Рабочая программа "Бурятский язык" 7 класс
рабочая программа (7 класс)
Рабочая программа "Бурятский язык" 7 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 buryatskiy_yazyk-7_klass.doc | 263.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ТАЙЛБАРИ БЭШЭГ
«Буряад хэлэн» гэhэн курсын ажалай программа хадаа Россиин Федерациин hуралсалай Министерствын тогтоолнууд дээрэ үндэhэлжэ зохёогдоhон hуралсалай программа болоно:
-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г;
-Закона Республики Бурятия от 13.12.2013 № 240-V «Об образовании в Республике Бурятия»;
-Закона Республики Бурятия от 10 июня 1992 г. №221-XII«О языках народов Республики Бурятия» (с изменениями и дополнениями);
-Федерального государственного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован в Минюсте России 6 февраля 2015 г., рег. номер 35915);
-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»;
-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937);
-Федеральных перечней учебников на 2017/2018 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 г №253 (ред. от 08.06.2015)с изменениями на 26 января 2016 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»);
- СанПиНа 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., рег.номер 19983)
-Примерной основной образовательной программы основного общего образования протокол №1/15 от 08 апреля 2015 г;
-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гаргинская средняя общеобразовательная школа им. Н.Г. Дамдинова»;
-Устава МБОУ «Гаргинская средняя общеобразовательная школа им. Н.Г. Дамдинова», утвержденного постановлением администрации МО «Курумканский район» от 28 декабря 2015 г.
««Буряад хэлэн» гэhэн курсын ажалай программа хадаа Россин Федерациин hуралсалай Министерствын тогтоолнууд дээрэ үндэhэлжэ зохёогдоhон hуралсалай программа болоно: 2012 оной «Россин Федерациин Һуралсалай хуули», һургуулиин Устав г.м.
Россин эрдэм hуралсалда шэнэ шэглэлнүүдэй нэбтэрэн орожо, бэелүүлэгдэжэ байгаа мүнөө сагта Байгалай регионой hуралсалай эмхинyyдтэ буряад хэлэ бэшэг шудалгалгада гyнзэгы анхарал хандуулагдана. Буряад Республикада, Агада ба Усть-Ордада, Улаан-Yдэ хотын hургуулинуудаар тyрэлхи хэлэеэ, буряад арадайнгаа оюун бодол, еhо заншал, соел гэгээрэлые hэргээхэ, хyгжөөхэ, дэлгэрyyлхэ талаар hyyэй жэлнyyдтэ ехэ ажал хyдэлмэри ябуулагдажа байна.
1992 оной июниин 10-да баталагдаhан «Буряад Республикын арадуудай хэлэнүүд тухай» Хуулиин ёhоор буряад хэлэнэй гүрэнэй хэлэнүүдэй нэгэн болоод байхадань, тус хэлэндэ олониитын, арад зоной, тэрэ тоодо залуушуулай, hурагшадай хандалга нилээд гүнзэгырнэ. Тиимэhээ багшын үүсхэлдэ, зохеохы ажалда үргэн харгы гаргагдана.
Россин эрдэм hуралсалда шэнэ шэглэлнүүдэй нэбтэрэн орожо, бэелүүлэгдэжэ байгаа мүнөө сагта Байгалай регионой hуралсалай эмхинүүдтэ буряад хэлэ бэшэг шудалгалгада гүнзэгы анхарал хандуулагдана.
Буряад хэлэнэй багшанарай, хyмүүжүүлэгшэдэй урда табигдаха шухала зорилгонууд:
- ургажа ябаа залуу үетэндэ эрдэм болбосоролой үндэhэ hууриие гүнзэгыгөөр ба бата бэхеэр үгэхэ;
- hурагшадые Буряад республикын гүрэнэй аман ба бэшэгэй хэлэтэй болгохо;
- ниитын болон ажахын хэрэгтэ түрэлхи хэлэеэ хэрэглүүлжэ hургаха;
- арадайнгаа түүхэ, аман зохеолойнь баялиг, ёhо заншал, соёл болбосорол – эдэ бүгэдэндэ түшэглэн, тэдэниие hургажа, хyгжөөжэ, хүмүүжүүлжэ, буряад үндэhэ яhатанай гүнзэгы мэдэрэл бүрилдүүлхэ.
Тус зорилгорнуудhаа дулдыдан, буряад хэлэ заажа байhан багшанарай урда иимэ шухала эрилтэнүүд табигдана:
1. Нэн тyрүүн түрэлхи хэлэеэ заажа байhан багша хадаа өөрөө хэлэ бэшэгэй талаар үндэр хэмжээнэй эрдэм мэдэсэтэй, болбосорол ехэтэй, хэлэ бэшэгэй эрдэмэй, тэрэ тоодо буряад хэлэнэй саашанхи хүгжэлтын гол зорилгонуудые гүнзэгыгөөр ойлгохо ёhотой;
2. Һурагшадай эрдэм мэдэсын эрилтэнүүдэй стандарт ба программа шудалжа, багша буряад хэлэ заалгые тyсэблэхэ;
3. Һуралсалай жэлэй эхиндэ багша класс бүхэндэ hурагшадай мэдэсэ шадабариин хэмжээе элирүүлхэ зорилготойгоор хэдэн ондоо түхэлэй шалгалтын хүдэлмэринүүдые дүүргүүлхэ: грамматическа даабаринуудтай диктантнуудые, зохёолго ба найруулгануудые бэшүүлжэ, тестнүүдые дүүргүүлжэ, анкетэнүүдэй асуудалнуудта харюусуулжа болохо; аман шалгалта үнгэргэхэ; үзэгдэhэн темээр шалгалтын асуудалнуудта харюунуудые шагнаха; хөөрэлдөө эмхидхэхэ болон бусад эдэ даабаринуудые дүүргэлгын дүнгүүд hурагшадай мэдэсэ, шадабари, хүгжэлтые гү, али программын эрилтэнүүдhээ гээгдэлхэ зүбөөр гэршэлдэг. Эндэhээ уламжалан, багща класс бүхэндэ hурагша бүхэнтэй hуралсалай жэл соо хэхэ ажалаа багсаан эмхидхэхэ.
4. Һурагша бүхэнэй эрдэм мэдэсын хэмжээн адли бэшэ, тиимэhээ хэшээлэй алишье шатада hурагшын мэдэсын хэмжээндэ тааруугаар даабаринуудые дүүргүүлхэ.
5. Һурагшадые hургаха, хyгжөөхэ, хүмүүжүүлхэ зорилгонууд түрэлхи хэлэнэй, уран зохёолой хэшээлнүүдтэ нягта холбоотойгоор элдэб онол аргануудаар, жэшээлхэдэ: интегрированнэ аргаар гэхэ гү, али заагдажа байгаа предмедүүд хоорондын харилсаанай аргаар бэелүүлэгдэхэ ушартай. Эндэ 2006, 2011 онуудта гараhан «Буряад хэлэнэй сахим hураха ном» (электронно ном) доторхи тон баян, хэрэгтэй материалнуудые зүбөөр бэе бэетэйнь тааруулан холбожо шадабал, багшанарташье, hурагшадташье нилээд аша үрэтэй ба hонирхолтой байха.
6. Хэлэлгын культура (соёл) дээшэлүүлхэ, гүнзэгырүүлхэ, зохёохы ба холбоо хэлэлгэ хүгжөөлгын хүдэлмэринүүдые хэшээлэй алишье шатада хараалха, түсэблэхэ.
7. Һурагшадые hургалга, хүгжөөлгэ, хүмүүжүүлгын зорилгонуудые сагай эрилтэдэ таарамаар бэелүүлхын тула, буряад хэлэ ба уран зохёол заажа байhан багшанар өөрынгөө эрдэм мэдэсые, дүй дүршэлые саг үргэлжэ дээшэлүүлжэ, методикодо, психологидо ба дидактикада бии боложо, хэблэгдэжэ байдаг эрдэмтэдэй, шэнэдхэгшэ багшанарай шэнжэлэлгын хүдэлмэринүүдые, шэнэ дурадхалнуудые ба түрүү дүй дүршэл үзэжэ, шүүмжэлжэ, ажал хүдэлмэридөө нэбтэрүүлжэ байха.
Зорилгонууд
1. Һурагшадые литературна хэлэндэ hургалга. Абяануудые зүбөөр үгүүлхэ, үгэнүүдэй лексическэ удхые зүб ойлгохо, удхын сохилто зүбөөр хэрэгдэхэ дадалтай болгохо. Мэдүүлэл соо хэрэглэгдэhэн үгэнүүд hуури байраяа зүбөөр олоhон, удхынгаа талаар бэе бэетэеэ зүбөөр холболдонхой байха ёhотой. Нютаг хэлэнэй онсо илгаануудта анхаралаа хандуулха: алибаа нютагта тус үгые гү, али абяае иигээд үгүүлдэг, харин литературна хэлэндэ иимээр үгүүлдэг гэжэ зэргэсүүлэн ойлгуулха шухала.
