Зачёт для учащихся 5 класса по русскому языку в форме экзамена (билеты)
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме
Задания за курс 5 класса (24 билета)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 104 КБ |
Предварительный просмотр:
Зачет по русскому языку за год
5 класс
Билет 1.
- Расскажите правило «Спряжения глаголов»
- Нужен ли мягкий знак? Гореч_, ералаш_, кулич_, мелоч_, около дач_, палач_,
помощ_, помош_ник, уж_, фальш_. - Вставьте чередующиеся гласные : Бл(Е//И)стеть, выж(Е//И)гание, зап(Е//И)реть, наст(Е//И)лать, обсч(Е//И)тать, отп(Е//И)реть, приж(Е//И)гать, прот(Е//И)рание, расст(Е//И)литься, соч(Е//И)тание
- Напишите окончание существительных: Об авари_, по алле_, для дочер_, около пустын_, в пустын_, в пустош_, о геро_, при гербари_, в имени_, об
имен_.
Билет 2.
- Расскажите правило «Склонение существительных»
2. Вставьте чередующиеся гласные: Бл(Е//И)стательный, зад(Е//И)раться, ист(Е//И)реть, обм(Е//И)реть, отбл(Е//И)ск, подж(Е//И)гание, разб(Е//И)рать, раст(Е//И)реть, расст(Е//И)лающийся, соч(Е//И)тать.
3. Нужен ли мягкий знак? Брош_, вояж_, глуш_, ковш_, мятеж_, роскош_, сотни
тысяч_, товарищ_, трубач_, удач_ вам!
4. З-с на конце приставок: Бе(з/с)рассудный, во(з/с)принимать, ра(з/с)цвет, ра(з/с)жать, и(з/с)мена, бе(з/с)душный, обе(з/с)славить, ро(з/с)тепель, ни(з/с)вергать, и(з/с)пить.
Билет 3.
- Расскажите правило О-Е после шипящих в корне слова.
- Напиши О-Е суффиксах и окончаниях: Борщ(о/е)к, верблюж(о/е)нок, груш(о/е)вка, девч(о/е)нка, с плащ(о/е)м, зайч(о/е)нок, зрач(о/е)к, под крыльц(о/е)м, за зеркальц(о/е)м, камеш(о/е)к.
- Реши: тся-ться Каша варит_ся, варит_ся каше десять минут, потолок белит_ся рабочими, закат золотит_ся, обои клеят_ся, сомнешь — скомкает_ся, перестань копат_ся, ткань красит_ся, надо лечит_ся.
- Напиши гласные в окончаниях глаголов 1,2 спр. : Клевещ_т недруги, защища_шь друзей, гон_шь прочь, опрокин_шь креслице, вян_т букет настурций,
капн_т на обложку, кос_шь опушку, дыш_т свободно, вы перепиш_те, перепиш_те снова.
Билет 4.
- Расскажите правило «Чередующиеся гласные»
- Напиши о-е в корне слова: Ж_лтый, дешевый, ж_нглер, крыж_вник, ш_пот,
реш_тка, ц_канье, ч_ткость, ш_рты, щ_лкать.
- Реши: тся-ться: Простыни крахмалят_ся, метет_ся пыль, шкура палит_ся, можешь перепачкат_ся, опасается поранит_ся, осоке свойственно резат_ся, (краска) никак не отскоблит_ся, требует_ся еще пять дней, обязан учит_ся.
- Напиши гласные в окончаниях глаголов 1,2 спр. : Кача_шь ногой, вид_шь линию горизонта, вы крикн_те, крикн_те еще раз, воз_т саночки, разден_шься в фойе, горка обледене_т, реж_шь заготовку, владе_т приемами карате.
Билет 5.
- Расскажите правило И-Ы после шипящих Ч,Ц.
- Напиши слитно/раздельно не с глаголами : (Не)понимая, (не)сдобровать, (не)мудрствуя лукаво, (не)кончается шоссе, (не)обращать внимания, (не)отталкивая, (не)дооценить, (не)довернуть кран, (не)смотря по сторонам, (не)доел котлету.
- Вставьте (если нужно) непроизносимые согласные: Влас_ный, глас_ность, гиган_ский, звез_ный, извес_ный, корыс_ный, кос_ный (мозг), ровес_ник, сверс_ник, яс_во.
- Нужен ли мягкий знак? Бросит_ся, ведеш_, ест_, жеч_ся, зайдеш_, отпросит_ся, острич_, поравнят_ся, справит_ся, учит_ся всегда пригодится, являеш_ся.
Билет 6.
