Методические материалы
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему

«Утверждаю»

Директор ГБОУ гимназия №114

_________

«___»______________201  г.                                                                          

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

___________________

«___»________201  г.

Рассмотрено на заседании МО

____________________

Протокол   № __  от ___

«___»_________201  г.

№

Тема урока

Часы

Дата

Форма

 проведения

 урока

Требования к уровню подготовки учащихся

1

Знакомство с учебным комплексом и организацией занятий по русскому языку.

1

Вводный урок-игра

Знать:

1. термины (автор, учебник, сборник задач и упражнений, учебное пособие, словарь), понятия (переплет, титульный лист, форзац, оглавление);
   
2. язык – универсальное средство общения, свободное владение родным языком – признак культуры человека;
   

Уметь:

1. пользоваться учебным комплексом по русскому языку; видеть связь между теорией и практическим  пособием

2

Роль языка в жизни общества.

1

Беседа

ВВОДНЫЙ КУРС. 

Повторение изученного в начальных классах.

Орфография.

Знать:

1. термины  (орфография, орфограмма, морфема, проверочное слово);
   
2. опознавательные признаки орфограмм;
   
3. правила правописания безударных гласных в корнях и приставках;
   
4. виды разбора (морфемный и орфографический);
   
5. словарные слова;
   
6. правописание гласных после шипящих;
   
7.  правописание звонких и глухих, непроизносимых и удвоенных согласных;
   

Уметь:

1. распознавать случаи возникновения орфограммы;
   
2. применять правила проверки на письме безударных гласных, согласных парных по звонкости\глухости, непроизносимых согласных;
   
3. обозначать орфограммы;
   
4. заполнять таблицу орфограмм;
   
5. вести словарь трудных написаний.

3

Орфограмма.

1

Беседа

4

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Практикум

5

Правописание безударных гласных в приставках.

1

Практикум

6

Развитие речи. Устная и письменная формы речи.

1

Развитие речи Беседа

7

Правописание гласных и, а, у после шипящих.

1

Практикум

8

Правописание глухих и звонких согласных в корне слова.

1

Практикум

9

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1

Практикум

10

Правописание удвоенных согласных в корне слова.

1

Практикум

11

Развитие речи. Речь диалогическая и монологическая.

1

Развитие речи

12

Диктант и его анализ.

1

Контроль

Анализ. Работа над ошибками.

Морфология и орфография.

13

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Обзор

Знать:

1. термины (морфология, морфологические признаки, инфинитив, формообразующий суффикс, морфологический разбор);
   
2. о делении частей речи на самостоятельные и служебные;
   
3. основные признаки частей речи;
   
4. правописание падежных окончаний существительных и прилагательных;
   
5. различительные признаки глаголов I и IIспряжения;
   
6. принцип спряжения глаголов (изменение по лицам и числам);
   
7. правописание НЕ с глаголами;
   
8. служебные части речи и их роль в предложении;
   
9. признаки диалога и монолога;
   
10. правила речевого поведения, помогающие вести беседу;
    

Уметь:

1. опознавать части речи по их грамматическим (морфологическим) признакам;
   
2. употреблять Ь на конце имени существительного после шипящих и в окончании глагола 2 л., ед.ч.;;
   
3. устанавливать связь между существительным и прилагательным, используя вопрос;
   
4. определить безударный гласный в окончании глагола и правильно обозначить его на письме;
   
5. различать правописание -тся, -ться в глаголах;
   
6. выбирать  суффикс в наречиях с приставками до-, из-, с-, в-, за-, на-;
   
7. видеть орфограмму дефис;
   
8. различать диалог и монолог по характерным признакам;
   
9. работать по заданному алгоритму

14 - 15

Имя существительное.

2

Практикум

16

Имя прилагательное.

1

Практикум

17

Развитие речи. Понятие о связном тексте.

1

Развитие речи

18

Подробное изложение рассказа Г.Снегирева «Отважный пингвиненок».

Написание изложения

1

Развитие речи

19

Глагол. Понятие о глаголе.

1

Практикум

20 - 21

Изменение глагола по временам.

2

Практикум

 22

Повторение и обобщение материала по глаголу. Подготовка к диктанту.

1

Зачет

(контроль)

23

Развитие речи. Тема текста.

1

Развитие речи

24 - 25

Диктант, работа над ошибками.

2

Контроль

26 - 27

Склонение имен существительных.

2

Практикум

28

Имена существительные собственные.

1

Практикум

29

Развитие речи. Тема текста.

1

Развитие речи

30-31

Наречие.

2

Практикум

32-33

Местоимение.

2

Практикум

34-37

Служебные части речи. Предлоги и союзы. Частицы

4

Практикум

38

Итоговая проверочная работа по разделу «Морфология. Орфография».

1

Тестирование (контроль)

39

Работа над ошибками.

1

Практикум

40

Развитие речи. Основная мысль текста.

