открытый урок татарского языка 5 класс "Минем көндәлек режимым" ФГОС
план-конспект урока (5 класс) на тему

Тема :  Минем көндәлек режимым

Дәрес тибы: ЛГКК

Дәрес максатлары:

   Укытучы өчен:

1.Өйрәнгән лексиканы, сөйләм үрнәкләрен сөйләмдә дөрес куллану күнекмәләре булдыру,үстерү, актив кулланылышка кертү,системага салып  гомумиләштерү,диалогик һәм монологик сөйләмдә кулланырга күнектерү;

2.Чагыштыра, нәтиҗә ясый белү кебек фикерләү сәләтләрен үстерү;

3.Укучыларда төгәллек, җаваплылык  кебек уңай сыйфатлар тәрбияләү.Көндәлек режим үтәүгә карата уңай мөнәсәбәт тудыру.

Укучы өчен:

үзләштерелгән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә сөйләмдә куллана белергә өйрәтү;  актив сөйләмгә кертү, мөстәкыйльлеккә юнәлтү.

Җиһазлау:

 рәсемнәр, Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Ахметзянова “Татар теле”дәреслеге; мультимедиа, экран,методик ярдәмлек (10 нчы бит),дәрескә әзерләнгән презентацион материаллар.

Көтелгән нәтиҗәләр:

Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр – укучыларның үз эшчәнлеген оештыра белү.

Метапредмет нәтиҗәләр – күзәтеп нәтиҗә ясау, иптәшләре фикерен тыңлау, уртак фикергә килү.

Предмет нәтиҗәләре  –  хәзерге заман хикәяфигыльләрне, боерык фигыльләрне дөрес итеп куллана белү, сәгать ничә икәнен, эшнең сәгать ничәдә башкарылганын әйтә белү. Өйрәнгән лексиканы, сөйләм үрнәкләрен сөйләмдә дөрес куллану күнекмәләре булдыру.

Дәрес барышы.

I. Оештыру.

1) уңай психологик халәт тудыру;

-Исәнмесез, хәерле иртә,укучылар, хәлләрегез ничек?

   - Сез татар теле дәресенә әзерме?

 - Әйе, әзер.

-Бик әйбәт.

2) укучыларның бер-берсенә комплиментлар әйтүе.

      Син бик матур, синең күлмәгең килешә,синең сумкаң яңа, күлмәгең бик чиста.

3) Яхшы кәеф белән дәресне башлыйбыз.

Укучылар, бүген  индвидуаль, парларда,төремнәрдә эшләрбез. Төркемнәргә җаваплы укучыларны билгелик: 1 нче төркемгә җаваплы- Юля, 2 нче төркемгә җаваплы- Меланья.....   Төркемнәргә, бер- берегезгә, үзегезгә билгеләр куярсыз.

II. Өй эше тикшерү.

Бирелгән ситуацияләргә карата ризалыгыңны ( согласие) яки риза булмавыңны ( не согласие)белдерергә тиеш идегез.  Əйдәгез, шуларны тыңлап китик:

1 нче төркем иртән тордым

2 төркем әнигә булыштым

3 төркем мин бишле алдым

4 төркем мин кибеткә бардым

III.Уку мәсьәләсен кую

Л.Леронның” Хәерле иртә” шигырен сөйләү.

1.Шигырь кем турында?

2. Малай иртән нәрсәләр эшли?

3.Марат нинди малай?

 4.Ә син иртән  нишлисең?

( Бер- берсеннән сорыйлар)

5.Бу сүзләрне җыеп ничек әйтергә була? ( бу-көндәлек режим)

6. Без бүген сезнең белән    нинди теманы өйрәнүне дәвам итәбез.?

Бүгенге тема: Минем көндәлек режимым.

Дәреснең максаты: Өйрәнелгән лексикага таянып, системага салып,гомумиләштереп диалогик һәм монологик сөйләмдә кулланырга күнектереп, көндәлек режим турында сөйли белү.

Используя изученный материал, обобщая, привыкая уметь рассказывать о своем распорядке дня.

IV.Уку мәсьәләсен чишү.

1.Үткәннәрне актуальләштерү

Тактада бирелгән сүзләр:

1) Тәрҗемә итегез.

