Муниципальное общеобразовательное учреждение г.Мурманска

средняя общеобразовательная школа №23

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»

7 класс

Учитель Андайкина Е.В.

                                  Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 7 класса создана на основе

1. Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом МО РФ №1089 от 05.03.2004),
2. Примерной учебной  программы основного общего образования по русскому языку,

авторской Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5 – 9 классов под редакцией В. В. Бабайцевой (авторский коллектив: А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова, Г. К. Лидман-Орлова, С. Н. Молодцова, Е. И. Никитина, Т. М. Пахнова, С. Н. Пименова, Ю. С. Пичугов, Л. Ф. Талалаева, Л. Д. Чеснокова),  которая полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и федеральному базисному плану, являясь утверждённой и рекомендованной для работы МО РФ (Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы. Составитель Л.М.Рыбченкова. Издательство «Дрофа», 2010)

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Сопоставление Примерной и авторской программ выявило отсутствие в последней некоторых дидактических единиц, которые введены в рабочую программу:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VII классе в объёме 136 часов (из них – 18 часов на развитие речи), т.е. по 4 урока в неделю в течение 35 учебных недель (3 часа – резерв учебного времени).

                                      Раздел II. Учебно-тематический план.        

                                   Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Литературный русский язык. Нормы и их изменчивость. (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ  (8 ч + 1 ч)

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (97+22 ч)

Причастие  (29 ч + 6 ч)

 Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причас тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в па дежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах дей ствительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

 Знать:

1. Признаки причастия, способы образования причастий;
2. Правописание НЕ с причастиями;
3. Правописание Н и НН в причастиях;
4. Иметь представление о синтаксической роли, которую выполняет причастие в составе словосочетания и предложения;
5. Правописание суффиксов и окончаний причастий.

Уметь:

1. Уметь объяснить как образовано причастие и правильно написать его суффикс;
2. Владеть навыками правильного и уместного употребления в речи (письменной и устной) причастий;
3. Уметь объяснить выбор слитного и раздельного написания НЕ, употребленного с глаголами и другими частями речи;
4. Уметь правильно расставить знаки препинания в предложениях с причастным оборотом;
5. Уметь согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистантно;

Уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям в опоре на совокупность признаков.

Деепричастие (8 ч + 2 ч)

Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер шенного и несовершенного вида  и их образование.

Не с деепричастиями.

 Знать:

1. Признаки деепричастия, способы его образования.
2. Сходство и различие причастного и деепричастного оборотов.
3. Знать правописание НЕ с деепричастиями.

Уметь:

1. Уметь объяснить как образовано деепричастие.
2. Владеть навыками правильного и уместного употребления в речи (устной и письменной) деепричастия.
3. Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом.
4. Уметь правильно читать вслух (интонационно) предложения с обособленными членами.
5. Уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к деепричастию.

Уметь использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к глаголам-сказуемым и к придаточным предложениям.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)

Предлог  (7 ч + 2 ч)

        Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль
предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

                    Знать:

1. Знать грамматические различия знаменательных и служебных частей речи.
2. Знать сходные и отличительные признаки предлога и других служебных частей речи.
3. Знать слитное и раздельное написание производных предлогов.
4. Знать разряды предлогов по значению: пространственные, временные, причинные, целевые и др.

Уметь:

1. Уметь отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи.
2. Уметь правильно употреблять предлоги с нужным падежом в зависимости от главного слова словосочетания.
3. Уметь правильно строить словосочетания с предлогами благодаря, согласно, вопреки.
4. Уметь распознавать предлоги, отличать их от созвучных сочетаний слов, объяснять, какую роль предлог выполняет в словосочетании и предложении, выбирать правильное правописание и употреблять в речи в соответствии с нормами литературного языка.
5. Уметь пользоваться в деловом и разговорном стилях речи

предлогами – синонимами.

                                                                                    Союз  (11 ч + 2 ч)

IСоюз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составе союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соеди нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Тек стообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица ми и союза также от наречия так с частицей же.

 Знать:

1. знать сходные и отличительные признаки союза и других служебных частей речи.
2. Знать разряды сочинительных союзов по значению.
3. Знать, чем отличаются подчинительные союзы от предлогов, так как их значения часто совпадают.
4. Знать правописание союзов тоже, также, зато, чтобы.

Уметь:

1. Уметь отличать союзы от других частей речи; правильно выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями.
2. Пользоваться повторением союза с целью усиления выразительности речи.

Уметь распознавать союзы, отличать их от созвучных сочетаний слов, объяснять, какую роль выполняет союз в словосочетании и предложении, выбирать правильное написание и употреблять в речи в соответствии с нормами литературного языка.

                                                                                                                  Частица  (18 ч + 4 ч)

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

                  Знать:

1. Знать сходные и отличительные признаки частицы и других служебных частей речи; отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков.
2. Определять, к какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.
3. Знать правописание НЕ с существительными, прилагательными, причастиями, глаголами, деепричастиями, местоимениями.
4. Знать правописание частиц с НЕ и НИ.