- Расскажите правило «Ь знак в различных частях речи»
- Вставьте чередующиеся гласные: Бл(Е//И)стательный, зад(Е//И)раться, ист(Е//И)реть, обм(Е//И)реть, отбл(Е//И)ск, подж(Е//И)гание, разб(Е//И)рать, раст(Е//И)реть, расст(Е//И)лающийся, соч(Е//И)тать.
- Напиши О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных: Борщ(о/е)к, верблюж(о/е)нок, груш(о/е)вка, девч(о/е)нка, с плащ(о/е)м, зайч(о/е)нок, зрач(о/е)к, под крыльц(о/е)м, за зеркальц(о/е)м, камеш(о/е)к.
- Нужен ли мягкий знак? Для встреч_, дич_, дочк_а, корж_, муляж_, пустош_,
стач_ка, стриж_, бравый туш_, черная туш_.
Билет 7.
- Расскажите правило «Падежные окончания существительных»
- Нужен ли мягкий знак? Возьмеш_ся, гориш_, залеч_, израниш_, любуеш_ся, направит_ся (в лес), направляет_ся (из дому), он не торопит_ся, раскрутиш_, стеч_.
- З/С на конце приставок? Бе(з/с)земельный, во(з/с)хищение, ра(з/с)ъяснить, ра(з/с)ценка,и(з/с)чезнуть, бе(з/с)вестный, бе(з/с)печность, ро(з/с)пись, ни(з/с)падать,
и(з/с)бежать. - Напиши суффикс существительных чик/щик: Донос_ик, извоз_ик, крендель_ик, мехов_ик,пересказ_ик, плакаль_ик, смаз_ик, смен_ик, фонар_ик, шарман_ик.
Билет 8.
- Расскажите правило З/С на конце приставок
- Напиши суффикс существительных чик/щик: Асфальт_ик, доклад_ик, забой_ик, клеиль_ик,размет_ик, лет_ик, пулемет_ик, рассказ_ик, свар_ик,
халтур_ик. - Напиши падежное окончание существительных: Для матер_, на сидень_, при варени_, по арми_, для гварди_, об ине_, в постел_, в постельк_, при знамен_, в дорог_.
- Реши: тся-ться: Простыни крахмалят_ся, метет_ся пыль, шкура палит_ся, можешь перепачкат_ся, опасается поранит_ся, осоке свойственно резат_ся, (краска) никак не отскоблит_ся, требует_ся еще пять дней, обязан учит_ся.
Билет 9.
- Расскажите правило непроизносимые согласные
- Напиши падежное окончание существительных: На зеркальц_, на здании_, при звучани_, в стремен_,для дитят_, о дитятк_, по программ_, о трагедии_, о жреби_, от стуж_.
- Напиши гласные в окончаниях глаголов 1,2 спр. : Беседу_т доброжелательно, потеря_шь время, пил_те дрова, выбер_те орнамент и отметьте его; вы выбер_те вещь позже, сдвин_шь плечом, проден_шь ногу в стремя, уч_т наизусть, обид_т нечаянно, камыши бормоч_т
- Напиши слитно/раздельно не с глаголами: (Не)замерзающий, (не)досказанные слова, (не)беленый холст, (не)поломанные игрушки, доселе (не)испытанное чувство, никем (не)разгаданная шарада, (не)утихающая
боль, (не)докованные кузнецом подковы, (не)доношенное дитя, (не)услышанный мною звонок.
Билет 10.
- Расскажите правило не с глаголами.
- Нужен ли мягкий знак? пора острич_ся, нам рано старит_ся, все состарят_ся, молоко томит_ся, печ_ топит_ся, хорошо бы научит_ся, пусть нагуляет_ся, долго не просыпает_ся, боят_ся не надо, привык одеват_ся сам,
- Вставьте чередующиеся гласные: Бл(Е//И)стеть, выж(Е//И)гание, зап(Е//И)реть, наст(Е//И)лать, обсч(Е//И)тать, отп(Е//И)реть, приж(Е//И)гать, прот(Е//И)рание, расст(Е//И)литься, соч(Е//И)тание
- Напиши непроизносимые согласные: Безвес_ный, гнус_ный, горес_ный, мес_ность, опас_ный, поверхнос_но, предшес_венник, соглас_ный, спор_смен, челюс_ной.
Билет 11.
- Расскажите правило «Спряжения глаголов»
- Напиши О-Е суффиксах и окончаниях: Борщ(о/е)к, верблюж(о/е)нок, груш(о/е)вка, девч(о/е)нка, с плащ(о/е)м, зайч(о/е)нок, зрач(о/е)к, под крыльц(о/е)м, за зеркальц(о/е)м, камеш(о/е)к.
- Реши: тся-ться Каша варит_ся, варит_ся каше десять минут, потолок белит_ся рабочими, закат золотит_ся, обои клеят_ся, сомнешь — скомкает_ся, перестань копат_ся, ткань красит_ся, надо лечит_ся.
- Напиши гласные в окончаниях глаголов 1,2 спр. : Кача_шь ногой, вид_шь линию горизонта, вы крикн_те, крикн_те еще раз, воз_т саночки, разден_шься в фойе, горка обледене_т, реж_шь заготовку, владе_т приемами карате.
Билет 12.
- Расскажите правило «Склонение существительных»
- Напиши слитно/раздельно не с глаголами : (Не)понимая, (не)сдобровать, (не)мудрствуя лукаво, (не)кончается шоссе, (не)обращать внимания, (не)отталкивая, (не)дооценить, (не)довернуть кран, (не)смотря по сторонам, (не)доел котлету.
- Напиши О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных: Борщ(о/е)к, верблюж(о/е)нок, груш(о/е)вка, девч(о/е)нка, с плащ(о/е)м, зайч(о/е)нок, зрач(о/е)к, под крыльц(о/е)м, за зеркальц(о/е)м, ка
- Нужен ли мягкий знак? Для встреч_, дич_, дочк_а, корж_, муляж_, пустош_,стач_ка, стриж_, бравый туш_, черная туш_.
Билет 13.
- Расскажите правило О-Е после шипящих в корне слова.
- Нужен ли мягкий знак? Возьмеш_ся, гориш_, залеч_, израниш_, любуеш_ся, направит_ся (в лес), направляет_ся (из дому), он не торопит_ся, раскрутиш_, стеч
- З-с на конце приставок: Бе(з/с)рассудный, во(з/с)принимать, ра(з/с)цвет, ра(з/с)жать, и(з/с)мена, бе(з/с)душный, обе(з/с)славить, ро(з/с)тепель, ни(з/с)вергать, и(з/с)пить.
- Напиши гласные в окончаниях глаголов 1,2 спр. : Клевещ_т недруги, защища_шь друзей, гон_шь прочь, опрокин_шь креслице, вян_т букет настурций,
капн_т на обложку, кос_шь опушку, дыш_т свободно, вы перепиш_те, перепиш_те снова.
Билет 14.
- Расскажите правило «Чередующиеся гласные»
- Напиши слитно/раздельно не с глаголами : (Не)понимая, (не)сдобровать, (не)мудрствуя лукаво, (не)кончается шоссе, (не)обращать внимания, (не)отталкивая, (не)дооценить, (не)довернуть кран, (не)смотря по сторонам, (не)доел котлету
- Напиши О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных: Борщ(о/е)к, верблюж(о/е)нок, груш(о/е)вка, девч(о/е)нка, с плащ(о/е)м, зайч(о/е)нок, зрач(о/е)к, под крыльц(о/е)м, за зеркальц(о/е)м, камеш(о/е)к.
- Реши: тся-ться: Простыни крахмалят_ся, метет_ся пыль, шкура палит_ся, можешь перепачкат_ся, опасается поранит_ся, осоке свойственно резат_ся, (краска) никак не отскоблит_ся, требует_ся еще пять дней, обязан учит_ся.
Билет 15.
- Расскажите правило непроизносимые согласные
- Нужен ли мягкий знак? пора острич_ся, нам рано старит_ся, все состарят_ся, молоко томит_ся, печ_ топит_ся, хорошо бы научит_ся, пусть нагуляет_ся, долго не просыпает_ся, боят_ся не надо, привык одеват_ся сам,
- Вставьте (если нужно) непроизносимые согласные: Влас_ный, глас_ность, гиган_ский, звез_ный, извес_ный, корыс_ный, кос_ный (мозг), ровес_ник, сверс_ник, яс_во.
- Напиши слитно/раздельно не с глаголами: (Не)замерзающий, (не)досказанные слова, (не)беленый холст, (не)поломанные игрушки, доселе (не)испытанное чувство, никем (не)разгаданная шарада, (не)утихающая
боль, (не)докованные кузнецом подковы, (не)доношенное дитя, (не)услышанный мною звонок.
Билет 16.
- Расскажите правило не с глаголами.
- Напиши О-Е суффиксах и окончаниях: Борщ(о/е)к, верблюж(о/е)нок, груш(о/е)вка, девч(о/е)нка, с плащ(о/е)м, зайч(о/е)нок, зрач(о/е)к, под крыльц(о/е)м, за зеркальц(о/е)м, камеш(о/е)к.
