6 нчы сыйныф өчен дәрес планнары
план-конспект урока

Опубликовано 11.03.2021 - 21:41 - Саргузина Гузель Расимовна

дәрес эшкәртмәсе

Скачать:

Вложение	Размер
6_kl._dres_plany.docx	129.49 КБ

Предварительный просмотр:

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	исемнәрнең ясалыш төрләре
Максат һәм бурычлар	1. Тема буенча алган белемнәрне гомумиләштерү 2. исемнәрне дөрес әйтү, язу һәм төрләндерү күнекмәсен үстерү. 3. Үз сөйләмеңә карата игьтибарлылык тәрбияләү.
Дәрес тибы	Гомумиләштерү һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Исемнәргә кушымча ялгау тәртибен истә калдыру	Кушымчалар ялгау тәртибен яттан яздыру		Кушымчалар ялгау тәртибен яттан язу	Исемнәргә кушымча ялгарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Исемнәрне төрләндерү күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Исемнәрне ясалышы ягыннан тикшерергә	Исемнәрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	Исемнәрне төрләндерү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Исемнәр язып, таблицага тутырттырырга	Исем сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Исем сүзләрне сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 алынма сүзне карточкага язалар, җөмлә төзиләр.1 өстәл – нечкә, 2 нче өстәл – калын әйтелеш.	Исем сүзләрне сөйләмдә кулланырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		Исемнәрнең төрләнеш һәм әйтелеш үзенчәлекләре темасын кабатларга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Алынма исемнәрнең төрләнеш һәм әйтелеш үзенчәлекләре темасын кабатлау
Максат һәм бурычлар	1. Тема буенча алган белемнәрне гомумиләштерү 2. Алынма исемнәрне дөрес әйтү, язу һәм төрләндерү күнекмәсен үстерү. 3. Үз сөйләмеңә карата игьтибарлылык тәрбияләү. 4. алынма исемнәрне сөйләмдә куллану
Дәрес тибы	Гомумиләштерү һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Алынма сүзләргә кушымча ялгау тәртибен истә калдыру	Кушымчалар ялгау тәртибен яттан яздыру		Кушымчалар ялгау тәртибен яттан язу	Алынма сүзләргә кушымча ялгарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Алынма сүзләрне төрләндерү күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. 60 нчы күнегү. Сүзләргә күплек, тартым һәм килеш кушымчалары ялгарга.	Алынма сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	Алынма сүзләрне төрләндерү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Фестиваль, печенье, якорь, пароль, повесть, акция, гелий сүзләрен 3 зат 1 сан тартым һәм килеш белән төрләндерергә.	Алынма сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Алынма сүзләрне сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 алынма сүзне карточкага язалар, җөмлә төзиләр.1 өстәл – нечкә, 2 нче өстәл – калын әйтелеш.	Алынма сүзләрне сөйләмдә кулланырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		Алынма исемнәрнең төрләнеш һәм әйтелеш үзенчәлекләре темасын кабатларга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Исемнәргә морфологик анализ ясау
Максат һәм бурычлар	Исемнәргә морфологик анализ ясарга өйрәтү, бәйләнешле сөйләм үстерү, телгә мәхәббәт уяту.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Исемнәрне җөмләдә куллану кагыйдәсен искә төшерү, җөмләләр язып тикшерү	Җөмләләр язу		Яттан исемнәрне җөмләдән табу, астына сызу.	Исемнәрне табарга, асларына сызарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Җөмләдән исемнәрне табу күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләргә морфологик анализ ясыйлар	Исемнәргә морфологик анализ ясарга өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	Исемнәргә морфологик анализ ясау күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Фестиваль, печенье, ваза, тау, повесть, витамин, вата сүзләрен кулланып җөмлә төзергә, морф. Анализ ясарга	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Исемнәргә синтаксик анализ ясау күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, морф. Анализ ясыйлар .	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		- күнегү, дәреслектәге кагыйдәне укырга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Сочинение “Кояшлы көндә нарат урманы” (И.Шишкин картинасы буенча)
Максат һәм бурычлар	Сочинение язуга әзерлек, бәйләнешле сөйләм үстерү, И.Шишкин картиналарына мәхәббәт уяту
Дәрес тибы	Бәйләнешле сөйләм үстерү
Җиһазлау, ЦОР.	Проектор, такта, дәреслек.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	М.Гафури иҗатын искә төшерү	Сораулар бирү		Эчтәлек сөйләү	М.Гафури иҗаты белән танышалар
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Урман сүзе кергән шигырьләр күнекмәсе булдыру, сүзләр туплау.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә.(рәсем буенча) Уен. Биткә беренче укучы урман турында җөмлә яза, каплап икенче укучыга бирә... соңыннан укыла, нәтиҗә ясала, матур фикерләр язып куела	Мәгънәләрен дөрес аңлатырга өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	План төзү, җөмләләр төзү күнекмәсен камилләштерү, картина буенча фикер йөртү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Урман, иртә, агач, кояшлы ... сүзләрен кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль	Сочинение күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		Сочинение язу	Җөмләләрне дөрес кулланып сочинение язарга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую			Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		Сочинение күчереп язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Эш кәгазьләре. Хат язу.