Уметь:

1. Уметь правильно употреблять частицы для выражения смысловых оттенков и использовать частицы для связи частей текста.
2. Совершенствовать умение «видеть» частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, в частности с помощью конструирования предложений с различными частицами.
3. Уметь распознавать частицы, отличать их от созвучных сочетаний слов, объяснять, какую роль выполняет частица в словосочетании и предложении.
4. Уметь работать над устойчивыми словосочетаниями с НИ, подбирать к ним синонимичные слова и выражения.

Совершенствовать умения доказывать принадлежность слова к частицам, различать группы частиц по значению.

Междометие. Звукоподражательные слова  (1 ч)

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова  и  их отличие от  междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междоме тий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Умение   выразительно   читать   предложения   с   междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО (10 ч + 2ч)

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс VII класса.

Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу VII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями    и    навыками:

1. производить морфологический разбор частей речи, изучен ных в VII классе, синтаксический разбор предложений с при частным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
2. составлять предложения с причастными и деепричастны ми оборотами;
3. соблюдать нормы литературного языка в пределах изу ченного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу ченными орфограммами; находить и исправлять орфографиче ские ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверя емыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные оборо ты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами опи сания (как письменно, так и устно) внешности человека, процес сов труда. Описывать человека, процессы труда; писать расска зы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на мате риале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказы вать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел 5.Средства контроля

               Контрольная работа № 1 в формате ГИА  по теме « Повторение изученного в 5-6 классах». Ответы см.ниже

Вводный срез знаний

Ученика 7 _______ класса ____________________________________________

1 вариант

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

      1) жАлюзи           2) тортЫ         3)  форзАц            4) звонЯт   

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) Погода стала лучше

2) Метро в стах метрах от дома

3) В двухстах метрах от дома

4) У левой кроссовки нет шнурка

3. Найдите строку, в которой на месте пропуска букв во всех словах  пишется буква о:

1) к…рикатура, погл…щать, вопл…тить, тр…нслировать;
2) благосл…влять, об…няние, об…гащать, р…сток;
3) декл…рация, предпол…гать, п…норама, огл…шать;
4) уд…литься, сп…ртакиада, выр…щенный, спл…титься;

4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая  гласная корня?

1) сп…ши (на урок), вин..грет, ед…ничный;

2) з…ря, посв…тить ст…хотворение;

3) р…птание, запл…тить (долг), поз…лоченный;

4) ум…лять о пощаде, зам…рять, д…льфин;

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)   пр…мета, пр...следовать, пр...стройка        

2)   и...пользовать,  не…говорчивый,   бе...помощный      

3)   д...срочно,  непр...будный,   пр...дедушка

4)   с...есть,  поб…ют,  об…единение      

6. В каком ряду во всех словах пишется Ю?

1. они крас…т,   грешники  ка…тся

2. рабочие сел…тся,  голубки ворку…т

3. травы стел…тся,  они гон…т

4. льдины раста…т,   иголки кол…тся

7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

     А. Гор…вать       Б. присва…вать     В. тюлен...вый      Г. расчетл...вый

      1) Б, Г         2) Б                          3)  А, Г              4) Б, В, Г    

 8. В каком ряду во всех словах пишется одна буква Н?

1. Дикови…ая находка,  румя…ые щечки, подоко…ик;
2.  Нефтя…ой король,  исти…ые взгляды, стари…ая шкатулка;
3. Уютная  гости…ая,   утре…яя прохлада,  ю…ые дарования;  
4. Песча…ая коса,  пря…ые запахи,    осли…ое упрямство.

 9. В каком словосочетании НЕ со словом пишется раздельно?

1.  (Не)глупый человек
2. (Не)интересный, но полезный урок
3. (Не)громкий, а тихий стук
4. Весьма (не)добрый взгляд

10. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. Пол/одиннадцатого, красновато/коричневый лист; в/третьих;
2. Синие/пресиние глаза; восточно/славянские языки; пол/леса;
3. Трудо/любивый ученик;  писал по/французски, древне/русские летописи;
4. Научно/документальный фильм; пол/моря, в/третьих числах;

11. В каком ряду во всех словах пишется Ь?

1. Почувствуеш... фальш…; услыш… мощный клич...;
2. Откроеш... настеж..., потеряеш... вещ…;
3. Нянчиш... доч...; возьмеш... багаж...;
4. Окажеш… помощ...;  уж... полноч...

12. В каком предложении нужно поставить одну запятую?

1) Основой для хатки бобра служит старый пень или кочка или кустарник у кромки воды.

2) Василий Петрович неохотно и почти неучтиво слушал пожилую посетительницу и даже выказывал нетерпение.

3) Особые восковые краски применяли как в Южной Америке так и в Древнем Египте.

4) Супруги вместе читали или играли в четыре руки на фортепиано.

13. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Я стал много читать  ( ) и во мне пробудилась охота к литературе.

1)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Прочитайте фрагмент текста:

(1)Я даже не помню, как называлась та книга. (2)Помню только, что на коричневой обложке длинным зигзагом алел вымпел какого-то парусника. (3)Я не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из нашей домашней библиотеки своим одноклассникам. (4)Петька Солодков вытащил её из портфеля и положил на стол.

