Методическая разработка урока "Фразеологизмы как единицы языка"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Тема: фразеологизмы как единицы языка.      

Цели:                 1.Показать признаки постоянства устойчивость лексического состава фразеологизмов.

2. Формирование навыков сопоставления фразеологизмов, группирования, умения давать лексическое толкование .
3. Обогащение словарного запаса учащихся.

Оборудование урока: карточки, иллюстрации.

Ход урока.

1.Проверка выполнения домашнего задания. 2.Работа по теме.

А) Слово учителя. Помимо слов для наименования предметов, признаков и действий используются фразеологизмы, т.е. устойчивые сочетания слов, которые по смыслу приравниваются к отдельному слову. Возникают фразеологизмы из различных явлений.

Например: на основе античных и библейских мифов, исторических событий , документов, выступлений и т.д.

- Индивидуальные сообщения учащихся. Оппоненты подготовили сообщения о том, как возникли и что обозначают фразеологизмы: потемкинские деревни львиная доля, злачное место, домоклов меч , пиррова победа.

-Фразеологизмы, являясь названиями предметов, признаков, действий, как и слова, воспроизводятся в речи в готовом виде. Фразеологизм в целом как отдельное слово имеет лексическое значение и этим отличается от словосочетания.

Например: почивать на лаврах - удовлетворяться достигнутым. Сплошь да рядом такие фразеологические единицы являются «двусмысленными»   ,т.е. помимо своего прямого значения имеют ярко выраженный иносказательный смысл.

Б).Объясним фразеологизм. (Учащиеся записывают в тетрадях)

МЫ ГОВОРИМ        А ПОНИМАЕМ

Как в воду опущенный        Имеющий унылый вид

И концы в воду        Скрыть все следы неблаговидного

дела
Как в воду кануть        Бесследно пропасть, исчезнуть

Как с гуся вода        Ничем не проймешь, все нипочем

Как рыба в воде                В своей среде. Свободно, непринужденно.

В). Многозначные и однозначные фразеологизмы.

Тертый калач, стреляный воробей

в значении « опытный человек»

Подобрать фразеологизмы к словам: ничего не делать(Ответы: сидеть сложа руки,лежать на боку; сидеть у моря, ждать погоды; не ударить палец о палец; плевать в потолок; коптить небо; пальцем не шевельнуть; лежать на печи и т.д.).

Наказать. ( Ответы : всыпать перцу, дать березовой каши, нагреть спину, намылить шею, всыпать по первое число, прописать ижицу).

Бездельничать, попусту проводить время.

(Ответы: бить баклуши, гонять лодыря, валять дурака, гонять голубей, ловить мух; пень колотить да день проводить).

Г).Устная работа.

Задание: найти объяснение каждому фразеологическому обороту.

Клевать носом -Идти в ногу -Вставлять палки в колеса -Заячья душа -Заблудиться в трех соснах -Играть первую скрипку -.

Д). РАЗЛИЧИ.

Как и слова, фразеологизмы подразделяются на разговорные и книжные. - Сергей  Ильич мелким басом рассыпался перед покупателями, низко кланяясь и улыбаясь. -Да, злые языки страшнее пистолета.

-Народу было как сельдей в бочке, не вздохнешь, не протолкнешься. -Она улыбается редко, ей некогда лясы точить.

3. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

Определите происхождение данных ниже фразеологизмов, заполните

Таблицу:

Фольклор        Мифология Древнего Мира        История

За тридевять земель, при царе Горохе, кануть в Лету, провалиться в тартарары , казанская сирота, по щучьему велению, пиррова победа, ахиллесова пята, кричать во всю Ивановскую, Троянский конь, прометеев огонь, коломенская верста, искать жар - птицу, метать громы и молнии; молочные реки, кисельные берега; у разбитого корыта, вавилонское столпотворение, рожки да ножки, филькина грамота, Домоклов меч, поднять на щит.

4.Составить предложения с данными фразеологизмами.

Работа выполняется по вариантам. Каждый ученик составляет по три

предложения с данными фразеологизмами.

А). Голова. Вбить в голову, в первую голову, ломать голову, выкинуть из

головы, дать голову на отсечение, повесить голову, держать в голове, светлая голова, с головы до пят .

Рука. Из первых рук, правая рука, брать себя в руки, с легкой руки, махнуть рукой, ходить с протянутой рукой, набить руку, на скорую руку, попасть под горячую руку, рукой подать, прибрать к рукам, положа руку на сердце.

5,Устная работа.

Задание: образуй пословицу.

Положить ноги на стол (Посадили за стол , а он и ноги на стол).

Сидеть сложа руки ( Не сиди сложа руки ,так и не будет скуки).

Обобщение, Подведение результатов урока.

Домашнее задание: записать фразеологизмы со словами : глаза, лезть. Образовать пословицы: расхлебывать кашу, рыть другому яму, стреляный воробей.