1

Развитие речи

Синтаксис и пунктуация.

Знать:

1. термины (синтаксис, пунктуация, пунктограмма, пунктуационный разбор, грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены предложения);
   
2. о значении и роли пунктуации для понимания текста;
   
3. понятие и признаки текста;
   
4. виды предложений по интонации и цели высказывания (восклицательное, невосклицательное; повествовательное, вопросительное, побудительное);
   
5. главные и второстепенные члены предложения (подлежащее, сказуемое; дополнение, определение, обстоятельство);
   
6. что входит в основу предложения;
   
7. виды осложнения предложения (вводные слова, обращения, однородные члены предложения);
   
8. строение предложения с прямой речью;
   
9. строение и значение словосочетаний;
   
10. правила пунктуации при однородных членах предложения и в сложном предложении;
    
11. определение темы текста;
    
12. как связываются предложения в тексте;
    
13. основные признаки текста;
    
14. о плане текста как основе для пересказа;
    

Уметь:

1. производить пунктуационный разбор;
   
2. видеть связь между словами
   
3. находить грамматическую основу предложения;
   
4. узнавать предложения по интонации и цели высказывания;
   
5. опознавать и выделять члены предложения;
   
6. расставлять знаки препинания при однородных членах, обращениях, вводных словах  и в сложном предложении;
   
7. оформлять предложения с прямой речью;
   
8. осмысливать и раскрывать тему высказывания;
   
9. составлять план текста и рассказывать по нему;
   
10. письменно излагать текст.

41-42

Понятие о синтаксисе и пунктуации.

2

Обзор

43

Пунктуационный разбор.

1

Практикум

44

Предложение.

1

Практикум

45

Виды предложений по цели высказывания.

1

Практикум

46

Развитие речи. Простой план.

1

Развитие речи

47

Невосклицательные и восклицательные предложения.

1

Практикум

48-49

Развитие речи. Изложение, близкое к тексту

2

Развитие речи

50

Члены предложения.

1

Обзор

51

Главные члены предложения.

1

Урок - игра

52

Синтаксический разбор предложения.

1

Практикум

53

Закрепление.

1

Повторение и закрепление

54

Главные члены предложения.

1

Урок-игра

55

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Практикум

56-60

Второстепенные члены предложения.

5

Практикум

61-62

Диктант с грамматическим заданием и его анализ.

2

Контроль

63-65

Словосочетание.

3

66

Развитие речи. Изложение, близкое к тексту.

1

Развитие речи

67-71

Предложения с однородными членами.

5

Практикум

72

Развитие речи. Понятие о последовательной связи предложений в тексте.

1

Развитие речи

73-74

Диктант и его анализ.

2

Контроль

75-76

Предложения с обращениями.

2

Практикум

77

Развитие речи. Понятие о параллельной связи предложений в тексте.

1

Развитие речи

78-79

Предложения с вводными словами.

2

Практикум

80-83

Сложное предложение.

4

Практикум

84

Развитие речи. Выразительные средства связи устной речи.

1

Развитие речи

85

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Практикум

86-87

Контрольный диктант и его анализ.

2

Контроль

88-90

Предложения с прямой речью. Диалог.

3

Практикум

91

Развитие речи. Общее понятие о стилях речи. разговорный стиль.

1

Развитие речи

92

Повторение по теме: «Синтаксис и пунктуация».

1

Повторение

93

Зачет по теме: «Синтаксис и пунктуация»

1

Контроль

94-95

Контрольный диктант и анализ выполнения работы.

2

Контроль

96

Развитие речи. Книжные стили. Характеристика научного стиля.

1

Развитие речи

ОСНОВНОЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА. 

97

 Понятие о литературном языке.

1

Беседа

Фонетика. Графика. Орфография.

98-99

Звуки речи. Учитесь выразительно читать. Звуки речи и буквы. Алфавит.

2

Практикум

Знать:

1. термины (звуки, буквы, слог, ударение);
   
2. правила переноса слов;
   
3. деление звуков на гласные и согласные (звонкие\глухие, твердые\мягкие, шипящие);
   
4. правила правописания безударных гласных в корне слова, непроизносимых согласных, двойных согласных;
   
5. о функции Ь и Ъ (смягчение, разделение, показатель формы слова);
   
6. о позиционных чередованиях согласных, парных по звонкости \глухости;
   
7. случаи обозначения мягкости согласных на письме;
   
8. двойную роль букв е, ё, ю, я;
   
9. нормы произношения слов;
   
10. о связи предложений в тесте (цепная и параллельная связь);
    

Уметь:

1. выразительно читать;
   
2. готовиться к словарному диктанту;
   
3. производить звуковой анализ слов (фонетический разбор);
   
4. выделять ударный гласный;
   
5. находить в звучащем слове орфограмму;
   
6. проверять безударные гласные в корне слова, применяя различные способы;
   
7. составлять словарный диктант на определенную орфограмму;
   
8. обозначать мягкий согласный на письме;
   
9. различать место в слове Ь и Ъ;
   
10. определять тип связи предложений в тексте.

