Рабочая програама по русскому языку для 7 класса
рабочая программа (9 класс) на тему

РАССМОТРЕНО

на заседании центра «Словесность»

Протокол №

от «___» ____________ 20 ___ г.

Руководитель центра:

____________ О.Ю.Саврасова        

СОГЛАСОВАНО

с зам. директора по УВР

от «___» ____________ 20 ___ г.

____________ Л.И.Васильченко

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 32

____________ А.В.Кныш

Приказ №

от «___» ____________ 20 ___ г.

аудирование:

говорение:

адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые речевые средства;

создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);

уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

чтение:

письмо:

дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;

находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);

составлять тезисный план исходного текста;

владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;

с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства;

создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера;

соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;

рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

фонетика и орфоэпия:

проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;

определять способы образования слов разных частей речи;

анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

лексикология и фразеология:

соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

пользоваться различными видами лексических словарей;

находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

морфология:

различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

орфография:

владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;

аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

синтаксис и пунктуация:

составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Дата

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

Планируемые предметные результаты

I четверть

32

Введение

1

01.09.

02.09.

03.09.

03.09.

1

Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость.

Изучение содержания параграфа учебника, подбор аргументов из художественной литературы для рассуждения на лингвистическую тему.

Выразительное чтение.

Повторить понятия «русский литературный язык», «норма».

Владеть нормами культуры речи.

Повторение изученного в 5 – 6 классах

2

Морфология. Морфологические и грамматические признаки частей речи.

Повторить усвоенные ранее базовые понятия по морфологии, словообразованию, морфемике и орфографии.

Объяснительный диктант с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания. Работа в парах.

Уметь опознавать части речи, знать их морфологические и грамматические признаки.

Уметь находить орфограммы в морфемах, безошибочно писать, графически обозначать орфограммы, группировать слова по видам орфограмм.

3

Морфология и орфография.

4

Орфография, словообразование. Правописание приставок.

05.09.

06.09.

08.09.

09.09.

5

Орфография, словообразование. Правописание корней с чередующимися гласными.

6

РР 1

Повторение. Текст как единица речи. Признаки текста.

Комплексный анализ текста по плану, анализ текста с последующей взаимопроверкой. Комментирование выставленных оценок.

Уметь аргументированно доказывать принадлежность к тексту, озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль.

7

Синтаксис и пунктуация.

Повторить усвоенные ранее базовые понятия по синтаксису и пунктуации. Конструирование предложений по заданным схемам. Работа над ошибками.

Применять алгоритм проведения синтаксического, пунктуационного разборов, совершенствовать навыки использования языковых явлений в соответствии с нормами.

8

Синтаксис и пунктуация.

12.09.

9

РР 2

Типы речи. Описание общего вида местности.

Освоить типовую композицию описания общего вида местности. Уметь «читать» заглавие текста. Учиться описывать пейзажную картину.

Научиться конструировать текст – описание общего вида местности, описывать местность с позиции наблюдателя.

13.09.

15.09.

16.09.

10

К/д 1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 – 6 кл.».

Написание контрольного диктанта и выполнение грамматических заданий с последующей самопроверкой по памятке выполнения заданий.

Научиться конструировать текст – описание общего вида местности, описывать местность с позиции наблюдателя.

11

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Работа в парах, работа с диагностической картой типичных ошибок с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания. Проектирование дифференцированного домашнего задания.

12

РР 3

Обучающее классное сочинение по картине И.С.Остроухова «Золотая осень» с описанием общего вида местности.

Освоить типовую композицию описания общего вида местности. Уметь «читать» заглавие текста. Учиться описывать пейзажную картину.

20.09.

20.09.

22.09.

23.09.

Причастие

34+8РР

13

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

Научиться определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных.

14

Признаки прилагательного у причастия.

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия. Индивидуальная работа по дидактическому материалу.

Научиться применять правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.

15

Признаки глагола у причастия.

16

Причастный оборот.

Учиться находить причастный оборот, усвоить понятия «определяемое» и «зависимое» слово. Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Групповая работа: построение предложений по заданным схемам, построение синонимичных конструкций.

Графический диктант.

Научиться обособлять распространенное согласованное определение, выраженное причастным оборотом.

26.09.

27.09.

29.09.

30.09.

17

Причастный оборот.

18

Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

19

Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

20

Употребление причастных оборотов в речи. Грамматическая синонимия.

03.10.

04.10

06.10.

07.10

21

РР 4

Описание действий (трудовых процессов).

Работа в парах: пересказ, использование в речи причастных оборотов.

Комментирование выставленных оценок.

Научиться составлять устный связный рассказ с описанием трудовых процессов.

22

П/п 1

Правописание НЕ с причастиями.

Усвоить опознавательные признаки орфограммы, условия ее возникновения. Работа в парах: составление алгоритма применения правила. Совершенствовать навыки опознавания и выделения причастных оборотов.

Орфографический разбор.

Научиться применять правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями.

23

Правописание НЕ с причастиями.

24

Действительные и страдательные причастия.

Лабораторная работа по тексту (объяснение написания суффиксов причастий).

Объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой.

Комментирование выставленных оценок.

Проектирование дифференцированного домашнего задания. Работа над ошибками.

Научиться распознавать  действительные и страдательные причастия.

10.10.

11.10.

25

Сл/д 1

Словообразование действительных причастий настоящего времени.