иртә-

дәресләр башлана-

иртәнге аш-

иртән-

дәресләр бетә-

кичке аш-

2) Дөрес тәрҗемәне табыгыз.(акбур белән тоташтырыгыз ( соединяйте)

йокыдан тору                            подготовка урокам

дәресләр                                    обед

төшке аш                                    отдых

дәрес әзерләү                             занятия в школе

кичке аш                                     подъем      

йокы                                             сон

ял итү                                           ужин  

3) Җөмләләр төзегез

2.Ишетеп аңлау күнегүләре белән эш.

1. Прослушайте и укажите, что добавлено во втором предложении.

1)Көндәлек режим.

Минем көндәлек режимым.

2) Сәгатьҗиде

 Сәгать җидедә.

3) Мин әнигә булыштым.

Мин бүген әнигә булыштым.

2.Прослушайте и  продолжите спряжение .

Мин торам, җыям,юынам

Син ..., ...., .....

Ул ....,....,.....

3.Из ряда предложений выделите то, которое не соответствует теме.

Алсу иртән зарядка ясый, юына, урынын җыя. Иртәнге ашны ашый, мәктәпкә китә. Агачлар яфрак яра. Мәктәптә яхшы укый. Әнисенә булыша, дәресләр әзерли.

V.Сүзләрне сөйләмдә куллануны ныгыту

1. Ситуатив күнегүләр белән эш.

1). Как скажете о том, что:

-сами встаете;

-сами убираете постель;

-сами умываетесь;

-сами уходите в школу

2).Спроси у  друга:

-встает ли он сам утром;

-убирает ли он постель;

-пьет ли он утром чай.

2.“ Гәрәбә” уены.

Укытучы.Өйрәнелгән сүзтезмәләрне, җөмләләрне гәрәбәгә тезәбез.

Укытучы.Молодцы, белгәннәребезне  берләштереп куйдык.

3.1нче карточкалар белән эш.

Парталарда сәгать рәсемнәре.

Укытучы.Укучылар, безнең сәгатебез туктаган, сәгатьтән башка көндәлек режимны саклап буламы? – без часов можно соблюдать режим дня?

Сәгать ничә? Сәгатьничәдә?соруларына җавап бирегез, җөмләләр төзегез

( укучылар рәсемнәр буенча сорауларга җавап бирәләр, җөмләләр төзиләр)

Үзбәя.

(Җаваплы укучылар бәяли: Сезнең төркем ничек эшләде? Күп эшләдеме? Ничәле куясыз?)

Укытучы.Укучылар, сәгатебез эшли башлады, физкультминутка чакыра.

Физминут. М.Җәлил съзлщренщ язылган   “Сәгать” җыры

Сәгать суга: "даң, даң!"

      Хәбәр бирә таңнан мәктәпкә барырга

Унбиш минут калган,

Сикереп торды Марат

Күрә эшләр харап.

Тагын соңга калган

Шул йокыгакарап.

Сәгать йөри: "келт - келт!"

-Тиз мәктәпкә кит - кит!
Марат аңа дәшә:

Тукта мине көт – көт!..

Сәгать җырлый : "диң, диң!.."

-        Мин бит туктыйбелмим.

-        Моннан ары, диң-диң,

Миңа карап йөрсин!

Укытучы.

Җыр кем турында?

Марат кая соңа калган?

Марат нинди  малай?

Марат мәктәпкә сәгать  ничәдә барырга тиеш?( Должен идти?)

4.“ДЖОТ-ТОТС”  уены.

Укытучы.Ә сез  тырыш балалармы?Сез әнигә булышасызмы? Нишлисез?

 Һәрберегез   3 кисәк кәгазь аласыз, аңа   сүзтезмәләр язасыз, кычкырып әйтеп өстәл уртасына куясыз, уртада 12 кәгазь булырга тиеш.

1 минут вакыт бирелә (Таймер)

(укучылар дәфтәр битләренә сүзтезмәләр  язалар, һәр төркемнең эше тикшерелә).

Үзбәя.

Укытучы. Син үзеңә ничәле куясың?

5.Диалог төзү.( 4реплика ).

Укытучы.Укучылар, сезнең арада Маратлар юкмы? Бер- берегез белән сөйләшеп алыгыз әле.Не забудьте дать встречный вопрос  Ә син?

Үзбәя

6. Киңәшләр бирү.

Укытучы. Марат -ялкау малай.Киңәшләр бирегез әле.  Нинди фигыль кирәк?