14. Укажите     номер  предложения, в котором есть неопределенное местоимение.      

15. Определите часть речи слова ОСОБЕННО (предложение 3):

      1) прилагательное;     2) частица;    3) слово состояния;    4) наречие.                  

Вводный срез знаний

Ученика 7 _______ класса ____________________________________________

2 вариант

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

      1) катАлог              2)  красИвее      3)  пОняла           4)  звОнит  

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) пара сапогов

2) гораздо лучше

3) четырьмястами способами

4) лягте

3. Найдите строку, в которой на месте пропуска букв во всех словах  пишется буква а:

1) предл…гать, р…стет, ук...ризна, насл…ждение;
2) пол…гать, оч…ровательный, р…скошный, вопл…щение;
3) сокр…щать, ср…стание, нас…ждать, об…ятельный;
4) об…няние,  сн…ряжать,  заст…влять,  отв…рить дверь;

4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая  гласная корня?

1) ув…дание, зал…денелый, кр…пление;

2) загл…дение, заг…реть, прогл…тить;

3) об…дряющий, скл…няться, согл…совать;

4) м…лчаливый, хол…дильник, соприк…саться;

5. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1)  о...ходчивый, по...твердить, о...далиться;

2)  бе…вкусный, и...мышление, бе…чувственный;

3)  под…езд, об…ем, двух…ярусный;

4) пр...вращаться, пр...одолеть, пр...чудливый.

6. В каком ряду во всех словах пишется Я?

1. боксеры бор…тся,    друзья мир…тся

2. героев помн..т,   кроты ро…т ямы

3. избы топ…тся,   за нами гон…тся

4. ивы колебл…тся,  грешники мол…тся

7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

     А. Взвеш...вать       Б. тюл...вый            В.  доверч...вый          Г.  буш...вать

      1)  Б, В             2) А, В                  3) А, В, Г             4) В

8. В каком ряду во всех словах пишется одна буква Н?

1. Пламе…ый борец, багря…ые листья,  экскурсио…ая программа,
2. Соловьи…ые трели,  име…ое оружие, безымя…ая улочка;  
3. Око…ая рама, глиня…ая чашка,  торжестве…ый вечер,  
4. Серебря…ая посуда, рдя…ый отблеск, сви…ая тушенка,

9. В каком словосочетании НЕ со словом пишется раздельно?

1. Ничуть (не)добросовестное отношение
2. Весьма (не)воспитанный человек
3. Очень (не)внимательный ученик
4. (Не)внятный шепот

10. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. Немецко/русский словарь, пол/лимона,  железно/дорожная станция;
2. Во/первых, дальне/восточная тайга, по/пусту;
3. Черно/морские пляжи; сине/глазая девочка; сине/бело/красный флаг;
4. Темно/зеленые заросли; по/новому решили, юго/восточное направление;

11. В каком ряду во всех словах пишется Ь?

1. Спряч...  возле дач...; шалаш... хорош…;
2. Любиш…  роскош...,   выйдеш…  замуж...;
3. Прилеч...  в полноч...;  удариш....  наотмаш...;
4. Правильная  реч...;  не увидиш…  зрелищ...;

12. В каком предложении нужно поставить одну запятую?

1)  В роще невысокой липа да орешник разрослись широко и свободно.

2)  Его любили не столько за ум сколько за какую-то трогательную наивность и способность удивляться.

3) Травы и цветы горячо и сладко пахли на припёке.

         4)  Речной жемчуг беловатого или жёлтого цвета встречается в озёрах с чистой и прозрачной  водой

13. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Деревья спали ( ) и только солнце могло пробудить их от молодого зимнего сна.

1)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Прочитайте фрагмент текста:

(1)Я даже не помню, как называлась та книга. (2)Помню только, что на коричневой обложке длинным зигзагом алел вымпел какого-то парусника. (3)Я не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из нашей домашней библиотеки своим одноклассникам. (4)Петька Солодков вытащил её из портфеля и положил на стол.

14. Укажите   номер  предложения, в котором есть личное и притяжательное местоимение.                        

15. Укажите предложение, в котором нет предлога.                        

Ответы на вводный срез знаний

1 вариант

2 вариант

                                          Или  ( можно для домашней к. р.)

Вариант 1

(в каждом задании один правильный ответ)

1. Буквы Б или П. Отметьте слово,           2. Буквы Г или К. Отметьте слово,

    в котором пишется Б.                                   в котором пишется  К.

3. Буквы Д или Т. Отметьте слово,            4. Буквы З или С. Отметьте слово,

    в котором пишется Д.                                    в котором пишется З.

5. Буквы Ч или Щ. Отметьте слово,         6. Буквы К или СК. Отметьте слово,  

    в котором пишется Щ.                                в котором пишется СК.

 7. Буквы А или О. Отметьте слово,           8. Буквы А или О. Отметьте слово,

     в котором пишется О.                                  в котором пишется А.

9. Буквы Е или И. Отметьте                    10. Буквы Е или И. Отметьте

    слово, в котором пишется И.                     слово, в котором пишется И.

