Мягкий знак на конце и в середине числительных
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Кузьмина В.Ф.

          Мягкий знак на конце и в середине числительных

Цели урока:

образовательные: познакомить учащихся с орфографическим правилом

«Мягкий знак на конце и в середине числительных», сформировать умение применять его при написании числительных; повторить  правописания мягкого знака в других частях речи;

развивающие: развитие логического мышления, внимания, восприятия, памяти;

воспитательные: воспитание интереса к урокам русского языка через ознакомление с новыми словами;  развитие положительной мотивации учения.

                                                          Ход урока

I.Организационный момент.

II.Повторение ранее изученного о числительном ( подготовка к восприятию новой темы).

   1) Письмо по памяти:

Жил на свете муравей

В чёрной шапке до бровей!

Он держал в своей квартире

Двадцать две пудовых гири.

- Найдите числительное. Что это за часть речи?

- Какие разряды числительных вы знаете? Каковы они по структуре?

- Охарактеризуйте данное  числительное.

   2) Словарная работа (нестандартное представление слов):

а) целое число, следующее сразу за десятком (одиннадцать);

б) наименьшая единица измерения времени (секунда);

в) промежуток времени в 10 дней, третья часть месяца (декада, от греческого «дека» - десять);

г) четвёртая часть отчётного года (квартал, от латинского «квартус» - четвёртый).

- Запишите словарные слова и подчеркните в них орфограммы, обратите внимание на ударение в слове квартал (на последнем слоге).

Одиннадцать, секунда, декада, квартал.

Учитель:

    Тема «Имя числительное» позволяет нам узнать или повторить значения не раз слышанных слов. Вернёмся к записанному четверостишию. Что значит пудовая гиря?

- А приходилось слышать выражение «пядь земли» («Не отдадим ни пяди земли!»)?

Сообщение ученика:

В старину в России и в других странах применялись различные меры длины. Чаще они были связаны с размерами частей тела человека. Пядь – древнерусская мера длины (17-18 см), равная расстоянию между концами растянутых пальцев (большого и  указательного). Выражение означает «не отдадим даже самой малой части».

III. Работа по теме урока.

   1) Тестовое задание.

а) трост…, восем…, двадцат…

б) булоч…ная, смен…щик, печ…ник

в) мел…кнут, стекол…щик, мен…ше

- В словах какого ряда не пишется мягкий знак и почему?

- Укажите ряд, где пишется мягкий знак в середине слова.

- Назовите ряд, где мягкий знак пишется на конце слова для обозначения мягкости согласных. Есть ли числительные среди слов этого ряда?

2) Объяснение учителя:

 Правописание мягкого знака на конце и в середине числительных тоже регламентируется правилом.

Правило 1. В числительных от пяти до двадцати и в числительном тридцать на конце пишется мягкий знак, как и в существительных на мягкие согласные. В середине числительных пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать и девятнадцать мягкий знак не пишется.

- А теперь разберём по составу слово пятьдесят. Как оно образовано? (пятьдесят – это пять десятков, следовательно, числительное сложное). Мягкость последнего согласного первого корня сохраняется и обозначается с помощью мягкого знака. Прочитайте в учебнике, в каких числительных в середине пишется мягкий знак.

Правило 2 (рассказывают ученики).

3) Составление таблицы и заполнение её примерами.

                                                       Пиши  ь

Восемь, одиннадцать, шестьдесят четыре, семьдесят один, тридцать, семнадцать, девятьсот двенадцать, восемнадцать, двадцать, пятьсот пятьдесят пять, пятнадцать, восемьсот одиннадцать, четырнадцать.

IV. Закрепление изученного материала.

1. Спишите и обозначьте орфограммы в числительных, заменяя их словами.

Наибольшая глубина Балтийского моря – 459 метров, Азовского – 14 метров. Выходили 12 молодцев, выносили 52 сокола, выпускали 365 лебедей. Верблюды и лошади живут 20 лет, слон – лет 80.

2. Прочитайте пословицы, выпишите числительные и объясните их написание.

 Человек 60 лет живёт, а 30 из них спит. У другого видит 7 недостатков, а у себя 10 не замечает. Чем 50 пустых слов, лучше одно веское. Когда беда пройдёт и всё уймётся, тотчас 500 советчиков найдётся.

3. Самостоятельная работа по карточкам «Крестики-нолики».

- Отметьте в таблице крестиком правильный ответ.

V. Итог урока.

    Домашнее задание: 1) упр.353,  2) запишите названия старинных мер длины, фразеологические  обороты, в  которых они встречаются.