100-101

Гласные и согласные звуки. Слог. Правила переноса слов. Ударение.

2

Практикум

102

Развитие речи. Характеристика художественного стиля.

1

Развитие речи

103-104

Орфография. Орфограмма. Типы орфограмм.

2

Практикум

105

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Практикум

106-107

Гласные буквы после шипящих и ц.

2

Практикум

108-109

Развитие речи. Изложение, близкое к тексту.

2

Развитие речи

110-112

Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Правописание непроизносимых согласных. Правописание слов с двойными согласными.

3

Практикум

113

Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных с помощью ь.

1

Практикум

114

Значение букв я, ю, е, ё. Правописание разделительных ь и ъ.

1

Практикум

115

Повторение изученного в разделе «Фонетика. Графика. Орфография».

1

Практикум

116

Диктант (итоговый) с дополнительными заданиями.

1

Контроль

117

Основные нормы литературного произношения.

1

Практикум

Морфемика. Орфография.

118

 Понятие о морфемике.

1

Практикум

Знать:

1. термины (морфема, морфемика, морфемный разбор, основа слова, окончание,  корень, суффикс, приставка; метафора);
   
2. способы выделения окончания и основы и их обозначение;
   
3. роль окончания;
   
4. определение корня слова;
   
5. порядок действий по выделению корня слова, их отражение в записи;
   
6. омонимичные корни;
   
7. корни, выделяемые  с учетом исторической членимости слова на морфемы;
   
8. правила правописания корней и приставок, не изменяющихся на письме (принцип единообразного  правописания морфем);
   
9. определение приставки и суффикса;
   
10. о словообразующей и формообразующей роли суффикса;
    
11. о стилистической роли суффиксов (уменьшительно-ласкательная);
    
12. о явлении чередования в корне слова, связанном с историей русского языка;
    
13. о расхождении по значению и стилистической окраске полногласных и неполногласных сочетаний;
    
14. правила правописания корней с чередованием гласных а-о, е-и, а(я)-им, ин;
    
15. роль приставки и суффикса в образовании нового слова;
    
16. правила правописания приставок;
    
17. признаки загадки (сравнение, метафора);
    
18. признаки и особенности стилей речи;
    
19. признаки, особенности употребления различных типов речи (повествование, описание, рассуждение);
    

Уметь:

1. определять окончание в изменяемых словах, различать слова с нулевым окончанием и без окончания;
   
2. выделять корень слова, приставку, суффикс, окончание;
   
3. различать на письме глагольные суффиксы (-и, -е, -я);
   
4. узнавать корни с чередованием;
   
5. различать на слух звонкие и  глухие согласные звуки;
   
6. правильно воспринимать звучание слова на стыке приставки и корня;
   
7. производить морфемный разбор слова;
   
8. наблюдать за языковыми приметами стиля;
   
9. разграничивать и определять стиль речи по цели употребления;
   
10. сопоставлять тексты на одну и же тему, но исполненные в разных стилях;
    
11. определять тему и основную мысль текста, тип речи, стилистическую принадлежность;
    
12. соотносить слово с исходным, от которого оно образовано
    
13. производить словообразовательный анализ;
    
14. обозначать орфограммы;
    
15. применять правила при написании текста под диктовку и в условиях естественного письма при создании текста;
    
16. различать типы речи в зависимости от цели высказывания;
    
17. строить рассказ как повествовательный жанр, используя различные формы;

119-120

Основа слова и окончание.

2

Практикум

121

Развитие речи. Типы речи.

1

Развитие речи

122-123

Корень слова. Исторические изменения в составе слова.

2

Беседа

124

Приставки. Суффиксы.

1

Практикум

125-128

Чередование звуков в корне слова. Чередование полногласных и неполногласных сочетаний.

4

Практикум Практикум

129-130

Морфемный разбор слова.

2

Систематизация и обобщение

131-136

Правописание корней с чередованием гласных а-о.

6

137

Развитие речи. Описание.

1

Развитие речи

138-141

Правописание корней с чередованием е-и, а(я)-им,ин.

4

142-143

Развитие речи. Как описать животное?

2

Развитие речи

144

Контрольный диктант и его анализ.

1

Контроль

145-146

Правописание приставок, не изменяющихся на письме.

2

147-149

Правописание приставок, оканчивающихся на з(с)

3

150

Буква ы после приставок, оканчивающихся на согласный.

1

151-154

Правописание приставок пре- и при-. Обобщение изученного о правописании приставок.

4

155-156

Развитие речи. Подготовка к сочинению о любимом животном.

2

Развитие речи

157

Контрольный диктант и его анализ.

1

Контроль

158-159

Словообразование.