2. Һурагшадай үгын нөөсые арьбажуулга ба мэдүүлэл зохёолгые хүгжөөлгэ. Уран зохёол, сонин, сэтгүүлнүүдые уншадаг hурагшын хэлэн тодо сэбэр, үгэ баянтай, мэдүүлэлнүүдые зүбөөр найруулха дадалтай байдаг. Хүшэр удхатай үгэнүүдые ойлгуулжа хэрэглүүлхэ шухала, словарна хүдэлмэри хэшээл бүхэндэ эмхидхэгдэжэ байха ёhотой. Хэрбэеэ hурагшада ойлгогдосогүй үгын байбалнь, «Буряад хэлэнэй сахим hураха ном» соо «Толи» гэhэн бүлэг нээбэл, багшанарай ба hурагшадай хэрэглэхэ 14 зүйлэй толинуудые ашаглан, хэрэгтэй үгэнүүдэй зүб бэшэлгэ, оршуулга, тайлбаринь олдохо аргатай.
3. Холбоо хэлэлгэдэ hургалга. Буряад хэлэ заалгын гол зорилгонуудай нэгэн – хүнүүдэй хоорондоо харилсаха арга боломжо гүнзэгырүүлгэ, hанал бодолоо зүбөөр, үгэ баянтайгаар дамжуулха шадабари хүгжөөлгэ. Энэ шадабари болон дадал буряад хэлэнэй, уран зохёолой ба дунда hургуулида үзэгдэжэ байгаа бүхы предмедүүдээр хэшээлнүүдтэ хэлэлгэ хүгжөөхэ элдэб даабаринуудые hурагшадаар дүүргүүлхэдэ бэхижүүлэгдэдэг. Зохёолго болон найруулга бэшэхын тула hурагшад хүдэлмэрингөө сэдэб зүбөөр шэлэн олохо, гол удхыень тодоор ойлгохо, юрын гү, али орёо түсэб зохёожо шадаха дүршэлтэй болохо ёhотой. Үгэнүүдэй удхые, тэдэнэй холбоое, хэлэлгын уран аргануудые зүбөөр хэрэглэхэ. Оролто хубияа – шухала хубида, түгэсхэлдэ гуримтайгаар шэнжэлэн орожо, зохёолгоёо бэшэхэ.
Долоодохи класс дүүргэхэдээ, ћурагшад иимэнүүд шадабаритай, дадалтай болохо ёћотой гэбэл:үгэнүүдые абяануудаарнь, үгэнүүдые бүридэлєєрнь, мэдүүлэлнүүдые байгуулгаарнь шүүмжэлхэ. Ћурагшад простой болон сложно мэдүүлэлнүүдые зохёожо шадаха, үгэнүүдэй бэшэгэй дүрим мэдэхэ, тэдэниие үндэћэлэн хэлэжэ шадаха ба зүбөөр бэшэдэг болохо ёћотой.
Буряад хэлээр шадабари (предметные результаты):
- үйлэ үгын удха шанар мэдэхэ;
- үйлэ үгын маягууд тухай мэдэхэ;
- үйлэ үгын сагууд: (мүнөө, үнгэрһэн, ерээдүй), тэдэнэй хэлэлгэ соохи үүргэ тухай;
- Мэдүүлhэн, хандаhан, причастна түхэлнүүд тухай мэдэхэ;
-Деепричастна түхэл тухай мэдэсэ;
- Зүйр үгэ тухай мэдэсэ;
- Холболто тухай мэдэхэ;
- ниилэлдэhэн ба дахалдаhан холболто тухай мэдэхэ;
-Аянгалhан үгэнүүд тухай мэдэхэ;
-Абяа дууряаhан үгэнүүд тухай мэдэхэ.
Үхибүүнэй өөрын хүгжэлтын дүүнгүүд (личностные результаты):
- өөрынгөө сэдьхэлэй байдал түрэл хэлэн дээрээ хэлэхэ;
- оршон тойронхи байгаалиин, тиихэдэ хажуудахи хүнүүдэйнгээ байдал ойлгохо, тэдээндэ өөрынгөө хандаса, хүнүүдые
дэмжэһэнээ, тэдээндэ туһалһанаа түрэл хэлэн дээрээ харуулха;
- өөрынгөө хэлэ уран, баян, тодо, сэбэр болгохоёо оролдохо;
- тоонтодоо, түрэл орондоо дуратай байһанаа, өөрынгөө хандаса харуулха;
- уншаха, харилсаха дуратай байха;
- бэшэхэ шадабаритай байха, буулгажа бэшэхэ, шагнажа абаад бэшэхэ, өөрөө зохёон бэшэхэ;
- өөрынгөө сэдьхэлэй байдал тухай, тиихэдэ үзэһэн юумэнууд тухайгаа бэшэжэ (эссе жанрын түхэлөөр) харуулха;
- түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха;
- өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха.
Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари (регулятивные УУД):
- өөрөө хэшээлэй темэ хэлэхэ, зорилгыень табиха;
- багшатаяа сугтаа һуралсалай проблемнэ асуудал яажа шиидхэхэ тухайгаа хөөрэлдэн, тусхай түсэб табиха;
- өөрынгөө хэжэ байһан үйлэнүүдые түсэбэй, алгоритмын үйлэнүүдтэй тааруулха, зэргэсуулхэ, тиин өөрынгөө
ажаябуулга шалгаха, сэгнэхэ, зүб болгохо;
- өөрынгөө, ондоо хүнүүдэй, классайнгаа ажал тусхай критеринүүдээр шалгаха, хэр зэргэ шадабаритай болобобиб гэжэ элирүүлжэ һураха,
критеринүүдые зохёохо;
Оршон тойрониие шудалха шадабари (познавательные УУД):
- текстээр дамжуулагдаһан мэдээсэлнүүдэй янза (виды информации) ойлгохо; юун тухай хэлэгдэнэб, удхань амар бэ, идейнь ямар бэ?
- олон ондоо янзын уншалга хэрэглэхэ;
- ондо ондоо түхэлтэй текстнууд (текст, схема, таблица, зураг) сооһоо өөртөө мэдээсэл олохо;
- үгөөр хэлэгдэһэн ойлгосо схемэ, таблица, модель болгохо, тиин һөөргэнь модель соо харуулаатай ойлгосо үгөөр
хэлэхэ;
- анализ, синтез хэхэ;
- шалтагаан хойшолон хоёрой хоорондохи холбоо харуулха, тодоруулан зохёон тогтоохо;
- бодомжолхо.
Харилсаха шадабари (коммуникативные УУД):
- хэлэлгып зорилгоһөө дулдыдуулан өөрынгөө һанал бодол амин ба бэшэгэй хэлэн дээрэ харуулха;
- хэлэхэ, харилсаха зорилгоһоо үндэһэлэн, хэрэгтэй сагта монолог үг, али диалог хэрэглэжэ шадаха;
- өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха;
- хүнүүдэй хэлэһые шагнаха, ойлгохо, тиин өөрынгөө һанал бодол хубилгахаяа бэлэн байха;
- ажаябуулга эмхидхэхэдээ, хөөрэлдэжэ, хоорондоо хэлсэжэ, нэгэ һанал бодолдо ерэхэ;
- асуудалнуудье табиха.
Долоодохи класс дүүргэхэдээ, ћурагшад иимэнүүд шадабаритай, дадалтай болохо ёћотой гэбэл:үгэнүүдые абяануудаарнь, үгэнүүдые бүридэлєєрнь, мэдүүлэлнүүдые байгуулгаарнь шүүмжэлхэ. Ћурагшад простой болон сложно мэдүүлэлнүүдые зохёожо шадаха, үгэнүүдэй бэшэгэй дүрим мэдэхэ, тэдэниие үндэћэлэн хэлэжэ шадаха ба зүбөөр бэшэдэг болохо ёћотой.
Программын бүридэл
VII класс
1. Дабталга.
2. Үгүүлэл
3. Уйлэ үгэ
4. Туhалагша хэлэлгын хубинууд
5. Тусхай хэлэлгын хубинууд
6. Дабталга.
Буряад хэлээр hурагшадай мэдэсэ, шадабари, дадал сэгнэхэ эрилтэ
hурагшадай аман харюу сэгнэлтэ
Грамматикаар hурагшадай мэдэсэ, шадабари, дадал элирүүлхэ аргын нэгэн хадаа аман асуудал болоно.
