Татар теле һәм әдәбиятыннан календарь-тематик планнар
календарно-тематическое планирование

Пояснительная записка.

         Календарно-тематическое планирование  по родному (татарскому) языку составлена на основе:

1. ООП ООО  МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки;
2. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по  учебным предметам, курсам внеурочной деятельности МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки по реализации ФГОС ООО
3. Учебного плана МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки.
4. Календарно-тематическое планирование  ориентировано на использование учебника Татарский язык-5 Шамсутдинова Р.В. Учебник для школ с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной) Казань. Издательство «Магариф-Вакыт» - 2015

Количество часов в неделю _1, количество учебных недель _35, количество часов в год _35_

Календарно-тематическое планирование

Приложение.

Тикшерү характерындагы диктант

Күңел күзе (65 нче бит)

(Р.Р.Шәмсетдинова, Г.К.Һадиева, Г.В.Һадиева Г.В.Татар теле:Рус телендә төп гомуми белем бирү оемаларында (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар белән) эшләүче укытучылар өчен методик әсбап./5 нче сыйныф-Казан:”Мәгариф нәшрияты, Вакыт”- 2015.

     Камил әтисе белән урманга  барды.

     Ул нарат кәүсәсендә тиенне күрде. Нәни генә бер йомгак, койрыгы үзеннән дә зур. Тиен бер ботактан икенчесенә сикереп уйнады. Аның уйнавы кызык иде. Әнә ул ал тәпиләре белән нарат күркәсен эләктереп алды. Аны әйләндереп карады һәм җиргә атты. Камил көлеп җибәрде. Тиен тавыштан курыкты һәм күздән югалды.(52 сүз) (Р.Хафизовадан)

Диктант

 Кит (66 нчы бит)

(Р.Р.Шәмсетдинова, Г.К.Һадиева, Г.В.Һадиева Г.В.Татар теле:Рус телендә төп гомуми белем бирү оемаларында (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар белән) эшләүче укытучылар өчен методик әсбап./5 нче сыйныф-Казан:”Мәгариф нәшрияты, Вакыт”- 2015.

     Кит суда яши, ләкин ул балык түгел. Балыклар саңаклары белән сулыйлар, ә китның үпкәләре бар. Аның борыны юк. Борын урынына башында ике тишек бар. Кит шулар аша сулый.

     Китның тиресе шома һәм тәңкәсез. Тире астында калын май катламы бар. Ул китның тәнен җылыта. Китның сулавы ерактан күренә. Бу вакытта су өстендә фонтан атылган кебек була. (55 сүз) ( “Туган тел” китабыннан)

Контроль диктант

Туган ил кайдан башлана? (66 нчы бит)

(Р.Р.Шәмсетдинова, Г.К.Һадиева, Г.В.Һадиева Г.В.Татар теле:Рус телендә төп гомуми белем бирү оемаларында (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар белән) эшләүче укытучылар өчен методик әсбап./5 нче сыйныф-Казан:”Мәгариф нәшрияты, Вакыт”- 2015.

          Кыш белән язның, җәй белән көзнең үз матурлыгы бар. Бу матурлык бер-берсен кабатламый. Елның фасыллары һәммәсе дә матур,гүзәл.

          Туган илебез дә карап туймаслык матур һәм бай!

          Менә шул туган туфрак, туган ил кайдан башлана соң?

          Ул син яши торган шәһәрдән, син тора торган шәһәрдән, син укый торган мәктәптән башлана. Туган ягыңны онытма, кечкенә дустым! (55 сүз) (Г.Галиевтән)

Изложение

 Песнәк (68 нче бит)

(Р.Р.Шәмсетдинова, Г.К.Һадиева, Г.В.Һадиева Г.В.Татар теле:Рус телендә төп гомуми белем бирү оемаларында (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар белән) эшләүче укытучылар өчен методик әсбап./5 нче сыйныф-Казан:”Мәгариф нәшрияты, Вакыт”- 2015.

    Идриснең песнәге бар. Койрыгы кап-кара, түшләре сары, яңаклары ап-ак, битен гел юып йөри ул. Түбәтәен томшыгына ук төшереп кигән.

Алар инде әллә кайчан дуслаштылар. Кар яуганчы ук. Идриснең дусты тәрәзә каршындагы агака куна. Әти белән әнисе эшкә киткәч, Идрис берүзе кала. Янында дусты булгач, Идрис ялгыз калырга курыкмый.

  Песнәк Идриснең тәрәзә янына килүен көтеп кенә тора. Шунда ук тәрәзә рамына килеп куна һәм кара төймә күзләре белән дустына карый. Идрис форточканы ача һәм икмәк валчыклары ыргыта. Песнәк тиз генә алар артыннан очып төшә. Кар өстеннән валчык чүпли, башын иеп, Идрискә рәхмәт әйтә. Аның рәхмәт әйтүен Идрис кенә аңлый.(97 сүз) (Р.Хафизовадан)

Контроль изложение

Керпе (67 нче бит)

(Р.Р.Шәмсетдинова, Г.К.Һадиева, Г.В.Һадиева Г.В.Татар теле:Рус телендә төп гомуми белем бирү оемаларында (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар белән) эшләүче укытучылар өчен методик әсбап./5 нче сыйныф-Казан:”Мәгариф нәшрияты, Вакыт”- 2015.

      Мин куак төбендә керпе күрдем. Керпеләрнең тычкан тотканын беләм. Мин аны өйгә алып кайттым. Чәнечкеле йомгакны идән уртасына куйдым һәм язарга утырдым. Үзем керпегә карыйм. Ул үзенә карават астында урын тапты.

     Кич белэн мин лампа яндырдым. Шулвакыт керпе карават астыннан йөгереп чыкты. Ул, лампаны күреп, урамда ай чыккандыр дип уйлагандыр. Керпеләр ай яктысында аланнарда йөрергә яраталар бит. Ул бүлмәне урман аланы дип белеп йөри башлады.

      Мин газетаны идәнгә куеп, йокларга яттым. Үзем бүлмәдә керпенең кыштыр-кыштыр йөргәнен тыңлыйм. Керпе тиз генә газетаны энәләре белән эләктерде һәм почмакка алып китте. Ул тиз арада газетадан үзенә чын оя ясады.

      Шулай итеп, керпе миндә тора башлады. Чәй эчәргә утырган саен, кунагымны онытмыйм: савытына һәрвакыт сөт салам яки күмәч бирәм.(115 сүз) (М.Пришвиннан)

Контроль диктант

Ләкләк (67 нче бит)

(Р.Р.Шәмсетдинова, Г.К.Һадиева, Г.В.Һадиева Г.В.Татар теле:Рус телендә төп гомуми белем бирү оемаларында (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар белән) эшләүче укытучылар өчен методик әсбап./5 нче сыйныф-Казан:”Мәгариф нәшрияты, Вакыт”- 2015.

      Ләкләкләр авыл йортының түбәсенә зур, киң оя ясыйлар. Кешеләр аның белән дуслыкны сакларга тырыша.

     Әгәр ләкләкләр сезнең йортның түбәсенә оя корсалар, һәр елның язында шунда әйләнеп кайталар. Ләкләк оясында ике яки биш нәни кошчык туа. Алар оядан кешеләргә ышаныч белән карыйлар, әти-әниләренең аудан кайтканын көтәләр. Көзгә бу ләкләкләр көчле, зур кошларга әйләнәләр. Алар көньякка очып китә. Яз көне кешеләр ышанычлы дусларының кире әйләнеп кайтуын көтәләр.  (65 сүз) (“Хайваннар дөньясы”китабыннан)

Календарно-тематическое планирование по родной (татарской) литературе

Приложение

“Сугыш чоры әдәбияты” темасы буенча тест

1.   “Хөкем алдыннан” картинасын кем язган?    

     а) Лотфулла Фәттахов

ә) Харис Якупов

2.  Муса Җәлил музейлары кайларда бар?

а) Саратовта

ә) Арчада

б) Казанда

5.  Бу әсәрләрнең кайсын Фатих Кәрим язган?

а) “Бүреләр”

ә) “Килделәр”

б) “Ватаным өчен”

6.  Абдулла Алишның “Килделәр” хикәясендә кемнәрнең килүе турында сөйләнә?

а) кунаклар

ә) фашистлар

б) самолётлар

7.  Ренат Харисның “Ветеран дәфтәрләр” шигырендәге дәфтәр кемнеке?

а) укучыныкы

ә) солдатныкы

б) партизанныкы

8.  Бу теманы үткәндә, дәреслекнең ике кисәгеннән ничә шигырь, ничә хикәя укыдыгыз?

а) 3 шигырь, 8 хикәя

ә) 7 шигырь, 2 хикәя

б) 4 шигырь, 5 хикәя

Тест №2

1.        Бу юллар кайсы шигырьдән?