Максат һәм бурычлар	Сочинение язуга әзерлек, бәйләнешле сөйләм үстерү, телгә мәхәббәт уяту
Дәрес тибы	Бәйләнешле сөйләм үстерү
Җиһазлау, ЦОР.	Проектор, такта, дәреслек.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Исемнәрне искә төшерү	Сораулар бирү		Кагыйдәләрне сөйләү	Исемнәр белән танышалар
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Хатны кайчан язганнар,кайсы очракта кирәк булуы турында сөйләү, хат элементлары кергән сүзләр туплау.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә.(рәсем буенча) Уен. Биткә беренче укучы хат турында җөмлә яза, каплап икенче укучыга бирә... соңыннан укыла, нәтиҗә ясала, матур фикерләр язып куела	Мәгънәләрен дөрес аңлатырга өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	План төзү, җөмләләр төзү күнекмәсен камилләштерү, рәсем буенча фикер йөртү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә., хатка кагылышлы сүзләрен кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль	Сочинение күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		Хатны язу	Җөмләләрне дөрес кулланып сочинение язарга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую			Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		Хатны күчереп язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Сыйфат турында төшенчә
Максат һәм бурычлар	башлангыч сыйныфта алган белемнәрне искә төшерү, яңа мәгълүматлар ярдәмендә тулыландыру; сыйфат турында төшенчә булдыру; укучыларның сүзлек байлыгын, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен киңәйтү
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Хатны искә төшерү, язганнарны җыю, исемнәрне искә төшерү	Сүзләрне төрләндерү		Исемнәрне яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Сыйфат дип атаган сүзләргә сорау куйдырту, формасын, төсен әйттерү.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрне сыйфатларга аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. сүзләрне кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Сыйфатларга дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, иҗекләргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Сыйфатларның ясалышы
Максат һәм бурычлар	Сыйфатның ясалышы һәм язылышы турында гомуми төшенчә бирү; модельләштерергә ярдәм итү;Сыйфатларның ясалыш ягыннан төрләрен тану күнекмәләрен формалаштыру, иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Асыл һәм нисби с. искә төшерү.	Сүзләрне төрләндерү		сыйфатларны яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Сыйфат дип атаган сүзләргә сорау куйдырту, кушымчага аеру, әйттерү.Ясалышын аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрне сыйфатларга аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. сүзләрне кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Сыйфат ясаучы кушымчаларны дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, иҗекләргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Гарәп һәм рим цифрлары
Максат һәм бурычлар	1.гарәп һәм рим цифрлары турында белешмә бирү, аларның кулланылу үзенчәлекләрен аңларга ярдәм итү; 2. Укучыларның иҗади фикерләү сәләтен үстерү; 3. Уку мәсьәләсен кую һәм чишү
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Саннарны искә төшерү.	Сүзләрне төрләндерү		саннарны яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Яңа теманы аңлату	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Сан дип атаган сүзләргә сорау куйдырту, кушымчага аеру, әйттерү.Ясалышын аңлату.Гарәп һәм рим цифрларының язылышын аңлату.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрне саннарга аерырга, рим цифрларын язарга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. сүзләрне кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Гарәп һәм рим цифрларын дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, 2 төрле санга бүләләр.	Саннарны дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Сан төркемчәләре
Максат һәм бурычлар	Сан төркемчәләре турында гомуми төшенчә бирү; модельләштерергә ярдәм итү;иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Гарәп һәм рим цифрларын искә төшерү.	Саннарны сүзләр белән язу		Саннарны яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Сан дип атаган сүзләргә сорау куйдырту, кушымчага аеру, әйттерү.Ясалышын аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрнең төркемчәләрен аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Саннар кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Сан төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, төркемнәргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Сан төркемчәләре. Микъдар саны
Максат һәм бурычлар	Сан төркемчәләре турында төшенчә бирү; модельләштерергә ярдәм итү;иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Сан төркемчәләрен искә төшерү.	Саннарны сүзләр белән язу		Саннарны яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Сан дип атаган сүзләргә сорау куйдырту, кушымчага аеру, әйттерү.Ясалышын аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрнең төркемчәләрен аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Саннар кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Сан төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, төркемнәргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Сочинение №3 А.Лактионов. “Фронттан хат” картинасы
Максат һәм бурычлар	Сочинение язуга әзерлек, бәйләнешле сөйләм үстерү, А.Лактионов картиналарына мәхәббәт уяту
Дәрес тибы	Бәйләнешле сөйләм үстерү
