Методическая разработка интегрированного урока "Путешествие по Чукотке и Магаданской области"
методическая разработка

Методическая разработка урока «Путешествуем по Чукотке и Магаданской области.

Составила: учитель истории и обществознания Лаврищук Евдокия Михайловна. МБОУ «ШИ с.Омолон».

Цель: через изучение микротопонимов родных мест, помочь учащимся ближе и глубже познать свой родной край, привить интерес к изучению его истории и названий местных географических объектов на родном языке.

Задачи:
1. Познакомить учащихся с топонимикой как наукой, образованием топонимов, их этимологией.

2. Формировать навыки научно-познавательной деятельности по изучению родного края. 

3. Воспитывать чувства гордости и уважения к языковой культуре, истории родного края .

4.Ообогатить словарный запас учеников на эвенском языке.

Формировать УУД:
Личностные УУД

• способствовать расширению словарного запаса детей;
• формировать  основы гражданской идентичности — чувства гордости за свою малую Родину как неотъемлемой части России;
• развитие воображения при выполнении заданий.

Коммуникативные УУД

• умение оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
• умение извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация);
• находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Познавательные УУД

• делать выводы на основе обобщения знаний, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Оборудование:  карта Чукотского автономного округа и Магаданской области, презентация, раздаточный материал.

1. Организационный момент

Здравствуйте дети. Дорова Кунал. Еттык. Амто. Я с вами поздоровалась на русском, эвенском и корякском языке. Каждый народ, когда здоровается, желает хорошего настроения, здоровья. И сегодня, я хочу вам пожелать замечательного настроения и плодотворной работы на уроке.

II. Актуализация знаний

- Ребята, прочитайте на экране слова-названия. Что их объединяет?

Сеймчан, Омсукчан, Магадан, Омолон….

- Сегодня мы с вами, ребята,   отправимся в далёкое прошлое нашего края. Будем говорить об именах, но не о ваших именах, а об именах рек, сельских местностей, городов Чукотского автономного округа и Магаданской области. Узнаем, откуда появилось то или иное название на карте нашего края  и что оно обозначает.            

III. Сообщение темы урока

1. Сообщение темы урока по картинкам.

-Обратите внимание на доску. Подумайте, что объединяет данные изображения? (земной шар, самолёт, машина, тундра, море)

- Путешествие. Мы отправимся с вами в путешествие, только по Чукотскому автономному округу и Магаданской области.  Тема урока так и будет называться «Путешествие по Чукотке и Магаданской области». Слайд.

2. Фронтальная беседа.

Чтобы отправиться в путешествие, как вы думаете, что нам необходимо с собой взять? (одежду)

Правильно, одежда, шапка, куртка. Но нам, необходима тёплая одежда. Из чего делают одежду народы Севера? Из шкур животных, кожа млекопитающих и рыб. Давайте, тогда познакомимся с названиями одежды на эвенском языке.

Слайд. Шапка – АВАН         куртка -  ТЭТИ       фартук -  НЭЛ             обувь -   УНТА                  

Обратите внимание, у меня есть кукла в эвенской традиционной одежде. Давайте попробуем собрать образ из национальной женской одежды. (Один помощник помогает одеть ученицу в национальную эвенскую одежду, учащиеся проговаривают слова на эвенском).

Мы с вами тепло оделись, теперь давайте отправимся в путешествие.

3. Глоссарий.

Слайд. - Ребята, заглянем в словарь и найдем слово, которое нам пригодится на уроке «Топонимика».

Топони́мика (происходит от греческого слова — место и  имя, название) это — наука,  изучающая географические названия, их происхождение, смысловое значение, написание и произношение.

Топонимы - это названия, связанные с селениями и их природными особенностями.

- У каждого селения и города есть названия. Рядом могут быть реки, пруды, овраги, леса, родники, луга. Всему этому люди давали свои названия - топонимы.

-Как вы думаете, на каком языке давали названия жители Чукотки и Магаданской области? (эвенский, чукотский, эскимосский, юкагирском). Слайд. Карта «Расселение народов Севера».

IV. Практическая работа.

Задание 1. Я  вам раздам карты, красным цветом отмечены названия местностей на эвенском языке, желтым цветом – название местностей на чукотском языке, а остальные, не отмеченные имеют современные названия, трогать их сегодня не будем. Остановимся только красном цвете, т. е. название местностей на эвенском языке. Я Вам раздала справочник по топонимике, найдите, что означают эти названия.

Сеймчан – река, левый приток Колымы; посёлок. Эвен. Хэйимчэн – «полынья».

Омсукчан – «омчикан» - река, правый приток Сугоя, посёлок. Эвен. Омчикчан – «небольшая топь», где омчик – «топь» и «чан» - уменьшительный суффикс.

Ола – река, впадает в Тауйскую губу Охотского моря, одноименный посёлок Ола. По поводу названия есть разные толкования. От эвен. hoла – «ковш». Второе предположение – от эвен. олра – «рыба». Третье предположение – от эвен. ола, олари – «брод».

Магадан – город на побережье Охотского моря. Имеет разные толкования. С эвен. МонОдан – «жилище из плавника». С эвен. Мэгдэн – «крутой берег».

Мадаун. Мада́ун (эвенск. Магадавен) — посёлок дорожников в Тенькинском районе Магаданской области (в 160 км от города Магадана, в 70 км от посёлка Палатка Хасынского района). Основная версия, по которой получил своё название посёлок, это эвенское название реки Магадавен, близ которой расположен посёлок. 

Омолон – река, правый приток Колымы. С эвен. Омэлэн – «Филин», «там, где обитают Филины». С якутского Омомон – «богатырь». С юкагирского Омол Он – «хороша река».

Задание 2.  Эвены-оленеводы в основном вели традиционный быт возле рек. Как вы думаете почему? Да, потому что основной вид занятий были рыболовство и оленеводство. Оленей не пасут же по горам, нужна ровная поверхность земли. Река – это источник жизни. Омолонские эвены, поэтому давали названия только рекам. Например, посмотрите на слайд, как бы назвали эту реку? (Слайд – лиса). Лиса по эвенски «Хуличан», на этой реки очень часто встречали лис. (Слайд – корабли). По эвенски корабли «Нёлка», где речка протекает, есть скалы и они похожи на корабли. (Слайд - мамонт) По эвенски река Кемендя – это место связано с мамонтами или «кладбище мамонтов». (Слайд- гуси) По эвенски Намындыкан – это место переводится как «Гусиный».

Давайте повторим слова. (Слайд).

V. Рефлексия

Вот и заканчивается наше путешествие. (Музыка звук природы) Закройте глаза и представьте то место, где бы вы хотели побывать на Чукотке или  в Магаданской области. Может это будет Анадырский лиман, где можно увидеть морских животных или маленький остров Айон, или река Анюй, где вы смогли бы сплавиться вниз по реке. Представили, а теперь отметьте на карте. (Учащиеся отмечают, то место, где они хотели бы побывать, делятся впечатлениями).