Методичекая разработка на тему: "Фрагменты уроков по литературе для учащихся восьмых классов с использованием технологии творческой мастерской "Средства характеристики героев пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль»
план-конспект урока (8 класс) на тему

Фрагменты уроков по литературе для учащихся восьмого класса с использованием технологии творческой мастерской.

Разработаны учителем русского языка и литературы ГБОУ школы №370 Саевич Е.Ю., 2018 год

Средства характеристики героев пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль»

1. Совместно с учащимися создаем часть «семейного древа», где отмечаем родственные связи героев пьесы. Остальных героев записываем ниже, с указанием их фамилии и рода деятельности.
2. Повторяем терминологию.
   «Говорящие» фамилии – фамилии, являющиеся частью характеристики  персонажа художественного произведения, подчёркивающие наиболее яркую черту характера персонажа.
3. Индивидуально-групповая работа. Формулируем ответ на вопрос: «Кто из героев пьесы имеет «говорящую» фамилию и почему? Формируем краткий конспект об этих героях: Скотинин, Простаков, Вральман, Правдин, Стародум.
4. Речь и поступки героев, как основное средство создания характеров в повести. Работа в парах: каждая пара ищет фразы определенного героя, формулирует ответ на вопрос: «Как слова героя раскрывают его характер?»
5. Жизненные принципы Стародума
    «Начинаются чины – перестаёт искренность» (Стародум)

«В тогдашнем веке придворные были воины, да воины не были придворные»

«… Имей сердце, имей душу, - и будешь человек во всякое время»

«Невежда без души – зверь». (Стародум)

«Мой друг! Ошибаешься. Тщетно звать врача к больным неисцельно. Тут врач не пособит, разве сам заразится».

 «…Глупому сыну не в помощь богатство». Видал я молодцов в золотых кафтанах. Да со свинцовой головою. Нет, мой друг! Наличные деньги – не наличные достоинства. Золотой болван – всё болван.»

 «…Душевного почтения достоин только тот, кто в чинах не по деньгам, а в знати не по чинам».

«Угнетать рабством себе подобных беззаконно»

          Что мы узнаём о взглядах и жизни героя из этих фраз?

6. Творческое домашнее задание: понаблюдать за собой или за своим другом, написать эссе, отразив в нём следующие мысли

• Как характеризует меня (или друга) моя речь?
• Какие слова и выражения я часто употребляю?
• Если бы я был героем пьесы Д.И. Фонвизина, какую фамилию он мог бы мне дать?
• Что я хочу исправить в своей речи и своих поступках?