11. Буквы У(Ю) или А(Я). Отметьте     12. Буквы Е или Я. Отметьте

      слово, в котором пишется А(Я).              слово, в котором пишется Я.

13. Буквы Ы или И. Отметьте слово,     14. Буквы О или Ё. Отметьте слово,

      в котором пишется И.                               в котором пишется О.

15. Одна согласная или двойная             16. Одна согласная или двойная

      согласная. Отметьте слово, в                   согласная. Отметьте слово, в

      котором пишется двойная                        котором пишется двойная        

      согласная.                                                     согласная.

17. Ь или его отсутствие. Отметьте        18. Ъ, Ь или их отсутствие. Отметьте

      слово, в котором НЕ пишется                 слово, в котором пишется

      мягкий знак.                                               твердый знак.

 19. Слитное или раздельное напи-         20. Слитное или раздельное напи-  

      сание слов. Отметьте слово,                     сание слов. Отметьте слово,

      которое пишется раздельно.                     которое пишется слитно.

21. Слитное, раздельное или                    22. Наличие или отсутствие буквы.

      дефисное написание слов.                         Отметьте слово, в котором

      Отметьте слово, которое                           буква  НЕ пишется.

      НЕ пишется через дефис.

23. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.

2. За столом сидело два человека: пожилой генерал и молодой гвардейский капитан.

3. Старик я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.

4. На дворах и домах снег лежит полотном и от солнца блестит разноцветным огнем.

24. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Голоса баб, полоскавших белье, звонко раздавались в морозном воздухе.

2. Я отстранил ее и прошел мимо, и это кажется несколько озадачило ее.

3. Сделав такое признание, она отворачивает от меня лицо.

4. Ни днем ни ночью не знали покоя бедные труженицы.

25. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Учащиеся гимназий и лицеев, как в нашем городе, так и в других городах обязаны носить специальную форму.

2. Острогою бьется крупная рыба: щуки, сомы, жерехи, судаки.

3.  «Я хотел бы купить крестьян», – сказал Чичиков и не окончил речи.

4. Сыграй нам тревогу, трубач!

26. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Вечерело и людей на улице становилось все меньше.

2. Кот сидел на окне, тщательно мылся и делал вид, что не слышит настойчивого лая.

3. Река извивается светлой и чистой змейкой и скрывается где-то за пригорком.

4. Когда-то, по слухам, здесь стояла татарская деревня.

27. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Федька облокотился на руку и долго смотрел на темную массу паровоза.

2. Голос талантливого актера или певца может удесятерить эмоциональную силу печатного слова, придать ему огромное разнообразие и порой неожиданные оттенки.

3. По-видимому, это чудесное свойство голоса  имел в виду великий трагик Сальвини.

4. Кое-где весело глянет солнечный луч, и золотым пятном обожжет желтоватый мох или широкий лист папоротника.

28. В каком слове ударение падает НЕ на третий слог?

1. начался

2. дозвонишься

3. красивее

4. занята

29. В каком словосочетании НЕ допущена речевая ошибка?   

1. заплатить за занятия

2. удалить аппендицит

3. коллеги по работе

4. уделить внимание на главное

30. В каком предложении  НЕ допущена речевая ошибка?     

1. Он поблагодарил профессора и добавил, что непременно учту ваши пожелания.

2. Последний дебют актрисы был великолепен.

3. В двух тысяча шестом году я буду уже семиклассником.

4. Уроки проходят согласно расписанию.

                                                                            Вариант 2

(в каждом задании один правильный ответ)

1. Буквы Б или П. Отметьте слово,           2. Буквы Г или К. Отметьте слово,

    в котором пишется П.                                   в котором пишется Г.

3. Буквы Д или Т. Отметьте слово,            4. Буквы З или С. Отметьте слово,

    в котором пишется Т.                                    в котором пишется С.

5. Буквы Ч или Щ. Отметьте слово,         6. Буквы К или СК. Отметьте слово,  

     в котором пишется Щ.                                 в котором пишется СК.

 7. Буквы А или О. Отметьте слово,           8. Буквы А или О. Отметьте слово,

     в котором пишется О.                                  в котором пишется А.

9. Буквы Е или И. Отметьте                    10. Буквы Е или И. Отметьте

    слово, в котором пишется И.                     слово, в котором пишется И.

11. Буквы У(Ю) или А(Я). Отметьте     12. Буквы Е или Я. Отметьте

      слово, в котором пишется У(Ю).            слово, в котором пишется Е.

13. Буквы Ы или И. Отметьте слово,     14. Буквы О или Ё. Отметьте слово,

      в котором пишется Ы.                               в котором пишется Ё.

15. Одна согласная или двойная             16. Одна согласная или двойная

      согласная. Отметьте слово, в                   согласная. Отметьте слово, в

      котором пишется двойная                        котором пишется двойная        

      согласная.                                                     согласная.

17. Ь или его отсутствие. Отметьте        18. Ъ, Ь или их отсутствие. Отметьте

      слово, в котором НЕ пишется                  слово, в котором пишется

      мягкий знак.                                                твердый знак.

