Презентация. “Яңа мәктәп” шартларында укучының фикерләү сәләтен үстерү”.
презентация к уроку на тему
программасы бурычлары
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
yana_mktp_shartlarynda_ukuchynyn_fikerlu_slten_usteru.pptx | 2.39 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Матур итеп сөйләшә белгән кеше матур итеп уйлый белә , матур итеп уйлый белгән кеше матур эшләргә омтыла . Фәнис Яруллин
“Безнең яңа мәктәп“ программасы бурычлары я ңа мәгариф стандартларына күчүне тәэмин итү сәләтле балаларга ярдәм итү системасын үстерү м әктәп инфраструктурасын камилләштерү б алаларның сәламәтлеген саклау һәм ныгыту югары дәрәҗәдә һөнәри осталыкка ия укытучы таләп итү, аларга ярдәм итү
Теманың актуал ь леге Бүгенге көндә җәмәгатьчелек шәхси фикере, идеяләре булган, фантазияле, иҗади сәләтле, эшлекле укучылар әзерләүне таләп итә. Икенче буын ФДБС буенча да белем бирү процессында җәмгыять өчен төрле яклап үскән, интеграль шәхесләр тәрбияләү бурычы куя.
Бурычларым
“Исем фигыль” темасын өйрәнгәндә : Уку – энә белән кое казу. Белмәү гаеп түгел, белергә теләмәү гаеп . Билгеләнгән сүзләр исем фигыльләр дип атала. Ни өчен исем фигыль? “Теркәгечләрнең дөрес язылышы” темасын өйрәнгәндә: Кояш чыкты да, көн җылынды. Кояш та чыкты, көн дә җылынды. Кояшлы көн дә балалар урам да уйныйлар. Ни өчен да, дә аерым да, кушылып та языла?
“Сыйфат фигыль” темасын өйрәнгәндә: Ул хат язган . Ул язган хатны тапшырдым . Бирелгән сүзләр нинди сорауларга җавап бирә? Алар арасындагы уртак һәм аермалы якларны күрсәтегез. “Исем фигыльнең исемгә әйләнү очраклары” темасын өйрәнгәндә: Елгада йөзү . Йөзү бассейны. Китапны укыту . Укыту расписаниесе . Бирелгән сүзләрне юклык белән төрләндерегез. Юклык белән төрләнмәгән сүзләр нәрсә була?
3. Кирәкле мәгълүматны тәкъдим итү Интерактив дәреснең төзелеше м отивлаштыру н әтиҗә чыгару к өтелгән нәтиҗәне хәбәр итү к ирәкле мәгълүматны тәкъдим итү и нтерактив күнегү
Укыту методлары “ ш турм” методы проектлар методы рол ь ле һәм эшлекле уен методы нәтиҗә агачы
п роблема куела у кучылар проблеманы чишү юлларын эзлиләр һәм тәкъдим итәләр т упланган идеяларны анализлыйлар, мөһим булганнарын сайлап алалар т иешле карар (чишелеш ) кабул итәләр “Штурм” алымы
Татар театры музее Театр тарихы Күренекле драматурглар Театр - тормышның көзгесе Сүнмәс йолдызлар Театр сәхнәсе Серле сандыклар
Театрлар белән хезмәттәшлек Г. Камал театрыннан экспонатлар Курчаклар коллек циясе Музыка уен кораллары
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Укучыларның иҗади фикерләү сәләтен үстерү
Укучыларның иҗади фикерләү сәләтен үстерүдә төрле юллар куллану мөмкинлеген ачыклау. Бирелгән материал укытучыларга ярдәм итү максатыннан төзелде....
Осталык классы Тема: Критик фикерләү сәләтен үстерү
Осталык классы Тема: Критик фикерләү сәләтен үстерү...
Әдәбият дәресләрендә укучыларныӊ критик фикерләвен үстерү
«Алты эшләпә» методы критик фикер йөртүгә корылган. Икенче төрле әйткәндә, бу метод белән эш барышында укучы мәсьәләгә төрле яклап килергә өйрәнә. Ул фикер йөртү процессын 6 режимга бүлүдән гыйб...
Эш тәҗрибәм. “Яңа мәктәп” шартларында укучының фикерләү сәләтен үстерү”
Укытучылык - ул минем һөнәрем, яшәү рәвешем. Мин балаларга үз туган телемне, татар телен укытам. Тел - зур байлык. Аны дөрес итеп кулланырга өйрәтү - минем максатым. Укучыларны фән белән кызыксындырып...
Индивидуальный план повышения профессионального уровня образования на 2015-2020 г. на тему «Төп урта мәктәптә ФДББСна күчү шартларында, яңа укыту технологияләрен кулланып, укучыларның иҗади фикерләү сәләтен үстерү»;
Тема индивидуального плана связана с изучением и применением новых образовательных технологий в условиях внедрения ФГОС общего образования, рассчитан на 2015-2020г....
Инша - иҗади фикерләү чыганагы (Иҗади язма эшләрдә, сөйләм үстерү дәресләрендә җирле региональ компоненттан файдалану тәҗрибәсе)
Сөйләм үстерү дәресләрендә Алабуга төбәгендә яшәп иҗат итүче әдипләрнең әсәрләрен куллану....
Укучыларның фикерләү сәләтен үстерүдә милли мирасыбызның роле
Мин бу чыгышымда татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә укучыларның фикерләү сәләтен үстерү юллары мәсьәләсен күтәрдем. Бу проблеманы яктыртуда теоретик белемнәр һәм аларның практик чагылышы киң урын ал...