Элективный курс по теме "Трудные вопросы орфографии и пунктуации
элективный курс по русскому языку (9 класс) по теме

Рекомендовано:                                                                                   Утверждаю

Руководитель МС                                                   Директор МОУ «СОШ № 2 г. Нариманов»

 __________Г.Н. Попова                                                         ______________ М.П. Склярова

Протокол № ____________                                                 «______» ______________200__  г.

Элективный курс.

Трудные вопросы орфографии и пунктуации.

(предметный)

                                                                Подготовила учитель русского языка

                                                         и литературы Попова Галина Николаевна.

                                                          Программа составлена на основе  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

      Языкознание играет огромную роль  в системе школьного образования  и должно стать самостоятельным предметом. Поэтому данный элективный курс и крайне необходим для учащихся.

       Данный курс основан на функциональном подходе к изучению темы – это системно-интригующий взгляд на язык. Он формирует концентрическую модель языковой системы, поэтому программа отражает современный подход к изучению языка, демонстрирует связь языка с логикой, философией, жизнью. Она ориентированна не только на знакомство и изучение теоретических знаний, каждая тема обязательно включает в себя два блока:

1. Употребление данных знаний в речи.
2. Умение их использовать в жизни.

       Такому структурированию помогает применение интерактивных технологий: деловая игра, игра по типу «Счастливый случай», «Как стать отличником» по модели игры «Как стать миллионером». Такое комплексное представление языкового материала со временем приведёт к более осмысленному обучению языка.

       Поиск учениками близких по смыслу языковых единиц полезен и увлекателен: они сами могут обнаружить такие связи слов, словосочетаний, форм и конструкций, которых раньше не замечали.

      Такая системность ориентирована на коммуникацию, на правила «речевой» игры, правила выбора языковых средств, что служит стимулом к изучению языка.

Основные цели данного курса:

• Формирование, воспитание коммуникативной личности;
• Создание предпосылок заинтересованности учеников в свободном владении языком и его ресурсами;
• Формирование умения общаться, вести дискуссию, выражать свою точку зрения наиболее выразительными и действенными средствами.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

• Освоить минимум основ языкознания;
• Видеть в развитии языка связь языка и человека, общества и языка (причины появления новых слов, их исчезновения и т.д.);
• Знать историю возникновения буквенного письма в связи с вопросами культуры и искусства письма;
• Знать основные функции языка;
• Усвоить процессы словообразования;
• Видеть связи нашего языка с языками мира.

Тематическое планирование (17 часов)

Литература.

1. Ветвицкий В.Г. Современное русское письмо. – М.: «Просвещение», 1974.
2. Дейкина А.Д.. Пахнова Т.М. Русский язык в старших классах: практический курс. – М, 2001.
3. Каменская Р.А. Опыт использования активных форм обучения преподавания дисциплины. Культурология. – Волгоград, 2004.
4. Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. – М.: «Просвещение»,2000.
5. Русский язык / -2001. № 41, 45, 46, 47, 48. – 2002. - № 1,4, 5, 6, 8, 12, 15, 24.
6. Словарь ассоциативных норм русского языка/ под редакцией А.А. Леонтьева. – М., 1977.
7. Ожегов с.И. Словарь русского языка. – Изд. 2.- М., 1975.
8. Костомаров В.Г. Русский язык среди других языков мира. – М.: Просвещение, 1975.
9. Колесов В.В. История русского языка в картинках. М.: Просвещение, 1982.
10. Иконников С. Диалоги о культуре. – М.:, 1977.
11. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. М.: Просвещение, 1976.
12. Успенский Л. По закону буквы. – М.: Молодая гвардия, 1979.