Анда кайтсам, мин дә башка:

Анда мин дә сандугач!

а) “Тургай ни дип җырлый?”

ә) “Табигать баласына”

б) “Туган ил”

2.        Әсәр исемнәрен авторлары белән туры китерегез.  

Н. Исәнбәт                                   “Үз илемдә”

Г. Зәйнашева                               “Туган ил”

С. Хәким                                      “Башка берни дә кирәкми”

Ф. Садриев                                   “Матурлык минем белән”

М. Әгъләмов                                “Тургай ни дип җырлый?”

3.        Туган як турындагы картиналарның кайсы авторы безнең якташ?

а) И. Шишкин

ә) И. Остроухов

б) И. Левитан

            4. Туган як турындагы шигырьләрнең кайсыларына көй язылган? Исемнәрен языгыз.

1.        Н. Мадьяровның “Сиңа кайттым, гүзәл туган җирем” шигырендә И. Шишкинның кайсы картинасы белән аваздаш юллар бар?

а) “Яңгыр алдыннан”

ә) “Корабль төзерлек урман”

б) “Нарат урманы”

2.        М. Әгъләмов шигырен табыгыз.

а) “Табигать баласына”

ә) “Туган җиреңнән китмә”

                  б) “Матурлык минем белән”

7.   Кайсы шигырь өчьюллык строфа белән язылган?

                  а) “Бер горурлык хисе”

ә) “Татарстан шуннан башлана”

                  б) “Туган телдә дәшсәм генә”

Пояснительная записка.

         Календарно-тематическое планирование  по родной (татарской) литературе составлена на основе:

1. ООП ООО  МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки;
2. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по  учебным предметам, курсам внеурочной деятельности МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки по реализации ФГОС ООО
3. Учебного плана МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки.
4. Календарно-тематическое планирование  ориентировано на использование учебника Татарская литература -5 Хасанова Ф.Ф Учебник для школ с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной) в 2-х частях. Казань. Издательство «Магариф - Вакыт» - 2016

Количество часов в неделю _1, количество учебных недель _35, количество часов в год _35_

Количество письменных работ

  В скобках указано количество контрольных работ. 

Календарно-тематическое планирование по родному (татарскому) языку

Приложение

Диктант №1 Тикшерү диктанты.

                 Татлы җиләк

         Июль. Тиздән кура җиләге өлгерер. Кура җиләге-шифалы үзлекләре ягыннан гаҗәеп үсемлек ул. Борынгы заманнарда ук аны тән температурасын төшерү өчен кулланганнар.

           Кура җиләгендә кеше организмы өчен файдалы С витамины күп. Аның ашказаны,эчәкләр эшчәнлегенә уңай йогынтысы зур.Кура җиләгенюкә чәчәге , үги ана яфрагы белән кушып кулланырга да була.

           Кура җиләге июль- август айларында өлгерә. Җиләкләрне өлгергән вакытта күбрәк ашап калырга тырышыгыз. Урманда үскән кура җиләге аеруча файдалы. Кура җиләгеннән варенье, төрле эчемлекләр ясарга мөмкин.(75 сүз)

(5-11 нче сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы. К., “Мәгариф”,2001, 8 бит).

Диктант № 2

 Җырчы юкәләр.

(5-11 нче сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы.К., “Мәгариф”,2001, 21-22 бит).

          Төн җәймәсе астында изрәп йоклаган урманга көн килде.Агачлар уянды.

           Юкә бик кәефле, ул бүген гаҗәп матур киенгән иде. Өстендә – яшел төсмерле ак җилән. Ул иртәнге кояш яктысында энҗе карлар кебек җемелди.

           Кояш югарырак үрләде, юкәне буеннан – буена яктыртты. Юкә тагын да чибәрләнде, ул кызыл җиләкләр сибелгән яшел келәм өстендә үк басып тора икән.

          Бераздан юкә җыр сузды. Бу җыр урман битендәге умарталыкка кадәр сузыла иде. Гүя бөтен җиһан көяз юкәне тыңлый. Аның җыры көйле, моңлы. Мин ул җырны бизәкле җир келәменә чалкан ятып тыңлыйм. Рәхәт була андый чакта! (90 сүз) ( М. Рафиковтан.)

Диктант № 3 ( контроль) Көртлек.

(5-11 нче сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы.К., “Мәгариф”,2001, 32 бит).

        Җәй көне эре кызыл җир җиләкләре җыеп йөргән бер аланыбыз бар. Без аны кышын да онытмыйбыз, чөнки ул безне һәрвакыт үзенә чакырып тора.