19. Слитное или раздельное напи-         20. Слитное или раздельное напи-  

      сание слов. Отметьте слово,                    сание слов. Отметьте слово,

      которое пишется слитно.                          которое пишется раздельно.

21. Слитное, раздельное или                    22. Наличие или отсутствие буквы.

      дефисное написание слов.                        Отметьте слово, в котором

      Отметьте слово, которое                          буква пишется.

      НЕ пишется через дефис.

23. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Он явился на сибирских заводах, собрал там новые шайки, и снова начал злодействовать.

2. Мошенники все у нас разграбили: платье, белье, посуду.

3. Кто б ни был ты, печальный мой сосед, люблю тебя, как друга юных лет.

4. На дворах и домах снег лежит полотном и от солнца блестит разноцветным огнем.

24. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Я пустился в город, без милосердия пришпоривая бедного моего коня.

2. Я отстранил ее и прошел мимо, и это кажется несколько озадачило ее.

3. Сделав такое признание, она отворачивает от меня лицо.

4. Ни днем ни ночью не знали покоя бедные труженицы.

25. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Учащиеся гимназий и лицеев, как в нашем городе, так и в других городах обязаны носить специальную форму.

2. Острогою бьется крупная рыба: щуки, сомы, жерехи, судаки.

3. «Я хотел бы купить крестьян», – сказал Чичиков и не окончил речи.

4. Сыграй нам тревогу, трубач!

26. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Вечерело, и людей на улице становилось все меньше.

2. Кот сидел на окне, тщательно мылся и делал вид, что не слышит настойчивого лая.

3. Река извивается светлой и чистой змейкой и скрывается где-то за пригорком.

4. Не отвечать на приветствие верх невоспитанности.

27. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Федька облокотился на руку и долго смотрел на темную массу паровоза.

2. Голос талантливого актера или певца может удесятерить эмоциональную силу печатного слова, придать ему огромное разнообразие и порой неожиданные оттенки.

3. По-видимому, это чудесное свойство голоса  имел в виду великий трагик Сальвини.

4. Кое-где весело глянет солнечный луч, и золотым пятном обожжет желтоватый мох или широкий лист папоротника.

28. В каком слове ударение падает НЕ на третий слог?

1. облегчить

2. красивейший

3. начался

4. каталог

29. В каком словосочетании НЕ допущена речевая ошибка?   

1. оплатить за ремонт

2. больные десна

3. командированные в Москву

4. чередующие гласные

30. В каком предложении НЕ допущена речевая ошибка?     

1. Уверенность в победе отличала нашего героя от всех остальных.

2. Некрасов с сочувствием описывает о тяжелой доле женщины.

3. В этом магазине цены дешевле, чем в нашем.

4. Ева мечтала о пляжах Флориды и учиться в Гарварде.

Деепричастие                                         Вариант 1

1.   Отметь, признаки каких частей речи совмещает деепричастие:

  а)глагола и существительного;               б)глагола и прилагательного;

                     в)глагола и наречия;                               г)глагола и числительного.

2.        Найди верное продолжение фразы: «Деепричастие — это... ».

а)        самостоятельная часть речи;          б)        особая форма глагола;

в)        служебная часть речи.

3.        Выдели в каждом столбике деепричастие:

а)        указание;        г) умывшись;        ж) подбираемый;

б)        указав;        д) умывавшийся;       з) подбирая;

в)        указать;        е) умыт;        и) подбиравший.

4.        Укажи деепричастие совершенного вида:

а)        слушая;        г)  работая;

б)        помогая;        д) беседуя.

в)        прочтя;

5.   Определи глагол, от которого нельзя образовать деепричастие не совершенного вида:

а)        видеть;        г) прятать;

б)        вертеть;        д) бегать.

в)        плясать;

Образуй деепричастия от остальных глаголов и запиши их.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6.        Раскрой скобки. Найди и отметь «третий лишний»:

а)        (не)взлюбив, (не)доумевая, (не)посмотрев;                       б)        (не)говоря, (не)делая, (не)хотел;

в)        (не)улыбаясь, (не)улыбающийся, (не)улыбнувшись;        г)        (не)навидел, (не)годовал, (не)понимал.

7.        Выбери предложения, в которых пропущена запятая.

а)        Не страшась меня близко садились, громко распевали лесные птички.

б)        Лёжа на берегу ручья, я смотрю в небо.

в)        Сплошные тучи покрывали всё небо и свистя, и вздрагивая, ветер быстро гнал их.

г)        Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года; си нея блещут небеса.

д)        Он бросил работать и, отойдя к окну, открыл его.

е)        Он вспомнил, как, обгоняя его уже раненного шли вперёд танки.

ж)        Явился Филипп и, ни с кем не говоря ни слова и не извинившись, направился в комнату отца.

8.        Укажи предложения, в которых допущены ошибки в употреблении  деепричастных оборотов.

а)        Сидя у окна, бабушка сматывала шерсть в клубок.

б)        Открывая дверь, она тихонько скрипнула.

в)        Очутившись на Красной площади, взоры невольно обраща ются к Успенскому собору.