Научиться составлять и применять алгоритм проверки написания гласных в суффиксах действительных причастий.

26

Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

27

Словообразование страдательных причастий настоящего времени.

Научиться определять страдательные причастия по их грамматическим признакам, применять алгоритм проверки написания гласных в суффиксах страдательных причастий.

28

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

29

К/д 2

Контрольный диктант с грамматическим заданием за I четверть.

Написание контрольного диктанта и выполнение грамматических заданий с последующей самопроверкой по памятке выполнения заданий.

Научиться проектировать и корректировать  индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

30

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Работа в парах, работа с диагностической картой типичных ошибок с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания. Проектирование дифференцированного домашнего задания.

31

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени.

Работа в парах. Анализ текста по алгоритму выполнения задания с последующей самопроверкой. Комментирование выставленных оценок.

Проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться находить действительные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам.

32

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени.

Научиться находить страдательные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам.

II четверть

32

33

Морфологический разбор причастия.

Совершенствовать навыки орфографического разбора в соответствии с определением части речи. Самопроверка по памятке выполнения заданий.

Научиться производить морфологический разбор причастия.

34

РР 5

Описание действий (спорт).

Выбор языковых средств, характерных для описания.

Знать композицию текста-описания спортивных действий, научиться соблюдать последовательность при описании действий.

35

Правописание гласных в причастиях перед НН и Н.

Освоить новую орфограмму, отработать навыки нормированного употребления причастий. Групповое выполнение заданий теста с последующей самопроверкой. Объяснение орфограмм.

Научиться применять алгоритм написания гласных перед Н в полных и кратких причастиях.

36

Правописание гласных в причастиях перед НН и Н.

37

Текущий диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие».

Самоконтроль изученных понятий, самопроверка, самокоррекция. Индивидуальная работа по дидактическому материалу.

Научиться реализовывать  индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

38

Анализ текущего диктанта и работа над ошибками.

39

Правописание Е/Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Работа с алгоритмом выбора гласной после шипящих.

Буквенный диктант. Работа над ошибками.

Научиться применять правила написания Е и Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

40

РР 6

Рассказ на основе услышанного.

Определить особенности жанра, совершенствовать навыки аудирования. Работа с текстом (определение темы, идеи, составление плана).

Научиться писать преамбулу  рассказа, воспринимать материал для рассказа от собеседника на слух, создавать рассказ на основе услышанного.

41

РР 7

Контрольное подробное изложение текста-рассказа на основе услышанного.

42

Р 8

Контрольное подробное изложение текста И.С.Соколова-Микитова.

43

Краткие причастия.

Усвоить понятие о кратких причастиях, их значении, образовании, правописании, сфере употребления, а также нормы их акцентологии.

Тренировочные упражнения.

Научиться определять и различать полные и краткие причастия.

44

Краткие причастия.

45

Правописание НН/Н в страдательных причастиях.

Групповое выполнение заданий с последующей самопроверкой при консультативной помощи учителя, составление текста с использованием полных и кратких причастий, объяснение орфограмм.

Научиться производить самопроверку по алгоритму выполнения задания.

46

Правописание НН/Н в страдательных причастиях.

47

РР 9

Контрольное классное сочинение рассказа по картине А.И.Лактионова «Письмо с фронта».

Определение темы, идеи, составление плана. Составление текста по картине при консультативной помощи учителя.

Научиться составлять текст по картине с использованием опорного языкового материала.

48

РР 10

Контрольное классное сочинение рассказа по картине А.И.Лактионова «Письмо с фронта».

49

Правописание НН/Н в страдательных причастиях.

Индивидуальная работа с дидактическим материалом и учебником, работа в парах (конструирование словосочетаний с краткими и полными причастиями, последующая взаимопроверка), комментирование оценок.

Научиться выполнять тестовые задания и производить самопроверку по алгоритму.

50

Повторение изученного по теме «Причастие».

Сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

Работа над ошибками.

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

51

Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие».

52

К/т 1

Контрольный тест по теме «Причастие».

Контроль и самоконтроль изученных понятий.

Выполнение тестовых заданий (части А, В).

Индивидуальная работа по дидактическому материалу.

Научиться выполнять тестовые задания, проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

53

Анализ контрольного теста и работа над ошибками.

54

РР 11

Анализ контрольного изложения и сочинения, работа над ошибками.

Объяснить характер допущенных ошибок, анализировать языковые единицы, явления.

Научиться корректировать  текст в соответствии с классификацией ошибок.

Деепричастие

11

55

Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Фронтальная беседа по содержанию учебника, групповая работа (анализ предложений с деепричастиями по алгоритму выполнения задачи), проектирование дифференцированного домашнего задания. Работа над ошибками.

Научиться различать деепричастия, глаголы и наречия, находить деепричастия в тексте, употреблять в речи.

56

П/п 2

57

Признаки глагола и наречия у деепричастия.

58

Правописание НЕ с деепричастиями.

Научиться применять правила написания НЕ с деепричастиями.

59

К/д 3

Контрольный диктант с грамматическим заданием за II четверть.

Написание контрольного диктанта и выполнение грамматических заданий с последующей самопроверкой по памятке выполнения заданий.

Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

60

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Работа в парах, работа с диагностической картой типичных ошибок с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания. Проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

61

Деепричастный оборот.

Использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике. Объяснительный диктант, работа с орфограммами.