Җиһазлау, ЦОР.	Проектор, такта, дәреслек.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Рәссамнарны искә төшерү	Сораулар бирү		Эчтәлек сөйләү	А.Лактионов иҗаты белән танышалар
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Фронт , хат сүзе кергән шигырьләр күнекмәсе булдыру, сүзләр туплау.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә.(рәсем буенча) Уен. Биткә беренче укучы сугыш турында җөмлә яза, каплап икенче укучыга бирә... соңыннан укыла, нәтиҗә ясала, матур фикерләр язып куела	Мәгънәләрен дөрес аңлатырга өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	План төзү, җөмләләр төзү күнекмәсен камилләштерү, картина буенча фикер йөртү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Немец, иртә, өстәл, кояшлы ... сүзләрен кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль	Сочинение күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		Сочинение язу	Җөмләләрне дөрес кулланып сочинение язарга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую			Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		Сочинение күчереп язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Сан төркемчәләре. Тәртип саны
Максат һәм бурычлар	Сан төркемчәләре турында төшенчә бирү; модельләштерергә ярдәм итү;иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Сан төркемчәләрен искә төшерү.	Саннарны сүзләр белән язу		Саннарны яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Сан дип атаган сүзләргә сорау куйдырту, кушымчага аеру, әйттерү.Ясалышын аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрнең төркемчәләрен аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Саннар кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Сан төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, төркемнәргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Бүлем саны.
Максат һәм бурычлар	Бүлем саны турында төшенчә бирү; модельләштерергә ярдәм итү;иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Сан төркемчәләрен искә төшерү.	Саннарны сүзләр белән язу		Тәртип санын яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга кушымча кую, сан төркемен ачыклау. Ясалышын аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрнең төркемчәләрен аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Саннар кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Сан төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, төркемнәргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Чама саны.
Максат һәм бурычлар	Чама саны турында төшенчә бирү; модельләштерергә ярдәм итү;иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Сан төркемчәләрен искә төшерү.	Саннарны сүзләр белән язу		Бүлем санын яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга кушымча кую, сан төркемен ачыклау. Ясалышын аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрнең төркемчәләрен аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Саннар кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Сан төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, төркемнәргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Җыю саны.
Максат һәм бурычлар	Җыю саны турында төшенчә бирү; модельләштерергә ярдәм итү;иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Сан төркемчәләрен искә төшерү.	Саннарны сүзләр белән язу		Чамасанын яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга кушымча кую, сан төркемен ачыклау. Ясалышын аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрнең төркемчәләрен аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. Саннар кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Сан төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, төркемнәргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Тәрҗемә итү күнегүләре.
Максат һәм бурычлар	бәйләнешле сөйләм үстерү, телгә мәхәббәт уяту
Дәрес тибы	Бәйләнешле сөйләм үстерү
Җиһазлау, ЦОР.	Проектор, такта, дәреслек.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	саннарны искә төшерү	Сораулар бирү		Кагыйдәләрне сөйләү	саннар белән танышалар
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле типтагы сүзләрне тәрҗемә итү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә.	Мәгънәләрен дөрес аңлатырга өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	Дөрес итеп җөмләләрне тәрҗемә итү күнекмәсен камилләштерү, рәсем буенча фикер йөртү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә.	Сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль	Сочинение күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		Хатны язу	Җөмләләрне дөрес кулланып тәрҗемә итеп язарга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую			Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		Күнегүне күчереп язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Рәвешләрнең ясалышы
Максат һәм бурычлар	Рәвешләрнең ясалышы һәм язылышы турында гомуми төшенчә бирү; модельләштерергә ярдәм итү;Рәвешләрнең ясалыш ягыннан төрләрен тану күнекмәләрен формалаштыру, иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Рәвешләрне искә төшерү.	Сүзләрне төрләндерү		Рәвешләрне яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Рәвеш дип атаган сүзләргә сорау куйдырту, кушымчага аеру, әйттерү.Ясалышын аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрне рәвешләргә аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. сүзләрне кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Рәвеш ясаучы кушымчаларны дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, иҗекләргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

