учебные проекты в урочной и внеурочной деятельности.
статья ( класс) на тему

Учебные проекты в урочной и внеклассной деятельности

В своей школьной практике я стараюсь активно внедрять современные образовательные технологии, в частности, метод проектов. За это время сложилась определённая система работы. В основном звене школы ученикам чаще всего поручаются различные виды самостоятельных работ. Начиная с 5-го класса, учащиеся всё охотнее и увереннее выполняют такие работы. Это и понятно. Им хочется проявить себя, продемонстрировать свой собственный взгляд, оригинальный подход к работе. Всё это делает самостоятельную деятельность привлекательной. Именно поэтому выполнение  индивидуальных  проектов вполне доступно практически всем ученикам 5 –  11– х классов.

Начинаю работу с 5 класса. Знакомлю с  элементами проектной деятельности. На уроках литературы каждый ребёнок выполняет  мини-проект. Когда изучаем тему «Устное народное творчество» предлагаю работу «Русские пословицы и пословицы разных народов». Для её выполнения нужно провести исследование, а результат творчески оформить. После темы «Сказка» задание усложняется, используются межпредметные  связи «Русская народная сказка в живописи».Изучая творчество русских баснописцев, предлагаю провести «Праздник басни». Класс разбивается на группы по интересам. Одни получают задание проинсценировать  басню, другие  делают рисунки к басням, а третьи сочиняют басню. После темы «Стихотворения русских поэтов о природе» предлагаю создать книгу, куда войдут стихотворения о природе родного края. Ребята должны подобрать иллюстрации – картины художников родного края. После изучения творчества М.Ю.Лермонтова создаём диафильм «М.Ю.Лермонтов. «Бородино», где нужно под каждым кадром подписать титры – строки из стихотворения. После темы «Творчество Н.В.Гоголя» предлагаю исследование «Народная сказка в повести «Ночь перед Рождеством»

В 6 классе продолжаем работу. После изучения мифологии ребята готовят проект «Мифы в искусстве», «Планеты, звезды, созвездия и античная мифология», исследование «Персонажи славянской мифологии». После темы «Сказки» проводим фестиваль сказок, которые сочинили сами дети. «Кавказ в жизни и творческой судьбе М.Ю.Лермонтова» - этот мини – проект завершает изучение творчества поэта

В 7 классе готовят презентации – проекты, например, «Былинные богатыри в живописи»,урок – проект в рамках программы «Образ Петра 1 и тема России в поэме А.С.Пушкина «Полтава».

В старших классах также применяю проектную технологию. В 10 классе это завершающий урок – исследование по творчеству И. А. Гончарова  «Свет и тени Обломова». По желанию ребята разделились на творческие группы, нужно было провести аналитическую работу, составить презентацию, представить творческий отчет (нарисован портрет Обломова , найдена музыка)В работе над проектом приняли участие 80 % учащихся, и все  остались довольны результатом.

В 11 классе был проведён урок «калейдоскоп -проектов»«Разоблачение идей механизированного общества в романе Е.Замятина «Мы». В нем приняли участие все ученики. Они с интересом выполнили различные  проекты: информационный, исследовательский, игровой и творческий. По теме: «Авторская песня» и «Творчество В.М.Шукшина» были проведены уроки компьютерной поддержки, презентации  для которых выполнили сами учащиеся.

Интересно использовать метод проектов и во внеклассной работе. Решили провести мероприятие, посвященное Великой Победе  «Немеркнущий подвиг народа». Ребята разделились на творческие группы, выполнили поисковую работу: нашли фронтовые письма – треугольники, военный билет, фотографии военных лет. Написали сценарий, сделали презентацию, выучили песни военных лет. После того как провели мероприятия, оставили материалы в школьном музее. Конечно, такая работа имеет и большое воспитательное значение. Использование технологии проектного обучения позволило активизировать учебную деятельность учащихся. По результатам анкетирования 80% учеников отмечено, что им стало интереснее учиться. Коллеги считают, что  ребята лучше  овладевают общеучебными умениями и навыками. Можно проследить положительную динамику изменения качества знаний учащихся.

Учебный проект по литературе для школьников-исследователей – это возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе, максимально используя свои возможности; это деятельность ,позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели. Учебный проект для учителя – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования, а именно – учить проблематизации, целеполаганию и планированию деятельности, самоанализу и рефлексии, поиску нужной информации, проведению исследования, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования, презентации хода своей деятельности. Таким образом, проектная деятельность – один из лучших способов для совмещения современных информационных технологий, личностно-ориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся.