Разработка урока по теме "Односоставные предложения"
методическая разработка по русскому языку (8 класс) на тему

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

Примечания

Организационный момент.

Проверка домашнего задания

-Что надо было сделать дома?

3.Актуализация  знаний.

-Ребята, какую тему мы с вами

изучали?

Какие предложения называются

односоставными?  

     -Чем они отличаются от односоставных?

     -Какие виды односоставных предложений мы изучали?

На какие 2 большие группы они

делятся?  

4. Постановка учебной   задачи.

Итак, ребята мы сегодня с вами повторим и закрепим и обобщим полученные знания по теме

«Относительные предложения» и выполним специально подобранные задания. Будем отрабатывать знания и умения.

-Запишем сегодняшнее число.

  I. ЗАДАНИЯ.

Анализ текста (на доске),а учащимся учитель раздаёт карточки с этим  же текстом.

1.Прочитайте текст.

2.О чём этот текст?

3.С чем сравнивает автор Волгу?

4.Сформулируйте основную мысль текста.

5.Как можно озаглавить его?

6.Объяснение значение слов грёзы, беспечная.

-Ребята, какой человек мог написать такие прекрасные слова?

-Этот отрывок взят из записей Л.Н.Толстого – студента. А разве он был в этих местах? (Индивидуальное сообщение).

-А ещё какие известные личности жили в Казани? (М.Горький, А.Пушкин, Г.Державин, Немирович-

Данченко , М.Джалиль).

  -До недавнего времени жил  известный поэт и писатель татарского народа  Фанис Яруллин. Вы ,наверное, на уроках татарского языка о нем говорили..

А сейчас возвращаемся к нашему тексту. Следующее задание

1. Прочитать предложения, определить их вид., указать главные члены предложений.

2. Все ли типы односоставных предложений вам встретились ?

3. Записать № односоставных предложений в специальные карточки.

4. Выписать  1 предложение и произвести синтаксический разбор в тетради.

- Ребята , если вы внимательно читали текст , то должны были обратить   внимание на структуру предложений. Чем же они осложнены? Какие это предложения? (№ _ _ _ _ _)

II. ЗАДАНИЕ.

1.Составить  из односоставных    предложений  двусоставные.

а)Начинайте готовить уроки с заданий средней трудности.

б) Очень вредно читать лежа.

в)Что исполняешь, исполняй хорошо.

г)Если что-то забуду, на помощь придет книга.

III. ЗАДАНИЕ.

Графический диктант.

а) Бал был чудесный.

б)Пасмурное утро, на улице моросит дождь.

в)Ты хочешь быть правым, и будь прав.

 г)Суньте руку в дупло, и ваша рука увязнет в черном меду.

д)Мокрый луг.

е)Ветер разогнал тучи, и к утру лужи затянуло тонким ледком.

- Посмотрите , пожалуйста , схемы еще раз и скажите , сколько грамматических основ в большинстве схем.

- Как называется предложение , в котором 2 и более грамматические основы?

Подведение итогов.

Итак, ребята, урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. Чем мы сегодня занимались? ….

Выставление оценок.

 Постановка домашнего задания.

 Стр. 103 (вопросы 1-5), из рассказа Л.Н.Толстого «После бала» выписать по 2 примера всех видов односоставных предложений.

1 группе -упражнение 209.

Дежурные: отсутствующие,

домашняя работа.

-Односоставные предложения

Учащиеся записывают число и «Классная работа».

Жужжащее чтение текста.

- с песней, поэмой.

Человек творческий , прекрасно владеющий        языком.

-Он родился в селе Кзыл-Яр, там есть его музей.

Взаимопроверка и взаимооценка(необходим контрольный лист учителя)

-однородными членами предложения.

Вы

-

Ты

Я

Учащиеся должны показывать карточки-схемы.

-Две.

сложное предложение.

Чтение упражнения по цепочке.

После проверки домашнего задания - обмен тетрадями.

Схема: на доске-

Предложения в тексте пронумерованы.

Грезы- мечты

Беспечная- беззаботная

Индивидуальное сообщение учащегося о

 Л.Н.Толстом в Казани.

По ходу разбирать орфограммы.

Учитель раздает карточки всем , потом собирает.