Рабочая программа по русскому языку и литературе 9 класс надомное обучение
рабочая программа по русскому языку (9 класс) по теме

Комитет по образованию Администрации Павловского района Алтайского края

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Елунинская основная общеобразовательная школа»

Принято                                                                                         Утверждаю:

Педагогический совет                                                         Директор  МОУ «Елунинская оош»

Протокол №____ от “__. __. 2011”                                  Приказ № 36 от  29.08. 2011

Рабочая  учебная  программа

РУССКИЙ ЯЗЫК

9  КЛАСС

надомное обучение

2011 -2012 учебный год

(разработана на основе Примерной программы

по русскому языку)

Елунино

2011 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса  составлена на основе  Программы для общеобразовательных учреждений Москва, «Дрофа»-2010.

Программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы, конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Основная особенность курса русского языка в 9 классе в том, что завершается систематическое изучение предмета, подводятся итоги, проводится государственная аттестация. Обучение строится на закрепительно-обучающей  основе.

Цель обучения: освоение систематического курса синтаксиса и и соответствующих правил пунктуации

 Достижение целей осуществляется в процессе  формирования коммуникаций

Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки для  понимания и создания собственных  высказываний в соответствии с целями и условиями общения

Языковедческая компетенция -  знания основ науки о языке, владение способами и навыками  действий  с изучаемым и изученным языковым материалом

Культуроведческая компетенция – овладение русским речевым этикетом.

На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 35 часов за учебный год.

Учебно-тематический  план

Требования к уровню подготовки

К концу 9 класса учащиеся должны уметь:

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

по лексике: разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым  фразеологическим словарем и словарем иностранных слов, антонимов;

по словообразованию: владеть приемом разбора слова по составу: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре; толковать значение слова, исходя из его морфемного состава(в том числе и слов с иноязычными элементами типа лог, поли, фон и т.п.); пользоваться этимологическим и словообразовательным словарем;

по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова общественно-политической и морально-этической тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами; пользоваться орфографическим словарем;

по пунктуации: правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях.

Пользоваться разными видами лингвистических словарей.

Учебно-методический комплекс

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык.9 класс Учебник для общеобразовательных учреждений  / Под редакцией М,М.Разумовской. М.: Дрофа, 2010

Тематическое планирование

Комитет по образованию Администрации Павловского района Алтайского края

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Елунинская основная общеобразовательная школа»

Принято                                                                                         Утверждаю:

Педагогический совет                                                         Директор  МОУ «Елунинская оош»

Протокол №____ от “__. __. 2011”                                     Приказ №  36 от 29.08.2011

Рабочая  учебная  программа

ЛИТЕРАТУРА

9  КЛАСС

надомное обучение

2011 -2012 учебный год

(разработана на основе Примерной программы

по литературе )

Елунино

2011 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений   М.,Дрофа, 2009 г.

Учебный предмет "Литература" занимает центральное место в общей системе эстетического и нравственного воспитания школьников, в развитии их самосознания, познавательных интересов, коммуникативных способностей, художественного вкуса, читательской и речевой культуры.

Цель литературного образования в 9 классе: изучение литературы как искусства слова, интерпретация текстов автор-образ-читатель

Задачи:

- освоение текстов художественных произведений

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

1. осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
2. выразительное чтение.
3. различные виды пересказа.
4. заучивание наизусть стихотворных текстов.
5. определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
6. анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
7. выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
8. участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
9. подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Место предмета в базисном учебном плане

в 9 классе –   часа 35 часов

Формированию навыков слушания, говорения, чтения, письма обозначена в таких разделах программы, как «Творческая мастерская» и «Творческий практикум».

Руководство самостоятельным чтением обучающихся осуществляется через систему «Библиотечных уроков», списки для самостоятельного чтения в разделах «Советы библиотеки».

Формы организации образовательного процесса

1. уроки-лекции
2. уроки-собеседования
3. уроки-консультации
4. урок-практическая работа
5. компьютерные уроки  
6. уроки творчества
7. уроки-диалоги
8. уроки-ролевые игры
9. уроки-конференции
10. уроки-семинары
11. интегрированные уроки
12. межпредметные уроки

       Виды творческих практикумов

Мини-исследование «Общие сюжетные мотивы в художественном произведении».

Интерпретация или презентация самостоятельно прочитанного рассказа писателя XX века.

Литературоведческое исследование.

Сочинение-сопоставление мотивов поэмы Н.А.Некрасова и притчи Платона Каратаева из «Войны и мира» Л.Н.Толстого.

Интерпретация художественного произведения.

Ответ на поставленный вопрос.

Устная интерпретация поэтического текста.

Доклад.

Самостоятельная интерпретация поэтического текста.

Мини-сочинение проблемного характера

Ответ на проблемный вопрос.

Мини-сочинение сопоставительного характера.

Сочинение-размышление.

Интерпретация поэтического текста в любом жанре.

Самостоятельная подборка стихотворений, «представляющих» поэта.

Творческая работа в любом жанре.

Презентация самостоятельно прочитанного произведения западноевропейской литературы XІX века.

Поэтический практикум.

Поэтический семинар.

Сочинение-рассуждение.

Классная дискуссия. Зачем человеку художественная литература?

Рецензия на спектакль, фильм.

Сочинение о поэзии серебряного века.

Интерпретация самостоятельно прочитанного стихотворения.

Автор – образ – читатель (сопоставительный анализ произведений близкой тематики).

Образ – характер – герой (сочинение-исследование о герое А.П.Платонова).

Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение.

Рекомендации для чтения моему ровеснику.            

Учебно-тематический план

Тематическое планирование для 9 класса

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате освоения обязательного минимума содержания образовательной области «Литература» выпускники должны:

Чтение и восприятие: прочитать программные произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения; воспроизводить их конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события).

Чтение, истолкование и оценка: 1) анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); род и жанр произведения, способ авторского повествования; своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображаемому; 2) давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей; 3) применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения; 4) знать основные факты о жизни и творчестве изучаемых писателей; 5) характеризовать творческую историю романов «Евгений Онегин», «Война и мир»; 6) объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью; 7) объяснять сходство и различие произведений разных писателей, близких по тематике; 8) соотносить изученное произведение с литературным направлением эпохи (классицизм, романтизм, реализм, модернизм); называть основные черты этих направлений.

Чтение и речевая деятельность: 1) владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; 2) пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений, руководствуясь заданием (для характеристики образа-персонажа, основной проблемы, особенностей композиции); 3) анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объяснять его связь с проблематикой, устанавливать значение в произведении; 4) составлять планы, тезисы статей на литературную и публицистическую тему; 5) писать сочинения: а) на литературную тему (о героях, художественно своеобразии и проблематике литературных произведений): рассуждения проблемного характера; характеристика героев; истолкование эпизода (сцены) небольшого прозаического произведения; истолкование небольшого стихотворения; рецензия на изученное произведение; б) на свободную тему, близкую учащимся, в жанрах: рассуждение, проблемного характера, письмо, дневниковая запись, очерк, путешествие; 6) выразительно читать изученные произведения, в том числе выученные наизусть (в соответствии с программой).