Этап

Укытучының эшчәнлеге

Укучының эшчәнлеге

Универсаль эшчәнлек

1. Эшчәнлеккә әзерлек

(Оештыру моменты)

Эш ритмына кертү.

Оештыру

Хәерле көн! Күтәренке кәеф телим сезгә.

Укытучының сөйләме.

Кереш әңгәмә.

Бүген көн нинди?
Мондый көн сезгә ошыймы? Ни өчен?
Яныгыздагы иптәшегез белән исәнләшегез.
Каршыдагы иптәшегезгә хәерле көн теләгез.

Укытучы фикере.

Сыйныфны эшкә әзерләү.

Дәрескә әзерләнә.

Әңгәмәдә катнаша, үз фикерен белдерә.

Шәхси: эшчәнлеккә әзерлек;

регулятив: максат кую; коммуникатив: укытучы, укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.

2. Белемнәрне актуальләштерү

Белем дәрәҗәсен тикшерү .

Көн турында сөйләшкәндә, һәм гомүмән телнең байлыгы нәрсәдә чагылыш таба?
Лексикология бүлеге нәрсәне өйрәнә?
Грек теленнән лексикология сүзе ничек тәрҗемә ителә?
Һәрбер сүз нинди дә мәгънә белдерә. Ул сүзнең...?
Рәсемнәрдә күрсәтелгән предметларның атамасын әйт, аларның лексик мәгънәсен аңлат. Бирелгән сүзләр белән җөмләләр төзе. (афиша, грейпфрут, урындык, җөмлә)
Яхшы. Укучылар, лексик мәгънәләреннән чыгып сүзләр тагын нинди мәгънәдә булырга мөмкин?
Карточкалар алып 2 төркемгә аерып, бер һәм күп мәгънәле сүзләр, туры һәм күчерелмә мәгънәле сүзләр язарга (СОРТ КАРДС)

Уку эшчәнлеген оештыру өчен, төрле типтагы биремнәрне үтәү.

Лексикасында, сүзлек составында

Телнең сүзлек составын

Лексика –сүз, логос – фән

Лексик мәгънәсе дип атала

Афиша – берәр төрле тамашаны игълан итә торган зур язма............

бер һәм күп мәгънәле, туры һәм күчерелмә мәгънәдә булырга мөмкин
1 нче өстәл бер һәм күп мәгънәле сүзләрне яза, 2, 3 нче өстәл туры һәм күчерелмә мәгънәле сүзләр яза

Коммуникатив: укучыларның укытучы һәм үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге. Танып белү: билгеләрне аерып чыгару максаты белән объектларга логик анализ.

3. Укыту максатын кую

Укучыларның белемнәрен актуальләштерү. Проблемалы ситуацияне китереп чыгару.

Карточкалар өләшү. Игътибар белән карагыз. Сездә нинди фикерләр туды?

Максатлар куя, дәрес темасын формалаштыра.

Мәкальләр, сүзләр ...

Регулятив: максат кую; коммуникатив: сораулар кую; танып белү: гомумуку – танып белү максатын үзлектән билгеләү; логик-проблеманы билгеләү.

4. Авырлыкны җиңү һәм проектны төзү

Проблемалы ситуацияләрне эзләп табуны оештыру.

Мәкальләрне укы, астына сызган сүзләргә игътибар ит, мәгънәләрен аңлат.
Олыларны хөрмәт ит, кечеләргә шәфкать ит.
Көзге көн бала кебек: әле елый, әле көлә
Ак булмаса да, пакь булсын.
Акыл азмый, белем тузмый.
Күпме йөрсәк тә без җәен, каптыра алмадык җәен.
Синонимнар нинди сүзләр?
Антонимнар нинди сүзләр?
Омонимнар нинди сүзләр?
103 нче биттәге кагыйдә белән танышу
Физкультминутка ясау

Максатка ирешү планын төзиләр һәм чараларын билгелиләр ( алгоритм, модель һ.б.)

