Татар теленнән дәрес планы 2 сыйныф рус төркеме
план-конспект урока

Рус төркемендә татар теле дәресе. II сыйныф

Дәрес темасы: Кая? Кайда? Кайдан? сораулары.

Максат:

Белем бирү максаты: Кая барам?  Кайда яшим (торам)?  Кайдан кайтам?  сорауларына җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү;

Үстерү максаты: рәсем буенча сораулар төзи һәм аларга җавап бирә белү; коммуникациягә керә белү сәләтләрен үстерү.

Тәрбияви максат: бер-береңә итагатьле эндәшә белү; әңгәмәдәшеңнең фикерен әдәпле итеп тыңлый белү.

Дәрес тибы: белем һәм күнекмәләрне ныгыту.

Эш формалары: фронталь, индивидуаль, парлап эшләү.

Җиһазлау:

1. Дәреслек :Татар теле  2нче сыйныф Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек (татар телен өйрәнүче укучылар өчен)/ Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева, Г.М.Әхмәтҗанова.- Казан: Татармультфильм, 2013.
2. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту.2 нче сыйныф: Укытучылар өчен методик кулланма/ Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Әхмәтҗанова, Л.Ә.Гыйниятуллина. Казан, 2017.
3. Карточкалар.
4. Интерактив такта, презентация.

Дәрес барышы

I. Оештыру моменты.

‒ Хәерле көн, укучылар!

• Хәерле көн!
• Безгә бүген кунаклар килде. Әйдәгез кунаклар белән исәнләшик.
• Исәнмесез.
• Хәзер, укучылар, кулларыгызны өскә күтәрдек, космостан энергия алабыз, үзебез аша үткәрәбез һәм утырабыз.
•  Укучылар, хәлләрегез ничек?
• Рәхмәт, яхшы. Сезнең хәлләрегез ничек?
• Минем дә хәлләр яхшы, рәхмәт. Игорь, синең кәефләр  ничек?
• Минем кәефләр яхшы, рәхмәт.
• Укучылар, әйдәгез бер берегезнең хәлләрне сорап алыйк.

II Актуальләштерү.

• Хәзер тактага карагыз. Схемага игътибар итегез. Посморите на схему, подумайте, очем сегодня научимся говорить на татарском языке? Какая наша задача сегодняшнего урока?
• Научится задавать вопросы Кая? Кайда? Кайдан? и отвечать на них.
• Да, ребята, мы сегодня должны научится задавать вопросы и отвечать на эти вопросы.

   Кайдан?

-дан,-дән,-тан,тән,

-нан,-нән          

Кая?

-га, гә,-ка,-кә

• вспомнить как мы говорим: (экранда чыга)

Куда мы идем? Кая барам?

Где мы находимся (живем)? Кайда яшим?

Отуда мы приходим? Кайдан кайтам?

‒ Дәрестә әлеге сораулар бн эшләрбез. Ин элек,искә төшерик , укучылар, без сезнең белән нинди мәктәптә укыйбыз?

• Галактика.

‒ Галактикада нәрсәләр бар?

• Планеталар, кометалар.
• Ребята, давайте представим, что каждый вопрос это отдельная планета. И сколько планет будет у нас сегодня на уроке?
• Три.
• Һәр планетаның исеме була, безнең планеталарның исемнәре ничек була?
•  Кая? Кайда? Кайдан?
• Хәзер уйлап карагыз, планеталарның спутниклары- ярдәмчеләре була. У планет бывают помощники. Давайте вместе подумаем, какие же помощники могут бить у наших планет?. Бу планеталарның нинди ярдәмчеләре булырга мөмкин?
• Җавап.(кушымчалар)
• Ниндиләр?
• Кушымчаларны әйтеп чыгалар.
• Шулай итеп безнең планета һәм аның ярдәмчеләре -спутниклары бар. Без бүген дәрестә һәр планетага барып кайтырбыз һәм дәрес ахырында үзебез бу планеталарга хат язарбыз. Ребята, в конце урока будет проверочная работа, как вы изучили вопросы на татарском языке, поэтому будьте внимательны на уроке.

III Ныгыту

Укучылар, әгәр сез бу планетада яшәүче сүзләрне очратсагыз, ишетсәгез сез аларны танырсызмы? Хәзер игътибар бн тыңлыйбыз һәм сорауларга җавап бирәбез.

IV. Күнегүләр эшләү.

А) Мультимедиа приложениедән күнегү эшләү.

- Игътибар белән тыңлыйбыз.

Аудирование Дәрес 35-39

Задание №1 Прослушайте и назовите слова, которые отвечают на вопрос Кайдан?

Өйгә, бакчада, базардан, эштән, суыткычта, дәрестән, китапханәдән, паркка.

Задание №2  Прослушайте и назовите слова, которые отвечают на вопрос Кайда?

Мәктәптә, урманда ,өйдә,бакчага, эштән, ашханәдә, базарда, урамнан, цирктан.

Задание №3  Прослушайте и назовите слова, которые отвечают на вопрос Кая?

Мәктәпкә, урманда, бүлмәдән, бакчага, базарга, өйдә, кибеттән, Казанга, дәрескә.

• Яхшы, димәк бу планеталарда яшәүче сүзләрне таныйбыз.  

Б) МЭ күнегү эшләү

• Экранга карыйбыз, сүзләрнең ярдәмчеләре төшеп калган, шуларны язарга кирәк. (Һәр планетада җөмләләр язылган, кушымчалары төшеп калган, укучылар дөрес кушымча табарга тиеш) Ребята, сейчас поработаем в парах. Вы должны внимательно посмотреть, какое окончание пропущено, поставить эти окончания. Далее  задать вопрос к данному предложению. Вам дается  время чтоб подумать. (бер ике баланы бастырып сорыйм).
• Итак, ребята, работаем в парах. Один читает, другой задает вопрос в данному предложению.

Мин мәктәп____ барам.        Син кая барасың?

Мин мәктәп ___  укыйм.        Син кайда укыйсың?

Мин мәктәп ____ кайтам.      Син кайдан кайтасың?

Мин стадион_______ барам.        Син кая барасың?

Мин стадион ______ уйныйм.       Син кайда уйныйсың?

Мин стадион _____ кайтам.        Син кайдан кайтасың?

Мин  шәһәр______ барам.          Син кая барасың?

Мин  шәһәр ____   яшим.           Син кайда яшисең?

Мин  шәһәр ____ кайтам.           Син кайдан кайтасың?

Дәреслек белән эш.  

- Рәхмәт. Хәзер дәреслекләрнең 35 нче битен ачтыгыз һәм 4 нче күнегүне таптык. Биремен укыйбыз.

4. Прочитай и помоги аффиксам -тә, -тән, -кә найти свои места.

 Дәфтәрләрне ачабыз, бүгенге числоны язабыз, 4 нче күнегү. Җөмләләрне, төшеп калган кушымчаларын өстәп, күчереп язабыз.(Язалар) Хәзер дәфтәрләрегезне  алыштырасыз һәм кушымчаларның дөрес куелганлыгын тикшерәсез. Бер-берегезне бәялисез.

1) Кызлар мәктәп... баралар. 2) Мәктәп... музыка уйный. 3) Балалар мәктәп... кайталар.

- Күршегезнең эшен тикшердегез. Дәреслекләрдә таптык 1 нче күнегүне.  Биремне укыйбыз. (укучылар телдән эшлиләр)

Укы һәм әйт: Азат кайдан кайта?

Бу — .  Аның исеме — Азат.

Бу — .  Сумкада китаплар, дәфтәрләр бар.

Азат ... кайта.  

Алсу кайдан кайта?

Бу — . Аның исеме — Алсу.

Бу — . Кәрзиндә яшелчәләр бар.

Алсу ... кайта.

• Яхшы, хәзер әйдәгез, бергәләп ял итәбез.

Ял тәбез.

Җил исә ...

Д) Рәсемнәр белән эш мульт.экранда.

Укучылар,сез әкиятләр яратасызмы?  Болар кемнәр? (Экранда геройлар чыга)

• Былтыр, Су анасы, Сарык белән кәҗә.
• Былтыр кайдан кайта?
• Былтыр урманнан кайта.
• Су анасы кайда яши?
• Су анасы суда яши.
• Сарык белән кәҗә кая баралар?
• Урманга баралар.
• Ә болары кемнәр? (Экранда тагын геройлар чыга)
• Винни Пух, Золушка, Печкин
• Давайте спросим, Где живет Винни Пух?
• Винни Пух кайда яши?

Кто ответит?

• Винни Пух урманда яши.
• Кто спросит куда идет Золушка?(Золушка Кая бара?)
• Кто ответит? (Золушка балга бара)
• Кто спросит Откуда возвращается Печкин? (Печкин кайдан кайта?)
• Кто ответит? (Печкин почтадан кайта)
• Яхшы, димәк без әкият геройларының кая барганын, кайда торганын һәм кайдан кайтканын ачыкладык. Ребята, следующее упражнение вы сделаете самостоятельно. В учебниках нашли 6, 7 упражнение. Прочитайте задание. Если будет трудно, поднимаете руку, я к вам подойду, помогу.  Работаем в парах. Ответ должен быть только положительным

6. Как скажешь о том, что: 

— ты идёшь в школу;

 — ты учишься в школе;

— ты возвращаешься из школы?

7. Как ты спросишь у соседа по парте: 

— идёт ли он в школу;

 — учится ли он (она) в школе;

 — выходит ли он (она) из школы?

• С этим заданием мы справились. А сейчас, ребята, настало время написать письмо нашим планетам.

Е) Ситуатив күнегүләр эшләү.

- Итак, ребята помните, в начале урока я говорила о том, что в конце мы напишем письмо планетам. Перед вами лежат карточки, внимательно прочитайте задание и выполните письменно на пустых бланках. Укучылар, сезнең алдыгызда карточкалар ята. Игътибар белән укыгыз.( Укучылар эшлиләр) һәм биремен үтәгез.

Скажи, что ты идешь в школу.

Узнай у друга, куда он идет.

Скажи, что ты учишься в школе.

Узнай у друга, где он учится.

Скажи, что ты идешь из школы.

Узнай у друга, откуда он идет.

- Сейчас смотрим на экран и проверяем. Если оба предложения написаны правильно ставим 5. Если только одно предложение правильно ставим 4.

Мин мәктәпкә барам.

Син кая барасың?

Мин мәктәптә укыйм.

Син кайда укыйсың?

Мин мәктәптән кайтам.

Син кайдан кайтасың?

V. Рефлексия

• Ребята, о чем мы сегодня научились говорить на тарском языке? (Научились задавать вопросы и отвечать на них)

‒ Без дәрестә нәрсә турында сөйләштек? (Җаваплар.)

‒ Дәрес ошадымы?

‒ Дәрес тәмам, сау булыгыз!