"По морям, по волнам..." (Повторение по теме "Предлоги")
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Конспект урока с применением игровой технологии

 «По морям, по волнам…»

(Повторение по теме «Предлог»)

Подготовил учитель

первой категории

Богданова Н.Н.

«По морям, по волнам…» (Повторение по теме «Предлоги»).

Цели: 1) повторение материала по теме «Предлоги»;

2) развитие связной речи;

3) воспитание сотрудничества, коллективизма.

Задачи: 1) закрепить навыки правильного написания предлогов;

2) закрепить навыки правильного употребления предлогов в речи;

3) развивать логическое мышление;

4) развивать навыки групповой работы;

4) воспитывать уважение к своим одноклассникам.

Организационный момент: класс делится на 3 команды (красные, синие, жёлтые). У каждой команды свой кораблик. На ватмане нарисовано море и размечены  шаги до берега. Какой кораблик быстрее приблизится к берегу, та команда и выигрывает.

1. Проверка д/з.

Три человека (по 1из каждой команды) проверяют д/з. (За правильное написание и объяснение  получают по 1 баллу).

2. Раскройте скобки, употребив верно предлоги и слова, вставить пропущенные буквы.

Пришёл (со, из) школы, сделал (по) окончани.. работы; поступил вопреки вол.. отца; скучает по (вы); скучает по (мы); выполнили согласно распоряжени..; вышел (из, из-за) угла дома; (по) окончани.. совещания; (по) требовани.. администрации.

Комментируют по очереди, за каждый правильный ответ по 1 баллу.

3. Знаешь ли ты

- что такое предлог?

- на какие группы делятся предлоги?

- какие предлоги называются простыми, а какие составными?

- какие предлоги называются производными?

- расскажите о написании производных предлогов;

- как отличить предлог от существительного, наречия или другой самостоятельной части речи?

4. Орфографическая диктовка.

В течение многих лет, вследствие ещё не установившейся погоды, спорить впустую, шли нам навстречу, рассуждать по-прежнему, действовать вопреки рассудку, шли за ним след в след, вначале по-товарищески делили горе, ввиду надвигающейся грозы, сделал что-то наподобие шляпы.

1. У доски 3 человека (по 1 от команды).

Задание, выполненное на «5», приносит 3 балла, на «4» - 2, на «3» - 1, на «2» - 0 баллов.

5. Шарады (за правильный ответ 2 балла, если команда не отгадывает шараду, то другая имеет возможность получить очки).

Я храню сокровищ много,

Но легко меня извлечь.

Ты прибавь меня к предлогу –

Превращаюсь тут же в речь.

(до-клад)

Крик птицы – это первый слог.

Второй – известный всем предлог,

А третий – бурная волна.

Теперь шарада всем ясна.

(кар-на-вал)

Мой первый слог – предлог,

А во втором мы проживём всё лето,

А целое от нас и вас

Давно уж ждёт ответа.

(за-дача)

6. Устное объяснение (сочетания выводятся через проектор) .

Отсутствовать в городе (в)течени.. месяца; наблюдать изменения (в)течени.. реки; болеть (в)продолжени.. недели; читать о судьбе героя (в)продолжени.. романа; (не)пойти на прогулку (в)следстви.. дождя; уехать, но (в)последстви.. возвратиться в родной город; (в)следстви.. было всё запута..о, бросить (в)течени.. реки, (в)следстви.. плохой погоды поход отложили.

(Отвечают по одному примеру те, кого просит учитель, за правильное объяснение 1 балл)

7. Осложнить 1-ую часть предложения деепричастным оборотом, а 2-ую часть – причастным.

На поляне росла берёза, а невдалеке от неё сидел заяц.

Все работают самостоятельно в тетрадях.

За богатство лексики вставных конструкций, красоту языка можно заработать баллы от 1 до 3.Читают предложения по 2 ученика от команды (по выбору учителя), оценивается лучшее.

8.  Выборочный диктант. Выписать словосочетания с производными предлогами.

В продолжение двух дней, в течение нескольких секунд, отложили вследствие задержки, в заключении эксперта, узнал впоследствии, в заключение концерта, в продолжении фильма, показался в течении реки, бросил в течение реки, всё изменилось впоследствии, в течении болезни.

Все работают в тетрадях. Взаимопроверка двух работ из каждой группы по выбору учителя (одна группа проверяет у другой), оценивание.

Задание, выполненное на «5», приносит 3 балла, на «4» - 2, на «3» - 1, на «2» - 0 баллов.

За проверку получают 1 балл, если не пропустили ни одной ошибки.

9. Устное комментирование. По 1 баллу за каждый правильный ответ. (Громов Упр.72)

Раскройте скобки, вставьте буквы.

1. (В)место ожидавш..гося веселья я почувствовал страх.
2. Я с трудом добрался (в)место, нужное мне.
3. Это была птица (в)роде цапли.
4. (В)роде нашем трусов (не)было.
5. Мы бежали (на)встречу брызгам волн.
6. Они отправились (на)встречу с любимым артистом.
7. У многих русских рек, (на)подоби.. Волги, один берег горный, а другой – луговой.
8. Профессор обратил их  внимание (на)подобие этих физических явлений.
9. (В)след экипажам двинулись люди.
10. Охотник внимательно всматривался (в)след зверя.
11.  (В)течени.. месяца она молчала.
12.  (В)течени.. реки много поворотов.
13.  Спортивные состязания проходили (в)продолжени.. недели.
14.  (В)следстви.. были допущены ошибки.
15.  (В)следстви.. болезни он пропустил урок.

10. Итоги урока. Выигрывает команда, набравшая большее количество баллов.

11. Д/з. Громов ч.2. упр. 73, 74.