Ы - И после Ц. Урок в 5 классе
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Урок русского языка в 5-м классе по теме "Ы-И после Ц"

Цель:

• знать: правило написания ы и и после ц;
• уметь: применять данное правило на письме; графически обозначать орфограммы;

Оборудование:

• презентация (Приложение 1);
• обучающие карточки;
• тест первичного контроля, ключ №2.

ХОД УРОКА

1. Организация начала занятия

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим  путешествовать по Орфографии. Но сначала нам нужно преодолеть ошибкоопасные места. Легче всего их будет преодолевать тем, кто уже отвечал на прошлом уроке. (учитель зачитывает фамилии уч-ся, имеющих  +).

Карточки.(2 уч-ся)

У доски (2 уч-ся) – фонетический разбор, правописание безударных гласных.

А мы с вами тоже должны выбраться из ошибкоопасных мест. Сначала запишем число. Уч-ся комментирует орфограммы в числе.

2. Проверка домашнего задания

 Что означают слова январь, февраль, декабрь? Слайд 1

И еще в одно место  заглянем. Это  зимний лес, а в нем ошибкоопасная орфограмма. Посмотрим, как вы выберетесь отсюда!

Ж..рдочка, крыж..вник, ш..пот, ж..лтый, ш..колад, прич..ска, ж..знь, брош..ра, ч..десный,  ч..рный, ч..рт, ш..лк, ж..ри. А теперь посмотрим, выбрались ли  ребята из опасных мест. Проверяем!

- Ребята, есть еще одна ошибкоопасная орфограмма. Но странно, что эта орфограмма находится не в темном лесу, не на другой планете, а в… цирке.

Учитель читает стихотворение: (слайд 3)

Цыпленок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал
Где пишут ЦИ, где ЦЫ?

- Цыпленок не знал. А вы знаете?

Открывается запись на доске: (слайд)

Учитель произносит слова еще раз.

- Какие звуки слышатся во всех словах ? (цы)

- А посмотрите, как написано? (Цы и ци.)

- Почему?

Наша задача – разобраться, когда после ц нужно писать ы, а когда – и.

- Какова же тема урока? Сформулируйте ее.

- «Првописание ы-и после ц»

Учитель записывает тему урока на доске, дети – в тетрадях.(слайд)

3. Сообщение цели урока (слайд)

4. Изучение таблицы (слайд)Работа в тетрадях для ошибок. Учитель записывает на доске.

Учитель: По правилам грамматики в именах существительных после Ц пишется И:

1) в словах на -ция: лекция, секция, революция, документация (примеры устно);
2) в корнях слов (циркуль, цирк).

Случаи написания Ы после Ц:

• в окончаниях слов (синицы, птицы, молодицы)
• в суффиксах –ын-. Например: сестрицын, курицын
• в окончаниях прилагательных: бледнолицый

- А почему же цыпленок через ы?

Потому что цыпленок одно из тех слов, которые надо запомнить: цыган, цыпленок, цыпочки, цыц, цыкнуть.

Во всех этих словах пишется Ы после Ц. Запомнили? (слайд)

5. Знакомство с правилом правописания ы и и после ц в учебнике.

6. “Кластер”(Слайд)

Создание коллективного опорного сигнала. Дети предлагают свои варианты группировки материала, создают опорный конспект в виде таблицы, схемы, видеоряда. В результате работы получилась таблица:

7. Закрепление изученного

1. Распределительный диктант (распределить слова по двум столбикам цы и ци).

Цинк, цитата, курицын, цыпленок, акация, белолицый, щипцы, Куницын, циркуль, овцы, цыган, информация, цифра, сестрицын, милиция.

8.Физминутка. Я читаю слова. Если пишем И,приседаем. Если после Ц пишем Ы, прыгаем.

Умницы, цилиндр, ресницы, птицы, лекция, циркач, синицы, репетиция, цыган, акция, бледнолицый.

9. Работа с учебником . Как обозначается орфограмма?(выполнение упражнения 429устно).

4. Упражнение 430. Составьте 2 предложения с данными словосочетаниями. Какое предложение вам понравилось? Запишем его на доске. Сделаем синтаксический разбор.

10. Графический диктант.

- Составляем схему предложения с однородными членами (см. презентацию).

Мы знаем и помним историю нашей улицы.

Вдруг в ветвях промелькнули синицыны хвост и голова.

Мы не ходим на представления, когда циркачи отдыхают и репетируют

11. Творческий диктант.

- Заменить одним словом.

12.Итог урока

Ребята, вспомните, пожалуйста, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Достигли ли мы ее?

- Что вы сегодня узнали?

- Что нужно знать, чтобы правильно писать Ы или И после Ц?

13.Комментирование оценок

Тест первичного контроля

Вариант 1.

Основная часть.

Выберите правильный вариант ответа:

1. Буква И после Ц пишется

А) в корне, окончании;

Б) в корне, окончании, в словах на –ция

В) в корне, в словах на –ция.

 2. Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте.

 Ц…ган,  милиц…я,  акац…я,  нарц…сс,  панц…рь, на ц…почках, ц…нга,  лисиц…н,  ц…плята, с улиц…, секц…я. 

Вариант 2.

Основная часть.

Выберите правильный вариант ответа:

1. Буква Ы после Ц пишется

А) в корне, в суффиксе, словах-исключениях;

Б) в корне, окончании, словах- исключениях;

В) в суффиксе, окончании, словах-исключениях.

2. Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте

Ц_трусовый, ц_ганка, ц_ферблат, с улиц_, сестриц_н, для куниц_, ножниц…, ц…гейка, акац_я, ц_корий,  из-за дверц_.

Задание на дом

- Выберите себе домашнее задание:

1. Упр. № 355, п.45.

2. Написать сочинение-миниатюру,  употребив слова-исключения (на выбор) и др. (с буквами ы – и после ц): «Скорей бы весна пришла», «Цирк». 

Ключ № 2.

1 вариант: цыган,  милиция,  акация,  нарцисс,  панцирь, на цыпочках, цинга,  лисицын,  цыплята,   с улицы, секция.
2 вариант:  цитрусовый, цыганка (искл.), циферблат, с улицы, сестрицын, для куницы, ножницы, цигейка,  акация (на  -ция),  цикорий,  из-за дверцы.