2

160

Повторение изученного в разделе: «Морфемика. орфография»

1

161

Контрольный диктант.

1

Контроль

Лексика.

162

 Словарное богатство русского языка.

1

Беседа

Знать:

1. термины (лексическое значение слова, многозначность, синонимия, антонимия, омонимия, переносное значение);
   
2. о выразительной функции переносных слов;
   
3. как дается объяснение значения омонимов в словаре;
   
4. об оттенках значения и особенностях употребления синонимов;
   
5. о роли антонимов в тексте;
   
6. слова, ограниченные в употреблении, и общеупотребительные, их сферу и роль;
   
7. о явлении архаизации и неологизации слов;
   
8. способы обогащения словарного запаса языка;
   
9. «внешние» приметы заимствованных слов;
   
10.  фразеологизмы, крылатые выражения, пословицы, поговорки – это отражение истории, культуры, морали и обычаев народа
    
11. особенности художественного описания;
    
12. план лексического разбора;
    

Уметь:

13. работать со словарем;
    
14. проводить лексический разбор текста;
    
15. выявлять значение многозначного слова в контексте словосочетания или предложения;
    
16. замечать слова, имеющие прямое и переносное значения;
    
17. различать явления омонимии и многозначности;
    
18. находить и подбирать синонимичный ряд;
    
19. видеть антонимы и определять их роль в тексте;
    
20. отбирать и анализировать материал для выборочного изложения;
    
21. рассказать о любимом животном

163

Развитие речи. Типы речи. Рассуждение.

1

Развитие речи

164-165

Лексическое значение слова.

2

Практикум

166-167

Однозначные и многозначные слова.

2

Практикум

168

Прямое и переносное значение слова.

1

Практикум

169

Развитие речи. Типы речи. Рассуждение.

1

Развитие речи

170

Омонимы.

1

Практикум

171-172

Синонимы. Лексический разбор слова.

2

Практикум

173

Антонимы.

1

Практикум

174

Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении.

1

Практикум

175-176

Архаизмы. Неологизмы. Заимствованные слова.

2

Практикум

177

Повторение изученного в разделе «Лексика»

1

Повторение

Грамматика. Морфология.

178

Части речи самостоятельные и служебные.

1

Обзор

Знать:

1. термины (морфология, грамматика, самостоятельные части речи);
   
2. о трех основных параметрах, по которым самостоятельные слова распределяются по частям речи (общее грамматическое значении, морфологические признаки, синтаксическая роль);
   
3. постоянные (род, одушевленность,  неодушевленность, собственное, нарицательное) и непостоянные (число, падеж) признаки существительного;
   
4. нормы словоизменения имен существительных;
   
5. признаки склонения, выбор гласной в окончании существительного;
   
6. особенности склонения и правописания существительных на –ия, -ие, ий;
   
7. особенности склонения существительных во множественном числе;
   
8. разносклоняемые и несклоняемые имена существительные;
   
9. способы образования имен существительных (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение);
   
10. правила правописания гласных в суффиксах существительных;
    
11. правило правописания НЕ с существительными;
    
12. правила правописания существительных с основой на шипящие и Ц;
    
13. структуру и признаки текста-рассуждения;
    

Уметь:

1. различать три склонения существительного;
   
2. определять исходное слово и способ образования имени существительного;
   
3. производить морфологический, морфемный, фонетический разборы имени существительного;
   
4. правильно выбирать гласную в суффиксах существительных;
   
5. расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, при прямой речи, в сложном предложении;
   
6. объяснять признаки текста-рассуждения;
   

писать сочинение, используя определенный тип речи.

179

Развитие речи. Текст. Лексические средства связи предложений в тексте.

1

Развитие речи

Самостоятельные части речи

Имя существительное

180

Понятие об имени существительном. Одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные.

1

Практикум

181

Род, число, падеж имен существительных.

1

Практикум

182

Диктант с дополнительными заданиями. Анализ выполнения работы.

1

Контроль

183

Падеж и склонение имен существительных.

1

Практикум

184

Разносклоняемые существительные.

1

Практикум

185-186

Развитие речи. Сочинение по картине.

2

Развитие речи

187

Неизменяемые существительные.

1

Практикум

188-190

Образование имен существительных при помощи суффиксов.

3

Практикум

191

Образование имен существительных при помощи приставок. Не с существительными.

1

Практикум

192

Образование имен существительных при помощи сложения.

1

Практикум

193

Контрольный диктант.

1

Контроль

Повторение изученного в 5 классе.

194-197

Систематизация и обобщение изученного по орфографии.

5

Систематизация и обобщение

198-202

Систематизация и обобщение изученного по пунктуации.

4

Систематизация и обобщение

203

Диктант и его анализ.

1

Контроль

204

Заключительный урок - викторина

Урок - игра

Итого

204

Количество итоговых контрольных работ

Диктанты

Изложение

Сочинение

Тестовый контроль

Зачеты

8

4

3

4

3

«Утверждаю»

Директор ГБОУ гимназия №114

_________

«___»______________201  г.                                                                          

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

___________________

«___»________201  г.