Научиться объяснять обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом или одиночным деепричастием.

62

Выделение запятыми одиночных деепричастий и деепричастного оборота.

63

Сл/д 2

Выделение запятыми одиночных деепричастий и деепричастного оборота.

64

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.

Совершенствование навыков употребления деепричастий в речи. Работа по тексту художественной литературы с деепричастиями совершенного и несовершенного вида (по вариантам) с последующей взаимопроверкой. Комментирование оценок.

Научиться определять деепричастия совершенного и несовершенного вида по грамматическим признакам.

III четверть

44

65

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.

Практическая работа по определению частей речи, индивидуальная работа по дидактическому материалу.

Научиться определять принадлежность к части речи слова, образованного путем перехода.

Служебные части речи. Предлог

11

66

Общее понятие о служебных частях речи.

Работа в парах по практическим материалам учебника с последующей самопроверкой, групповая работа (составление таблицы), проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться отличать предлог от других служебных частей речи, применять правила написания предлогов со словами

67

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.

68

Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов.

69

Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные.

Работа с орфограммами, составление памятки для различения производных и непроизводных предлогов, творческая работа при помощи консультанта, комментирование оценок.

Научиться отличать производные и непроизводные предлоги от других частей речи; различать производные предлоги и наречия, существительные с предлогами; различать простые и составные предлоги.

70

Простые и составные предлоги.

71

П/п 3

Переход других частей речи в предлоги.

72

Раздельное написание производных предлогов.

Анализ художественного текста при консультативной помощи учителя, объяснительный диктант с последующей самопроверкой, групповая работа с тестовыми заданиями, проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов, правило написания буквы Е на конце предлогов.

73

Слитное написание производных предлогов.

74

Буква Е на конце предлогов: в течение, в продолжение, вследствие.

75

Текущий диктант с грамматическим заданием по теме «Предлог».

Написание текущего диктанта и выполнение грамматических заданий с последующей самопроверкой по памятке выполнения заданий.

Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

76

Анализ текущего диктанта и работа над ошибками.

Работа в парах по алгоритму выполнения задания.

Проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Союз

12+2РР

77

Понятие о союзе. Назначение союзов в речи. Простые и составные союзы.

Коллективная работа с использованием алгоритма определения части речи по ее морфологическим признакам, групповая работа и работа в парах по вариантам (конструирование предложений с союзами по образцу выполнения задачи), самостоятельная работа с тестовыми заданиями, построение схем предложений с союзами.

Научиться отличать союзы от других частей речи и определять их роль в предложении; различать простые и составные союзы; определять сочинительные и подчинительные союзы по их грамматическим признакам; применять правило написания сочинительных союзов, постановки запятой в предложении с сочинительными союзами.

78

Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и повторяющиеся союзы.

79

Правописание сочинительных союзов: тоже, также, зато.

80

Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении.

81

РР 12

Отзыв о книге.

Составление текста учебно-научного стиля с последующим редактированием и самопроверкой.

Научиться составлять текст определенного стиля речи

82

РР 13

Контрольное сочинение-отзыв о научно-популярной книге.

83

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды подчинительных союзов по значению.

Составление алгоритма слитного написания союзов, самостоятельная и парная работа по дидактическому материалу, материалу учебника. Комментирование оценок. Проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться определять роль подчинительных союзов в предложении, применять в практической деятельности алгоритм различения сочинительных и подчинительных союзов, применять знания при постановке знаков препинания, правила слитного написания союзов.

84

Правописание составных подчинительных союзов.

85

Правописание союзов: чтобы, оттого что и др.

86

Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог. Союз».

Работа в парах по практическим материалам учебника, конструирование предложений по заданным схемам с последующей взаимопроверкой. Комментирование оценок.

Научиться применять полученные знания о предлогах и союзах при выполнении практических заданий.

87

К/т 2

Контрольный тест по теме «Предлог. Союз».

Контроль и самоконтроль изученных понятий, выполнение тестовых заданий.

Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм различения предлогов и союзов, сочинительных и подчинительных союзов, применять знания при постановке знаков препинания.

88

Анализ контрольного теста и работа над ошибками.

Групповая аналитическая работа над типичными ошибками.

Научиться корректировать маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Частица

23+5РР

89

Понятие о частице. Употребление частиц.

Конспектирование материала учебника, составление плана ответа, работа в парах (конструирование предложений с частицами), самостоятельная работа с последующей само/взаимопроверкой (по выбору). Комментирование оценок.

Научиться отличать частицу от других частей речи, различать частицы по их значению, определять формообразующие и смыслоразличительные частицы, применять правило раздельного написания частиц.

90

Роль частицы в предложении и при образовании форм слов.

91

Правописание союзов: чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и предлогами).

92

Сл/д 3

Разряды частиц по значению и употреблению.

93

РР 14

Характеристика литературного героя.

Составление плана-характеристики литературного героя.

Фронтальная работа (выбор материала для изложения), работа в парах (выборочный пересказ). Индивидуальная работа по дидактическому материалу.

94

РР 15

Обучающее выборочное изложение по IV главе повести М.Горького «Детство» на тему «Бабушка на пожаре».

Научиться составлять характеристику литературного героя.

95

РР 16

Обучающее выборочное изложение по IV главе повести М.Горького «Детство» на тему «Бабушка на пожаре».

96

Правописание НЕ и НИ.

