Рабочая программа 8 класс
рабочая программа (8 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по бурятскому языку для 8 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);  
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования) (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.05.2019 г. № 233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345
• Преподавание и изучение бурятского языка как государственного языка Республики Бурятия осуществляется в соответствии со статьей 24 (введена 07.03.2014 N 278-V).  Закона Республики Бурятия «О языках народов Республики Бурятия» от 10 июня 1992 года N 221-XII, согласно которой «в государственных и муниципальных образовательных организациях, расположенных на территории Республики Бурятия, преподаются и изучаются государственные языки Республики Бурятия (русский и бурятский языки)». (07.03.2015 года с изменениями);
• Закона Республики Бурятия "Об образовании в Республике Бурятия" от 13 декабря 2013 года N 240-V, в соответствии с которой «Республика Бурятия обеспечивает преподавание и изучение государственных языков Республики Бурятия (бурятского и русского языков) в государственных и муниципальных образовательных организациях, расположенных на ее территории». Регулируется статьей 10.1 (введена от 06.05.2014 N 508-V).

Программа по бурятскому языку общим объемом 68 часов, составлена на основе УМК «Алтаргана» Бурятский язык как государственный (учебно-методический комплект по бурятскому языку как государственному, Содномов С.Ц., Надагурова А.А.; издательство «Бэлиг», 2013 год) предназначен для русскоязычных учащихся 8 класса общеобразовательной школы и включает в себя:

Учебно-методический комплект

Учебник (книга для учащихся).

Методические рекомендации к УМК «Алтаргана» (Содномов С.Ц., Надагурова А.А.)

Программа по бурятскому языку как государственному для 2-9 классов общеобразовательных школ с русским языком обучения (Содномов С.Ц., Дылыкова Р.С., Содномова Б.Д; издательство «Бэлиг» 2011 год).

Целью изучения бурятского языка рассматривается как процесс межкультурного развития наций, населяющих республику, процесс развития, взаимопонимания и взаимоотношений народов. В связи с этим программа предусматривает формирование навыков, характерных для всех видов деятельности (устной речи, аудирования, чтения и письма). Курс изучения бурятского языка призван научить русскоязычных учащихся понимать бурятскую речь, реагировать на реплики в типичных ситуациях, знакомить с жизнью и бытом бурятского народа.

Обучение бурятскому языку по курсу «Алтаргана» в 8 классе основной школы обеспечивает развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на бурятском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается и совершенствуется в соответствии с отобранными для данного этапа обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 8 класса с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свой регион, ее культуру средствами бурятского языка в условиях межкультурного общения.

В контексте формирования системы межличностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих в основной школе.

Авторами ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли бурятского языка, как одного из средств межличностного и  межкультурного общения в регионе: на формирование положительного отношения к бурятскому языку, культуре народа, говорящего на нем; понимании важности изучения бурятского и других языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления бурятского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях бурятского народа, представлений о достижениях культуры народов Республики Бурятия в развитии общечеловеческой культуры.

Большое значение придается проектной деятельности, осуществляемой в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности.

В 8 классе круг интересов учащихся не только расширяется, но и дифференцируется в зависимости от социальной среды, индивидуальных интересов и склонностей.

К 8 классу большинство учащихся проявляют интерес к самостоятельной поисковой и творческой деятельности, демонстрируют способность к анализу и обобщению накапливаемых знаний, проявляют избирательный интерес к некоторым областям знаний.

В ходе достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

- расширять лингвистический, филологический и общий кругозор;

- формировать знания о культуре, реалиях и традициях бурятского народа, представления о достижениях культуры народов РБ в развитии общечеловеческой культуры;

- развивать коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способность к творческой деятельности;

- понимание учащимися роли изучения языков в современном поликультурном мире, осознание важности бурятского языка как средства социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

- реализация здоровьесберегающей технологии, посредством внедрения на уроках аутентичного материала, психологического климата, релаксации, чередования деятельности учащихся, игр, бесед и других методов, и средств воспитывающего характера.

Формы организации учебного процесса.

• индивидуальная;
• парная;
• групповая;
• коллективная;
• фронтальная.

Взаимосвязь коллективной (аудиторной) и самостоятельной работы обучаемых. При изучении курса для обучаемых предусмотрены большие возможности для самостоятельной работы (использование заданий, требующих поиска, переработки и представления информации в новом виде). Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, электронным учебником по бурятскому языку.

Структура программы.

• Пояснительная записка
• Планируемые результаты обучения бурятскому языку
• Содержание обучения бурятскому языку
• Тематическое планирование 

Итоговый контроль.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью контрольной работы (зачета, диктанта, итогового теста), которая включает вопросы по основным проблемам курса.

Предполагаемый результат

Овладение грамматическими явлениями, повышение практической грамотности; развитие коммуникативных умений; воспитание патриотизма, формирование положительного отношения к языку, культуре народов Республики Бурятии; понимании важности изучения бурятского и других языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Планируемые результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний), основные способы словообразования, изученные в 7 классе;

- основные признаки разговорной речи, литературного бурятского языка;

- особенности структуры простых и сложных предложений бурятского языка, интонацию различных типов коммуникативных предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных слов, существительных, местоимений, числительных, послелогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише), принятые в сфере общения на бурятском языке;

- роль владения несколькими языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры бурятского народа (известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад), сходство и различия в традициях своего народа и бурятского народа.

Учащиеся должны уметь:

аудирование

- понимать на слух распоряжений и кратких сообщений учителя и высказываний одноклассников.

- воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации;

- использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии.

фонетика и графика

- давать им фонетическую характеристику;

- не смешивать звуки и буквы; работа со словарями;

орфоэпия

- правильно произносить гласные, согласные, дифтонги и их сочетания в составе слова;

- использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;

лексика

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- толковать лексическое значение известных слов;

- пользоваться двуязычным словарем;

словообразование

- выделять морфемы (в словах несложной структуры);

- подбирать однокоренные слова с учетом значения слов;

- по типичным суффиксам и окончанию определять части речи и их формы;

морфология

- квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению;

- правильно определять грамматические признаки изученных частей речи;

- образовывать формы изученных частей речи в соответствии с нормами литературного языка;

синтаксис

- выделять словосочетания в предложении;

- составлять словосочетания;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

орфография

- находить в словах изученные орфограммы и правильно писать слова с изученными орфограммами;

- пользоваться с орфографическим словарем.

связная речь

- определять тему и основную мысль текста;

- составлять простой план текста;

- писать мини-сочинения повествовательного характера;

- подробно и сжато излагать повествовательные тексты;

- совершенствовать содержание и языковое оформление (в соответствии с изученным языковым материалом).

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли бурятского языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения бурятского языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, уважительного и сознательного отношения к бурятского языку;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- обогащения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств;

- получения знаний по другим учебным предметам.

УУД, сформированные в процессе усвоения программы

знать:    

- роль бурятского языка как национального языка бурятского народа, государственного языка РБ и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы литературного бурятского языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения;

- нормы речевого этикета;

уметь:

- поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивать, уточнять;

- различать разговорную речь;

- определять тему, основную мысль текста;

- объяснять с помощью словаря значение слов;

аудирование и чтение:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; уметь определять тему текста в результате беглого просмотра или выбирать нужный текст из серии предложенных, выделять основные факты, отделять основные факты от второстепенных, осмыслять главную идею текста.

- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем.

- ориентироваться в тексте на бурятском языке, прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров, отрывки из художественной прозы, газетные статьи, тексты рекламного характера с незначительной адаптацией, меню;

- читать текст с извлечением нужной или интересующей информации;

- совершенствовать технику чтения

говорение и письмо:

- вести этикетный диалог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы речевого этикета;

- давать советы; положительно или отрицательно реагировать на советы собеседников;

- пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения;

- вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без нее.

- делать краткие сообщения о своей школе, о своих проблемах, о своем селе/городе, о своих увлечениях, о достопримечательностях городов Республики Бурятия, районных центров;

- выражать свое отношение к прочитанному: понравилось / не понравилось, что было известно / что нет, с чем можно согласиться / с чем нельзя и др.;

- описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы: кто, каков, что делает, как, где, зачем; каково название, кем написано, где издано, о чем написано, кто главные персонажи...).

- кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания значения бурятского языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного, уважительного и сознательного отношения к бурятскому языку;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса;
• развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Личностными результатами изучения предмета «Бурятский язык» являются следующие умения и качества:

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,

- познавательный интерес к чтению, к ведению диалога;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология.

Метапредметными результатами изучения курса «Бурятский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

- самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

- работать по плану, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями (самооценка, самоконтроль, взаимоконтроль)

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах;

- владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- структурировать свои знания по темам;

- ориентироваться в системе своих знаний, умение построить речевое высказывание;

- действовать по образцу – написать слова, сказать предложение.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

- уметь вступать в мини-диалог, умение слушать и понимать речь других, строить фразы;

- осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

- задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Бурятский язык» является сформированность следующих умений:

 по фонетике и графике:

- соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением;

- свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем;

- не смешивать буквы и звуки;

по орфоэпии: 

- правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

по лексике:

- пользоваться русско-бурятским, бурятско-русским словарем;

- толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря;

- давать элементарный анализ лексического значения слова;

- находить однозначные и многозначные слова (общее понятие);

по морфемике и словообразованию: 

- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;

- выделять основу слова;

- образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов;

- использовать наиболее продуктивные суффиксы.

по морфологии: 

- различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков;

- уметь образовывать формы изученных частей речи;

- различать знаменательные и служебные части речи;

по синтаксису: 

- выделять словосочетание в предложении;

- образовывать словосочетания с именем существительным;

- образовывать простые распространенные предложения;

- уметь ставить специальные, альтернативные вопросы;

по орфографии: 

- находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами;

- обосновывать выбор написания;

- находить и исправлять орфографические ошибки;

- соблюдать ударение в исконно-бурятском слове, соблюдение акцентного ударения в слове и ударения в фразе;

- соблюдать интонаций в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях

по пунктуации: 

- правильно оформлять предложения;

по связной речи, чтению и работе с информацией: 

- читать учебно-научный текст изучающим чтением;

- владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план;

- определять тему, основную мысль в тексте, пересказывать текст подробно и сжато.

Тематическое планирование

Содержание учебного предмета