Рассмотрено на заседании МО

____________________

Протокол   № __  от ___

«___»_________201  г.

Урок №

Тема

Вид работы

Модель обучения

Упражнения

Должны знать и уметь

№ 1

(4+1)

Знакомство с учебным комплексом и организацией занятий по русскому языку.

Коллективная, групповая.

Игровая форма — путешествие по новым книгам. Ознакомительное и просмотровое чтение. Порядок пользования книгами. Оформление тетрадей. Беседа о формах работы.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Понимать структуру построения комплекса.  Условные значки, таблицы , схемы.

№2

Роль языка в жизни общества  

Коллективная, групповая.

Обобщение учащихся: почему необходимо хорошо владеть языком.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т с.10; П. №1-10

Понять, что русский язык необходимо хорошо знать.

№3

Для чего людям нужна речь? Как различают формы речи?

Коллективная, групповая.

Устная и письменная формы речи.  

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§1-2; №1-9;

Знать формы речи( устная и письменная).

№4

Срезовая работа.

Диктант с грамматическим заданием. «Ваня Солнцев в суворовском училище». Индивидуальная.

  Репродуктивная.

№5

Анализ срезовых работ.  

Работа над ошибками.

Индивидуальная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму.

Вводный курс

№6

Орфография Орфограмма

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 1; №11-19;

Уметь находить орфограммы в морфемах.

№7

Правописание безударных гласных в корне слова.

Коллективная, групповая, парная.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №20-30;

Владеть правильным способом подбора однокоренных слов.

№8

Правописание безударных гласных в приставках.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №31-36;  

Уметь различать приставку и предлог. Применять изученные правила орфографии.

№9

Гласные  И, А, У  после шипящих.

Правописание глухих и звонких согласных.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П№ 37-41;№42-43;

Применять изученные правила орфографии.

№10

Правописание   непроизносимых согласных, удвоенных согласных.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П 44-47; 48-51;

Применять изученные правила орфографии.

№11

Диктант с дополнительными заданиями

Индивидуальная, парная    №54. Взаимопроверка

Репродуктивная.

П №54;

Старый уч.

№12

Работа над ошибками.

Индивидуальная, коллективная,

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

 .

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму.

№13

Морфология и орфография (27+6)

Самостоятельные и служебные части речи

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 2-3; П; № 52 -57;

Уметь определять части речи, их морфологические признаки.

№14

Что такое диалог и монолог

Коллективная, парная.

Работа над умением различать монолог и диалог

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§ 3

Отличать монолог от диалога.

№15

Имя существительное

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 4; П № 58-63;

Правильно указывать морфологические признаки имен существительных

№16

Имя существительное

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 4;П № 64-68;

Отличать имена существительные от других частей речи

№17

Склонение имен существительных

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 4;П №60-62;  

Уметь склонять

№18

Имена существительные собственные

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П№67;

Уметь отличать имена существительные собственные от нарицательных.

№19

Мягкий знак на конце существительных в именительном падеже единственного числа после шипящих

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П№69-73;

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму.

№20

Понятие о связном тексте  

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р § 5; №28 -31;  

 Знать характерные признаки текстов разного стиля.

№21

Имя прилагательное  

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 5; № 74- 78;  

Уметь находить прилагательное в тексте; задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных.

№22

Глагол. Неопределенная форма глагола. Изменение глагола по временам.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

 Т§ 6; П №79-84;  

Знать что такое инфинитив. Знать времена глагола.

№23

Глаголы в форме прошедшего времени  

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №85-90;  

Отличать глаголы прошедшего времени.

№24

Глаголы настоящего и будущего времени.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

П №91-93;

Отличать глаголы настоящего и будущего времени.

№25

Мягкий знак в окончании глагола 2-го лица единственного числа

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

П №94-97;

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму.

№26

1 и 2 спряжения глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.  

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 6; П № 98-103;  

Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием.

№27

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П. № 104 -108;  

Различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола.

№28

Тема  

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§ 6; № 37 -42;  

Знать определение темы и основной мысли текста.

№29

Правописание не с глаголами. Работа над алгоритмом применения правила правописания  - тся,-  -ться-  в глаголах.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П № 109-114;  

Знать написание не с глаголами; правописание -тся-, -ться-.

№30

Повторение и обобщение изученного по глаголу.  

Индивидуальная

.Работа с таблицей

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П № 119-120;

(ст.УЧ.)

Знать все о глаголе.

№31

Диктант с дополнительными заданиями  

 Индивидуальная.

Репродуктивная.

№32

Работа над ошибками  

Коллективная,индивидуальная.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму.

№33

Тема. Как вести беседу?

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

 Р § 4; № 19-27;

Определять и раскрывать тему и основную мысль текста.