Коллективная работа с материалами учебника, комплексное повторение по алгоритму, работа с дидактическим материалом.

Научиться различать написание отрицательных частиц НЕ и НИ.

97

Правописание НЕ с существительными, прилагательными, наречиями.

Работа в парах с дидактическим материалом, материалом учебника, самостоятельная работа с тестами с последующей само/взаимопроверкой (по выбору). Комментирование оценок.

Научиться различать написание приставки НЕ- и частицы НЕ, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава.

98

Правописание НЕ с глаголами и деепричастиями.

99

Правописание НЕ с причастиями и отглагольными прилагательными.

100

Правописание НЕ с местоимениями.

101

К/д 4

Контрольный диктант с грамматическим заданием за III четверть.

Написание контрольного диктанта и выполнение грамматических заданий с последующей самопроверкой по памятке выполнения заданий.

Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

102

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Работа в парах, работа с диагностической картой типичных ошибок с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания.

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

103

Различение частиц НЕ и НИ.

Фронтальная работа с таблицей, практическая работа (образование слов приставочным способом), работа в парах с орфограммами.

Творческая работа.

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать написание отрицательных частиц НИ и НЕ, приставок НИ- и НЕ-, союза НИ…НИ.

104

Различение частиц НЕ и НИ.

105

РР 17

Анализ изложения и контрольного сочинения, работа над ошибками.

Самостоятельная работа по выбору.

Производить самодиагностику результатов изученной темы.

106

Правописание –то, –либо,

–нибудь, –кое, –ка, –таки.

Фронтальная устная работа по учебнику, работа в парах с орфограммой, проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться применять правило дефисного написания частиц.

107

Правописание –то, –либо,

–нибудь, –кое, –ка, –таки.

108

Проверочная тестовая работа по теме «Служебные части речи».

Самоконтроль изученных понятий (выполнение тестовых заданий).

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок.

                                                 IV четверть                         32

109

Анализ проверочного теста и работа над ошибками.

Индивидуальная работа по дидактическому материалу.

110

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные.

Практическая работа по определению частей речи, индивидуальная работа по дидактическому материалу.

Научиться определять принадлежность к части речи слова, образованного путем перехода.

111

РР 18

Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста.

Групповая работа по выбору (анализ текста, работа с деформированным текстом, редактирование текста).

Научиться использовать союзы в качестве скрепы в тексте, анализировать тексты.

Междометие

7+4РР

112

Понятие о междометии. Основные функции междометий.

Коллективное конструирование текста, самостоятельная работа с дидактическим материалом и учебником, объяснительный диктант с последующей само/взаимопроверкой.

Научиться определять междометие по его грамматическим признакам, применять правила дефисного написания междометий, постановки знаков препинания при междометиях.

113

Разряды междометий. Звукоподражательные слова.

114

П/п 4

Знаки препинания при междометиях.

115

РР 19

Публицистический стиль речи.

Комплексный анализ текста.

Научиться определять стиль речи в соответствии с его особенностями, спецификой тематики, отбора материала.

116

РР 20

Интервью как жанр публицистики.

Составление плана-схемы сочинения в жанре интервью. Работа в парах (собирание материала для интервью).

Познакомиться с интервью как жанром публицистики, его композицией, языковыми особенностями. Научиться писать сочинение в этом жанре.

117

РР 21

Обучающее классное сочинение в жанре интервью.

118

РР 22

Написание сочинения.

Повторение изученного

22

119

Русский язык и разделы науки о нем.

Комплексный анализ текста. Работа с учебников и дидактическим материалом.

Научиться применять алгоритм выполнения лингвистической задачи в практике.

120

Фонетика и графика.

Самостоятельная работа над ошибками, работа в парах (решение лингвистических задач), объяснительный диктант.

Научиться применять фонетический анализ слова при объяснении орфограмм.

121

Лексика и фразеология.

Групповое проектирование текста по лексико-фразеологическому материалу.

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста.

122

Словообразование.

Работа в парах (конструирование и выполнение тестовых заданий, решение лингвистических задач).

Научиться применять полученные знания в практической деятельности.

123

Словообразование.

124

РР 23

Контрольное подробное изложение по отрывку из повести А.П.Чехова «Степь».

Написание изложения, самостоятельное редактирование текста.

Научиться применять полученные знания на практике, редактировать написанное.

125

РР 24

Контрольное подробное изложение по отрывку из повести А.П.Чехова «Степь».

126

Морфология.

Морфологический разбор различных частей речи. Проектирование дифференцированного домашнего задания

Научиться применять полученные знания в практической деятельности.

127

Морфология.

128

Фонетика и орфография.

Объяснительный диктант с последующей само/взаимопроверкой. Комментирование оценок.

Научиться применять алгоритм объяснения орфограмм.

129

РР 25

Анализ контрольного изложения и сочинения, работа над ошибками.

Самостоятельная работа по выбору.

Производить самодиагностику результатов изученной темы.

130

Сл/д 4

Словообразование и орфография.

Самостоятельная работа над ошибками, работа в парах (решение лингвистических задач).

Научиться применять алгоритм объяснения орфограмм.

131

Морфология и орфография.

132

Синтаксис и пунктуация.

Работа с дидактическим материалом: конструирование словосочетаний и предложений.

Научиться применять полученные знания в практической деятельности.

133

К/д 5

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием.

Написание контрольного диктанта и выполнение грамматических заданий с последующей самопроверкой по памятке выполнения заданий.

Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

134

Анализ итогового контрольного диктанта и работа над ошибками.

Работа в парах, работа с диагностической картой типичных ошибок с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания.

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

135

Синтаксический разбор.

Индивидуальная работа с дидактическим материалом, работа в парах (конструирование предложений по заданным схемам), синтаксический и пунктуационный разбор.

Научиться применять полученные знания в практической деятельности.

136

Пунктуация простого неосложненного предложения.

137

Пунктуация простого осложненного предложения.

138

Пунктуация сложного предложения.

139

Комплексный анализ текста.

Групповая и индивидуальная работа с дидактическим материалом (анализ текста).

Научиться применять полученные знания в практической деятельности.

140

Урок-игра «Знай и люби русский язык»

Работа в команде (решение занимательных, лингвистических, творческих заданий).

Применять полученные знания в предложенных игровых условиях.

Код раздела

Код контролируемого элемента

№ задания

Проверяемые умения

10

10.8

А1, А2, А3

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение причастий.

10

10.8

А4, А5, А6

Распознавать причастный оборот и его место в предложении по отношению к определяемому слову.

10

10.8

А7, А8

Распознавать действительные и страдательные причастия.

12

12.2, 12.3

А9 – А20

Применять изученные орфографические правила и алгоритм их использования.

Отметка по пятибалльной шкале

«5»

«4»

«3»

«2»

Общий балл

19 – 20

15 – 18

10 – 14

0 – 9

Код раздела

Код контролируемого элемента

№ задания

Проверяемые умения

12

12.3

А1, А2, А3

Применять изученные орфографические правила и алгоритм их использования.

10

10.14

А4

Распознавать союзы разных разрядов по строению.

2

2.1

А5

Адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого зрительно.

10

10.12

В1, В2, В3

Различать предлог, союз, частицу.

11

11.12, 11.19

С1

Моделировать и использовать в письменной речи предложения с однородными членами, сложные предложения.

.3

3.1, 3.4

С1

Излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, связность, соответствие теме).

Часть работы

Количество заданий

Максимальный первичный балл

Типы заданий

Часть 1

5 (А1 – А5)

5

Задания с выбором ответа.

Часть 2

3 (В1 – В3)

3

Задания с кратким ответом.

Часть 3

1 (С1)

5

Задание с развернутым ответом.

Итого

9

13

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Максимальный первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за весь тест, равного 13 баллам.

Базовый

8

8

61,5

Высокий

1

5

38,5

Итого

8

13

100

Отметка по пятибалльной шкале

«5»

«4»

«3»

«2»

Общий балл

12 – 13

9 – 11

6 – 8

0 – 5

Код раздела

Код

контролируемого элемента

Проверяемые умения

12

12.1 – 12.7

Применять изученные правила орфографии и пунктуации в письменной речи.

11

11.5

Анализировать и характеризовать особенности предложения.

11

11.6 – 11.7

Определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи, объяснять графически пунктуацию предложений изученных конструкций.

8

8.2 – 8.3

Членить причастие на морфемы, определять способ образования причастия.

10        12

10.8        12.2

Распознавать и объяснять графически орфограмму в причастии.

Код раздела

Код контролируемого элемента

Проверяемые умения

12

12.1 – 12.7

Применять изученные правила орфографии и пунктуации в письменной речи.

10

10.12 – 10.13

Знать служебные части речи, определение предлога.

10

10.13

Распознавать производные и непроизводные предлоги.

10        12

10.13        12.2

Распознавать и объяснять графически орфограмму в производных предлогах.

Код раздела

Код контролируемого элемента

Проверяемые умения

12

12.1 – 12.7

Применять основные правила орфографии и пунктуации, изученные в 5 – 6 классах.

12

12.2

Распознавать и объяснять графически орфограммы.

8

8.2 – 8.3

Членить слова на морфемы, определять способы образования слов разных частей речи

11

11.5

Анализировать и характеризовать особенности предложения.

11

11.6 – 11.7

Определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи, объяснять графически пунктуацию предложений изученных конструкций.

Код раздела

Код контролируемого элемента

Проверяемые умения

12

12.1 – 12.7

Применять изученные правила орфографии и пунктуации в письменной речи.

11

11.5

Анализировать и характеризовать особенности предложения.

11

11.6 – 11.7

Определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи, объяснять графически пунктуацию предложений изученных конструкций.

8

8.2 – 8.3

Членить причастие на морфемы, определять способ образования причастия.

10

10.8

Распознавать грамматические признаки прилагательного у причастия.

Код раздела

Код контролируемого элемента

Проверяемые умения

12

12.1 – 12.7

Применять изученные правила орфографии и пунктуации в письменной речи.

10         12

10.8        12.2

Распознавать и объяснять графически орфограммы в причастии.

8

8.2 – 8.3

Членить причастие на морфемы, определять способ образования причастия.

11

11.5

Анализировать и характеризовать особенности предложения.

11

11.6 – 11.7

Определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи, объяснять графически пунктуацию предложений изученных конструкций.

Код раздела

Код контролируемого элемента

Проверяемые умения

12

12.1 – 12.7

Применять изученные правила орфографии и пунктуации в письменной речи.

12

12.2

Распознавать и объяснять графически орфограммы в различных частях речи.

8

8.2 – 8.3

Членить слова различных частей речи на морфемы, определять способ их образования.