         Беркөнне шул аланга киттем. Алан кырыена җитәрәк туктап калдым. Игътибарымны корыган имән очында утырганкөртлек җәлеп иткән иде. Кай урында күрер идең бу сизгер кошны. Монда ул уч төбендәге кебек. Рәхәтләнеп карыйм үзен. Койрыгын якорь ыргаклары кебек як-якка тырпайткан. Әйтерсең лә ботакка эленеп тору өчен юри шулай иткән. Күмердәй кара көртлеккә ябыштырылган кызыл постау кисәгедәй кашлары да килешеп, ямь биреп тора.

         Көртлек тә мине җентекләп күзәтә икән. Менә ул йөнтәс һәм кыска тәпиләренә үк басты. Башын боргаларга тотынды. Шул тирәдә җим эзләүче гаиләсенә кургаш явудан шикләнә ул.

        Мин кошларның тынычлыгын бозмадым, кайтырга чыктым.(118 сүз).

Диктант № 4 Беренче чәчәкләр.

      Агачлар арасында ястык кебек яткан кар кояшлы язның, табигатьнең тылсымлы көченә каршы тора алмый, эри.

       Аның артыннан безнең якның умырзаялары калка. Сәрдәнә башын төртү белән үк баллы зәңгәр чәчәген җибәргән. Күкебаш кызыл калпагын ача. Җилдәк алсу сабагын күрсәткән. Күршедә генә кар юасы тырпаеп чыга. Алар янында ук сәрдә күренә. Ул әчкелтем исле чәчәген соңрак җемелдәтә, ә хәзер туйганчы кар суы эчә, көч җыеп калырга тырыша.

       Монда һәрнәрсә үзенчә матур. Агач төбендәге мендәр кебек кабарып торган җете яшел мүк өстендә ефәк җепселләр күтәрелгән. Башлары коңгырт чукмарлы. Күке җитене шулай бизи язгы урманны, матурлыгы белән карашыбызны җәлеп итмәкче була. Нинди бай һәм гүзәл бездә үсемлекләр дөньясы. (107 сүз).

Изложение №1 

 Кичә, Бүген һәм Иртәгә

      Көннәрдән беркөнне Кичә, Бүген һәм Иртәгә очрашканнар да үзара бәхәсләшәләр икән. “Безнең кайсыбыз кирәклерәк: Кичәме, Бүгенме әллә Иртәгәме?” – дип баш ваталар икән болар. Әй сатулашканнар, ди, әй бәхәсләшкәннәр, ди. Әмма барыбер уртак фикергә килә алмаганнар. Бүген: “Мин кирәклерәк”, – дигән. Кичә үзенекен каера, Иртәгә үз ягына тарта икән. Бәхәсне хәл итә алмагач, киңәшкә Кояш янына киткәннәр болар. Хәлне сөйләп биргәннәр. Кояш: «Иртәгә булмаса, Бүген юк, Бүген булмаса, Иртәгә булмас иде», – дигән. Шуннан соң гына Кичә, Бүген һәм Иртәгә тынычланганнар. Моны үзләре аңламаганга бик оялганнар. Алар бертуганнар ләбаса. Аерым-аерым гына яши алмыйлар, була алмыйлар икән бит! Бәхәс шуның белән хәл ителгән. Кичә, Бүген һәм Иртәгә дус һәм тату гына яши башлаганнар, ди. (113 сүз.) (З. Хөсниярдән)

Изложение №2

Табигать һәм кеше

       Борын-борын заманда яшәгән ике дус–Табигать һәм Кеше. Бик тату яшәгәннәр.

        Табигать Кешене ашаткан-эчерткән, киендергән, дошманнардан саклаган. Дусты авырса, аны шифалы үләннәр белән, җиләк-җимеш белән дәвалаган. Кеше чәчәкле болыннарда уйнаган.