Тусхай темээр hурагшын аман харюу холбоо удхатай мэдээсэл боложо, грамматика хэр зэргэ тодорхойгоор мэдэдэг, ойлгодог байhыень элирүүлнэ.
Һурагшын аман харюу удаа дараалан hубариhан байха еhотой.
Һурагшадай аман харюу сэгнэхэдээ, иимэ юумэндэ анхаралаа хандуулха:
- харюунь зүб, дүүрэн гү;
- үзэhэн материала хэр зэргэ ойлгооб;
- үгэ хэлэеэ хэр зэргэ найрулжа харюусааб;
- мэдүүлэл hайнаар зохеожо, мэдyyлэл соо аялга (интонаци) зүб табижа, үгэ зyбөөр хэрэглэжэ, грамматическа шүүлбэри хэжэ шадана гү;
- hурагшын зохеоhон мэдүүлэлэй стиль зүб гү.
Аман харюу сэгнэхэдээ, иимэ эрилтэ баримталха:
«5» сэгнэлтэ хэрбээ hурагшын шудалан үзэhэн материалаа хүсэд дүүрэнээр мэдэхэ, тодорхой hайнаар найруулжа, хэлэн тухай ойлгосодо зүб тодорхойлго үгэжэ, hанамжаяа үндэhэ баримтатай болгожо, өөрынгөө зохеоhон жэшээ харуулжа, материалай удаа дараае алдангүй, литературна хэлээр, эли тодоор дамжуулжа шадаха байхадань;
«4» сэгнэлтэ хэрбээ hурагшын харюу «5» гэhэн сэгнэлтэдэ табигдадаг эрилтэ хангамаар аад, зүгөөр 1-3 алдуутай, багшын ажаглаhанай хойно, тэрэнээ өөрөө заhажа, найруулан хэлэхэдээ, удаа дараагай ба хэлэнэй 1-3 алдуу гаргаhан байхадань;
«3» сэгнэлтэ хэрбээ hурагша тус темын гол зүйл мэдэхэ ба ойлгохо байhанаа харуулжа, материалаа дутуу найрулhан, ойлгосо тодорхойлгодо гү, али дүрим дутуу мэдэхэ, hанамжаяа үндэhэ баримтатай болгожо, өөрөө жэшээ үгэжэ шадаагүй, материал найруулхадаа удаа дарааень эбдэhэн, хэлэнэй талаар алдуу гаргаhан байхадань;
«2» сэгнэлтэ хэрбээ hурагша үзэhэн материалаа ехэнхииень мэдэхэгүй, тодорхойлго ба дүрим хэлэхэдээ удхыень хазагайруулhан, материал ойлгожо ядангяар, гуримгүйгөөр найруулhан байхадань табиха.
Диктант сэгнэлгэ
Диктант бэшэлгэ хаадаа hурагшадые бэшэгэй дүримдэ, сэглэлтын тэмдэгүүдтэ, стильдэ, бэшэмэл хэлэлгэдэ hургаха арга зэбсэгэй нэгэн болоно. Диктант hурагшадай анхарал дээшэлүүлдэг, hанал бодолыень зyбөөр эмхидхэдэг, өөhэдыгөө шалгаха дүршэлтэй болгодог. Диктант бэшүүлхын тула холбоотой текст хэрэглэбэл зохистой. Энэ текст мүнөө үеын литературна хэлэнэй эрилтэ баримталhан байха еhотой.
Диктантын текст класс класста таараhан, hурагшадай бэшэжэ шадахаар байха.
Диктант бэшүүлхэ текстын юрэнхы хэмжээн:
7 класста – 90-100 үгэ;
Словарна диктант хүндэ бэшэлгэтэй үгэ hурагшадай хэр зэргэ зүбөөр бэшэхэ шадаха болоhыень шалгадаг.
Словарна диктантын үгэнүүдэй тоо:
7 класста – 20-25 үгэ;
Словарна диктант сэгнэхэдээ, иимэ сэгнэлтэ табиха:
«5» сэгнэлтэ алдуугүй диктантын түлөө;
«4» сэгнэлтэ 2-3 алдуутай диктантын түлөө;
«3» сэгнэлтэ 3-5 алдуутай диктантын түлөө;
«2» сэгнэлтэ 6-hаа дээшэ алдуутай диктантын түлөө.
Бүхы дээрээ бэшэгэй дүримөөр, сэглэлтын тэмдэгээр ороhон дүрим класс класста эдээнhээ олон бэшэ байха:
Класс | Тоо | |
Бэшэгэй дyрим | Сэглэлтын тэмдэг | |
7 | 10-12 | 4-5 |
Найруулга (изложени) сэгнэлгэ
Найруулга бэшүүлхэ текст hургалгын, болбосоролой, хүмүүжүүлгын зорилго хангаhан, удхынгаа ба үгэ хэлэнэйнгээ талаар hурагшадай бэшэжэ шадахаар байха еhотой.
7-9 -дэхи класста диалог ба шүүмжэлэн бодомжолгын зүйлөөр ореошог болгогдоhон характеристикэ, зураглагдаhан хэhэг зохеолhоо үгтэхэ.
Найруулга бэшэхэ тектын хэмжээ:
7 класста – 140-170 үгэ;
Шалгалтын найруулгын текст багша хоер дахин эли тодоор, яаралгүйгөөр уншаха еhотой.
Мүнөө үедэ шабинарай бэе махабад бэхижүүлхэ, элүүр энхые сахиха тухай асуудал гол асуудал болоод байна. Тиимэһээ энэ һуралсалай программаар үзэгдэхэ материал үхибүүдэй ухаан бодол болон наһандань таарамжатайгаар зохёогдонхой.
Энэ тайлбари бэшэг соо үгтэhэн дурадхалнуудта багша творческо хандажа, hурагшадайнгаа наhа, бэлэдхэл, мэдэсэ, шадабари хараадаа ябан ажаллаха. Сээжэлдэхэ зохёолнууд класс бүхэндэ багшын үзэмжөөр үгтэхэ гэжэ хараалагдана.
Буряад хэлэнэй, тэрэниие шэнжэлдэг эрдэм ухаанай хүгжэлтые хараадаа абан, Россин эрдэм hуралсалай түсэбые (учебный план) баримталан, мүнөө үедэ хэрэглэгдэдэг программын үндэhөөр «Буряад хэлэнэй» стандартда тааруулан, программа зохёогдобо. Буряад хэлэ үзэлгэдэ 7 класста эрдэм hуралсалай түсэбѳѳр неделидэ 2 час үгтэнэ. 2018-2019 hуралсалай жэлдэ бүхыдээ 70 час болохо.
Тус программа 1 жэлдэ зохёогдоо. Багша программын «Каледарна – тематическа түсэблэлгэ» хубилгаха эрхэтэй.