г)        Принимая участие в олимпиаде, перед тобой открываются огромные возможности.

Исправь ошибки и запиши предложения.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

ТЕСТ         Деепричастие                                                                                       Вариант 2

1.        Отметь, признаки каких частей речи совмещает деепричастие:

а)        глагола и прилагательного;      б)        глагола и наречия;

в)        существительного и глагола;     г)        глагола и числительного.

2.        Найди верное продолжение фразы: «Деепричастие — это... ».

а)        служебная часть речи;  б)        самостоятельная часть речи;

в)        особая форма глагола.

3.        Выдели в каждом столбике деепричастие:

а)        закрыт;        г) изложение;        ж) работавший;

б)        закрывшийся;       д) изложить;        з) работая;

в)        закрыв;        е) изложив;        и) проработка.

4.        Укажи деепричастие несовершенного вида:

а)        делая;        г)  встретя;                

б)        заметив;        д) проведя.

в)        зайдя;

5.        Определи глагол, от которого нельзя образовать деепричастие со
вершенного вида:

а)        подпрыгнуть;          г)  бросить;

б)        взлететь;        д) заметить.

в)        катать;

Образуй деепричастия от остальных глаголов и запиши их.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6.        Раскрой скобки. Найди и отметь «третий лишний»:

а)        (не)почувствовал,(не)просмотрел,(не)думая;    б)        (не)понимая, (не)понимавший, (не)поняв;

в)        (не)годуя, (не)взлюбив, (не)стерпев;                    г)        (не)навидел, (не)принимал, (не)доумевал.

7.        Выбери предложения, в которых пропущена запятая.

а)        Не доехав до города версты три, он слез с телеги и пошёл пешком.

б)        Никита взял шапку и сейчас же не ожидая рассвета отправился в уезд.

в)        Не сказав ни одного слова, Павел собрал деньги на дорогу и отправился в родной город.

г)        Он долго молчал явно недосказывая чего-то, и хмурился.

д)        Мой приятель посмеиваясь прошёл мимо.

е)        Не замечая насквозь пронизывающего ветра, путешествен ники любовались чудесным зрелищем.

ж)        Он шёл по тропинке низко опустив голову и не видя, не слы ша ничего вокруг.

8.        Укажи предложения, в которых допущены ошибки в употреблении
деепричастных оборотов.

а)        Прижав куклу к груди, слёзы навернулись на её глаза.

б)        Не  шевелясь  и  не  разговаривая,  мы  продолжали  сидеть в комнате.

в)        Читая стихотворения этого поэта, невольно возникает чувство восторга.

г)        Знакомясь с творчеством Пушкина, поражает его многогран ность.

Исправь ошибки и запиши предложения.

__________________________________________________________________________________________________

  Контрольная работа  № 4   по теме «Предлог»                                                                               

   Вариант 1

А1. В каком предложении нет предлога?

1) Он продолжал путь, несмотря на усталость.

2) Плохо, когда не с кем поговорить.

3) Дом напротив построили лет десять назад.

4) Остановка находится около школы.

А2. Какой предлог является непроизводным?

1) в течение;            

2) ввиду;

3) вместо;

4) при

A3. Укажите пример раздельного написания предлога.

1) звонил (в)продолжение получаса;

2) двигаться (на)встречу ветру

3) узнали (на)счёт контрольной;    

4) выступит (в)место меня

А4. В каком примере нарушены речевые нормы?

1) встретились по приезде        2) благодаря заботе

3) согласно графика                4) заплатить за билет

В1. Из данного предложения выпишите производный предлог. 

Несмотря на неудачу, постигшую нашу сборную в серии матчей, цель по-прежнему остаётся достижимой.

С1. Напишите о том, какое значение в речи имеют предлоги.

Вариант 2

А1. В каком предложении нет предлога?

 1) Дверь передо мной распахнулась.

2) Вперёд, навстречу новым приключениям!

3) Диспетчеры работают согласно графику.

4) Хорошо, когда рядом друг.

А2. Какой предлог является непроизводным?

        1) через      

2) в связи  

) вследствие  

4) позади

A3. Укажите пример раздельного написания предлога.

1) отменили (в)виду морозов          

 2) зайду (в)течение недели

 3) обогнал (не)смотря на запрет  

4) объект (на)подобие летающей тарелки

А4.  В каком примере нарушены речевые нормы?

1) таблетки для головной боли          

 2) вопреки всему

3) пришёл из школы        

 4) уверенность в победе

В1. Из данного предложения выпишите производный предлог.

Вдоль по улице метелица метёт, за метелицей мой ми ленький идёт.

С1. Напишите о том, какие отношения выражают предлоги. Приведите примеры

Контрольная работа№5 по теме «Союз»

 Вариант 1

А1. Какой союз является простым?

1) как только       

 2) если

3) так как             

 4) потому что

А2. Какой союз является сочинительным?

l) или     

  2) чтобы 

3) пока 

4) с тех пор как

A3. В каком примере выделенное слово пишется слитно?

1) Не делай (ТО)ЖЕ, что и все, если все делают плохо.