11

11.5

Анализировать и характеризовать особенности предложения.

11

11.6 – 11.7

Определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи, объяснять графически пунктуацию предложений изученных конструкций.

Код раздела

Код контролируемого элемента

Проверяемые умения

12

12.1 – 12.7

Применять изученные правила орфографии и пунктуации в письменной речи.

12

12.2

Распознавать и объяснять графически орфограммы в различных частях речи.

8

8.2 – 8.3

Членить слова различных частей речи на морфемы, определять способ их образования.

11

11.5

Анализировать и характеризовать особенности предложения.

11

11.6 – 11.7

Определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи, объяснять графически пунктуацию предложений изученных конструкций.

РАССМОТРЕНО

на заседании центра «Словесность»

Протокол №

от «___» ____________ 20 ___ г.

Руководитель центра:

____________ О.Ю.Саврасова        

СОГЛАСОВАНО

с зам. директора по УВР

от «___» ____________ 20 ___ г.

____________ Л.И.Васильченко

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 32

____________ А.В.Кныш

Приказ №

от «___» ____________ 20 ___ г.

аудирование:

говорение:

адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые речевые средства;

создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);

уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

чтение:

письмо:

дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;

находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);

составлять тезисный план исходного текста;

владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;

с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства;

создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера;

соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;

рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

фонетика и орфоэпия:

проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;

определять способы образования слов разных частей речи;

анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

лексикология и фразеология:

соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

пользоваться различными видами лексических словарей;

находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

морфология:

различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

орфография:

владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;

аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

синтаксис и пунктуация:

составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Дата

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

Планируемые предметные результаты

I четверть

32

Введение

1

01.09.

02.09.

03.09.

03.09.

1

Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость.

Изучение содержания параграфа учебника, подбор аргументов из художественной литературы для рассуждения на лингвистическую тему.

Выразительное чтение.

Повторить понятия «русский литературный язык», «норма».

Владеть нормами культуры речи.

Повторение изученного в 5 – 6 классах

2

Морфология. Морфологические и грамматические признаки частей речи.

Повторить усвоенные ранее базовые понятия по морфологии, словообразованию, морфемике и орфографии.

Объяснительный диктант с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания. Работа в парах.

Уметь опознавать части речи, знать их морфологические и грамматические признаки.

Уметь находить орфограммы в морфемах, безошибочно писать, графически обозначать орфограммы, группировать слова по видам орфограмм.

3

Морфология и орфография.

4

Орфография, словообразование. Правописание приставок.

05.09.

06.09.

08.09.

09.09.

5

Орфография, словообразование. Правописание корней с чередующимися гласными.

6

РР 1

Повторение. Текст как единица речи. Признаки текста.

Комплексный анализ текста по плану, анализ текста с последующей взаимопроверкой. Комментирование выставленных оценок.

Уметь аргументированно доказывать принадлежность к тексту, озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль.

7

Синтаксис и пунктуация.

Повторить усвоенные ранее базовые понятия по синтаксису и пунктуации. Конструирование предложений по заданным схемам. Работа над ошибками.

Применять алгоритм проведения синтаксического, пунктуационного разборов, совершенствовать навыки использования языковых явлений в соответствии с нормами.

8

Синтаксис и пунктуация.

12.09.

9

РР 2

Типы речи. Описание общего вида местности.

Освоить типовую композицию описания общего вида местности. Уметь «читать» заглавие текста. Учиться описывать пейзажную картину.

Научиться конструировать текст – описание общего вида местности, описывать местность с позиции наблюдателя.

13.09.

15.09.

16.09.

10

К/д 1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 – 6 кл.».

Написание контрольного диктанта и выполнение грамматических заданий с последующей самопроверкой по памятке выполнения заданий.

Научиться конструировать текст – описание общего вида местности, описывать местность с позиции наблюдателя.

11

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Работа в парах, работа с диагностической картой типичных ошибок с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания. Проектирование дифференцированного домашнего задания.

12

РР 3

Обучающее классное сочинение по картине И.С.Остроухова «Золотая осень» с описанием общего вида местности.

Освоить типовую композицию описания общего вида местности. Уметь «читать» заглавие текста. Учиться описывать пейзажную картину.

20.09.

20.09.

22.09.

23.09.

Причастие

34+8РР

13

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

Научиться определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных.

14

Признаки прилагательного у причастия.

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия. Индивидуальная работа по дидактическому материалу.

Научиться применять правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.

15

Признаки глагола у причастия.

16

Причастный оборот.

Учиться находить причастный оборот, усвоить понятия «определяемое» и «зависимое» слово. Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Групповая работа: построение предложений по заданным схемам, построение синонимичных конструкций.

Графический диктант.

Научиться обособлять распространенное согласованное определение, выраженное причастным оборотом.

26.09.

27.09.

29.09.

30.09.

17

Причастный оборот.

18

Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

19

Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

20

Употребление причастных оборотов в речи. Грамматическая синонимия.

03.10.

04.10

06.10.

07.10

21

РР 4

Описание действий (трудовых процессов).

Работа в парах: пересказ, использование в речи причастных оборотов.

Комментирование выставленных оценок.

Научиться составлять устный связный рассказ с описанием трудовых процессов.

22

П/п 1

Правописание НЕ с причастиями.