Календарна - тематическа түсэблэлгэ (7-дохи класс) | |||||||||
hара, үдэр | Грамматика ба бэшэгэй дүримөөр үзэхэ программын материал | Хэшээлэй темэ | Часууд | Үхибүүнэй ѳѳрын хүгжэлтын дүнгүүд | Метапредметнэ үрэ дүнгүүд | Буряад хэлээр шадабари, мэдэсэ | Элдэб практическа даабаринууд | Гэрэй даабари | |
Тусэб | Факт | ||||||||
6-дахи класста үзэhэнөө дабталга | Түрэл буряад хэлэн | 1 | Үхибүүнэй ѳѳрын хүгжэлтын дүнгүүд | Метапредметнэ үрэ дүнгүүд | Түрэл буряад хэлэн баян даа,гэжэ хэлэнэйнгээ онсо илагаануудые элирүүлжэ hургалга | Номоор упражненинүүдые дүүргэхэ, сахим номоор тестовэ даабари хэхэ. | упр. 10 стр. 10 | ||
Фонетикэ | 1 | Өөрынгөө сэдьхэлэй байдал түрэл хэлэн дээрээ хэлэхэ | Өөрөө хэшээлэй темэ хэлэхэ зорилгыень өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха. | фонетикэ дабтаха. Сасуулга хэжэ, бэшэгэй дүрим дабтаха. | Притча оршуулга хэхэ, сахим номоор тестовэ даабари хэхэ. | упр. 13,14 стр. 11 | |||
Бэшэгэй дүримүүд | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари: Багшатаяа сугтаа һуралсалай проблемнэ асуудал яажа шиидхэхэ тухайгаа түсэб табиха Познавательна: анализ, синтез хэхэ Коммуникативна: Хэлэхэ, харилсаха | Буряад хэлэндэ ямар бэшэгэй дүримүүд бииб гэжэ үхибүүдтэ хэлэжэ hануулха. | Нюурай түлөөнэй нэрэнүүдые хэрэглэжэ, мэдүүлэлнүүдые зохеогоод бэшэхэ. Схемээр мэдүүлэлнүүдые зохёохо | упр. 31 стр. 16 | |||
Лексикэ | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Өөрөө хэшээлэй темэ хэлэхэ зорилгыень өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха. | Лексикэ дабтаха. Сасуулга хэжэ, бэшэгэй дүрим дабтаха. | Номоор ажал ябуулга | Зохеолго бэшэхэ. Сүлөө сэдэбээр. | |||
Фразеологи | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Өөрөө хэшээлэй темэ хэлэхэ зорилгыень өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха. | Фразеологи дабтаха. Сасуулга хэжэ, бэшэгэй дүрим дабтаха. | Номоор ажал ябуулга | Мэдүүлэлнүүдые зохеогоод ерэхэ. | |||
Yгын бии бололго | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Өөрөө хэшээлэй темэ хэлэхэ зорилгыень өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха. | Үгэ яажа бии болоноб, гэжэ ойлгуулха. Сасуулга хэжэ, бэшэгэй дүрим дабтаха | Номоор ажал ябуулга | Мэдүүлэлнүүдые зохеогоод ерэхэ. | |||
Yгын бүридэл | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Өөрөө хэшээлэй темэ хэлэхэ зорилгыень өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха. | Үгэ яажа бии болоноб, гэжэ ойлгуулха. Сасуулга хэжэ, бэшэгэй дүрим дабтаха | Номоор ажал ябуулга | Мэдүүлэлнүүдые зохеогоод ерэхэ. | |||
Хэлэлгын хубинууд | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари: Багшатаяа сугтаа һуралсалай проблемнэ асуудал яажа шиидхэхэ тухайгаа түсэб табиха Познавательна: анализ, синтез хэхэ Коммуникативна: Хэлэхэ, харилсаха | Юумэнэй нэрэ, Тоогой нэрэ элирхэйлэгшэ болон хэлэгшэ болгон хэрэглэлгэ. Шанарта ба харилсаата тэмдэгэй нэрэнүүдэй илгаае тайлбарилха. Суффикснууд. Диалог. Түлөөнэй нэрын илгарал, зохилдол, хамаадал. Түлөөнэй нэрын нюурта ба өөртэ хамаадал | Нюурай түлөөнэй нэрэнүүдые хэрэглэжэ, мэдүүлэлнүүдые зохеогоод бэшэхэ. Схемээр мэдүүлэлнүүдые зохёохо | упр. 31 стр. 16 | |||
Холбуулал | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Өөрөө хэшээлэй темэ хэлэхэ зорилгыень өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха. | Холбуулал дабтаха. Мэдүүлэл сооhоо холбуулал оложо шадаха. Сасуулга хэжэ, бэшэгэй дүрим дабтаха. | Номоор ажал ябуулга | Холбуулалнуудые зохеохо | |||
Мэдүүлэл | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Өөрөө хэшээлэй темэ хэлэхэ зорилгыень өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха. | Мэдүүлэл дабтаха. Мэдүүлэл сооhоо холбуулал оложо шадаха. Сасуулга хэжэ, бэшэгэй дүрим дабтаха. | Номоор ажал ябуулга | 5-6 мэд-е зохеохо | |||
Мэдүүлэлнүүдэй гэшүүд | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Өөрөө хэшээлэй темэ хэлэхэ зорилгыень өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха. | Мэдүүлэлэй гэшүүдые дабтаха. Мэдүүлэл сооhоо шухала гэшүүдые: нэрлүүлэгшэ, хэлэгшэ, юрын гэшүүдые: нэмэлтэ, элирхэйлэгшэ, ушарлагша оложо шадаха. Сасуулга хэжэ, бэшэгэй дүрим дабтаха. | Номоор ажал ябуулга | Мэдүүлэлнүүдые зохеогоод, мэдүүлэлэй гэшүүд доогуур зураха. | |||
Две даты | Дабталгаар шалгалтын хүдэлмэри | 2 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха. | Түсэблэлгэ. 1. Yгын бүридэл: hуури., залгалта, үндэhэн, суффикс. 2. Yгын фонетическэ шүүлбэри. 3.Yгын морфологическа шүүлбэри. | Диктант бэшэхэ. Yгын бүридэл: hуури., залгалта, үндэhэн, суффикс. Yгын фонетическэ шүүлбэри Yгын морфологическа шүүлбэри. Тестэвэ даабаринууд. Алдуу дээрэ ажал ябуулга. | упр. 47 стр. 21 оршуулга | ||
Yгүүлэл | Yгүүлэл | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | үгүүлэлэй илгаанууд, сэглэлтын тэмдэгүүд. Yгын бүридэл. Сэхэ хэлэлгэдэ хэрэглэхэ дүрим. Үйлэ үгын удха шанар. Эхин класста үйлэ үгэ тухай үзэhэнөө дабталга. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. Эхин класста үйлэ үгэ тухай үзэhэнөө дабтан, тестовэ даабари хэхэ. | Үгүүлэл зохеохо | ||
Зураглалга | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | Зураглалга тухай мэдээсэ үгэхэ, зураглал бэшэжэ hургаха. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. | Зураглал бэшэхэ. | |||
Хөөрэлгэ | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | Хөөрэлгэ тухай мэдээсэ үгэхэ. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. | Хөөрөө бэлдэхэ. | |||
Бодомжолго | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | Бодомжолго тухай мэдээсэ үгэхэ. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. | Бодомжолго бэшэхэ. | |||
Зохеолго | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | Зохеолго тухай мэдээсэ үгэхэ. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. | Сүлөө сэдэбээр зохеолго бэшэхэ. | |||
Оршуулганууд | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | Оршуулга тухай мэдээсэ үгэхэ. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. | Ород текстhээ оршуулха. | |||
Үйлэ үгэ | Үйлэ үгэ тухай ойлгосо | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | Мэдүүлэлэй илгаанууд, сэглэлтын тэмдэгүүд. Yгын бүридэл. Сэхэ хэлэлгэдэ хэрэглэхэ дүрим. Үйлэ үгын удха шанар. Эхин класста үйлэ үгэ тухай үзэhэнөө дабталга. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. Эхин класста үйлэ үгэ тухай үзэhэнөө дабтан, тестовэ даабари хэхэ. | упр. 94 стр. 44 | ||
Үйлэ үгын бии бололго | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | Үйлэ үгын удха шанар. Эхин класста үйлэ үгэ тухай үзэhэнөө дабталга. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. Эхин класста үйлэ үгэ тухай үзэhэнөө дабтан, тестовэ даабари хэхэ. | Стр.49 | |||