Укучылар җавап бирә, сызган сүзләрнең антоним, омоним, синоним икәнен әйтәләр.

Укучыларның җаваплары.

Регулятив: планлаштыру, прогноз ясау; танып белү: модельләштерү, логик- проблемаларны чишү, логик фикерләү чылбырын төзү, дәлилләү, гипотеза һәм аның нигезен күрсәтү; коммуникатив: мәгълүматны эзләүдә һәм сайлауда инициатив хезмәттәшлек.

5. Беренче кат ныгыту

Аңлап кабул итүне тәэмин итү. Беренчел йомгаклау (гомумиләштерү)

237 нче күнегү 104 нче бит
Сүзләрне укып, үрнәк буенча тикшереп нәтиҗә ясарга

Алгоритмнарны телдән кабатлап,типик биремнәрне чишәләр.

Дәфтәрләрдә эш (язарга тиеш )

Регулятив: контроль, бәяләү, төзәтмә кертү. Танып белү: гомумуку- бе-лемнәрне структуралаштыра белү, мәсьәләләрне чишү буенча нәтиҗәле ысуллар сайлау, сөйләмне аңлап төзи белү, рефлексия чаралары һәм шартлары; коммуникатив: хезмәттәшеңнең үз-үзен тотышын контрольдә тоту, төзәтмә кертү, аны бәяләү.

6. Эталон буенча үз-үзеңне мөстәкыйль тикшерү эшчәнлеге.

Яңа белемнәрне куллану эшен оештыру.

Карточканы тутырырга

1. Карта – шар ярдәмендә синонимнар язу.
2. Карта – мост ярдәмендә антонимнар язу.
3. Карта – дерево ярдәмендә омонимнар язу

Мөстәкыйль эш. Эталон буенча үзтикшерү адым-нарын чагыштыру.

Регулятив: контроль, төзәтмә кертү; алган бе-лемнәрне аңлап барлау һәм үзләштерәсе белемнәрнең сыйфатының дәрәҗәсен билгеләү; шәхси: эшчәнлек.

7. Рефлексия эшчәнлеге (эш нәтиҗәләре)

Рефлексияне оештыру.

- Балалар, кем әйтә ала, без бүген нәрсә белдек?

-Дәрестә нинди эшләр үтәдек?Нәрсәгә өйрәндегез? Сез бүгенге дәрестәге җавапларыгыз өчен үзегезгә нинди билгеләр куяр идегез?

-Сезгә нинди кыенлыклар булды?

Бүгенге дәреснең моделен төзегез .
Шуның ярдәмендә бер-берегезгә сөйләгез.

Өй эше бирү.

1.Мәҗбүри (репродуктив) 103 нче бит кагыйдә, 233 нче күнегү ( язмача)

2.Ярым иҗади омонимнар, синонимнар, антонимнар кергән шигырьләр, табышмаклар табарга

3. Иҗади эш. Синонимнар, антонимнар, омонимнар кулланып хикәя язарга ( 800 РУБЛЕЙ САМЭРИ)

Үз уку эшчәнлеген бәяләү-не, максат һәм нәтиҗәләрне, үзләштерү дәрәҗәсен оештыру.

Укучылар җавабы

Коммуникатив: үз фике-реңне төгәл һәм тулы итеп әйтә белү; танып белү: рефлексия; шәхси: нәтиҗәәр чыгару