- Реши: тся-ться: Простыни крахмалят_ся, метет_ся пыль, шкура палит_ся, можешь перепачкат_ся, опасается поранит_ся, осоке свойственно резат_ся, (краска) никак не отскоблит_ся, требует_ся еще пять дней, обязан учит_ся.
- Нужен ли мягкий знак? Бросит_ся, ведеш_, ест_, жеч_ся, зайдеш_, отпросит_ся, острич_, поравнят_ся, справит_ся, учит_ся всегда пригодится, являеш_ся.
Билет 17.
- Расскажите правило «Ь знак в различных частях речи»
- З-с на конце приставок: Бе(з/с)рассудный, во(з/с)принимать, ра(з/с)цвет, ра(з/с)жать, и(з/с)мена, бе(з/с)душный, обе(з/с)славить, ро(з/с)тепель, ни(з/с)вергать, и(з/с)пить.
- Напиши непроизносимые согласные: Безвес_ный, гнус_ный, горес_ный, мес_ность, опас_ный, поверхнос_но, предшес_венник, соглас_ный, спор_смен, челюс_ной.
- Нужен ли мягкий знак? Бросит_ся, ведеш_, ест_, жеч_ся, зайдеш_, отпросит_ся, острич_, поравнят_ся, справит_ся, учит_ся всегда пригодится, являеш_ся.
Билет 18.
- Расскажите правило О-Е после шипящих в корне слова.
- Напиши о-е в корне слова: Ж_лтый, дешевый, ж_нглер, крыж_вник, ш_пот,
реш_тка, ц_канье, ч_ткость, ш_рты, щ_лкать.
- Вставьте чередующиеся гласные : Бл(Е//И)стеть, выж(Е//И)гание, зап(Е//И)реть, наст(Е//И)лать, обсч(Е//И)тать, отп(Е//И)реть, приж(Е//И)гать, прот(Е//И)рание, расст(Е//И)литься, соч(Е//И)тание
- Напишите окончание существительных: Об авари_, по алле_, для дочер_, около пустын_, в пустын_, в пустош_, о геро_, при гербари_, в имени_, об
имен_.
Билет 19.
- Расскажите правило И-Ы после шипящих Ч,Ц.
- Напиши суффикс существительных чик/щик: Асфальт_ик, доклад_ик, забой_ик, клеиль_ик,размет_ик, лет_ик, пулемет_ик, рассказ_ик, свар_ик,
халтур_ик. - Напиши гласные в окончаниях глаголов 1,2 спр. : Беседу_т доброжелательно, потеря_шь время, пил_те дрова, выбер_те орнамент и отметьте его; вы выбер_те вещь позже, сдвин_шь плечом, проден_шь ногу в стремя, уч_т наизусть, обид_т нечаянно, камыши бормоч_т
- Напиши непроизносимые согласные: Безвес_ный, гнус_ный, горес_ный, мес_ность, опас_ный, поверхнос_но, предшес_венник, соглас_ный, спор_смен, челюс_ной.
Билет 20.
- Расскажите правило непроизносимые согласные
- Напиши слитно/раздельно не с глаголами: (Не)замерзающий, (не)досказанные слова, (не)беленый холст, (не)поломанные игрушки, доселе (не)испытанное чувство, никем (не)разгаданная шарада, (не)утихающая
боль, (не)докованные кузнецом подковы, (не)доношенное дитя, (не)услышанный мною звонок. - Напиши непроизносимые согласные: Безвес_ный, гнус_ный, горес_ный, мес_ность, опас_ный, поверхнос_но, предшес_венник, соглас_ный, спор_смен, челюс_ной.
- Нужен ли мягкий знак? Для встреч_, дич_, дочк_а, корж_, муляж_, пустош_,стач_ка, стриж_, бравый туш_, черная туш_.
Билет 21.
- Расскажите правило не с глаголами.
- Нужен ли мягкий знак? пора острич_ся, нам рано старит_ся, все состарят_ся, молоко томит_ся, печ_ топит_ся, хорошо бы научит_ся, пусть нагуляет_ся, долго не просыпает_ся, боят_ся не надо, привык одеват_ся сам,
3. Нужен ли мягкий знак? Брош_, вояж_, глуш_, ковш_, мятеж_, роскош_, сотни
тысяч_, товарищ_, трубач_, удач_ вам!
4.Напиши слитно/раздельно не с глаголами : (Не)понимая, (не)сдобровать, (не)мудрствуя лукаво, (не)кончается шоссе, (не)обращать внимания, (не)отталкивая, (не)дооценить, (не)довернуть кран, (не)смотря по сторонам, (не)доел котлету.