Усвоить опознавательные признаки орфограммы, условия ее возникновения. Работа в парах: составление алгоритма применения правила. Совершенствовать навыки опознавания и выделения причастных оборотов.

Орфографический разбор.

Научиться применять правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями.

23

Правописание НЕ с причастиями.

24

Действительные и страдательные причастия.

Лабораторная работа по тексту (объяснение написания суффиксов причастий).

Объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой.

Комментирование выставленных оценок.

Проектирование дифференцированного домашнего задания. Работа над ошибками.

Научиться распознавать  действительные и страдательные причастия.

10.10.

11.10.

25

Сл/д 1

Словообразование действительных причастий настоящего времени.

Научиться составлять и применять алгоритм проверки написания гласных в суффиксах действительных причастий.

26

Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

27

Словообразование страдательных причастий настоящего времени.

Научиться определять страдательные причастия по их грамматическим признакам, применять алгоритм проверки написания гласных в суффиксах страдательных причастий.

28

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

29

К/д 2

Контрольный диктант с грамматическим заданием за I четверть.

Написание контрольного диктанта и выполнение грамматических заданий с последующей самопроверкой по памятке выполнения заданий.

Научиться проектировать и корректировать  индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

30

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Работа в парах, работа с диагностической картой типичных ошибок с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания. Проектирование дифференцированного домашнего задания.

31

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени.

Работа в парах. Анализ текста по алгоритму выполнения задания с последующей самопроверкой. Комментирование выставленных оценок.

Проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться находить действительные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам.

32

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени.

Научиться находить страдательные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам.

II четверть

32

33

Морфологический разбор причастия.

Совершенствовать навыки орфографического разбора в соответствии с определением части речи. Самопроверка по памятке выполнения заданий.

Научиться производить морфологический разбор причастия.

34

РР 5

Описание действий (спорт).

Выбор языковых средств, характерных для описания.

Знать композицию текста-описания спортивных действий, научиться соблюдать последовательность при описании действий.

35

Правописание гласных в причастиях перед НН и Н.

Освоить новую орфограмму, отработать навыки нормированного употребления причастий. Групповое выполнение заданий теста с последующей самопроверкой. Объяснение орфограмм.

Научиться применять алгоритм написания гласных перед Н в полных и кратких причастиях.

36

Правописание гласных в причастиях перед НН и Н.

37

Текущий диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие».

Самоконтроль изученных понятий, самопроверка, самокоррекция. Индивидуальная работа по дидактическому материалу.

Научиться реализовывать  индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

38

Анализ текущего диктанта и работа над ошибками.

39

Правописание Е/Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Работа с алгоритмом выбора гласной после шипящих.

Буквенный диктант. Работа над ошибками.

Научиться применять правила написания Е и Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

40

РР 6

Рассказ на основе услышанного.

Определить особенности жанра, совершенствовать навыки аудирования. Работа с текстом (определение темы, идеи, составление плана).

Научиться писать преамбулу  рассказа, воспринимать материал для рассказа от собеседника на слух, создавать рассказ на основе услышанного.

41

РР 7

Контрольное подробное изложение текста-рассказа на основе услышанного.

42

Р 8

Контрольное подробное изложение текста И.С.Соколова-Микитова.

43

Краткие причастия.

Усвоить понятие о кратких причастиях, их значении, образовании, правописании, сфере употребления, а также нормы их акцентологии.

Тренировочные упражнения.

Научиться определять и различать полные и краткие причастия.

44

Краткие причастия.

45

Правописание НН/Н в страдательных причастиях.

Групповое выполнение заданий с последующей самопроверкой при консультативной помощи учителя, составление текста с использованием полных и кратких причастий, объяснение орфограмм.

Научиться производить самопроверку по алгоритму выполнения задания.

46

Правописание НН/Н в страдательных причастиях.

47

РР 9

Контрольное классное сочинение рассказа по картине А.И.Лактионова «Письмо с фронта».

Определение темы, идеи, составление плана. Составление текста по картине при консультативной помощи учителя.

Научиться составлять текст по картине с использованием опорного языкового материала.

48

РР 10

Контрольное классное сочинение рассказа по картине А.И.Лактионова «Письмо с фронта».

49

Правописание НН/Н в страдательных причастиях.

Индивидуальная работа с дидактическим материалом и учебником, работа в парах (конструирование словосочетаний с краткими и полными причастиями, последующая взаимопроверка), комментирование оценок.

Научиться выполнять тестовые задания и производить самопроверку по алгоритму.

50

Повторение изученного по теме «Причастие».

Сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

Работа над ошибками.

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

51

Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие».

52

К/т 1

Контрольный тест по теме «Причастие».

Контроль и самоконтроль изученных понятий.

Выполнение тестовых заданий (части А, В).

Индивидуальная работа по дидактическому материалу.

Научиться выполнять тестовые задания, проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

53

Анализ контрольного теста и работа над ошибками.

54

РР 11

Анализ контрольного изложения и сочинения, работа над ошибками.

Объяснить характер допущенных ошибок, анализировать языковые единицы, явления.

Научиться корректировать  текст в соответствии с классификацией ошибок.

Деепричастие

11

55

Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Фронтальная беседа по содержанию учебника, групповая работа (анализ предложений с деепричастиями по алгоритму выполнения задачи), проектирование дифференцированного домашнего задания. Работа над ошибками.

Научиться различать деепричастия, глаголы и наречия, находить деепричастия в тексте, употреблять в речи.

