Әдәби уку дәресенең техник картасы ("Чыршы бәйрәме" тексты" 3 сыйныф, рус төркеме)
план-конспект урока на тему

Укытучы

Биктаһирова Руфия Фаяз кызы

Дәрес

Әдәби уку

Сыйныф

3 в

Дәрес төре

-Яңа белемнәрне “ачу”

-Катнаш дәрес

+

-Өйрәнгәннәрне гомумиләштерү һәм системага салу

-Контроль дәрес

-Белемнәрне практик яктан куллану

+

-Ныгыту дәресе

Уку – укыту методикасы

• репродуктив

• аңлату-күрсәтү

• проблемалы укыту

+

• өлешчә эзләнү

+

• тикшеренү

Дәрес темасы

«Чыршы бәйрәме» тексты

Максат

Укучыларның “Чыршы бәйрәме” текстын эчтәлеген үзләтерүләре, Яңа ел бәйрәмендә нишләүләре турында әйтүләре.

Укучыларның коммуникатив мөмкинлекләрен үстерү, гади коммуникатив ситуацияне хәл итү өчен, тиешле тел һәм сөйләм чараларын куллану.

Телнең халыкара аралашу чарасы икәнлеген аңлау.

Көтелгән нәтиҗә

Дәрес ахырына укучылар хикәянең эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирә белергә тиеш.

Төп терминнар

Яңа ел бәйрәме, чыршы, бәйрәм, уенчыклар, шигырь, сөйли, бии, бизи, җырлый, ясый, котлау, концерт

Предметара бәйләнешләр

әйләнә-тирә дөнья, татар теле, сәнгать, тән тәрбиясе

Ирешеләчәк нәтиҗә

Предмет күнекмәләре:

Язу күнекмәләре

- каллиграфик дөрес итеп язу

- дөрес итеп күчереп язу

Уку-язу күнекмәләре:

-татар теленең орфографик  һәм пунктуацион кагыйдәләрен саклау

Тел күнекмәләре:

- сүзләрнең мәгънәсен белү

- дөрес әйтү

- Яңа ел темасы буенча сүзләрне сөйләм телендә җөмләләрдә дөрес куллану

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре (УУГ):

-дөрес сөйләм булуга омтылыш;

-үз фикереңне әйтә белү;

-төркемнәрдә килешеп эшли белү;

-иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү;

-фикереңне дәлилли белү;

Регулятив УУГ:

-уку бурычларын кую;

-барлыкка килгән ситуациядә ориентлаша белү;

-үз фикереңне төгәл җиткерү;

-дөрестән дөрес түгелне аеру;

-таныш арасыннан таныш булмаганны билгели белү;

-нәтиҗәләр формалаштыру

Танып - белү УУГ:

-тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу;

-төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау;

-рәсем, иллюстрацияләр ярдәмендә сорауларга җавап таба белү;

-укыганны анализлау

Коммуникатив УУГ:

-башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау;

-үз фикереңә ышандыра белү;

-башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү

Эш формалары

Ресурслар

Фронталь эш +

Төркемнәрдә һәм парларда эш +

Индивидуаль (дифференциаль) эш +

Куллану өчен дәреслек: Күңелле татар теле , 3 нче сыйныф, Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Ахметзянова, Л.А.Гиниятуллина. 2013 ел. Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныфы өчен дәреслек. (Казан. "Татармультфильм" нәшрияты. 2013).

Эш дәфтәре.

Гыйниятуллина Л.А., Хәйдарова  Р.З. Татар теленнән эш дәфтәре (Башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең рус телендә сөйләшүче 3 нче сыйныф укучылары өчен)

Техник чаралар:

-ноутбук

-презентация

-күрсәтмәлелек

Дәрес этаплары

Ресурслар

Укытучы гамәлләре

Укучылар гамәлләре

УУГ

1.Оештыру моменты

Исәнләшү

Исәнләшүгә җавап бирү

шәхескә кагылышлы УУГ

2.Белемнәрне актуальләштерү

максат куелышы

Дәреслек

презентация

Укытучы укучыларның ничек Яңа ел бәйрәмнәрен уздырганыннары турында тыңлый.

Укучылар җавап бирәләр.

регулятив УУГ

коммуникатив УУГ

3.Аңлату

Дәреслек

Укытучы укучылар га текст белән мөстәкыйль танышырга тәкъдим итә.

Укытучы мәгъләре аңлашылмаган сүзләр белән эшли.

Укучылар әсәр белән танышып чыгалар.

Укучылар яңа сүзләр белән танышалар.

регулятив УУГ,

танып - белү УУГ, коммуникатив УУГ

4.Беренчел ныгыту

Дәреслек

Укытучы беренчел нәтиҗәләр ясарга тәкъдим итә.

Укучылар әсәр буенча нәтиҗә ясыйлар.

танып - белү УУГ, коммуникатив УУГ

5.Динамик пауза

презентация

Укытучы динамик пауза ясарга тәкъдим итә.

.Урамда- өермә,

Син анда бик йөрмә!

Син анда тик йөрмә,

Кара син алдыңа,

Кара син артыңа,

Карале як-якка,

Аннары аякка.

Укучылар презентациядә күрсәтелгән хәрәкәтләрне үтиләр.

коммуникатив УУГ

6.Ныгыту

Дәреслек

Укытучы текст эчтәлеге буенча сораулар бирә, телдән дәреслекнең 10 нчы битендәге 7 нче күнегүне үтәргә тәкъдим итә.

Укучылар сорауларга җавап бирә, телдән биремне үтиләр.

танып - белү УУГ

7.Йомгак.

Рефлексия.

Өй эше.

Дәреслек

Дәреслек

Укытучы текстка нигезләнгән 10 нчы күнегүдәге диалоглар белән теманы ныгыта.

Укытучы альтернатив өй эше бирә.

1 в. “Чыршы бәйрәме” текстын сәнгатьле итеп укый белергә.

2 в. “Чыршы бәйрәме” текстын үз сыйныфына туры китереп сөйләргә.

Укучылар үзара сөйләшү, диалог оештыралар.

Өйгә эшне язып алалар.

шәхескә кагылышлы УУГ