Алгоритм написания сочинения (часть С) ЕГЭ
методическая разработка по русскому языку на тему

Алгоритм написания сочинения-рассуждения (части С) при подготовке к ЕГЭ

1. Анализ текста начинаем с выявления темы (о чем текст). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и выражения).

… – вот тема, к которой обращается автор текста.

Этот текст (статья) о …

Автор обращается к актуальной теме – теме…

Этот текст о …

Автор посвящает статью…

2. Определив тему, можно попытаться сформулировать проблему.

Проблема – (от греч.) – задача – вопрос, требующий изучения, разрешения.

Проблема чего, точка зрения на какую-либо проблему, поставить, выдвинуть, рассмотреть, обсудить, изложить, разрешить какую-либо проблему, коснуться какой-либо проблемы, уделить внимание какой-либо проблеме, какая-либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания.

Проблема формулируется как вопрос, либо сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже.

Проблем может быть несколько. Важно увидеть две и прокомментировать. Важно комментировать не весь текст, а ту (те) проблемы, которые вы заявили вначале.

Какой вопрос выбрать? Важно выбрать тот вопрос, над которым автор размышляет больше всего и по поводу которого отчетливо заявлена авторская позиция.

Перечитайте, как вы обозначили проблему. Если в форме вопроса, то позиция должна звучать как ответ на вопрос. Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», то это существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции.

Шаблоны: автором проблема может быть:

1. поставлена
2. изложена
3. рассмотрена
4. выдвинута
5. затронута
6. поднята
7. сформулирована
8. исследована
9. проанализирована

Возможные проблемы:

1. Проблема памяти о своих истоках, о своём детстве (почему, повзрослев, человек ощущает связь с домом своего детства, с миром своего детства?);
2. Проблеме роли детства в жизни человека (почему детство – важнейший этап жизни человека?);
3. Проблема исторической памяти (зачем человеку хранить память о прошлом? Что значит любить свою семью и свою Родину7);
4. Проблеме отчего дома (почему нельзя забывать отчий дом7);
5. Проблема оценки такого периода жизни человека, как детство (действительно ли детство – «золотой» период жизни человека? Какова роль детства в становлении личности?);
6. Проблема нравственной прочности человека (почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека?);
7. Проблема развития и сохранения русского языка (обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?);
8. Проблеме влияния человека на природу (какова степень влияния человека на природу и в чём заключаются возможные последствия этого влияния);
9. Проблеме восприятия человеком природы как живой материи (должен ли человек воспринимать природу как нечто живое, заботиться о ней?);
10. Проблеме несправедливости социального устройства общества (естественно ли деление людей на богатых и нищих, правильно ли устроено общество?);
11. Проблеме отчуждённости мира богатых и сытых от мира бедных и голодных (думают ли сытые и богатые о тех, кто не может позволить себе есть досыта?);
12. Проблема внутреннего противостояния искушению изобилием (могут ли дети из бедной семьи противостоять искушению изобилию и не озлобиться?);
13. Проблеме выбора профессии с учётом личных и общественных интересов (могут ли при выборе профессии совпадать личные и общественные интересы?)
14. Проблема ответственности человека перед самим собой и обществом (может ли человек быть свободным от общества, от других людей?);
15. Проблеме коммерциализации культуры.

3. Комментируем проблему.

Комментарий от простого пересказа отличается тем, в пересказе вы говорите, что делают герои, а в комментарии, что делает автор. Это – самое важное и сложное.

Важно поразмышлять над некоторыми вопросами, связанными с прочитанным текстом; кому адресован текст? Какова степень актуальности текста? Как автор подходит к решению этой проблемы? К какой категории относится проблема: нравственная, этическая, социальная, экологическая, общественно-политическая, философская, психологическая? Насколько освещена эта проблема в литературе? Кто из авторов касался ее? Как автор подошел к своей задаче? Как автор рассказывает о ситуации, на чем заостряет внимание?

Здесь возможно обратиться к средствам выразительности, если они помогают определить авторскую позицию. Какова точка видения писателя? Может автор показывает это глазами рассказчика, говорит от имени героя? С каким настроением пишет автор? Что подчеркивает? Что из этого следует? К каким выводам подводит нас?

Шаблоны: Проблема может быть:

Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов:

Проблема может заставить читателя:

Почему важно уметь комментировать основную проблему текста?

1. Это позволяет увидеть, что интересует автора.
2. Комментируя проблему, вы показываете и своё восприятие того, что волнует автора.
3. Комментарий позволит вам глубже посмотреть на поставленную проблему.

В комментарии не должно быть:

1. Пересказа исходного текста или его части.
2. Рассуждений по поводу всех проблем текста.
3. Комментариев о действиях героев текста.
4. Избегать повторов слова «проблема»
5. Не допускать выражений «проблема о том, что…», «проблема того, что..», «проблема о мужестве и стойкости..».

4. Определяем авторскую позицию (идея текста).

При этом необходимо сказать о том, как автор решает заявленную проблему, как аргументирует свою позицию («за»), какова, в итоге, цель написания текста, Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, как автор на него отвечает. Формулируя проблему в виде вопроса, вы должны знать, как автор на него отвечает. От вас не требуется сформулировать позицию автора вообще, а показать его мнение по выделенной и прокомментированной вами проблеме.