№34

Наречие. Различие наречий по вопросу.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

 Т§  7; П №115-119;

Знать связи глагола и наречия.

№35

Наречие. Правописание наречий.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №120-127;  

Знать непроверяемые написания наречия «ближнего пространства»

№36

Местоимение. Личные местоимения.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§  8; П №128-132;    

Знать парадигму личных местоимений.  

№37

Местоимение. Притяжательные, вопросительные и неопределенные  местоимения.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №133-138;

Знать орфограмму-пробел.

№38

Служебные части речи. Предлог.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

 Т§ 9-10; П №140 -147;

Знать отличие самостоятельных частей речи от служебных.

№39

Тема

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§ 6; №42;

Умение говорить и писать на тему

№40

Союз. Союзы и, а, но между однородными членами и в сложных предложениях.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 11;П №148-156;  

Знать постановку запятой перед союзами а и но.

№41

Частицы. Значения частиц.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 12;П №157-165;

Раздельное написание частиц с другими словами

№42

Зачет — практикум.

Коллективная, групповая, индивидуальная

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №166-180;

Знать изученное по разделу «Морфология и орфография»

№43

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

 Индивидуальная

Репродуктивная.

№44

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Коллективная, индивидуальная

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму.

№45

Основная мысль текста

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§ 5; № 46-50;

Выделять в тексте главную и второстепенную информацию

№46

Синтаксис и пунктуация. (45+8)

Понятие о синтаксисе и пунктуации.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 13;П № 181 -187;

Знать различия между словом, словосочетанием и предложением.

№47

Понятие о синтаксисе и пунктуации.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 13;П № 188-190;

Знать основные синтаксические конструкции и основные правила их пунктуационного оформления на письме.

№48

Пунктуационный разбор.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П № 191-195;

Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.

№49

Предложение.

Коллективная, групповая, парная.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 14; П №196-200;

Знать    виды предложения.

№50

Виды предложений по цели высказывания.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§15;П №201-212;

Знать характеристику предложения по цели высказывания

№51

Простой план

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р №54-58;

Уметь составить простой план готового текста.

№52

Невосклицательные и восклицательные предложения

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§16;П № 213-218;

Определять вид предложения по эмоциональной окраске.

№53

Члены предложения

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №219-225;

Знать главные и второстепенные члены предложения.

№54

Главные члены предложения.

Способы выражения сказуемого. Алгоритм.

Открытый урок с использованием ИКТ.

Коллективная, групповая, индивидуальная.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§17;П №226-230;

Уметь определять подлежащее и сказуемое. Определять сказуемое, выраженное глаголом, существительным, полным и кратким прилагательным.

№55

Синтаксический разбор предложения

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П № 231 -232;

Знать характеристику простого предложения.

№56

Тире между подлежащим и сказуемым

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №233-235;

Определять сказуемое, выраженное глаголом. Знать правило постановки тире

№57

Закрепление

Коллективная, групповая, индивидуальная.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П № 236-243;

Знать различные виды разбора.

№58

Изложение близкое к тексту

«Отважный пингвиненок». План изложения. Словарно-орфографическая работа. Коллективная, индивидуальная.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р № 53;

Определять тему и главную мысль текста.  

№59

Изложение близкое к тексту

«Отважный пингвиненок». Индивидуальная.

Репродуктивная.

Р

Последовательно пересказывать текст.

№60

Второстепенные члены предложения

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§18;П №244-249;

Знать роль второстепенных членов предложения в тексте.

№61

Определение

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§18; П №250-255;

Знать роль   определения в тексте.

№62

Дополнение

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§18;П №256-260;

Знать роль дополнения в тексте.

№63

Обстоятельство

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§18;П №261-265;

Знать роль обстоятельства     в тексте.

№64

Члены предложения (обобщение по теме)

Сжатое изложение текста (№274)

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§18;П №266-268;

Знать алгоритм синтаксического разбора простого предложения. Уметь сжимать текст.

№65

Диктант с грамматическим заданием

«В зимнем лесу»

Репродуктивная.

Определять  простые и сложные предложения, изученных видов.

№66

Анализ диктанта и работа над ошибками

Коллективная, индивидуальная.  

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Опознавать предложения, осложненные однородными членами.

№67

Словосочетание

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§19 20;П №269-273;

Уметь определять главное и зависимое слово, выделять словосочетания из предложения.

№68

 Словосочетание

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§19-20;П №274-277;

Составлять схемы словосочетаний по заданию.

№69

Сочинение-описание .  

 Коллективная, индивидуальная.  

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р  

Уметь составлять план сочинения  и соблюдать его в процессе письма.

№70

Словосочетание (обобщение)

Коллективная, групповая, парная.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§19-20; П №278-280;

Уметь производить разбор словосочетаний; сопоставлять словосочетания и предложения.