Үйлэ үгын бии бололгодо хэрэглэгдэхэ залгабаринууд | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | Үйлэ үгын бии бололгодо хэрэглэгдэхэ залгабаринууд тухай ойлгосо. . Эхин класста үйлэ үгэ тухай үзэhэнөө дабталга. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. Эхин класста үйлэ үгэ тухай үзэhэнөө дабтан, тестовэ даабари хэхэ. | Стр.49 | |||
Үйлэ үгын маяг | 1 | Буряад ороной байгаали, Байгал далай хамгаалха, сэгнэхэ гээшэ хүн бүхэнэй уялга гэhэн бодол түрүүлхэ. | Познавательна: шалтагаан хойшолон хоерой хоорондохи холбоо харуулха , тодоруулан зохеон тогтоохо, бодомжолхо. Коммуникативна: багшын уншахада, зүбѳѳр бэшэжэ hураха. | Юрын ба орёо мэдүүлэл. Мэдүүлэлэй шухала гэшүүд: нэрлүүлэгшэ хэлэгшэ хоёр. Үйлэ үгын гол морфологическа шэнжэнүүд ба синтактическа үүргэ тухай | Схемэдэ тааруулаад, мэдүүлэлнүүдые зохеохо. Упражненинүүд. | упр. 106 стр. 50 | |||
Үйлэ үгын вид | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Оршон тойрониие шудалха шадабари: ѳѳрынгѳѳ hанаа бодол аман хэлэлгээр, харуулха; Харилсаха шадабари: өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэжэ, баталжа шадаха. | Глаголые хэлэгшэ болгон хэрэглэлгэ. Мэдүүлэлэй гэшүүдээр шүүлбэри | Синтактическа үүргэ: Мэдүүлэлэй гэшүүдээр шүүлбэри, элдэб даабаринууд. | Упр. 110 стр. 53 | |||
Мэдүүлhэн түхэл тухай | 1 | Россиин герой- Алдар Цыденжапов- Буряад Уласай, Россиин омогорхол гэhэн бодол түрүүлхэ. | Оршон тойрониие шудалха шадабари: - номоор хүдэлхэ. Харилсаха шадабари: - хажуудахи хүнүүдээ шагнаха, тэдэнэй хэлэhэниие ойлгохо; | Мүнөө саг, үнгэрhэн саг, үнгэржэ байhан саг. Ерээдүй саг. Илгарал. | Рассказ зохёолго. Юрэ хөөрэhэн текстээр үйлэдэгшэ нюурай характеристикэ харуулhан дэлгэрэнгы найруулга бэшэжэ hуралга. | упр. 119 стр. 57 | |||
Мэдүүлhэн түхэлэй илгаа | 1 | Хүнэй аман ба бэшэгэй хэлэлгын онсо ѳѳрэ байhые ойлгоно. | Регулятивна: Ажаябуулга шагнаха,сэгнэхэ; Коммуникативна: Һанамжа хэлэхэ | Мэдүүлhэн түхэлэй илгаа Ерээдүй саг. Залгалтануудые зүб бэшэлгэ. Үнгэржэ байhан саг болон ерээдүй сагай залгалтануудые илгаруулжа hураха. | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд, даабаринууд. | упр. 124 стр. 59 | |||
Оршуулганууд | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | Оршуулга тухай мэдээсэ үгэхэ. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. | Ород текстhээ оршуулха. | |||
Шалгалтын ажал | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари: - хэшээлдээ юу хэhэнээ хойно хойноhоонь тоолохо; Оршон тойрониие шудалха шадабари: - номоор хүдэлхэ (номой гаршагай, тусгаар тэмдэгүүдэй үүргэ ойлгохо). | Бэшэгэй дүримөөр, глаголой мэдүүлhэн түхэлээр шалгалтын диктант ба тэрэнэй анализ. | Диктант. Шалгалтын ажалай шүүмжэлэл. | Упр. 129 стр. 61 | |||
Хандаhан түхэл | 1 | 130-дахи даабари хэхэдээ, би ямар зан абаритай гээшэбиб гэжэ бодомжолхо. | Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари: - ямар ажал хэhэнээ тайлбарилха; Оршон тойрониие шудалха шадабари: - номоор хүдэлхэ | 1-дэхи нюур 2-дохи нюур ойлгосо 3-дахи нюур Хандаhан түхэл. 1-дэхи, 2-дохи, 3-дахи нюурнуудта хандалга Хандаhан түхэлэй залгалтануудые зүб бэшэлгэ | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд, даабаринууд. | Упр. 143 стр. 67 Упр. 147 стр. 69 | |||
Хандаhан түхэлэй илгаа | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари: - ямар ажал хэhэнээ тайлбарилха; Оршон тойрониие шудалха шадабари: - номоор хүдэлхэ | 1-дэхи нюур 2-дохи нюур ойлгосо 3-дахи нюур Хандаhан түхэл. 1-дэхи, 2-дохи, 3-дахи нюурнуудта хандалга Хандаhан түхэлэй залгалтануудые зүб бэшэлгэ | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд, даабаринууд. | Стр.70 | |||
Оршуулгануудые бүтээлгэ | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: Хараhанаа найруулан хэлэжэ, бэшэжэ үгэжэ, удхыень тааруулан харуулжа шадаха. Коммуникативна: һанаһан бодолоо аман ба бэшэмэл хэлэлгэ дээрэ хэрэглэхэ | Оршуулга тухай мэдээсэ үгэхэ. | Номоор упражненинуудые дүүргэхэ. | Ород текстhээ оршуулха. | |||
Шалгалтын хүдэлмэри | 1 | Дэмжэһэнээ түрэл хэлэн дээрээ харуулха | Регулятивна : Багшатайгаа хамта һуралсалай проблемэ табиха Коммуникативна: холбоо хэлэлгэ хүгжѳѳлгэ | Бэшэгэй дүримөөр, глаголой хандаhан түхэлээр шалгалтын диктант ба тэрэнэй анализ. | Бэшэгэй дүримөөр, глаголой хандаhан түхэлээр шалгалтын диктант ба тэрэнэй анализ. | Упр. 154 стр. 72 | |||
Причастна түхэл. | 1 | Хасуури хаялтай гү? (д. 134 н. 53) Энэ асуудал дээрэ бодомжолжо, байгаали хамгаална гүб гэжэ бодохо, ѳѳрыгѳѳ сэгнэхэ. | Регулятивна: Тусхай түсэб табиха Познавательна: шалтагаан хойшолон хоерой хоорондохи холбоо харуулха | Хандаhан ба мэдүүлhэн түхэлнүүд, залгалтануудынь. | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд, даабаринууд. | Упр. 159 стр. 75 | |||
Причастна түхэлэй илгаанууд ба залгалтанууд. | 1 | Өөрынгөө сэдьхэлэй байдал түрэл хэлэн дээрээ хэлэхэ | Регулятивна: Хэшээлэй темэ, зорилго табиха. Познавательна Хэлэгдэһэн ойлгосо схемэ модель болгохо. Коммуникативна: хүнүүдэй хэлэһые шагнаха, ойлгохо. | Yнгэрhэн саг, үни унгэрhэн саг, ерээдүй саг. Илгарал. Залгалтануудые зүб бэшэлгэ. | Буряад арадай эдеэнэй дээжэ-сай тухай мэдэхэ болоно: «Сай баригты». Причастна түхэлэй илгаанууд ба залгалтанууд | Упр. 169 стр. 78, 184 стр. 84 | |||
Причастна түхэлэй юумэнэй нэрэ бололго. | 1 | Ɵөрынгөө бэе махабадта хандаса харуулха. | Регулятивна: Һурагша хэшээлэйнгээ темэ,зорилго табиха. Познавательна: тамхи таталга – бэе махабадта хорон гэжэ ойлгуулха. Коммуникативна: текстэ дүтэрхыгээр бэшэхэ. | Причастна түхэлэй юумэнэй нэрэ бололго. Өөртэ, нюурта хамаадал: юумэнэй нэрэ, тэмдэгэй нэрэ дабталга. Үйлэ үгын хохилдол, хамаадал ойлгохо. | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд, даабаринууд. | Упр. 186 стр. 85 | |||
Причастна түхэлэй хамаадал | 1 | Ɵөрынгөө бэе махабадта хандаса харуулха. | Регулятивна: Һурагша хэшээлэйнгээ темэ,зорилго табиха. Познавательна: тамхи таталга – бэе махабадта хорон гэжэ ойлгуулха. Коммуникативна: текстэ дүтэрхыгээр бэшэхэ. | Падежэй зохилдол. Өөртэ, нюурта хамаадал: юумэнэй нэрэ, тэмдэгэй нэрэ дабталга. Үйлэ үгын хохилдол, хамаадал ойлгохо. | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд, даабаринууд. | Упр. 186 стр. 85 | |||
Причастинуудай нюурта хамаадал | 1 | Ɵөрынгөө бэе махабадта хандаса харуулха. | Регулятивна: Һурагша хэшээлэйнгээ темэ,зорилго табиха. Познавательна: тамхи таталга – бэе махабадта хорон гэжэ ойлгуулха. Коммуникативна: текстэ дүтэрхыгээр бэшэхэ. | Падежэй зохилдол. Өөртэ, нюурта хамаадал: юумэнэй нэрэ, тэмдэгэй нэрэ дабталга. Үйлэ үгын хохилдол, хамаадал ойлгохо. | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд, даабаринууд. | Мэдүүлэл зохеохо | |||