Авторская позиция в публицистическом стиле, скорее всего, будет обозначена прямо, и ее легко можно обнаружить. Лучше не цитировать целиком предложение, в котором отражена авторская позиция, а процитировать частично или пересказать (чтобы не снизили балл).

Если текст художественный, то авторская позиция может быть прямо не заявлена. Здесь важно обратить внимание, как она заявлена: прямо или косвенно; использование средств выразительности; призывность; оценочность; доступность; простота и т.д.

Автор стремится реализовать цели:

1. Поделиться с вами своими размышлениями, передать вам свою заинтересованность данной темой, проблемой
2. Эмоционально воздействовать на вас
3. Найти в вас единомышленника

Клише:

1. Автор считает, что… Автор утверждает, что…
2. Автор убеждён, что…, и подобная уверенность имеет свои основания.
3. Автору важно убедить читателя в том, что…
4. Бесспорно мнение автора о том, что…
5. Автор подводит читателя к мысли о том, что…
6. Автор стремиться донести до читателя мысль о том, что…
7. Решая проблему, автор приходит к выводу: …
8. … – в этих словах, по – моему, отражена основная проблема текста.
9. … – это высказывание точно отражает мысль автора.
10. Позиция автора очевидна:…

5. Выражение собственного отношения к данной проблеме.

Доказывая, приводим 2 аргумента, обращаясь к примерам из читательского или жизненного опыта. Собственное мнение должно быть высказано корректно. Ваши аргументы не должны повторять то, что прозвучало в исходном тексте.

Покопайтесь в памяти, вспомните, что читали об этом, какие литературные ассоциации у вас вызывает. Очень важно, чтобы ваши аргументы подтверждали, доказывали вашу точку зрения, а не были просто иллюстрацией на ту же тему. Поэтому при каждом аргументе формулируйте, что вы доказываете приведенным примером.

Важно доказать, почему вы так думаете. Я (не) согласен с автором, потому что …, и считаю…

Здесь идет строгое сочинение-рассуждение:

1. тезис
2. аргументация
3. вывод
4. аргументация

Каждый аргумент начинать с нового абзаца.

Приводить примеры, ссылаясь на примеры из художественной литературы, авторитетных людей или из своей жизни и жизни окружающих.

Нельзя не согласить с автором в том, что…

С автором можно поспорить …

Автор прав в том, что…

Однако его мысль о … вызывает сомнение

С автором трудно (не) согласиться

Позиция автора близка (понятна ) мне

Я (не) разделяю точку зрения автора

Я разделяю негодование (неприятие, восторг) автора и думаю…

Мне приходит на ум история, услышанная (прочитанная, которая произошла со мной)

Мое мнение подтверждает и такой факт…

Шаблоны:

1. С удовольствием прочитал…
2. Нельзя остаться равнодушным…
3. К сожалению…
4. Следует отметить, что бесспорность авторской позиции не вызывает сомнений…
5. Автор убедительно доказывает, что…
6. Автор, по – моему, не совсем прав, утверждая, что…
7. Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что…
8. На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях.
9. Я считаю, что не совсем справедливо автор говорит о том, что…
10. Автор справедливо отмечает, что…
11. Авторские оценки справедливы и точны. Действительно, …
12. Авторская позиция по данному вопросу совпадает с моей точкой зрения.

1. Во-первых,…
2. Во-вторых,…
3. Таким образом,

Аргументы должны быть точными.

Аргументы должны быть развёрнутыми и убедительными.

Аргументы должны доказывать вашу точку зрения.

Как можно ввести аргументы в изложение собственной позиции?

С помощью словосочетаний:

1. Обратимся к (факту, воспоминаниям кого – либо, научным данным…)
2. Достаточно привести такой пример…
3. Это можно доказать следующим образом..
4. Подтверждением сказанному может служит следующий факт…
5. Приведу ещё один пример, доказывающий мою точку зрения.
6. В этом легко убедиться, обратившись к…

С помощью вводных слов и словосочетаний:

1. Например,… Допустим…
2. По свидетельству кого-либо,… Предположим…
3. Во-первых, …, во-вторых, … и т.д.

С помощью союзов и придаточной части:

1. Так как…
2. Потому что…
3. Оттого что…
4. Благодаря тому что…
5. В связи с тем что…

6. Как заканчивать сочинение?

1. 2-3 предложениями, дублирующими вступление.

7. Как начать сочинение?

1. Если знаете что-либо об авторе, можно написать 2-3 предложения.
2. Можно написать о позитивном впечатлении, которое произвел на вас текст.
3. Можно обрисовать типичную картину (Часто бывает так, что…)
4. На вечные темы можно начать так: Любовь…Сколько о ней сказано!

Алгоритм написания сочинения-рассуждения 

1. Вступление.
2. Проблемы, над которыми размышляет автор.
3. Комментарий.
4. Выявление позиции автора.
5. Собственное мнение (согласие или несогласие с позицией автора).
6. Первый аргумент.
7. Второй аргумент.
8. Вывод (заключение).

Советы:

1. Не забывайте каждую часть начинать с новой строки.
2. Продумывайте логику перехода от одного абзаца к другому.