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Охшату- чагыштыру рәвеше.
Максат һәм бурычлар	Рәвеш төркемчәләре турында гомуми төшенчә бирү; иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Рәвешләрне искә төшерү.	Сүзләрне төрләндерү		Рәвешләрне яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Рәвеш дип атаган сүзләргә сорау куйдырту, төркемчәгә аеру, әйттерү. аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрне рәвешләргә аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. сүзләрне кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Рәвеш төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, иҗекләргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Сочинение “Минем яраткан песием”
Максат һәм бурычлар	Сочинение язуга әзерлек, бәйләнешле сөйләм үстерү, телгә мәхәббәт уяту
Дәрес тибы	Бәйләнешле сөйләм үстерү
Җиһазлау, ЦОР.	Проектор, такта, дәреслек.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Хайваннарны искә төшерү	Сораулар бирү		Эчтәлек сөйләү	Хайваннар белән танышалар
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Песи сүзе кергән шигырьләр күнекмәсе булдыру, сүзләр туплау.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә.	Мәгънәләрен дөрес аңлатырга өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	План төзү, җөмләләр төзү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. песи, йомшагым, яхшы, начар... сүзләрен кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль	сүзләрне сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		Сочинение язу	Җөмләләрне дөрес кулланып сочинение язарга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую			Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		Сочинение күчереп язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Диктант “Бәби туган йорт”
Максат һәм бурычлар	Диктант язуга әзерлек, бәйләнешле сөйләм үстерү, телгә мәхәббәт уяту
Дәрес тибы	Бәйләнешле сөйләм үстерү
Җиһазлау, ЦОР.	такта, дәреслек.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Рәвешләрне искә төшерү	Сораулар бирү		Кагыйдәләрне сөйләү	Рәвешләр белән танышалар
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Авыр язылышлы сүзләр турында аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә	Рәвешләрнең Мәгънәләрен дөрес аңлатырга өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	Беренчел уку, сүзлек өстендә эш, укытучы әйткәнне ишетеп язу	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә.	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль	Диктант язу күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		диктант язу	Сүзләрне дөрес кулланып , диктант язарга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую			Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		Орфографик кагыйдәләрне кабатларга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Вакыт һәм урын рәвеше.
Максат һәм бурычлар	Рәвеш төркемчәләре турында гомуми төшенчә бирү; иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Рәвешләрне искә төшерү.	Сүзләрне төрләндерү		Рәвешләрне яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Рәвеш дип атаган сүзләргә сорау куйдырту, төркемчәгә аеру, әйттерү. аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрне вакыт һәм урын рәвешләргә аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. сүзләрне кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Рәвеш төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, иҗекләргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Сәбәп-максат рәвеше.
Максат һәм бурычлар	Сәбәп-максат рәвеше турында төшенчә бирү; иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Рәвешләрне искә төшерү.	Сүзләрне төрләндерү		Рәвешләрне яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Рәвеш дип атаган сүзләргә сорау куйдырту, төркемчәгә аеру, әйттерү. аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрне сәбәп һәм максат рәвешләргә аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. сүзләрне кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Рәвеш төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, иҗекләргә бүләләр.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Алмашлыкларның ясалышы
Максат һәм бурычлар	Алмашлыкның ясалышы һәм язылышы турында гомуми төшенчә бирү; модельләштерергә ярдәм итү. Алмашлыкларның ясалыш ягыннан төрләрен тану күнекмәләрен формалаштыру, иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Алмашлыкларны искә төшерү.	Сүзләрне төрләндерү		алмашлыкларны яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Алмашлык дип аталган сүзләргә сорау куйдырту, кушымчага аеру, әйттерү.Ясалышын аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрне алмашлыкларга аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. сүзләрне кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Алмашлык ясаучы кушымчаларны дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, ясалышын аңлаталар .	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Тартым алмашлыклары
Максат һәм бурычлар	Тартым алмашлыклары турында төшенчә бирү; иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Алмашлыкларны искә төшерү.	Сүзләрне төрләндерү		Зат алмашлыкларын яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Алмашлык дип аталган сүзләргә сорау куйдырту, төркемчәгә аеру, әйттерү. аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрне сәбәп һәм максат рәвешләргә аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. сүзләрне кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Алмашлык төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, тартымлы алмашлыкны табалар.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Күрсәтү алмашлыкларының тартым белән төрләнеше
Максат һәм бурычлар	Күрсәтү алмашлыкларының тартым белән төрләнеше турында төшенчә бирү; иҗади фикерләүләрен үстерү;табигатьне яратырга, матурлыкны күрә, тоя белергә өйрәтү; укучыларның, үз фикерләрен әйтә, дәлилли, шулардан чыгып, нәтиҗә ясый белүләренә ирешү.
Дәрес тибы	Яңа тема һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	Алмашлыкларны искә төшерү.	Сүзләрне төрләндерү		Тартым алмашлыкларын яттан язу	Сүзнең дөрес язылышын һәм әйтелешен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Төрле сүзләр язып, аларга сорау кую, сүз төркемен ачыклау. Алмашлык дип аталган сүзләргә сорау куйдырту, төркемчәгә аеру, әйттерү. аңлату	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү. Сүзләрне зат һәм тартым алмашлыкларга аерырга	Сүзләрне аерырга , дөрес әйтергә өйрәнәләр(сүзъясалышын әйтәләр)
Гомумиләштерү һәм системага салу	сүзләрне аеру, бүлү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә. сүзләрне кулланып җөмлә төзергә	сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Алмашлык төркемчәләрен дөрес аеру, сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 сүзне карточкага язалар, тартымлы алмашлыкны табалар.	сүзләрне дөрес аерырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дәрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		дәреслектәге кагыйдәне укырга , -күнегүне язарга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Исем. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр
Максат һәм бурычлар	1. Тема буенча алган белемнәрне гомумиләштерү 2. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне дөрес әйтү, язу һәм төрләндерү күнекмәсен үстерү. 3. Үз сөйләмеңә карата игьтибарлылык тәрбияләү.
Дәрес тибы	Гомумиләштерү һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	исем сүзләргә кушымча ялгау тәртибен истә калдыру	морфология тәртибен яттан яздыру		морфология тәртибен яттан язу	Сүз төркемнәрен язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Ялгызлык һәм уртаклык сүзләрне төрләндерү күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү..	исемнәрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	исем сүзләрне төрләндерү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә.	Алынма сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Ялгызлык исем сүзләрне сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 алынма сүзне карточкага язалар, җөмлә төзиләр.1 өстәл – уртаклык, 2 нче өстәл – ялгызлык исемнәр.	Алынма сүзләрне сөйләмдә кулланырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		Исем темасын кабатларга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү

№	Класс		Үткәрү вакыты	Дәреслек бите
	6
Дәрес темасы	Исем ясагыч кушымчалар
Максат һәм бурычлар	1. Тема буенча алган белемнәрне гомумиләштерү 2. Исем ясаучы кушымчаларны дөрес әйтү, язу һәм төрләндерү күнекмәсен үстерү. 3. Үз сөйләмеңә карата игьтибарлылык тәрбияләү.
Дәрес тибы	Гомумиләштерү һәм системага салу
Җиһазлау, ЦОР.	“Кулланма” папкасы.
Дәрес этаплары	максат	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге	Көтелгән нәтиҗә
Оештыру	Дәресне оештыру , уңай психологик халәт тудыру	Укучылар белән исәнләшү, дәрескә әзерлекләрен тикшерү, дәресне башлау.		Дәрескә кирәкле уку әсбапларын әзерлиләр, әңгәмәдә катнашалар	Дәрестәге эшчәнлеккә әзерлек башкарыла
Өй эшен тикшерү	исем сүзләргә кушымча ялгау тәртибен истә калдыру	Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне яттан яздыру		морфология тәртибен яттан язу	Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне язарга өйрәнәләр
Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек	Дәрестә кирәк булачак белемнәрне искә төшерү	Дәреснең темасын җиткерү, максатны формалаштыру.		Максатны билгеләү	Дәреснең темасы аңлатыла, максаты куела
Ныгыту	Исем ясаучы сүзләрне төрләндерү күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Континиус РАУНД РОБИН. Һәр укучы чиратлап берәр җавап бирә. нчы күнегү..	исемнәрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Гомумиләштерү һәм системага салу	исем сүзләрне төрләндерү күнекмәсен камилләштерү	Эш тәртибен аңлату. Вакытны билгеләү		Сингл раунд робин структурасы. Һәр укучы бер җавап бирә.	Алынма сүзләрне дөрес төрләндерергә өйрәнәләр
Үзконтроль һәм контроль	Исем ясаучы сүзләрне сөйләмдә куллану күнекмәсе булдыру.	Эш тәртибен аңлату Вакытны билгеләү.		ТИК ТЕК ТОУ.Төрле кушымча ялгана торган 9 алынма сүзне карточкага язалар, җөмлә төзиләр.1 өстәл – уртаклык, 2 нче өстәл – ялгызлык исемнәр.	Алынма сүзләрне сөйләмдә кулланырга өйрәнәләр
Йомгаклау	Белемнәрне системалаштыру	Дәрес өчен билгеләр кую		Дрестә яңа ниләр белдегез?	Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.
Өй эше	Тема буенча алаган белемнәрне системалаштыру.	Эш тәртибен аңлату.		Исем темасын кабатларга	Белемнәрне системалаштырырга өйрәнәләр, хәтерне үстерү