        Көннәрдән бер көнне Кешене бу уңайлы тормыш туйдыра башлаган. Ул Табигатькә каршы баш күтәргән. Аның болыннарын таптаган, агачларын кискән, урманнарын яндырган, елгаларын пычраткан. “Дөньяга хәзер мин хуҗа”,- дип кычкырган Кеше. Табигать артка чигенгән. “Мин Табигатьне җиңдем, бар дөнья миңа буйсына”, - дип мактанган Кеше. Табигатьнең кешегә ачуы чыккан. Ул Кешегә биргән байлыкны тартып алган. Эчә торган суын киптергән. Кешене буш яланда калдырган. Кеше өчен дөнья ямьсезләнгән. Ул бик нык елаган. Табигатьсез яшәү мөмкин түгеллеген аңлаган. Ул табигатьне эзләп киткән. Көн барган, төн барган. Ниһаять, тапкан. Табигатьтән гафу үтенгән.(130 сүз)

(Вакытлы матбугаттан)

Изложение №3 (контроль) Тылсымлы сүз

(З.Н.Хәбибуллина. И.Г.Гыйләҗев. Изложениеләр җыентыгы. Казан, “Мәгариф”, 2003, 47-48 битләр)

    Уйларыма бирелеп атлый торгач, урам чатына килеп җиткәнмен икән. Каршы якка үтәргә теләп, тирә-юнемә каранып торганда, урам аша чыгып килүче кечкенә буйлы малай белән әбине күреп,  тукталып калдым.

        Малайның бер кулында төенчек, икенчесе белән әбине җитәкләгән.  Алар  мин басып торган урынга җиттеләр. Зур төенчек әби кулына күчте. Карчыкның шатлыгы йөзенә үк бәреп чыккан.

-Рәхмәт, улым. Кул-аягың сызлаусыз булсын, -дия- дия, ул кечкенә юлчының аркасыннан сөйде.- Рәхмәт яусын үзеңә.

      Малай да бәхетле елмая. Әнә малай саубуллашты да, әбигә хәерле юл теләп, ары китте.

      Бу күренеш күптән булган бер вакыйганы хәтеремә төшерде.

...Ул чакта миңа да шушы малай кебек ун- унбер яшьләр чамасы булгандыр. Ашыга- кабалана мәктәптән кайтып барышым. Телевизордан маҗаралы кино күрсәтәчәкләр, мин шуңа ашыгам. Менә кайтып җитәргә дә күп калмады. Шулчак мине бер абый туктатты.

-Энем, Батырлар урамына ничек барырга икән?

- Ул монда түгел бит. Сезгә икенче якка барырга кирәк. Әйдәгез, озатып куйыйм, алайса, - дидем мин.

      Юлда барганда, абый үзенең ерактан килүен, безнең калада әле беренче тапкыр гына булуын әйтте. Сөйләшә- сөйләшә, Батырлар урамына килеп чыкканыбызны сизмидә калдык.

-Рәхмәт, энем, -диде абый, эзләп-эзләп тә таба алмаган урамда басып тору шатлыгын яшерә алмыйча.- Зур рәхмәт сиңа!

       Ул чакта  кино карарга соңардым соңаруын. Әмма мин борчылмадым. Тик таныш булмаган абыйга юл күрсәтүем, аннан ишеткән рәхмәт сүзе, шатлыклы елмайган йөзе әле дә истә, хәтердә саклана. Тылсымлы сүздер ул рәхмәт сүзе, дип уйлап калдым мин кечкенә буйлы малай артыннан. (251 сүз) (Р. Гыйззәтуллиннан)

Пояснительная записка

         Календарно-тематическое планирование  по родному (татарскому) языку составлена на основе:

1. ООП ООО  МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки;
2. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по  учебным предметам, курсам внеурочной деятельности МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки по реализации ФГОС ООО
3. Учебного плана МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки.
4. Календарно-тематическое планирование  ориентировано на использование учебника Татарский язык: учебник для 6 класса средней общеобразовательной школы с русским языком обучения (для учащихся-татар)  Р. К. Сагдиева, Р. М. Гарапшина, Г. И. Хайруллина (Казань, Магариф-Вакыт, 2015).  

Количество часов в неделю _1, количество учебных недель _35, количество часов в год _35_

Пояснительная записка.

         Календарно-тематическое планирование  по родной (татарской) литературе составлена на основе:

1. ООП ООО  МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки;
2. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по  учебным предметам, курсам внеурочной деятельности МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки по реализации ФГОС ООО
3. Учебного плана МБОУ СОШ №2 с.Киргиз-Мияки.
4. Календарно-тематическое планирование  ориентировано на использование учебника Татарския  литература: учебник для 6 класса

средней общеобразовательной школы с русским языком обучения (для учащихся-татар) / Ф.Г.Галимуллин, Ф.К.Мифтиева –Казань: “Магариф”, 2010  

Количество часов в неделю _1, количество учебных недель _35, количество часов в год _35_

Календарно-тематическое планирование по родной (татарской) литературе

Приложение

Итоговый тест “Повторение пройденного в 6 классе”

1.Халык авыз иҗатына кергән кайсы әсәрне кеше үзе өчен генә дә башкарырга мөмкин?