Причастинуудай өөртэ хамаадал | 1 | Ɵөрынгөө бэе махабадта хандаса харуулха. | Регулятивна: Һурагша хэшээлэйнгээ темэ,зорилго табиха. Познавательна: тамхи таталга – бэе махабадта хорон гэжэ ойлгуулха. Коммуникативна: текстэ дүтэрхыгээр бэшэхэ. | Падежэй зохилдол. Өөртэ, нюурта хамаадал: юумэнэй нэрэ, тэмдэгэй нэрэ дабталга. Үйлэ үгын хохилдол, хамаадал ойлгохо. | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд, даабаринууд. | Мэдүүлэл зохеохо | |||
Шалгалтын ажал | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: ажаябуулга шалгаха, сэгнэхэ, зүб болгохо Познавательна: олон ондоо янзын уншалга хэрэглэхэ Коммуникативна: хэлэхэ, харилсаха, хэрэгтэй сагтаа монолог, диалог хэрэглэхэ | Юрэ хөөрэhэн текстээр үйлэдэгшэ нюурай характеристикэ харуулhан дэлгэрэнгы изложени бэшэжэ hуралга. | Диктант | Упр. 180 стр. 82 | |||
Сагаан hара-манай hайндэр. | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: ажаябуулга шалгаха, сэгнэхэ, зүб болгохо Познавательна: олон ондоо янзын уншалга хэрэглэхэ Коммуникативна: хэлэхэ, харилсаха, хэрэгтэй сагтаа монолог, диалог хэрэглэхэ | Сагаан hара-манай hайндэр, гэжэ үхибүүд тэ мэдээсэл үгэхэ. Зохеолго бэшэжэ hургалга. | Зохеолго бэшэлгэ | Дүүргэхэ | |||
Саган hарын угталга | 1 | Өөрынгөө хэһэн ажал сэгнэжэ шадаха | Регулятивна: ажаябуулга шалгаха, сэгнэхэ, зүб болгохо Познавательна: олон ондоо янзын уншалга хэрэглэхэ Коммуникативна: хэлэхэ, харилсаха, хэрэгтэй сагтаа монолог, диалог хэрэглэхэ | Буряад арадай еhо заншал тухай мэдэсэ. | Мэдүүлэлнүүдые зохеолго. | Өөрын hанамжануудые бэшэхэ. | |||
Деепричастна түхэл | 1 | Хэлэеэ баян, тодо сэбэр болгохо | Регулятивна: Ажаябуулга шалгаха, сэгнэхэ, зүб болгохо Познавательна: Олон ондоо янзын уншалга хэрэглэхэ. Коммуникативна: Асуудал табиха, һанамжаяа хэлэхэ | 1.Глагол дабталга. 2.Мэдүүлhэн, хандалhан, причастна түхэлнүүд. 3.Деепричастна түхэл тухай ойлгосо. 4.Тэрэнэй удха шанар. 5.Илгаалнууд ба залгалтанууд. 6.Деепричастна түхэлэй удха шанар, грамматическа тэмдэгүүд. | «Харуу айл» (В.Эрдыниева) Онтохоной удхаар юу ойлгожо абабат? Һургаал боломоор зүйлнүүд бии гү? Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд. «Амаралтын үдэр» рассказай эхиие уншаад, саашань үргэлжэлүүлэн бэшэгты. Деепричастинуудые олоор оруулхаяа оролдохо. | упр. 208 стр. 99 Зохёолго«Амаралтын үдэр» | |||
Деепричастна түхэлэй илгаа | 1 | Хэлэеэ баян, тодо сэбэр болгохо | Регулятивна: Ажаябуулга шалгаха, сэгнэхэ, зүб болгохо Познавательна: Олон ондоо янзын уншалга хэрэглэхэ. Коммуникативна: Асуудал табиха, һанамжаяа хэлэхэ | 1.Глагол дабталга. 2.Мэдүүлhэн, хандалhан, причастна түхэлнүүд. 3.Деепричастна түхэл тухай ойлгосо. 4.Тэрэнэй удха шанар. 5.Илгаалнууд ба залгалтанууд. 6.Деепричастна түхэлэй удха шанар, грамматическа тэмдэгүүд. | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд. | Упр.211 | |||
Две даты | Деепричастинуудай түхэлнүүд | 2 | Хэлэеэ баян, тодо сэбэр болгохо | Регулятивна: Ажаябуулга шалгаха, сэгнэхэ, зүб болгохо Познавательна: Олон ондоо янзын уншалга хэрэглэхэ. Коммуникативна:Асуудал табиха, һанамжаяа хэлэхэ | Мэдүүлhэн, хандалhан, причастна түхэлнүүд. Деепричастна түхэл тухай ойлгосо.
| Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд. | Упр.215 | ||
Деепричастинуудай түхэлнүүдэй илгаа. | 1 | Бэшэхэ шадабаритай байха | Холбоо хэлэлгэ хүгжѳѳлгэ. | 1.Деепричастинуудай түхэлнүүдэй илгаа ба залгалтанууд. 2.Деепричастинуудые хэлэлгэдэ хэрэглэжэ hургалга. | «Этигэхэ хүсэл хүрэнэ» шүлэг уншаад, гол удхань юун тухайб гэжэ хэлэхэ. Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд. | Мэдүүлэлнүүдые зохеохо. | |||
Две даты | Причастна ба деепричастна тухэлнүүдээр шалгалтын ажал | 2 | Багшатайгаа түсэб, зорилго табиха | Регулятивна: Хараhанаа зүбөөр бэшэжэ шадаха. Познавательна: Словарна баялиг баяжуулха. | 1.Өөрынгөө бэшэhэн худэлмэри анализ хэжэ hургалга. 2.Диктантда гараhан алдуунуудай дүримүүдыень дабталга. | Причастна ба деепричастна тухэлнүүдээр шалгалтын ажал: диктант ба тэрэнэй анализ. Алдуу дээрэ ажал ябуулга | упр. 218 стр. 103 , упр 108 | ||
Туhалагша хэлэлгын хубинууд. | 1 | Байгал – бүмбэрсэг дэлхэйн шэмэг- манай баялиг гэhэн мэдэрэл түрүүлхэ. | Регулятивна: ажаябуулга шагнаха. Познавательна: зүб бэшэжэ шадаха. Коммуникативна: текстэ дүтэрхыгѳѳр изложении бэшэхэ. | Диалог тухай ойлгосо дабтаха. Туhалагша хэлэлгын хубинуудаар дабталга. Туһалагша хэлэлгын хубинуудаар шалгалтын хүдэлмэри ба тэрэнэй анализ. | Шалгалтын асуудалнуудта харюу. Сахим номоор даабаринуудые хэхэ. Туһалагша хэлэлгын хубинуудаар шалгалтын хүдэлмэри диктант, тест. | упр. 333 стр. 164 упр. 334 стр. 164 | |||
Туhалагша хэлэлгын хубинуудай хэрэглэлгэ. | 1 | Байгал – бүмбэрсэг дэлхэйн шэмэг- манай баялиг гэhэн мэдэрэл түрүүлхэ. | Регулятивна: ажаябуулга шагнаха. Познавательна: зүб бэшэжэ шадаха. Коммуникативна: текстэ дүтэрхыгѳѳр изложении бэшэхэ. | Диалог тухай ойлгосо дабтаха. Туhалагша хэлэлгын хубинуудаар дабталга. Туһалагша хэлэлгын хубинуудаар шалгалтын хүдэлмэри ба тэрэнэй анализ. | Шалгалтын асуудалнуудта харюу. Сахим номоор даабаринуудые хэхэ. Туһалагша хэлэлгын хубинуудаар шалгалтын хүдэлмэри диктант, тест. | Мэдүүлэлнүүдые зохеохо. | |||
Зүйр үгэнүүд | 1 | Бэшэмэл текстын удха үзэнэб гэжэ ойлгоно. | Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари: -багшын үгэhэн түсэбѳѳр, алгоритмаар хүдэлжэ шадаха. Оршон тойрониие шудалха шадабари: - багшатаяа болон нүхэдтэеэ хамта дүн гаргаха; Харилсаха шадабари: ямар журамуудые сахиха тухайгаа хэлсэхэ. | 1.Частицанууд тухай ойлгосо. 2. Yгын бүридэлөөр шүүлбэри. Глаголой hуури соохи р, л хашалгануудай удаадахи аялгануудай уналга. | Эхэ, эжынэр, тэдэнэй арюун hайхан сэдьхэл тухай хөөрэлдөө үнгэргэхэ. | упр. 254 стр. 122 | |||
Дахуул үгэнүүд. | 1 | Дэмжэһэнээ, туһалһанаа харуулалга | Регулятивна: Ажаябуулга шалгаха, сэгнэхэ, зүб болгохо. Познавательна: ондоо түхэлтэй текст сооһоо схемэ, таблица, зураг сооһоо мэдээсэл олохо. Коммуникативна: өөрынгөө һанамжа хэлэжэ,баталжа шадаха. | 1.Суффикснуудые дабтаха. 2.Yгын фонетическэ шүүлбэри. 3. Yгын морфологическа шүүлбэри. Ондоо хэлэлгын хубинуудhаа гараhан дахуул үгэнүүд тухай ойлгосо. | «Манай сад» гэжэ сочинени бэшэхын тула үгтэhэн текст уншаха, гол удхыень хэрэглэхэ. | упр. 278 стр. 135 | |||
Две даты | Холболто үгэнүүд | 2 | Уншаха, харилсаха дуратай байха | Регулятивна: Өөрөө хэшээлэй зорилго табиха. Коммуникативна: холбоо хэлэлгэ хүгжѳѳлгэ. | Союз тухай ойлгосо Падежнүүдые ба тэдэнэй залгалтануудые дабталга. Союзуудые илгаруулжа шадаха. | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд. Тестовэ даабаринуудые дүүргэхэ. | упр. 296 стр. 144 | ||