56

П/п 2

57

Признаки глагола и наречия у деепричастия.

58

Правописание НЕ с деепричастиями.

Научиться применять правила написания НЕ с деепричастиями.

59

К/д 3

Контрольный диктант с грамматическим заданием за II четверть.

Написание контрольного диктанта и выполнение грамматических заданий с последующей самопроверкой по памятке выполнения заданий.

Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

60

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Работа в парах, работа с диагностической картой типичных ошибок с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания. Проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

61

Деепричастный оборот.

Использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике. Объяснительный диктант, работа с орфограммами.

Научиться объяснять обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом или одиночным деепричастием.

62

Выделение запятыми одиночных деепричастий и деепричастного оборота.

63

Сл/д 2

Выделение запятыми одиночных деепричастий и деепричастного оборота.

64

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.

Совершенствование навыков употребления деепричастий в речи. Работа по тексту художественной литературы с деепричастиями совершенного и несовершенного вида (по вариантам) с последующей взаимопроверкой. Комментирование оценок.

Научиться определять деепричастия совершенного и несовершенного вида по грамматическим признакам.

III четверть

44

65

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.

Практическая работа по определению частей речи, индивидуальная работа по дидактическому материалу.

Научиться определять принадлежность к части речи слова, образованного путем перехода.

Служебные части речи. Предлог

11

66

Общее понятие о служебных частях речи.

Работа в парах по практическим материалам учебника с последующей самопроверкой, групповая работа (составление таблицы), проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться отличать предлог от других служебных частей речи, применять правила написания предлогов со словами

67

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.

68

Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов.

69

Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные.

Работа с орфограммами, составление памятки для различения производных и непроизводных предлогов, творческая работа при помощи консультанта, комментирование оценок.

Научиться отличать производные и непроизводные предлоги от других частей речи; различать производные предлоги и наречия, существительные с предлогами; различать простые и составные предлоги.

70

Простые и составные предлоги.

71

П/п 3

Переход других частей речи в предлоги.

72

Раздельное написание производных предлогов.

Анализ художественного текста при консультативной помощи учителя, объяснительный диктант с последующей самопроверкой, групповая работа с тестовыми заданиями, проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов, правило написания буквы Е на конце предлогов.

73

Слитное написание производных предлогов.

74

Буква Е на конце предлогов: в течение, в продолжение, вследствие.

75

Текущий диктант с грамматическим заданием по теме «Предлог».

Написание текущего диктанта и выполнение грамматических заданий с последующей самопроверкой по памятке выполнения заданий.

Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

76

Анализ текущего диктанта и работа над ошибками.

Работа в парах по алгоритму выполнения задания.

Проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Союз

12+2РР

77

Понятие о союзе. Назначение союзов в речи. Простые и составные союзы.

Коллективная работа с использованием алгоритма определения части речи по ее морфологическим признакам, групповая работа и работа в парах по вариантам (конструирование предложений с союзами по образцу выполнения задачи), самостоятельная работа с тестовыми заданиями, построение схем предложений с союзами.

Научиться отличать союзы от других частей речи и определять их роль в предложении; различать простые и составные союзы; определять сочинительные и подчинительные союзы по их грамматическим признакам; применять правило написания сочинительных союзов, постановки запятой в предложении с сочинительными союзами.

78

Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и повторяющиеся союзы.

79

Правописание сочинительных союзов: тоже, также, зато.

80

Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении.

81

РР 12

Отзыв о книге.

Составление текста учебно-научного стиля с последующим редактированием и самопроверкой.

Научиться составлять текст определенного стиля речи

82

РР 13

Контрольное сочинение-отзыв о научно-популярной книге.

83

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды подчинительных союзов по значению.

Составление алгоритма слитного написания союзов, самостоятельная и парная работа по дидактическому материалу, материалу учебника. Комментирование оценок. Проектирование дифференцированного домашнего задания.

Научиться определять роль подчинительных союзов в предложении, применять в практической деятельности алгоритм различения сочинительных и подчинительных союзов, применять знания при постановке знаков препинания, правила слитного написания союзов.

84

Правописание составных подчинительных союзов.

85

Правописание союзов: чтобы, оттого что и др.

86

Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог. Союз».

Работа в парах по практическим материалам учебника, конструирование предложений по заданным схемам с последующей взаимопроверкой. Комментирование оценок.

Научиться применять полученные знания о предлогах и союзах при выполнении практических заданий.

87

К/т 2

Контрольный тест по теме «Предлог. Союз».

Контроль и самоконтроль изученных понятий, выполнение тестовых заданий.

Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм различения предлогов и союзов, сочинительных и подчинительных союзов, применять знания при постановке знаков препинания.

88

Анализ контрольного теста и работа над ошибками.

Групповая аналитическая работа над типичными ошибками.

Научиться корректировать маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Частица

23+5РР

89

Понятие о частице. Употребление частиц.

Конспектирование материала учебника, составление плана ответа, работа в парах (конструирование предложений с частицами), самостоятельная работа с последующей само/взаимопроверкой (по выбору). Комментирование оценок.

Научиться отличать частицу от других частей речи, различать частицы по их значению, определять формообразующие и смыслоразличительные частицы, применять правило раздельного написания частиц.

90

Роль частицы в предложении и при образовании форм слов.

91

Правописание союзов: чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и предлогами).

92

Сл/д 3

Разряды частиц по значению и употреблению.