2) В дружбе доверие нужно (ТАК)ЖЕ, как надёжность.

3) Зайдёшь (ЗА)ТО серое здание и повернёшь направо.

4) Журналисты собрались в студии, (ЧТО)БЫ обсудить зло бодневную проблему.

А4. В каком предложении знаки препинания расставлены не правильно?

1) Костёр тлел неохотно, и вяло двигались тени вокруг него.

2) Чтобы удалить жирные пятна со страницы книги надо, присыпав загрязнённый участок молотым мелом, прогла дить его через белую бумагу горячим утюгом.

3) Немного лиц мне память сохранила, немного слов доходят до меня, а прочее погибло невозвратно.

4) Выберите в меню имя команды, отмеченное многоточием,

и откроется диалоговое окно.

В1. Из данного предложения выпишите сочинительный со единительный составной союз.

Третьяковская галерея - не только огромный музей с мировой известностью, но и крупный научный центр, занимающийся хранением и реставрацией, изучением и пропагандой музейных ценностей.

С1 Напишите о посещении вами картинной галереи или музея

Вариант 2

А1. Какой союз является простым?

 1) как будто

 2) оттого что  

3) чтобы    

4) по мере того как

А2. Какой союз является сочинительным?

1) что    

2) либо

3) потому что  

 4) так как

A3. В каком примере выделенное слово пишется раздельно?

1) (ЧТО)БЫ мне почитать?

2) На встречу прибыли главы делегаций «большой восьмёр ки», (ТАК)ЖЕ приехали наблюдатели из других стран.

3) Все играли во дворе, мне (ТО)ЖЕ хотелось на улицу.

4) Ёлочку мы выбрали невысокую, (ЗА)ТО пушистую.

А4. В каком предложении знаки препинания расставлены не правильно? 

1) Чтобы выделить ячейку, щёлкните на ней мышью.

 2) Рисунок и цвет обоев могут не только, изменить внешний

вид помещения, но и смягчить некоторые его недостатки

3) День пасмурный, и Москва в тумане.

4) Если выделить весь ряд данных, а затем щёлкнуть на од ной из его меток, то из всего ряда останется выделенной только эта метка.

В1. Из данного предложения выпишите подчинительный вре менной составной союз.

Павел Михайлович Третьяков стал постоянным членом товарищества передвижников, с тех пор как приобрёл на первой их выставке около десятка картин Саврасова, Шишкина, Крамского.

С1. Напишите об одной из известных вам картин .

Тест по теме  «Частица. Междометие»                   

 Вариант 1

А1. Какая частица относится к вопросительным?

1)не

2)даже    

3)вон        

4)разве

А2. В каком предложении на месте пропуска пишется ча стица НИ?

1) (..) всё то золото, что блестит.

2) Стоит Антошка на одной ножке, кто (..) пройдёт, всяк поклонится.

3) (..) надо печалиться!

4) В кабинете сидела (..) врач, а медсестра.

A3. В каком предложении НЕ является частицей (пишется раз дельно)?

1) Вот лишь (не)полный список тем.

2) (Не)смотря в нашу сторону, по лесной просеке прошла волчица.

3) (Не)взлюбила мачеха свою падчерицу.

4) Он говорил о своих (не)осуществившихся планах.

А 4. В каком примере частица пишется раздельно?

1) поехал (бы)        3) (не)ужели
2) всё(таки)        4) ответь(ка)

А5. В каком примере выделенное слово не является междо метием?

1) Ты шутишь? БРОСЬ!

2) УРА! Мы победили!

3) Мы ожидали благословления БАТЮШКИ.

4) Сегодня, оказывается, контрольная! УЖАС!

В1. Выпишите из данного предложения формообразующую  частицу.

Какой бы шум вы все здесь подняли, друзья, когда бы то сделал я!

С1. Напишите небольшое рассуждение о значении частиц в речи.

Вариант 2

А1. Какая частица относится к указательным?
1) же      

2)вот  

3) неужели

4)ли

А2. В каком предложении на месте пропуска пишется ча стица НИ?

1) (..) имей сто рублей, а имей сто друзей.

2) Этот вопрос (..) трудный, а лёгкий.

3) В лесу нет (..) одной души.

4) Курица (..) птица.

A3. В каком предложении НЕ является частицей (пишется раз дельно)?

1) Оглянись, (не)знакомый прохожий!

2) Вертолёт отправился в горы на поиски туристов, (несмотря на сильный ветер.

3) (Не)льзя объять (не)объятное.

4) Деревья в парке (не)пострижены.

А4. В каком примере частица пишется раздельно?

1) неуже(ли)        3) такой(же)

2) скажи(ка)        4) семья(то) большая

А5. В каком примере выделенное слово не является междо метием?

1) БРОСЬ притворяться!

2) БАТЮШКИ! Да как же тебя угораздило?!

3) Мне такое сказали, КОШМАР!

4) Вдруг погас свет и мне стало так страшно, УЖАС!

В1. Выпишите из данного предложения формообразующую частицу.Давайте жить, во всём друг другу потакая, - тем более, что жизнь короткая такая.