Кайсы төркем күбрәк киңәш бирер?

(укучылар боерык фигыльләр белән киңәшләр бирәләр: тузан сөрт, аш пешер, чүп түк)

Үзбәя.

1 нче төркем дөрес, хатасыз киңәшләр бирде

Укытучы. Әнигә булышу – көндәлек режиммы?

(укучылар җавабы)

7.2нче карточкалар белән эш.

Укытучы.Карточкаларга язылган сүзләрне  көндәлек режим тәртибендә урнаштырыгыз. Индвидуаль эшлисез!

2 минут Таймер

йокы, төшке аш, зарядка, кичке аш, юынам,әнигә булышам, мәктәпкә барам, дәресләр башлана, иртәнге аш,ял итәм, дәресләр, йокыдан торам, дәресләр бетә, китап укыйм, дәрес әзерлим, урын җыям, “хәерле иртә”- дип әйтәм.

Үзбәя.

Экранда  дөрес вариантын күрсәтү.

Укытучыүзегезгә билге куегыз

Укытучы Укучылар,  минем көндәлек режимны тәртипкә салдык.

8.3 нче карточкалар белән эш.

Минем көндәлек режим

Укытучы.Укыгыз. Үзегезнең көндәлек режимыгыз турында языгыз Төркемдә эшләгез.

3 минутТаймер

( укучылар төркемнәрдә эшлиләр, сөйлиләр, яклыйлар)

Үзбәя.

Укытучы.Сез төркемгә ничәле куясыз?(Җаваплы укучылар бәяли: Сезнең төркем ничек эшләде? Күп эшләдеме? Ничәле куясыз?

VI. Рефлексия. Йомгаклау

Укытучы. Без бүген нинди тема үттек?Укучылар ,  көндәлек режим кирәкме? Ни өчен? (быть здоровым) сәламәт булу өчен.Минем көндәлек режимым- минем саулыгым! Я каждый день  вам говорю на конце урока какие слова?- Сау булыгыз- это означает будьте здоровыми.

Билгеләр кую.

 (Җаваплы укучылар бәяли: Сезнең төркем ничек эшләде? Күп эшләдеме? Ничәле куясыз? Виталикка ничәле?)

VII.Өй эше

Киләседәрестә иң яхшыкөндәлек режимга   конкурс булачак!

1.Көндәлекрежимыңны язарга,рәсем-плакатлар кебек бизәргә ( оформить)

2.Үзеңнең көндәлекрежимыңны сөйләргә өйрәнергә.

Сау булыгыз!

Бик зур рәхмәт!

2нче карточкалар

йокы, төшке аш, зарядка, кичке аш, юынам,әнигә булышам, мәктәпкә барам, дәресләр башлана, иртәнге аш,ял итәм, дәресләр, йокыдан торам, дәресләр бетә, китап укыйм, дәрес әзерлим, урын җыям, “хәерле иртә”- дип әйтәм.

2нче карточкалар

йокы, төшке аш, зарядка, кичке аш, юынам,әнигә булышам, мәктәпкә барам, дәресләр башлана, иртәнге аш,ял итәм, дәресләр, йокыдан торам, дәресләр бетә, китап укыйм, дәрес әзерлим, урын җыям, “хәерле иртә”- дип әйтәм.

2нче карточкалар

йокы, төшке аш, зарядка, кичке аш, юынам,әнигә булышам, мәктәпкә барам, дәресләр башлана, иртәнге аш,ял итәм, дәресләр, йокыдан торам, дәресләр бетә, китап укыйм, дәрес әзерлим, урын җыям, “хәерле иртә”- дип әйтәм.

2нче карточкалар

йокы, төшке аш, зарядка, кичке аш, юынам,әнигә булышам, мәктәпкә барам, дәресләр башлана, иртәнге аш,ял итәм, дәресләр, йокыдан торам, дәресләр бетә, китап укыйм, дәрес әзерлим, урын җыям, “хәерле иртә”- дип әйтәм.

2нче карточкалар

йокы, төшке аш, зарядка, кичке аш, юынам,әнигә булышам, мәктәпкә барам, дәресләр башлана, иртәнге аш,ял итәм, дәресләр, йокыдан торам, дәресләр бетә, китап укыйм, дәрес әзерлим, урын җыям, “хәерле иртә”- дип әйтәм.