Холболто үгэнүүдэй илгаа | 1 | Оньhон хошоо үгэнүүдэй удха дээрэ ажал | Регулятивна Өөрынгөө хэжэ байһан юумэ түсэблэхэ Познавательна: Оньhон хошоо үгэнүүдэй гүнзэгы удха ойлгуулха. | Нэгэ түрэл гэшүүд тухай ойлгосо дабтаха. Союзуудые хэрэглэлгэ, сэглэлтын тэмдэгүүдые табилга. | Зохеолой удхаар хөөрэлдөө хэхэ. Номоор элдэб практическа даабаринууд. | Упр.145 | |||
Ниилэлдүүлhэн холболтонууд | 1 | Оньhон хошоо үгэнүүдэй удха дээрэ ажал | Регулятивна Өөрынгөө хэжэ байһан юумэ түсэблэхэ Познавательна: Оньhон хошоо үгэнүүдэй гүнзэгы удха ойлгуулха. | Нэгэ түрэл гэшүүд тухай ойлгосо дабтаха. Союзуудые хэрэглэлгэ, сэглэлтын тэмдэгүүдые табилга. | Зохеолой удхаар хөөрэлдөө хэхэ. Номоор элдэб практическа даабаринууд. | упр. 300 стр. 146 упр. 302 стр. 147 | |||
Ниилэлдүүлhэн холболтонуудай илгаа | 1 | Дэмжэһэнээ, туһалһанаа харуулалга | Регулятивна Өөрынгөө хэжэ байһан юумэ түсэблэхэ Познавательна: Оньhон хошоо үгэнүүдэй гүнзэгы удха ойлгуулха. | Нэгэ түрэл гэшүүд тухай ойлгосо дабтаха. Союзуудые хэрэглэлгэ, сэглэлтын тэмдэгүүдые табилга. | Зохеолой удхаар хөөрэлдөө хэхэ. Номоор элдэб практическа даабаринууд. | Мэдүүлэл зохеохо | |||
Дахалдуулhан холболтонууд | 1 | Дэмжэһэнээ, туһалһанаа харуулалга | Регулятивна Өөрынгөө хэжэ байһан юумэ түсэблэхэ Познавательна: Оньhон хошоо үгэнүүдэй гүнзэгы удха ойлгуулха. | Союзуудые хэрэглэлгэ, сэглэлтын тэмдэгүүдые табилга. | Номоор элдэб практическа даабаринууд. | Мэдүүлэл зохеохо | |||
Дахалдуулhан холболтонуудай илгаа | 1 | Дэмжэһэнээ, туһалһанаа харуулалга | Регулятивна Өөрынгөө хэжэ байһан юумэ түсэблэхэ Познавательна: Оньhон хошоо үгэнүүдэй гүнзэгы удха ойлгуулха. | Союзуудые хэрэглэлгэ, сэглэлтын тэмдэгүүдые табилга. | Номоор элдэб практическа даабаринууд. | Багахан зохеол бэшэхэ | |||
Две даты | Шалгалтын ажал | 2 | Өөрынгөө хэлэ баян, уран болгохоео оролдохо | Оршон тойрониие шудалха шадабари: -текст уншажа, асуудалнуудта харюу олохо; - багшатаяа болон нүхэдтэеэ хамта дүн гаргаха; - текстын удха дамжуулха. Харилсаха шадабари: - уран гоёор уншаха, хѳѳрэхэ. | Бэшэгэй дүримөөр, глаголой мэдүүлhэн түхэлээр шалгалтын диктант ба тэрэнэй анализ. | Шалгалтын ажалай шүүмжэлэл, алдуу дээрэ ажал ябуулга. | упр. 308 стр. 149 | ||
Тусхай хэлэлгын хубинууд | Тусхай хэлэлгын хубинууд тухай ойлгосо | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари: Багшатаяа сугтаа һуралсалай проблемнэ асуудал яажа шиидхэхэ тухайгаа түсэб табиха Познавательна: анализ, синтез хэхэ Коммуникативна: Хэлэхэ, харилсаха | Юумэнэй нэрэ, Тоогой нэрэ элирхэйлэгшэ болон хэлэгшэ болгон хэрэглэлгэ. Шанарта ба харилсаата тэмдэгэй нэрэнүүдэй илгаае тайлбарилха. Суффикснууд. Диалог. Түлөөнэй нэрын илгарал, зохилдол, хамаадал. Түлөөнэй нэрын нюурта ба өөртэ хамаадал | Нюурай түлөөнэй нэрэнүүдые хэрэглэжэ, мэдүүлэлнүүдые зохеогоод бэшэхэ. Схемээр мэдүүлэлнүүдые зохёохо | Упр.151 | ||
Аянгалhан үгэнүүд | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Регулятивна: Өөрынгөө хэжэ байһан юумэ түсэбэй еһоор хэрэглэхэ Коммуникативна: 310-даабари хэхэдээ, жороо үгэнүүдые уншаха. | Междометиин удха шанар. Аянгалhан үгэнүүд тухай ойлгосо тухай. Глаголой бии бололго дабтаха. | Ролёор уншалга, упражненинүүд. Номоор элдэб практическа даабаринуудые дүүргэхэ. | упр. 317 стр. 156 | |||
Абяа дууряаhан үгэнүүд | 1 | Түрэл хэлэеэ шудалха эрмэлзэлтэй байха | Регулятивна : Багша һурагшатаяа түсэб табина Познавательна: Мэдээсэлнүүдэй янза ойлгохо. Коммуникативна: өөрынгөө Һанал бодол хэрэглэхэ | Абяа дууряаhан үгэнүүд тухай ойлгосо. | Номоор элдэб практическа даабаринуудые дүүргэхэ. | упр. 327 стр. 159 | |||
Сэглэлтын тэмдэгүүд | 1 | Хэлэнэй аргаар хажуудахи хүнтэеэ харилсанаб, бэшэмэл текстын удха үзэнэб гэжэ ойлгоно. | Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари: -багшын үгэhэн түсэбѳѳр, алгоритмаар хүдэлжэ шадаха. | Мэдүүлэл, юрын ба сложно мэдүүлэлнүүд. Уншаhан номдоо рецензи бэшэжэ hураха. | Рецензи бэшэлгэ. Упражнени 180 , 133-134 нюур | упр. 340 стр. 167 | |||
Жэлэй hүүлдэ дабталга. | Уйлэ үгэ | 1 | 354-дэхи даабари – текст оршуулхадаа, эжы тухайгаа бодомжолхо, урин наринаар хандана гүб гэжэ ѳѳрыгѳѳ сэгнэхэ. | Регулятивна: Багшатайгаа хамта түсэб табилга Познавательна:анализ ,синтез хэхэ. Коммуникативна: ажаябуулга эмхидхэхэ, хөөрэлдэхэ, хоорондоо хэлсэхэ | Yгын морфологическа шүүлбэри. Хэлэлгын хубинуудые дабтаха. Мэдүүлэй гэшүүдээр шүүлбэри. Һурагшад юумэнэй, тэмдэгэй, тоогой нэрэнүүдые, дайбар үгэнүүдые, үйлэ үгэнүүдые хэлэлгэдээ зүбөөр хзэрэглэжэ шадаха зэргэтэй. | Yгын морфологическа шүүлбэри. Мэдүүлэй гэшүүдээр шүүлбэри. Сахим номоор даабаринуудые хэхэ. | упр. 377 стр. 182. | ||
Уйлэ үгын түхэлнүүд | 1 | 365-дахи даабариин текст уншаад, хуралнуудта ямараар хубсалаад ябанабиб? Ямар алдуу хэнэбибди гэжэ бодомжолхо. | Регулятивна: Өөрөө хэшээлэй темэ, зорилго табиха. Познавательна: сэдэбээр ойлгоhоноо бэхижүүлхэ. Коммуникативна: Өөрынгөө һанал бодол, һанамжа хэлэхэ | Yгын бүридэлөөр шүүлбэри. Глаголнуудай түхэлнүүд: хандаhан, мэдүүлhэн, причастна ба деепричастна, тэдэнэй залгалтанууд, суффикснууд. | Yгын бүридэлөөр шүүлбэри. Сахим номоор даабаринуудые хэхэ. | Yгын бүридэлөөр шүүлбэри | |||
Две даты | Туhалагша хэлэлгын хубинууд | 2 | Хэлэеэ уран, баян,тодо болгохо. | Регулятивна: Өөрөө хэшээлэй зорилго табиха. Познавательна: олон ондоо уншалга хэрэглэхэ Коммуникативна: өөрынгөө һанал бодол баталжа шадаха. | Туhалагша хэлэлгын хубинууд: Дахуул үгэ. Холболто үгэ. Зүйр үгэ. Аянгалhан үгэ. Илгарал, залгалтануудые зүб бэшэлгэ. | Номоор элдэб практическа хүдэлмэринүүд, Тестовэ даабаринуудые, упражненинүүдые дүүргэхэ упражненинүүд, даабаринууд. | упр. 380 стр. 183 | ||
Две даты | Түгэсхэлэй шалгалтын хүдэлмэри ба тэрэнэй анализ. | 2 | Хүнэй аман ба бэшэгэй хэлэлгын онсо ѳѳрэ байhые ойлгоно (аянга, хэлэлгын темп, үгэнүүдэй болон сэглэлтын тэмдэгүүдэй үүргэ). | Бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари: -ѳѳрынгѳѳ, нүхэдэйнгѳѳ, классайнгаа ажал багшатаяа сугтаа урид зохёогдоhон критеринүүдээр шалгаха. Оршон тойрониие шудалха шадабари: - текстын удха дамжуулха. | Түгэсхэлэй шалгалтын хүдэлмэри ба тэрэнэй анализ. Юрэ хөөрэhэн текстээр үйлэдэгшэ нюурай характеристикэ харуулhан дэлгэрэнгы изложени бэшэжэ hуралга. | Изложени «Түймэртэ ороhон тайга» | |||
Хамта: | 70 час | . | |||||||
Жэлэй hүүлдэ шалгалта
Изложениин текст «Түймэртэ ороhон тайга»
Тэдэнэй дабаагаа дабажа ябатарнь, урдань түймэртэ дүрэhэн модод харлашаба. Аймшагтай hүрөөтэй гээшэнь! Далха иигэжэ харлан дүрэшэhэн тайга түрүүшынхиеэ хараhандаа, амияашье абахаяа болишоод hууба.
