Элективный курс по русскому языку "Секреты русской орфографии", 5 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) по теме

МКОУ МО г. Ирбит «Средняя общеобразовательная школа № 13»

«Утверждаю»                                                                                                    «Согласовано»

руководитель МО                                                                                         зам. директора по УВР

______________________                                                                                     ______________________    

«___»__________20_ г.                                                                                     «___»__________20_ г.

Календарно – тематический план работы преподавателя

на 2011- 2012  учебный год

Наименование предмета Элективный курс «Секреты русской орфографии»

Класс 5

Преподаватель Коростелёва Оксана Юрьевна

Общее количество часов на предмет по учебному плану  часов 34

Тематическое планирование

Образовательная область ФИЛОЛОГИЯ

Курс РУССКИЙ ЯЗЫК

Учебник (автор, название, год издания)Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов. Русский язык. 5 класс. 2010.

 Программа (название, автор, год издания) Программа для образовательных учреждений по русскому языку под ред. М.Т.Баранова,Т.А.Ладыженской, И.И.Кулибабы.2009.

Дополнительные методические пособия для учителя Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. – М., 1980.;  Баранов М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков. // РЯШ. – 1993. - №3. ;Преображенская Е.П. Кружок русского языка в школе. - М., 1999. . Граник Г.Г. Секреты орфографии.- М., 1991. ; Волина В.В. Я познаю мир. Русский язык. – Москва: АСТ-ЛТД, 1997. ;Пономарева Л.Д. «Рождается внезапная строка». //РЯШ. - 2004. - №3. ;Синицын В.А. Праздник творчества на уроках русского языка. // РЯШ. – 2000. - №6

Пояснительная записка

Настоящий курс предназначен для более подробного изучения орфографии русского языка учащимися 5 класса в игровой и творческой форме, что существенным образом отличается от традиционного подхода.            

Цель занятий - совершенствование практических умений и навыков по орфографии. Особое внимание уделяется формированию орфографической зоркости, умению видеть морфемный состав слова и выстраивать логическую цепочку рассуждений.

Обучение грамотному письму основывается на запоминании конкретных правил, на изучении грамматических признаков слов разных частей речи, на понимание закономерностей развития языка. Большое количество орфограмм, требующих применения на письме правила, приводит учащихся в состояние неуверенности в правильном выборе буквы, создает ситуацию, при которой учащийся затрудняется «вызвать» из своей памяти нужное правило в течение короткого времени. На сегодняшний день пока ещё самой эффективной формой проверки грамотности обучающегося является диктант. При такой форме проверки решать «орфографическую задачу» следует моментально, чтобы успеть записать правильно текст под диктовку. Но как показывает практика, в момент написания слов диктанта многие учащиеся не только не успевают вспомнить правило, но и не могут правильно соотнести, отчего зависит написание орфограммы. Возникает противоречие: учащийся знает правило, если его спросить вне ситуации диктанта. Во время написания диктанта это правило «не всплывает» в памяти. Другая форма проверки орфографической грамотности - тестирование. При такой форме время на то, чтобы вспомнить правило, сокращается. Рамки времени ограничены. Психологически настроиться на правильный выбор ещё труднее.

Курс преследует следующие цели:

1. Повышение интереса учащихся к изучению русского языка в школе.
2. Преодоления психологического барьера при изучении орфографии.

Задачи курса:

1.   Научить выстраивать самую короткую логическую цепочку для решения орфографической задачи.

2.   Сформировать навыки вычленения морфемы, в которой скрыта орфограмма

Данное тематическое планирование обеспечивает в процессе изучения русского языка  формирование и  совершенствование  общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих  развитие речемыслительных способностей:

1. воспитание коммуникативной культуры школьников;
2. выявление и поддержка одаренных учащихся;
3. поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку;
4. развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний;
5. закрепление и углубление знаний учащихся по русскому языку;
6. развитие устной и письменной связной речи учащихся;
7. формирование орфоэпических, орфографических и пунктуационных навыков;
8. пробуждение и поддержание интереса к изучению русского языка;
9. развитие индивидуальных способностей учащихся.