Склонение имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Тема урока: Склонение имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях                                    существительных в единственном числе.

Класс: 5

Учебно-методический комплекс: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская

Тип урока: урок актуализации знаний, полученных учащимися ранее (в начальной школе); урок совершенствования умений и навыков с применением лингвистической сказки

Цели урока:

1. повторить, систематизировать знания учащихся по теме «Склонение имен существительных»;
2. формировать умение распределять имена существительные по склонениям;
3. формировать умение правильно писать падежные окончания существительных;
4. развить внимание и память учащихся;
5. развить умение анализировать, рассуждать, делать вывод;
6. воспитать интерес к урокам русского языка, любовь к слову.

Оборудование: таблица, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Организационный момент, вступительное слово учителя.

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел опять звонок,

Начинаем наш урок.

На себя вы посмотрите:

Вы по-разному сидите.

Если сжали кулачок,

Если руки на замок,

Значит, вы напряжены,

Безразличны и скучны.

Кулачки вы разожмите

И ладошки покажите.

Вот теперь готов наш класс.

В добрый путь и в добрый час!

2. Сообщение темы урока.

Сегодня мы продолжим наше путешествие по сказочной стране Морфологии и городу Существителенску и вспомним , что такое склонение. Тема важная и нужная.

3. Актуализация ранее полученных знаний.

1. Беседа с классом

1. Что такое склонение?
2. Сколько склонений вы знаете?
3. Каким образом слова объединяются в склонения?

Ответ на последний вопрос можно найти в сказке.

2. Прослушивание лингвистической сказки.

В городе Существителенске жили-были вельможи Существительные. Они говорили, что им подчиняются все, а они – никому. Но однажды в городе появился богатырь Склонение, который стал наводить там порядок. Королю Морфу это понравилось, и он решил назначить Склонение губернатором города. Склонение смело принялся за дело: Существителенск был разделен на три больших района. Губернатору помогали падежи, окончания и род. В первом районе поселились существительные женского и мужского рода с окончаниями –а, -я; во втором районе – существительные среднего рода с окончаниями –о, -е и существительные мужского рода с нулевым окончанием: в третьем районе – существительные женского рода с нулевым окончанием. Вход в каждый район охраняет слово, которое помогает всем жителям района изменяться одинаково: земля (1 скл.), стол (2 скл.), степь (3 скл.).

1. Сделайте вывод о том, на каком основании мы относим существительное к тому или иному склонению.

     Послушаем продолжение сказки.

После расселения по разным районам существительные живут дружно, но иногда случаются неприятности: порой окончания и падежи проявляют коварство и пытаются запутать бедных жителей города. «Вредные» падежи – родительный, дательный и предложный. Но на помощь всегда приходят «волшебные» слова «земля», «стол», «степь»

3. Задание: просклонять опорные слова и заполнить таблицу трех трудных падежей. Один ученик выполняет у доски, остальные – в тетради.

Итог:

4. Знакомство с теоретическим материалом учебника на с 212 (самостоятельное чтение)

4. Закрепление темы.

2. Задание: вставьте пропущенные окончания существительных; объясните выбор окончания (раздаточный материал)

1. В зоопарк_ у клетк_ с обезьянами всегда много людей. 2) Ветки черемухи стояли в кувшин_ на окошк_. 3) Кисти белых цветов сирен_ выделялись на зелен_ листьев. 4) Дом дедушк_ стоит на окраин_ деревн_. 5) На болот_ в воздух_ пахло сыростью.

3. Выполнить упражнения 93-95

5. Подведение итогов урока.

4. О чем мы сегодня говорили на уроке?
5. Какие трудности могут возникнуть в написании падежных окончаний существительных?
6. Как можно избежать ошибок в окончаниях род., дат., предл. падежей?

6. Домашнее задание.

1. Упражнения 96, 97
2. приготовить карточку для соседа по парте из 10 слов или из 3-4 предложений, где пропущены окончания существительных.