Рабочая программа 5-9 класс
рабочая программа (5, 9 класс)

Пояснительная записка

    Рабочая программа "Родной (нанайский) язык и литература для 5-9 классов составлена на основе "Примерной программы по предметной образовательной области "Родной (нанайский) язык и родная литература" для 5-9 классов О.А. Попова :  Якутск, 2016 г.

 Рабочая программа составлена в соответствии следующим документам:

• Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
• Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;
• Федеральному перечню учебников, рекомендованному Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в текущем учебном году;
• учебному плану МКОУ СОШ с.Сикачи-Алян;
• гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года № 189;
• примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (или авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию).

Родной язык является средством приобщения к духовному богатству родной культуры и литературы, основным каналом социализации личности. Язык, как форма культуры, необходимое средство человеческого мышления, познания и общения должен усваиваться с народной культурой.

Цель обучения:

формирование коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций учащихся для обеспечения общения на родном языке в социально - бытовой и культурной сфере.

Задачи:

• воспитание ценностного отношения к родному языку и литературе  как хранителю культуры;
• приобщение к литературному наследию своего народа;
• обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие культуры владения родным языком в соответствии с литературными нормами.
• получение знаний о родном языке как системе, его уровнях и единицах, закономерностях его функционирования.

Общая характеристика предметной области "Родной язык и родная литература"

Содержательные линии (разделы языка, лексические темы, виды речевой деятельности)  формируют коммуникативные, языковые, лингвистические, культуроведческие  компетенции.

Коммуникативная компетенция  предполагает овладение всеми видами речевой деятельности.

Языковая и лингвистическая компетенция предполагает овладение знаниями о языке, его устройстве, освоение норм родного литературного языка, владение необходимым словарным запасом, умение пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание взаимосвязи языка и истории народа.

Место предметной области "Родной язык и родная литература" в учебном плане.

На изучение родного языка и литературы в 5-9 классах отводится по 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Формы организации учебных занятий

Родной язык:

урок - консультация, урок - практическая работа, урок - зачет, урок - игра, урок - конкурс, урок - путешествие, интегрированные уроки.

Виды контрольных работ:

объяснительный, предупредительный, словарный диктанты, письмо по памяти, контрольная работа, контрольный диктант.

Литература:

чтение и восприятие художественного текста, заучивание наизусть;

осмысление текста, пересказ, определение жанра;

сочинение, инсценировка произведений;

анализ текста, выявление языковых средств художественной образности.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• осознание этнической принадлежности к своему народу;
• понимание роли родного языка и литературы в развитии творческих способностей и моральных качеств личности;
• уважительного отношения к родному языку и литературе, чувство гордости за них;
• накопление словарного запаса для общения на родном языке;
• чувство личной ответственности за свои поступки  на основе этикета родного народа.

Метапредметные результаты:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• овладение разными видами чтения текстов разных стилей и жанров;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст;
• умение строить устные и письменные высказывания, участвовать в беседе;
• умение самостоятельно добывать знания, работать с различными источниками информации.

Предметные результаты

В области "Родной язык"

Выпускник научится:

• понимать роль родного языка в в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;
• использовать коммуникативно - эстетические возможности родного языка в процессе жизнедеятельности;
• уместно употреблять языковые единицы в речевой практике;
• владеть всеми видами речевой деятельности;
• пользоваться различными видами лингвистических словарей;
• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;
• читать и понимать общее содержание текстов;
• создавать тексты различные по жанру и стилю;
• переводить фрагменты текстов с нанайского на русский и с русского на нанайский язык.

В области "Родная литература"

• понимать связи литературных произведений со временем их написания, их нравственные ценности;
• определять жанры литературного произведения, давать характеристику героев, сравнивать произведения нанайской и русской литературы;
• формулировать собственное отношение к произведениям родной литературы;
• отвечать на вопросы по прослушанному произведению, вести диалог на родном языке;
• писать изложения и сочинения на темы литературных произведений;
• развивать эстетический вкус на основе освоения художественных текстов родной литературы

Содержание предметной образовательной области  "Родной язык и родная литература"

Родной (нанайский) язык

Система языка

Фонетика.

Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Классификация звуков по способу и месту образования.  Слоги. Ударение в слове и его отличие от ударения в русском языке.

Графика. Орфография.

Обозначение звукового значения букв на письме. Алфавит. Звуковой состав букв Е, Ё, Ю, Я в начале слова и после гласных. Обозначение фонемы [ǯʼ ] на письме. Чередование согласных на письме. Закон сингармонизма. Редукция (ослабление) в конце слова. Правила переноса слов и их отличия от русского языка. Транскрипция увулярных звуков.

Морфемика.

Основа слова и окончание. Корень слова . Суффикс.  Однокоренные слова. Значение суффикса в словоизменении.  Отличие словопроизводства  и словоизменения в нанайском и русском языках.

Лексика. Орфография.

Слово и его лексическое значение.  Прямое и косвенное значение слова. Многозначные слова. Омонимы, омографы. Синонимы, антонимы. Архаизмы, неологизмы. Заимствованные из русского языка слова.  Фразеологизмы.

Грамматика

Морфология.

Морфология как раздел грамматики. Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное

Понятие о существительном как части речи. Вопросы имён существительных, их отличие от русского языка. Число имен существительных. Формообразующие суффиксы.  Отсутствие категории рода. Склонение имен существительных. Падежи и падежные вопросы. Лично - притяжательное склонение. Возвратные суффиксы. Словообразующие суффиксы и их лексическое значение. Формоизменение заимствованных из русского языка слов.

Глагол

Понятие о глаголе как части речи. Типы глагольных основ. Наклонения глагола. Время глагола. Спряжение глагола. Образование глагола отрицательной формы.

Имя прилагательное

Понятие об имени прилагательном как части речи. Синтаксическая связь с именем существительным. Разряды прилагательных. Грамматические признаки имен прилагательных. Способы образования имен прилагательных.   Изменения имен прилагательных. Неизменяемость относительных прилагательных. Употребление имен прилагательных в значении имен существительных. Правописание заимствованных из русского языка прилагательных.  

Имя числительное

Понятие о числительном как части речи.  Роль числительного в предложении. Разряды имен числительных. Числительные простые, сложные, составные. Образование числительных. Склонение числительных.

Имя отрицания

Имя отрицания АБА и АНА. Их различия. Синтаксическая роль в предложении. Изменение имени отрицания.

Наречие

Понятие о наречии . Роль наречия в предложении. Разряды наречий. Образование наречий.

Образные слова

Понятие об образных словах. Синтаксическая роль в предложении. Разряды образных слов. Образование и правописание образных слов.

Местоимение

Понятие о местоимении. Синтаксическая роль в предложении. Разряды образных слов. Личные и возвратные местоимения. Склонение местоимений.

Причастие

Понятие о причастиях. Синтаксическая роль в предложении. Именные признаки : число, падеж, притяжание. Глагольные признаки: категория времени, спряжение, управление падежными формами. Активные причастия. Пассивные причастия. Притяжательные причастия. Причастный оборот.

Деепричастие

Понятие о деепричастии. Синтаксическая роль в предложении. Разряды деепричастий. Образование и правописание деепричастий. Деепричастный оборот. Отличие деепричастия в нанайском и русском языкакх.

Служебные части речи

Послелог

Понятие о послелоге. Их значение. Место послелога по отношению к главному слову. Отличие от знаменательной части речи.

Союз

Понятие о союзе. Синтаксическая роль в предложении. Простые и составные союзы.  Сочинительные союзы. Подчинительные союзы.

Частица

Понятие о частицах. Частицы - слова и их значение. Частицы - суффиксы. Правописание частиц.

Междометие

Понятие о междометии. Значение в речи междометий. Правописание междометий. Отличие междометий.

Синтаксис

Словосочетание. Предложение. Связь слов в предложении. Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Простое предложение. Полное и неполное предложение. Предложения с однородными членами, обращениями, вводными словами. Сложные предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Сложное бессоюзное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.  Замена прямой речи косвенной.

Развитие устной и письменной речи на основе этнокультурного материала.

Осуществление речевой деятельности по всем её элементам по следующим темам:

"Наше село".

"Наша школа".

"Человек" : внешность, части тела, органы, портрет, характер )

"Мой дом": Посуда и утварь, пища, приготовление блюда, одежда, .

"Средства передвижения": лодка, оморочка, нарты, упряжка.

"Природа": неживая природа, ланшафт, растения, пространственные понятия, живая природа, животные, птицы, насекомые, рыбы. Природа и человек.

"Народные промыслы": охота, рыболовство, собирательство, орудия охоты и рыболовства, изготовление традиционной посуды.

"Народная педагогика" : игра как школа жизни и труда.

"Образование": сельская школа, ученик и учитель, обучение и воспитание.

Родная литература

Нанайский фольклор

Нанайские сказки, легенды, мифы. Миф и сказка. Виды сказок. Фольклорная и литературная сказка. Песенный характер сказок. Волшебные сказки. Тотемические  животные нанайских сказок.

  Героический эпос. Образы Мэргэна и Пудин в  нанайских сказках. Противоборство добра и зла.

   Литературные фольклорные произведения .

 А.Д. Самар "Лиса и медведь",  "Два старика".  

В.И. Гейкер "Гэюнэ", "Кукушка с белым кольцом на шее"

Традиционные нанайские песни: песни - восхваления, песни - воспоминания, колыбельные, игровые, детские песни.

Нанайская литература

Становление нанайской литературы.

А.Д. Самар - зачинатель нанайской литературы.

"Днем", "Ночь", "Мой край", "Иворон - озеро", "Весенний Амур", "Комсомольск", "До свидания, хорошо живите"

В. И. Гейкер "Акашины берега".  Народная педагогика в повести.

А.А. Пассар. "Земля", "Родному Амуру", "Моя оморочка". Тема любви к родине.

А.П. Ходжер. Фольклорные мотивы поэзии . Единство человека и природы.  Народные промыслы и декоративно - прикладное искусство. Сохранение языка и культуры в поэзии А. П. Ходжер.

"Кукла" , "Мой мячик", "Скрипочка", "Учусь я у древа природы",  "Лучи моего сердца"

Г.А. Бельды . Юмористические произведения.  Отношение человека к природе. Лирические стихотворения.

"Таймень", "Весёлый день", "Чайка", "Сила жизни"

Н.Н. Бельды "Чернобурая лиса", "На саночках", "Родина"

А.Г. Ходжер "Максим Пассар", "Рыба" , "Задумчивая песня".

П. К. Киле - поэт, композитор, этнограф. Тема любви к родной земле. Описание трудового процесса. "Мать - Земля", "Отец - Амур", "Моя обувь из рыбьей кожи".

Г.Г. Ходжер . Трилогия "Амур широкий". Изображение быта и народного уклада жизни..

"Пустое ружьё" - тема судьбы.

""Жизнь одна", "Чокчо" - мировоззрение старшего и младшего поколения.

К.М. Бельды Тема труда, трудовых процессов "Вэксун", "Сарпол", "Острога"

К.С. Гейкер- первый нанайский прозаик.

"Как Баё кабана убил"

В.С. Заксор "По двум следам"

В.Е. Самар "Записки из жизни Самар Кистэ"

П.А. Киле"Воспоминания о Москве"

Содержание учебного предмета по классам