Татар халык ашлары 3 класс
план-конспект урока на тему

Садыйкова Лидия Хәмдегали кызы, Түбән Кама шәһәрендәге "Аерым фәннәрне тирәнтен өйрәнүле 31 нче гомуми  урта белем бирүче мәктәп"нең югары квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы.

3 сыйныфның рус төркемендә әдәби уку дәресе.

Тема:  Татар халык ашлары.

Максат: Темага караган лексиканы сөйләмдә актив кулану;

                Өйрәнелгән грамматик формаларны гамәлдә куллана белү;

                Парларда һәм төркемнәрдә эшли белү.

Көтелгән нәтиҗә: монологик һәм диалогик сөйләмгә чыгу.

Җиһазлау: уенчык савыт-саба, тозлы камырдан ясалган татар милли ашлары, чиккән кулъяулык, чәй эчүне оештыру өчен ризыклар, савыт-сабалар, ашъяулык.

Дәрес барышы:

I. Ориентлашу-мотивлаштыру этабы. 

1. - Сегодня у нас  итоговый урок по теме … «Татар халык ашлары».

 Проговорите тему друг-другу. Назовите цель любого итогового урока.

- Нужно закрепить все, чему мы научились по изученной теме.

-А самое главное: надо научиться использовать все изученное в обычной жизни.

2. “Кулъяулык” уены аша белемнәрне тигезләү.

Лексика:

савыт-саба

татар халык ашлары

 Үзбәя.

II. Белемнәрне адымлап үзләштерү этабы.

1. У нас сегодня много гостей. Начинаем накрывать стол.

- Илья, скажи Сабине, чтобы помыла руки.

- Сабина, кулларны ю.

- Сабина. Скажи, что ты помыла руки.

-  Мин кулларны юдым.  

• Егор, скажи Ксюше, чтобы она накрыла стол скатертью.
• Ксюша, өстәлгә ашъяулык җәй.
• Ксюша, скажи, что ты это сделала.
• Настя, тәлинкәләрне тарат.
• Мин тәлинкәләр тараттым.
• Никита, кашыкларны тарат.
• Мин кашыкларны тараттым.
• Алинә, чәйнекне куй.
• Мин чәйнекне куйдым.
• Ксюша, өчпочмакларны өстәлгә куй.....

Үзбәя.

        2. Стол накрыт. Татары называют накрытый стол одним словом: табын.

        “Пирамида” уены: (көтелгән җаваплар)

•  мин табын әзерлим

• - мин әни белән табын әзерлим
• - мин бүген әни белән табын әзерлим
• - мин бүген әни белән әтигә табын әзерлим һ.б.
• Үзбәя.

3. Физминутка. “Өч урындык” уены уйнатыла. Һәр төркем өчен бер рәткә өч урындык тезеп куела.   Укучыларга лексик тема тәкъдим ителә: “Ашамлыклар” (ит, дөге, шикәр, бал, тоз,…) Темага туры килгән сүзне әйтеп урындыкка утырып өлгерергә кирәк. Уртанчы урындыкка утырган бала “Мин ит (яки күршесе әйткән башка ашамлык исемен әйтеп) алам” сүзләре белән уеннан күршедәге укучыны алып чыга. Уен дәвам ителә.

Үзбәя.

4. Монолог. Опишите любое блюдо, а мы отгадаем, что это за блюдо.

Үрнәк:

Бу татар халык ашы. Бу итле ризык. Аны пешерергә ит, камыр, суган кирәк. Минем әнием аны тәмле пешерә.

Парларда эш. Үзбәя.

5. Диалог.

• Для чего мы накрывали стол? Чтобы пригласить и угостить гостей. Разыграйте диалоги «Кунакта».

Үрнәк:

- Катя, миңа кунакка кил.

- Әйдә.

- Утыр.

- Бәлеш, өчпочмак аша. Син нәрсә ашарга яратасың?

- Мин пилмән ашарга яратам.

- Мә, пилмән аша.

- Рәхмәт, бик тәмле.

- Әйдә чәй эчәбез.

- Мин чәй яратам.

- Чәкчәк белән чәй эч.

- Рәхмәт, барысы да бик тәмле булды.

 Үзбәя.

III. Рефлексия. Үз-үзең белән сөйләшү.

1. Рефлексия.

• Кто считает, что если ему придется присутствовать на татарском застолье, не растеряется, будет себя чувствовать комфортно? Если вы ответили на этот вопрос положительно, значит,  мы добились цели сегодняшнего урока.

2. Өй эше.

Творческое задание: дома устроить чаепитие. (Дети сами накрывают стол, при этом проговаривают, что они делают. На урок нужно принести видеоролик данного мероприятия.)