№71

Предложения с однородными членами

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§21;П №281-287;

Опознавать предложения, осложненные однородными членами.

№72

Предложения с однородными членами

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§21;П №288-290;

Составлять схемы предложений, осложненных однородными членами.

№73

Предложения с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§21;П №291-296;

№74

Понятие о последовательной связи предложений в тексте.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§ 9; №59-68;

Знать последовательную связь предложений в тексте.

№75

Однородные члены предложения. Закрепление.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§21;П №297-301;

Составлять схемы предложений, осложненных однородными членами.  

№76

Диктант с грамматическим заданием

 Индивидуальная.

Репродуктивная.

Знать пунктограммы, составлять схемы предложений.

№77

Анализ диктанта и работа над ошибками

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

№78

Предложения с обращениями.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§22;П №302-304;

Опознавать предложения, осложненные обращениями.

№79

Предложения с обращениями.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§22;П №305-311;

Опознавать предложения, осложненные обращениями.

№80

Понятие о параллельной связи предложений в тексте.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§ 9;П №68-75;

Знать параллельную связь предложений в тексте.

№81

Предложения с вводными словами, указывающими на уверенность или неуверенность говорящего по отношению к высказываемому.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§23; П № 312-316;

Опознавать предложения, осложненные   вводными словами.

№82

Предложения с вводными словами, указывающими на последовательность перечисления.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§23; П №317-322;

Опознавать предложения, осложненные   вводными словами.

№83

Сложное предложение

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§24-26; П №323-326;

Знать основные признаки сложного предложения.

№84

Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§24-26;П №327-329;

Отличать ССП от СПП.

№85

Синтаксический разбор сложного предложения

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§24-26; П №330-332;

Уметь выполнять разбор сложного предложения.

№86

Простые и сложные предложения

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§24-26; П №333-340;

Уметь выполнять разбор сложного предложения.

№87

Выразительные средства связи устной речи

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§ 12;П №68-99;

Уметь составлять текст по данному началу.

№88

Контрольный диктант

«На далеком маяке заболел человек...»

Индивидуальная.

Репродуктивная.

Уметь обозначать пунктограммы и составлять схемы предложений.

№89

Анализ диктанта и работа над ошибками

Коллективная, индивидуальная.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

№90

Предложения с прямой речью

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§27-28; П №341-346;

Находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью.

№91

Стили речи. Характеристика разговорного стиля

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§13;П №98-104;

Знать стили речи.

№92

Предложения с прямой речью

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§27-28; П №347-349;

Уметь определять границы прямой речи и слов автора.

№93

Диалог

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§27-28; П №350-355;

Знаки препинания в диалоге.

№94

Повторение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация»

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§27-28; П №356-365;

Уметь ставить знаки препинания в предложении с прямой речью. Знаки препинания в диалоге.

№95

Зачет по теме «Синтаксис и пунктуация»

Теоретическая часть(12вопросов); практическая часть(3 варианта); задание по развитию речи. Индивидуальная.

Репродуктивная.

Знать алгоритм синтаксического разбора простого и сложного предложений.

№96

Контрольный диктант

«Новогодняя елка»

Индивидуальная.

Репродуктивная.

Уметь классифицировать  орфографические и пунктуационные ошибки.

№97

Анализ диктанта и работа над ошибками

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

№98

Книжные стили. Характеристика научного стиля.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р №88-120;

Знать признаки научного стиля.

Основной курс (100+19)

№99

Понятие о литературном языке

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 29-30;П №366-375;

Знать основные словари русского языка

№100

Фонетика. Графика. Орфоэпия. Звуки речи. Звуки речи и буквы.

Коллективная, групповая, парная.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 31-33; П №376-381;

Знать отличие буквы от звука

№101

Звуки речи. Звуки речи и буквы. Алфавит.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 31-33;П № 382-389;

Уметь правильно произносить название букв; располагать слова в алфавитном порядке; пользоваться словарем.

№102

Гласные и согласные звуки. Слог. Правила переноса.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 34-35; П №390-396;

Знать гласные и согласные звуки; правила переноса.

№103

Характеристика художественного стиля.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§ №122-124;

Уметь отличать художественный стиль от других стилей речи.

№104

Ударение.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 36;П №397-401;

Различать ударные и безударные слоги.

№105

Орфография. Понятие об орфограмме. Сильная и слабая позиция.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №402-406;

Умение видеть орфограмму.

№106

Орфограммы-гласные и орфограммы-согласные.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 37-40;  П №407-413;

Определять типы орфограмм.

№107

Правописание безударных гласных в корне слова.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§37-40; П №414-419;

Уметь проверять безударные гласные в корне слова различными спосабами.

№108

Гласные буквы после шипящих.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§41; П №420-427;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№109

Гласные буквы и- ы после ц

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§43; П №428-434;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№110- №111

Изложение, близкое к тексту

Паустовский К.Г. «Первый снег».