Билет 22.
- Расскажите правило «Падежные окончания существительных»
- Напиши суффикс существительных чик/щик: Асфальт_ик, доклад_ик, забой_ик, клеиль_ик,размет_ик, лет_ик, пулемет_ик, рассказ_ик, свар_ик,
халтур_ик. - З/С на конце приставок? Бе(з/с)земельный, во(з/с)хищение, ра(з/с)ъяснить, ра(з/с)ценка,и(з/с)чезнуть, бе(з/с)вестный, бе(з/с)печность, ро(з/с)пись, ни(з/с)падать,
и(з/с)бежать. - Напиши гласные в окончаниях глаголов 1,2 спр. : Беседу_т доброжелательно, потеря_шь время, пил_те дрова, выбер_те орнамент и отметьте его; вы выбер_те вещь позже, сдвин_шь плечом, проден_шь ногу в стремя, уч_т наизусть, обид_т нечаянно, камыши бормоч_т
Билет 23.
- Расскажите правило З/С на конце приставок
- Напиши падежное окончание существительных: На зеркальц_, на здании_, при звучани_, в стремен_,для дитят_, о дитятк_, по программ_, о трагедии_, о жреби_, от стуж_.
- Напиши гласные в окончаниях глаголов 1,2 спр. : Беседу_т доброжелательно, потеря_шь время, пил_те дрова, выбер_те орнамент и отметьте его; вы выбер_те вещь позже, сдвин_шь плечом, проден_шь ногу в стремя, уч_т наизусть, обид_т нечаянно, камыши бормоч_т
- Нужен ли мягкий знак? Бросит_ся, ведеш_, ест_, жеч_ся, зайдеш_, отпросит_ся, острич_, поравнят_ся, справит_ся, учит_ся всегда пригодится, являеш_ся.
Билет 24.
- Расскажите правило «Спряжения глаголов»
- Напиши О-Е суффиксах и окончаниях: Борщ(о/е)к, верблюж(о/е)нок, груш(о/е)вка, девч(о/е)нка, с плащ(о/е)м, зайч(о/е)нок, зрач(о/е)к, под крыльц(о/е)м, за зеркальц(о/е)м, камеш(о/е)к.
- Вставьте (если нужно) непроизносимые согласные: Влас_ный, глас_ность, гиган_ский, звез_ный, извес_ный, корыс_ный, кос_ный (мозг), ровес_ник, сверс_ник, яс_во.
- Напиши суффикс существительных чик/щик: Донос_ик, извоз_ик, крендель_ик, мехов_ик,пересказ_ик, плакаль_ик, смаз_ик, смен_ик, фонар_ик, шарман_ик.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Внеклассное мероприятие по русскому языку в форме путешествия для учащихся 5-6-х классов “Язык мой-друг мой" Подготовила учитель Мазитова Л.К.
Внеклассное мероприятие по русскому языку в форме путешествия для учащихся 5-6 классов «Язык мой-друг мой».Игра проводится для учащихся 5-6 классов в рамках предметной недели либо как классный час. Не...
Внеклассное мероприятие по русскому языку в форме путешествия для учащихся 5-6-х классов “Язык мой-друг мой" Подготовила учитель Мазитова Л.К.
Внеклассное мероприятие по русскому языку в форме путешествия для учащихся 5-6 классов «Язык мой-друг мой».Игра проводится для учащихся 5-6 классов в рамках предметной недели либо как классный час. Не...
ФОРМЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Обобщение опыта работы....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/05/picture-90550-1354678350.png)
Нетрадиционные формы обучения как средство активизации учащихся на уроках русского языка и литературы (метод Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления»).
Метод Эдварда де Боно "Шесть шляп мышления"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/11/picture-201552-1360602882.jpg)
Активные формы обучения как средство повышения орфографической грамотности учающихся на уроках русского языка.
Методика проведения уроков с элементами занимательности - одна из таких форм, которая помогает учащимся уяснить сущность языкового материала, которая воспитывает интерес к нему....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/09/picture-377887-1389212581.jpg)
Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка в 5-9 классах на основе использования нетрадиционных форм и методов обучения
Усвоение языковой теории на уроках – это искусственная, но неизбежная ступень на пути к естественному речевому общению, и, чтобы поднять учащихся на следующую ступень речевой практики, учителю необход...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/21/picture-1014394-1519193641.jpg)
ИЗ ОПЫТА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ К СДАЧЕ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
Идея единого государственного экзамена возникла в условиях резко возросшего разнообразия средств и методов обучения в школе, использования вариативных учебных планов, программ, учебников и учебных пос...