Урок по лексике
материал по русскому языку (6 класс) по теме

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 пос. Советский с углублённым изучением отдельных предметов

Повторение изученного в разделах  «Лексика» и «Фразеология» (6 класс).

Урок разработала:

учитель русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная  

школа №1 с углублённым изучением

отдельных предметов»

Суперсон Марина Алексеевна  

п.Советский

2010г.

Тема урока: Повторение изученного в разделах «Лексика» и «Фразеология»

(6 класс).

 Цели: 1. систематизировать знания по лексике и фразеологии;

 2. проверить степень усвоения материала;

3. расширять словарный запас обучающихся.

 Оборудование: «Словарь русского языка» С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой, «Школьный словарь иностранных слов» В.В.Одинцова, «Школьный фразеологический словарь русского языка» В.П.Жукова и А.В.Жукова, дидактический материал.

                                                          Ход урока.

I.  Фронтальный опрос.

1. Какие слова называются диалектизмами?

2. Какие слова называются профессионализмами?

3. Какие слова называются исконно русскими, а какие – заимствованными?

4. Чем объяснить ,что одни слова выходят из употребления, а другие появляются в языке?

5. Чем архаизмы отличаются от историзмов?

6. Какую роль в речи выполняют эмоционально окрашенные слова?

7. Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?

8. Какие сочетания слов называются фразеологизмами?

9. Какие словари русского языка вам известны?

10. К каким словарям мы обращаемся чаще всего?

II. Записать предложения, указать изученные лексические явления (материал распечатан).

1. На звонок из двери показался заспанный лакей и проводил своего барина в комнату.

2. Сестра купила себе на платье 5 аршин ситца.

3. На конку у Васи не было денег, и он ходил на завод пешком.

4. Море успокоилось, и начались соревнования аквалангистов.

III. В данных предложениях замените выделенные словосочетания заимствованным словом (материал распечатан).

1.  Дождь прошёл по широкой улице, обсаженной по обеим сторонам деревьями.  (авеню)

2. Опустите, пожалуйста, оконные шторы из узких деревянных пластинок на шнурах.  (жалюзи)

3. Больше всех в цирке мне понравился артист, который ловко подбрасывал и ловил на ходу несколько предметов.  (жонглёр)

∙ Из какого языка заимствованы данные слова?

IV. Используя фразеологизмы, ответьте на вопрос: как говорят о …

∙ кротком, безобидном человеке? (Мухи не обидит.)

∙  чувстве большой неловкости, стыда? (Готов сквозь землю провалиться.)

∙  человеке, который пришёл не вовремя, некстати? (Нелёгкая принесла.)

∙ о том, кто (что) неизменно хуже, несравненно ниже другого в каком- то отношении? (В подмётки не годится.)

V. Добавьте во фразеологические обороты недостающие слова – названия животных (материал распечатан).

1. Пишет как … лапой.

2. Делить шкуру неубитого … .

3. На сердце … скребут.

4. … носа не подточит.

5. Брать … за рога.

6. Дуется как … на крупу.

VI. Назовите фразеологизмы, имеющие в своём составе наименования частей человеческого тела.

1. Голова (человек с головой, потерять голову, вскружить голову, морочить голову);

2. Глаза (пускать пыль в глаза, мозолить глаза, хлопать глазами);

3. Нос (задирать нос, водить за нос, вешать нос);

4. Рука (валится из рук, дать по рукам, не покладая рук).

VII. Укажите строку, в которой все слова являются

а). устаревшими :

1. редут, холоп, династия, пищаль;

2. боярин, фимиам, вратарь, пансион;

3. армяк, шуйца, рыбарь, выя;

4. стрелец, сибирка, целовальник, спутник.

б). диалектными:

1. назём, целовек, клёвый, инда;

2. очеп, телик, ишо, шпора;

3. на- скорях, пущай, зоревать, рыбалить;

4. покель, опосля, хохма, надысь.

в). жаргонными:

1. предки, бытовка (помещение), запаска (запасной механизм);

2. телик, бабки (деньги), гирла (девушка), липа (фальшивка);

3. френд (друг), одиночник (фигурист), недопоставка, потрясно;

4. тачка (автомобиль), шкурка (наждачная бумага), степуха.

VIII. Перепишите, заменив отдельные слова фразеологическими оборотами (материал распечатан).

Петя встал очень рано и, сделав утреннюю гимнастику, быстро побежал к речке. Вода была холодная, и он ,кое – как умывшись, отправился на кухню. Ароматные запахи, которые доносились оттуда, вызвали у мальчика хороший аппетит, и он с удовольствием съел приготовленный завтрак. Надо было усердно приниматься за работу.

IX. Подведение итогов урока.

X. Домашнее задание.

 Напишите рассказ о дружной работе, используя следующие фразеологизмы: вносить предложение, привести в порядок, в один голос, ни свет ни заря, все как один, на каждом шагу, не покладая рук, рука об руку.