Түймэртэ ороһон тайга соо хон-жэн. Амитай юумэн эндэ үгы. Жэжэхэн шубуудай ниидэхэньшье харагданагүй. Ажалша тоншуулай модоной дорьбосо тоншохоньшье дуулданагүй. Дүрэhэн модод харлажа, хүнэй досоо гансата муу болгоно. Далхын шэртэжэ харахада, зарим модод оройhоо абаад узууртаа хүрэтэрөө дүрэнхэй. Нэгэшье гэшүүhэн едойногүй. Эндэ тэндэ набтархан сагдуул модод дүрэнгүй үлэшөө. Зарим мододой хахадынь дүрэшэhэн байна. Модоной хахад тала дүрэхэ гээшэ юун гээшэб? Шархатаhан хүнтэй адли. Далха нэгэ тиимэ модо үнихэн адаглажа хараад, дайнhаа шархатаад ерэhэн абаяа hанаадхиба. Тэрэ модо угаа хайрлаба.
Багшын хэрэглэхэ методическа литература
Б.Б. Будаин, Б.Б. Гомбоев, С.Г. Будаин «Буряад хэлэн» 5-дахи класс Улаан-Үдэ «Бэлиг» 2008 он.
Цыдыпов Ц.-Ж. Ц., Базарова Д.Б, Жамьянова Ц-Х.Ж «Буряад хэлэн» 6-7 класс Улан-Үдэ «Буряад номой хэблэл» 1993 он.
Д.Д. Доржиев, Р.Ц. Санжимитыпова «Буряад хэлэн» 8-9 класс Улан-Үдэ «Буряад номой хэблэл» 1993 он.
«Буряад hургуулиин программанууд» Буряад хэлэн 5-11 класс Д.Д. Санжина, Г.Д. Будаева, Б.Б. Будаин Улан-Үдэ «Бэлиг» 2008 он.
Шарланова Н.Ц., Раднаева Е.Д. «Буряад хэлээр тестнүүд» Улан-Үдэ 2008 он.
Д.М. Бурхинов «Обобщение передового педагогического опыта» Улан-Үдэ 2001 он.
А.Б. Санжаева, Ж.Д. Намтаров «Буряад хэлэнэй грамматикаар даабаринууд болон тайлбаринууд» Улан-Үдэ «БГУ-гай хэблэл» 2006 он.
Бабу-Доржи Батоев «Буряад хэлэн» 5-9 класс Улан-Үдэ «Бэлиг» хэблэл 2005 он.
С.Ж. Мархаева «Буряад хэлэн тестнүүд» 5-7 класс Улан-Үдэ «Бэлиг» 2008 он.
Д.Б. Базарова «Буряад хэлээр тестнүүд» Улан-Үдэ «Бэлиг» 2009 он.
Дампилова Х.Д., Мархаева С.Ж. «Диктантнуудай суглуулбари» 5-9 класс Улан-Үдэ «Бэлиг» хэблэл 2002 он.
Даши-Нима Доржиев «Мүнөөнэй буряад хэлэн» Улан-Үдэ «Бэлиг» хэблэл 2005 он.
«Мэндэ-э!» Начальный курс бурятского языка Улан-Үдэ «Бэлиг» 2009 он.
Г.Н. Волков, Т.Д. Замбалова «Этнопедагогико» Улаан-Үдэ 2005 он.
Л.Д. Шагдаров «Буряад хэлэнэй бэшэгэй дүрим» Улаан-Үдэ «Бэлиг» хэблэл 2009 он.
У-Ж.Ш. Дондуков, Б.Б. Лхасаранова «Учебник бурятского языка» Улан-Үдэ Издательство «Бэлиг» 2006 он.
«Буряад хэлэн» электронный учебник бурятского языка.
«Сельская школа опыт и перспективы» Улан-Үдэ «Издательство Бурятского госуниверситета» 2003 он.
«Трансформация социально-профессионального поведения работников образования» Улан-Үдэ «Издательство Бурятского госуниверситета» 2007 он.
«Буряад хэлэ, литература заалгын зарим асуудалнууд болон ерээдүйн хараа бодолнууд» Улаан-Үдэ «Бэлиг» 2008 он.
Һурагшадай уншаха литература
Б.Б. Будаин, Б.Б. Гомбоев, С.Г. Будаин «Буряад хэлэн» 5-дахи класс Улаан-Үдэ «Бэлиг» 2008 он.
Цыдыпов Ц.-Ж. Ц., Базарова Д.Б, Жамьянова Ц-Х.Ж «Буряад хэлэн» 6-7 класс Улан-Үдэ «Буряад номой хэблэл» 1993 он.
Д.Д. Доржиев, Р.Ц. Санжимитыпова «Буряад хэлэн» 8-9 класс Улан-Үдэ «Буряад номой хэблэл» 1993 он.
Шарланова Н.Ц., Раднаева Е.Д. «Буряад хэлээр тестнүүд» Улан-Үдэ 2008 он.
А.Б. Санжаева, Ж.Д. Намтаров «Буряад хэлэнэй грамматикаар даабаринууд болон тайлбаринууд» Улан-Үдэ «БГУ-гай хэблэл» 2006 он.
Бабу-Доржи Батоев «Буряад хэлэн» 5-9 класс Улан-Үдэ «Бэлиг» хэблэл 2005 он.
С.Ж. Мархаева «Буряад хэлэн тестнүүд» 5-7 класс Улан-Үдэ «Бэлиг» 2008 он.
Д.Б. Базарова «Буряад хэлээр тестнүүд» Улан-Үдэ «Бэлиг» 2009 он.
Дампилова Х.Д., Мархаева С.Ж. «Диктантнуудай суглуулбари» 5-9 класс Улан-Үдэ «Бэлиг» хэблэл 2002 он.
Даши-Нима Доржиев «Мүнөөнэй буряад хэлэн» Улан-Үдэ «Бэлиг» хэблэл 2005 он.
«Мэндэ-э!» Начальный курс бурятского языка Улан-Үдэ «Бэлиг» 2009 он.
Л.Д. Шагдаров «Буряад хэлэнэй бэшэгэй дүрим» Улаан-Үдэ «Бэлиг» хэблэл 2009 он.
У-Ж.Ш. Дондуков, Б.Б. Лхасаранова «Учебник бурятского языка» Улан-Үдэ Издательство «Бэлиг» 2006 он.
«Буряад хэлэн» электронный учебник бурятского языка
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Пояснительная записка. Уроки музыки 1-4 классы и рабочая программа 1 класс
Пояснительная записка к адаптированной корреционной программе по музыке в начальной школе. Рабочая коррекционая программа по музыке 1 класс по программе Критской, Сергеевой....
Технология рабочая программа 5 класс Базовый уровень (ФГОС 5 класс) на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа по направлению «Индустриальные технологии» составлена для учащихся 5 класса на основе следующих документов:...
рабочая программа 5 класс ФГОС Домогацкий, факультатив 6 класс по географии
Дано планирование по биологии и географии, а также программы по факультативам 6 класс....
Рабочая программа 7 класс, КТП 7 класс
КТП 7 класс...
Рабочие программы 5 класс, 6 класс, 8 класс
Пррезентация - это массовая альтернатива индивидуальному разговору, поэтому в моей работе я часто ей пользуюсь, как средством достижения положительного результутата от учебного ппроцесса....