Из опыта работы по подготовке ЕГЭ
методическая разработка по русскому языку по теме

                                                                         Шайхутдинова Т.Ш.

Учитель МБОУ Нукутская СОШ

                                                                        Иркутская область

Сегодня  много материалов для подготовки к ЕГЭ. Но среди этого множества необходимо выбрать тот материал, который будет результативно работать для любого ученика. Учителя охотно делятся своими наработками и рекомендациями, которые являются  хорошим подспорьем при подготовке к экзаменам.  Мне также хочется поделиться с некоторыми материалами, собранными с различных источников и  оформленными в виде памяток, алгоритмов, таблиц. Предлагаю материалы из опыта работы по подготовке  к  критерию В-8 и части С.

Тропы и фигуры в речи.

Тропы – обороты речи, в которых слово или словосочетание употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности.  ( Метафора, метонимия, синекдоха, олицетворение, аллегория, сравнение, перифраз  или перифраза, ирония, оксюморон, гипербола, литота, эпитет).

Фигуры речи – синтаксические конструкции, рассчитанные на повышение выразительности речи, её эмоционального воздействия.   ( анафора, эпифора, синтаксический параллелизм, антитеза, градация, бессоюзие (асиндетон), многосоюзие (полисиндетон), инверсия, парцелляция, эллипсис, умолчание, риторический вопрос, риторическое обращение, риторическое восклицание.

Название тропа или фигуры не даётся в готовом виде, а заполняется в ходе совместной работы.

Подготовка к части   «С»

Основная проблема -  это та,

        - которая стала объектом раздумий автора;

        - над которой автор  в основном размышляет;

        - к которой он неоднократно возвращается;

        - по которой отчётливо заявлена авторская позиция.

Автором проблема:

                - поставлена

                - изложена

                - рассмотрена

                - выдвинута

                - затронута

                - поднята

                - сформулирована

Без ОЦЕНОЧНЫХ слов, помогающих передать впечатление от прочитанного, ваша позиция не считается сформулированной!

- с удовольствием прочитал…

- нельзя остаться равнодушным…

- к сожалению…

- интересно то, как автор…

- разделяя негодование (мнение) автора, хочу сказать, что…

- к немалому удивлению узнал, что…

- автор считает, что…

- автор убеждён, что…

- автор подводит читателя к мысли о том, что…

- решая проблему, автор приходит к следующему выводу...

- вот основная идея (мысль) текста…

- всё это позволило автору выразить мысль о том, что…

- вот что думает автор по поводу поднятой им проблемы…

- нельзя не согласиться с авторской точкой зрения, но я считаю, что…

Аргументами могут быть:

- ссылки на передачи телевидения, радио, кинофильм

- ссылки на признанные авторитеты и их произведения

- свидетельства очевидцев

- даты

- собственные наблюдения

- положения официальных документов

- народная мудрость (пословицы, приметы, поговорки и т.д.)

- различные общественные законы

- статистические данные

- научные данные

- примеры из художественной литературы, научно-популярной, исторической

- примеры из жизни окружающих.

Алгоритм работы с текстом (часть С).

Формулируем проблему.

Особое внимание обрати на первый и последний абзацы. В первом абзаце обычно сформулирован основной вопрос (проблема). Учти, что в тексте может быть не одна проблема, тебе нужно сформулировать только одну и работать только по ней.

Помочь сформулировать вопрос поможет пункт А-29.

        Желательно, чтобы проблема была сформулирована в форме вопроса. Найти  проблему  можно, отталкиваясь от позиции автора. Найди абзац, в котором сформулирована основная мысль текста (основной тезис). Задай вопрос так, чтобы этот тезис стал ответом на него. Это и есть проблема.

Переходим к комментарию.

Для того, чтобы написать комментарий, перечитай  центральные части текста. Здесь автор размышляет, приводит свои аргументы, ссылается на авторитетные источники.

В комментарии можно указать:

        - разные точки зрения на проблему, показать, с кем спорит или соглашается автор;

        - что заставило автора обратиться к поставленной проблеме;

        - какие примеры приводит автор;

        - на какие авторитетные мнения он ссылается.

Комментарий должен содержать рассуждение, пояснительные замечания, толкование проблемы. Самое главное - чтобы не было пересказа, а цитирование было уместным.

Формулируем позицию автора.

Позиция автора – это отношение автора к проблеме, его ответ на поставленный вопрос, основная мысль.

Перечитай текст и найди авторский ответ на поставленный вопрос. Обрати внимание на последний абзац текста или несколько последних предложений. Возможно, там можно найти,  как автор относится к поставленной проблеме. Сформулируй её своими словами, подтвердив их цитатой из текста.

Выражаем  своё отношение к проблеме.

Перечитай ещё раз проблемный вопрос! Твоя позиция должна содержать ответ на этот вопрос. Даже соглашаясь с автором, сформулируй ещё раз свою позицию иными фразами!

Приводим аргументы.

Надо доказать правильность своей позиции, приведя определенные примеры. Аргументов должно быть два. Одно доказательство можно взять из произведений художественной литературы. В качестве другого аргумента желательно использовать  интересные факты  общественной жизни, истории, политики, искусства, биографии известных людей.

Работаем над заключением.

Необходимо ещё раз вернуться к поставленной проблеме и записать вывод, который должен соответствовать данной проблеме.

         Желаю успехов!