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р № 140

Уметь выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения.

№112

Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение на письме

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§37; П №435-444;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№113

Непроизносимые согласные звуки и их обозначение на письме

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №445-451;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№114

Удвоенные согласные и их обозначение на письме.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №452-453;

Умение пользоваться орфографическим словарем.

№115

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных на письме с помощью ь

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§38;-39;  П №454-460;

Умение читать фонетическую запись слов, озвучивать ее голосом, сопоставлять запись слова в транскрипции с орфографической записью.

№116-№

117

Значение букв я, ю, е, е

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 40;П №461-473;

Знать случаи, в которых буквы е,е,ю.я обозначают два звука, случаи обозначения мягкости в фонетической транскрипции.

№118

Повторение изученного в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия.»

Урок — практикум.  

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П № 474 -481;

Знать понятие орфограмма- буква; непарность по мягкости-твердости.

№119

Самостоятельная работа по теме:«Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия.»

Индивидуальная.

Репродуктивная.

Уметь выполнять фонетический разбор.

№120

Основные нормы литературного произношения. Орфоэпический словарь.

Морфемика. Орфография.    

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №482-489;

Уметь пользоваться орфоэпическим словарем и словарем ударений. Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.

№121

Основа слова и окончание

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 44;П №490-497;

 Уметь различать однокоренные слова и формы слова.

№122

Основа слова и окончание

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 44;П №498-507;

Знать способы словоизменения; неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание.

№123

Типы речи

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§ 16;П №143-146;

Знать типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение.

№124

Корень слова

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§45; П №508-513;

Подбирать однокоренные слова с учетом значения слова.

№125

Корень слова

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§45; П №514-521;

Знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне.

№126

Приставки, суффиксы.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§46; П №522-533;

Знать словообразовательную роль суффиксов и приставок.

№127

Чередование гласных звуков в корне слова

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§49; П №534-539;

Знать понятие о чередовании, основные чередования гласных в корне.

№128

Повествовать — значит рассказывать

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§  №146-; 153-160;

Знать типы речи. Повествование.

№129

Чередование согласных звуков в корне слова

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§49; П №540-542;

Знать понятие о чередовании, основные чередования согласных в корне.

№130

Полногласные и неполногласные сочетания.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 49;П №543-548;

Знать полногласие и неполногласие, беглость гласных как варианты чередования (с нулем звука)

№131

Чередование звуков.

Урок — практикум.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§49; П №549-553;

Знать чередование гласных, согласных, полногласных и неполногласных.

№132

Морфемный разбор слова.  

Коллективная, групповая, парная

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

П №554-558;

Уметь производить морфемный разбор.

№133

Подготовка к сочинению о слове.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§45; П №559-560;

Р - сочинен

Уметь отбирать факты,   необходимые для раскрытия поставленной дидактической задачи.

№134

Сочинение на грамматическую тему о слове.

Индивидуальная.

Репродуктивная.

 Р

Уметь логически и последовательно излагать свои мысли

№135

Выборочное изложение.

Житков Б. «На льдине»: «Помощь пришла».  Индивидуальная.

Репродуктивная.

Р§  №157

Уметь осмысливать содержание исходного текста, вдумываться в особенности его языкового строя.

№136

Правописание корней с чередованием гласных а-о

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§51; П №561-565;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№137

Правописание корней с чередованием гласных а-о

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 51;П №566-571;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№138

Правописание корней с чередованием гласных а-о

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§51; П №572-578;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№139

Правописание корней с чередованием гласных а-о

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 51;П №579-582;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№140

Описание

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§ 18; №158-161;

Знать типы речи. Описание.

№141

Правописание корней с чередованием гласных а-о

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 51;П №583-584;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№142

Правописание корней с чередованием гласных а-о

Урок  повторения и обобщения.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§51; П №585;  

Знать правило и уметь применять его на практике.

№143

Правописание корней с чередованием гласных  е-и

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 52;П №586-591;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№144

Правописание корней с чередованием гласных  е-и

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§52; П №592-596;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№145

Правописание корней с чередованием гласных  е-и

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§ 52;П №597-601;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№146

Как описать животное? Изложение, близкое к тексту.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Р§  с.102-103;

Уметь писать изложение, близкое к тексту.

№147

Как описать животное? Изложение, близкое к тексту.

Индивидуальная.

Репродуктивная.

 Р

Знать типы речи.Описание.

№148

Правописание корней с чередованием гласных  е-и

Урок  повторения и обобщения.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

Т§52; П №602-604;

Знать правило и уметь применять его на практике.

№149

Контрольный диктант. Дополнительные задания.

 Индивидуальная.

Репродуктивная.

Уметь производить морфемный разбор; обозначать орфограммы; подбирать родственные слова.

№150

Работа над ошибками

Индивидуальная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.

№151

Правописание согласных и гласных в приставках.

Коллективная, групповая.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная.