Нинди? Соравы.2нче сыйныф өчен дәрес эшкәртмәсе
методическая разработка на тему

Планлаштырылган нәтиҗәләр

Нәтиҗәләрне бәяләү буенча эш төрләре

Белем: дәреслектәге материалны кулланып,  үзең турында сөйләү

“Танышу” уены

Аңлау: Агачка өйрәнелгән сүзләрнең тәрҗемәсен дөрес табып беркетү

Агачны яфраклар белән тутыру

Куллану: Яңа сүзләрне кулланып предметларның сыйфатлары турында сөйләү

“Чылбыр” уены

Карточкаларга төшеп калган хәрефләрне куеп язу

Дәрес этаплары

Вакыты

Укытучы эшчәнлеге

Укучылар эшчәнлеге

1. Оештыру- мотивлаштыру.

Максат.

Укучыларны төп эшчәнлеккә җәлеп итү.Сыйныфта уңай эмоциональ атмосфера булдыру.

Погружение в языковую среду.

3 мин.

Укытучы укучыларны сәламли, дәрескә әзерлекне тикшерә, укучыларның эш урыннарын тәртипкә китерүләрен күзәтә. Дежур укучыны тыңлый. Укучыларга дәрестә  үзләренең һәм иптәшләренең эшчәнлекләрен бәяләячәкләрен хәбәр итә.

Укытучы белән, бер-берсе белән исәнләшәләр. Дәрескә эш урыннарын тәртипкә китерәләр. Дежур укучы дәрестә кем юклыгын, сәбәбен әйтә. Бер-берсенең кәефләрен, хәлләрен сорашалар. Укытучы биргән сораулар буенча парларда сөйләшәләр. Бер-берсенә дәрестә уңышлар телиләр.

2. Белемнәрне актуальләштерү.

Максат.

Бүгенге темага нигез булырлык итеп, үтелгәнне кабатлау, укучыларга авыр тоелган урыннарны ачыклау.

7 мин.

Белем. Өйрәнелгән тема буенча сөйләшү тәкьдим итә.

Бәяләү критерийлары тәкъдим итә.

-Укучылар, бүген безгә кунаклар килде. Әйдәгез әле,  татарча ничек таныша белгәнебезне күрсәтәбез.

Мы знаем вопросы Кем? Нәрсә? Ничә? Давайте, используя эти вопросы поиграем в игру “Знакомство”.

Дәреслектәге материалны кулланып, “Танышу” уенын уйныйлар. Җаваплар буенча үз эшләрен тикшерәләр, билге куялар.

-Исәнме.

-Исәнме.

-Син кем?

-Мин –Настя.

-Ә син кем?

-Мин Аида. Мин- укучы.

-Сиңа ничә яшь?

-Миңа 7 яшь.

-Ә сиңа ничә яшь?

-Миңа 8 яшь

Үзбәя.

3. Дәреснең темасын, максатын билгеләү.

Максат.

Уку мәсьәләсен кую.

2 мин.

Белем. Укытучы:

-Давайте послушаем, о чем говорят куклы.Будьте внимательны. Какое новое слово вы услышите?

- Бу алма нинди?

-Бу алма зур.

- Бу алма нинди?

-Бу алма кечкенә.

- Ә бу алма нинди?

-Бу алма бик зур.

Какое новое слово употребляет первая кукла?

Что оно значит?

-Чему мы должны с вами научиться на сегодняшнем уроке?

-Задавать и отвечат на вопрос нинди?

Укучылар белмәсәләр укытучы үзе аңлата.

4. Уку мәсьәләсен чишү.

Максат.

Яңа лексика белән таныштыру.

7 мин.

Белем. Яңа лексика белән танышу.

“Кошлар базары” ысулы белән яңа сүзләрне өйрәнү.

Нинди?-Какой? Какая? Какое? Какие?

Йомшак-  мягкий

Пычрак –грязный

Тәмле- вкусный

Ачы – кислый, горький

Баллы- сладкий

Усал –злой

Куркак--трусливый

Укучылар берничә кат укытучы артыннан яңа сүзләрне кабатлыйлар истә калдыралар.

5. Яңа белемнәрне үзләштерүне тикшерү.

Максат.

иҗади характердагы проблеманы чишү юлларын мөстәкыйль эзләү

7 мин.

Аңлау. Яфракларда өйрәнелгән  сүзләр язылган. Аларны агачка беркетергә кирәк.Укучыларның эшләрен күзәтә. Бәяләү критерийлары тәкъдим итә.

Биремне эшлиләр: Агачны яфраклар белән тутыралар.

Экранда күрсәтелгән җаваплар буенча үз эшләрен тикшерәләр, бирелгән критерийлар буенча эшләренә билге куялар Үзбәя.

Физкультминут.

Уен.

2 мин.

-Акыллы укучылар басыгыз!

Яхшы малайлар утырыгыз!

Пычрак әбиләр утырыгыз!

Карт малайлар басыгы!

Чиста кызлар басыгыз!

Матур балалар утырыгыз.

6. Яңа белемнәрне ныгыту.

Максат.

Белемнәрне структуралаштыру

7 мин.

4 мин.

Куллану. Бәяләү критерийлары тәкъдим итә. Укучыларның эшләрен күзәтә.

Уен. “Чылбыр”. “Цепочка”.

Ребята, у меня на столе вы видите очень много предметов.Давайте по очереди их опишем.

-Бу нәрсә?

-Бу алма.

-Ул нинди?

-Ул зур, кызыл, тәмле, түгәрәк.

Перед вами лежат карточки . Там написаны слова, но вних  пропущена буква. Вставьте их.

Й. мшак, п. чрак, т. мле, курк.к, ус.л.

Биремне эшлиләр: Чылбыр буенча бер укучы сорау бирә. Икенчесе җавап бирә.Аннары икенче бала сорау бирә өченчесе җавап бирә. Бәяләү критерийлары буенча бер-берсенең эшләрен тикшерәләр, бәялиләр.

Үзара бәяләү.

6. Рефлексия.

Бәяләү.

4 мин.

Бәяләү. Укучыларның чыгышларын тыңлый. Нәтиҗәләр чыгаруга шартлар тудыра. Алдагы дәрескә максат куюга ярдәм итә.

Бәяләү карточкаларына гомуми билге куярга тәкьдим итә.

1.Если вы все поняли и довольны своей работой на уроке, на жетоне, где написано ваше имя поставьте  +.

2. Если считаете, что неплохо работали но остались вопросы поставьте знак ?

3.Если считаете, что мне было трудноь  поставьте знак -.

-Не забудьте положить жетоны кармашек.

Ребята, о чем  мы сегодня научились говорить по –татарски?

-Задавать вопрос  нинди? и отвечать на него.

За работу на сегодняшнем уроке оценку «5» получают - …, потому что они ….

Оценку «4» получают…. , потому что на прошлом уроке он запомнил хорошо. А сегодня мы ему помогали составлять вопросы. Ты согласен?

Укучылар чыгыш ясыйлар.

Нәтиҗә чыгаралар. Куелган максатлар белән нәтиҗәләрне чагыштыралар. Алдагы дәрес өчен максат куюга ирешәләр. Эшчәнлекләренә нәтиҗә ясыйлар. Бәяләү карточкаларына гомуми билге куялар.Үзбәя

7. Өй эше бирү.

2 мин.

1.Өйрәнелгән сүзләрне кабатларга.

2. сделать карточки и написать на них слова, которые отвечают на вопрос “какой?”