С1. Напишите небольшое рассуждение о значении междометий в речи. 

Итоговая работа №9 за курс 7-го класса  в формате ГИА.Ответы см.ниже

Вариант 1

(в каждом задании один правильный ответ)

Прочитайте предложения и выполните задания 1-10  

А. Ягоды у актинидии небольшие, зеленые, очень нежные, по вкусу напоминают виноград, крыжовник и киви одновременно.

Б. Однако актинидия не только полезное плодовое, но и замечательное декоративное растение, которое может украсить любой дачный участок.

В. Актинидия – это экзотическая лиана, вьющаяся по опорным деревьям.

Г. В них много витамина С, больше, чем, например, в лимоне или черной смородине.

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1)  В, Г, А, Б       2) В, А, Г, Б        3) В, Б, А, Г      4) А, Г, В, Б

2. В каком слове количество звуков и букв совпадает?

1. 1) актинидия      2) полезное         3) любой      4) украсить

3. Каким способом образовано слово «небольшой»?

1) приставочный    2) приставочно-суффиксальный

3) суффиксальный  4) сложением

4. Укажите верную характеристику слова «чем» из предложения Г.

1) частица           2) союз          3) вопросительное местоимение

4) союзное слово

5. Укажите разряд местоимения «них» из предложения Г.

1) личное   2) притяжательное   3) определительное   4) относительное

6. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой одного из предложений?

1) напоминают виноград и крыжовник  2) актинидия – это лиана  

3) может украсить участок  4) в них много витамина

7. Какая характеристика соответствует предложению А?

1) простое с однородными членами       2) сложносочиненное

3) сложноподчиненное   4) сложное с разными видами связи

8. Сколько простых предложений в предложении Б?

1) 1              2) 2               3) 3             4) 4

9. Какой вид связи в словосочетании «очень нежное»?

1) согласование 2) управление 3) примыкание  4) это не словосочетание

10. В каком слове ударение на третьем слоге?

1) переключим  2) обеспечение   3) красивейший  4) принудить

11. В каком ряду слов пишется буква О?

1. тв_рение, предв_рительный

2. дочист_, алг_ритм решения

3. б_рдовый, распр_странение

4. к_вычки, выг_рать на солнце

12. В каком ряду слов пишется буква Е?

1. завораживающ_м голосом, в отличи_ от отца

2. каракул_вый, предприимч_вый, со_вый соус

3. вследстви_ засухи,  буря буш_вала долго

4. линол_ум, пр_в_легия депутатов

13. В каком ряду слов пишется буква А(Я)?

1.        се_т траву, завис_т от родителей

2. хлещ_т струи дождя, трепещ_т от страха

3. часто ссор_тся, рыбу вял_т

4. слыш_щий плохо, сыпл_щий шутками

14. В каком ряду слов пишется буква Ё?

1. по ч_тным дням, старый ч_лн, толч_т орехи

2. вопрос реш_н, крыж_вник

3. молодож_ны, ш_рты, трущ_бы,

4. поддержать плеч_м, небольшой особняч_к

15. В каком ряду слов пишется буква Ь?

1. мчаться вскач_, мороз трескуч_

2. сем_надцать, девят_сот, Пер_мь

3. пен_сия, зон_тик, прос_ба

4. намаж_те маслом, уйти проч_

16. В каком ряду слов пишется двойная согласная?

1. пятиба(л,лл)ьный шторм, ко(л,лл)ичество мест

2. ко(м,мм)уникабельный, ко(р,рр)идор

3. ко(м,мм)ерческий, слабый и(м,мм)унитет

4. те(р,рр)акт, бороться с ко(р,рр)упцией

17. В каком ряду слов пишется НН?

1. тактика нами продума(н,нн)а, лоси(н,нн)ый

2. полирова(н,нн)ый, жаре(н,нн)ая  вчера рыба

3. непаха(н,нн)ое поле, традицио(н,нн)ый

4. действия ограниче(н,нн)ы законом, ю(н,нн)ый

18. В каком ряду слова с НЕ пишутся раздельно?

1. (не)менее актуально, (не)нужно лгать

2. (не)проветренное помещение, здесь еще (не)был

3. (не)полностью, фильм совершенно (не)интересный

4. (не)запинаясь, очень (не)много

19. В каком ряду слова пишутся через дефис?

1. (по)волчьи, (все)равно, (чуть)чуть

2. (по)немногу,  (чудак)чудаком, (еле)еле

3. (быстро)растворимый кофе, (пол)минуты

4. (кое)что, (кисло)сладкий, опять(таки)

20. В каком ряду слов пишется одна и та же буква?

1. и_сушить, бе_страстный, не_добное тесто

2. суб_ективный, транс_иранский

3. влас_ный, аген_ство, опас_но

4. пред_стория, небез_нтересный, вз_мать

21. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Приехали они всей семьей: сам Гаврилов, жена, две дочери и неженатый сын Саша.

2. Окончился день и ночь надвигается из-за крыш.

3. К ней тянутся душою всей Кубань и Днепр, Нева и Лена, и Ангара, и Енисей.