а) табышмакны ә)җырны б)әкиятне

2. «Үги кыз» пьесасы

а)халык әкияте ә)Абдулла Әхмәтнеке б)Абдулла Алишныкы

3. «Үги кыз» әкиятендә кайсы мәкаль очрамый?

а)Тырышкан табар, ташка кадак кагар.ә)Кыңгырэш кырык елдан соң да беленә.б)Ни чәчсәң, шуны урырсың.

4.Урман карчыгының чормасында

а)алтыннар ә)борчаклар б)тары ярмасы

5)3өһрәгә бирелгән сандыкның ачкычлары

а)көмеш ә)алтын б)бакыр

6)Муса Җәлилнең туган елы

а) 1908 ә) 1909 б)1906

7.М.Җәлил ничә яшендә беренче шигырен язган?

а)13 ә)16 б)9

8.Кайсы шигырь Муса Җәлилнеке түгел?

а) "Тәүфыйклы песи" ә) "Карак песи"б) "Бакчачы бабай"

9.Муса Җәлилнең төрмәдә язылган шигырьләр җыентыгы ничек атала?

 а)Моабит дәфтәре ә)Кечкенө дусларга б)Җәлил шигырьләре

10. «Ялкаулык - хурлык , тырышлык - зурлык» әкиятендә беренче булып кунак итүче бөҗәк

а) бал кортыә)шөпшәб)төклетура

11. Малик исемле егет кайсы әсәрнең герое?

а) «Алтын йолдыз» ә) «Мәңгелек кеше»б) «Миңа унтугыз яшь иде»

 12.Маликның яраткан кызы

а)Мөслимәә)Сәлимәб)Хәлимә

13 «Иптәшләр» шигыренең авторы

а)Г. Кутуй ә)М.Җәлил б)Һ.Такташ

14.Лирик геройның иптәше кайсы милләттән?

а)чуаш ә) мишәр б)мордва

15.Ибраһим Гази яшәгән еллар

а)1908-1944 ә) 1910-1973 б)1907-1971

16. Илгизәр кайсы әсәрнең герое?

а) «Йолдызлы малай» ә)«Бүләк»б) «Минем туган көнем»

17.Ни өчен фашистларавыл халкыннан чокыр ка-зыталар?

а)аэродром төзер өчен ә)Кызыл Армия танкларынуздырмас өчен б)бер сәбәпсез

18. «Яңа шәһәр» шигырен кем язган?

а)3әки Нуриә)Сибгат Хәким б)Равил Фәйзуллин

19.Сибгат Хәким

а)прозаик ә) драматург б) шагыйрь

20. "Җырларымда телим" шигырендә нинди тема яктыртыла?

а) Тукай темасы ә)Туган як темасы б)Сугыш темасы

21. "Бакчачылар" әсәре

а)поэмаә)шигырь б)җыр

22.Мәктәп елларының бер мизгеле сурәтләнгән әсәр

а) «Лачын кыз»ә) «Бүләк»б) «Йолдызлы малай»

23.Рәшиткә бирелгән бүләк

а)сәгать ә) фотоаппарат б)компьютер

24. «Күмәч пешерүчеләр җыры» авторы

а) Равил Фәйзуллин ә) Шәүкәт Галиевб) Сибгат Хәким

25. «Күмәч пешерүчеләр без» дигән сүзләр әсәрдә ничә тапкыр кабатлана?

а)5 ә)7 6)6

26.Радик Фәизовның «Ә Җирдә тереклек бармы» әсәре

а)әкиятә)фантастик хикәя б)повесть

27.Нур Әхмәдиев язган хикәя

а) «Минем туган көнем» ә)»Ана тавышы»б) «Шомырт чәчәкләре ак кына»

28.Әдип малайлар белән өйгә кайтуга

а)әнисе коймак пешереп көтеп тора идеә)ишек бикле, өйдә кеше юк идеб)өйдә абыйсы гына иде

29. Туган көнгә бирелгән иң кадерле бүләк

а)сәгать ә) чигелгән кулъяулык б)фотоаппарат

30. «Дәү әнием туган телгә

Өйрәтте мине көн дә...»

Бу юллар кайсы әсәрдән һәм аны кем язган?

а) « Илнар теләге».Илгизәр Солтан.ә) «Туган якта кунакта». Илгизәр Солтан.б)«Телләр белүче каләм». Шәүкәт Галиев.