Олимпиада по русскому языку.
олимпиадные задания (10 класс) по теме

Школьный этап

всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

10 КЛАСС

1. Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте, где это необходимо,  пропущенные буквы и раскройте скобки. Выполните задание к тексту.

Поэзия для человека один из способов выражения своей личности и проявляет..ся при посредстве слова единствен..ого орудия уд..влетворяющего её потребностям. Всё что говорит..ся о поэтичности какого(нибудь) пейзажа или явления природы указывает только на пр..годность их в качестве поэтического материала или намекает на очень отдалён..ую ан..логию в ан..мистическом духе между поэтом и природой. То же относит..ся и к поступкам или чу..ствам человека (не)воплощён..ым в слове. Они могут быть прекрас..ными как впечатление даваемое поэзией но не станут ею потому(что) поэзия заключает в себе далеко не всё прекрас..ное что доступно человеку. (Н..)какими средствами стихотворной фонетики н.. передать подлин..ого голоса скрипки или флейты (н..)какими стилистическими приёмами (н..)воплотить блес..ка солнца, вé..ния ветра.

Поэзия и религия две стороны одной и той(же) монеты. И та и другая требу..т от человека духовной работы. Но не во имя практической цели как этика и эстетика а во имя высшей неизвес..ной им самим. Этика приспос..бливает человека к жизни в обществе эстетика стремит..ся увеличить его способность наслаждат..ся. Руководство же в перерождении человека в высший тип пр..надлежит религии и поэзии. Религия обращает..ся к кол..ективу. <…> Поэзия всегда обращает..ся к личности. Даже там где поэт говорит с толпой, — он говорит отдельно с каждым из толпы. От личности поэзия требует того(же) чего религия от кол..ектива. (Во)первых признания своей единствен..ости и всемогущества (во)вторых усовершенствования своей природы.

(Н.С. Гумилев. 214 слов)

Задание к тексту

Определите лексическое значение слов этика и эстетика. 

2. Поставьте ударения в словах:

Понять, понял, понявший, поняли, поняла, понятый, поняв, понят, понята, поняты.

3. Прочитайте отрывок из «Господ Головлёвых» М.Е. Салтыкова-Щедрина:

На другой день, утром, оба сына отправились к пáпеньке ручку поцеловать, но пáпенька ручки не дал. Он лежал на постели с закрытыми глазами и, когда вошли дети, крикнул:

— Мытаря судить приехали?.. вон, фарисеи… вон!

Определите значение слов мытарь и фарисей. Одно из этих слов приобрело переносное значение. Какое из этих слов? Укажите это переносное значение. На какую библейскую притчу намекает Головлёв - старший? О чем говорится в этой притче? 4. Проведите анализ морфемной структуры слов жидкий, окóлица, дым, запястье  с современной и исторической точек зрения.  Дайте обоснование анализа морфемной структуры слов с исторической точки зрения.

5. В приведенных примерах найдите стилистические фигуры (фигуры речи). Назовите их. Дайте толкование их значения.  

1. Прошлый раз на пути из Луги на какой-то станции, несмотря на форменное переполнение, в вагон еще какой-то тип влáзит. Не старый еще. С усиками. Довольно франтово одетый. В русских сапогах. (М. Зощенко)

2. Сметливость его и тонкость чутья меня поразили. (А.С. Пушкин)

3. Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто в минуту гнева не требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную жалобу на притеснение, грубость и неисправность? Кто не почитает их извергами человеческого рода, равными покойным подьячим или, по крайней мере, муромским разбойникам? (А.С. Пушкин)

6. Кто из российских ученых-языковедов является автором следующих научных трудов: «Проблема авторства и теория стилей» (1961), «Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика» (1963)?

1) Ф.Ф. Фортунатов; 2) А.М. Пешковский; 3) А.А. Шахматов; 4) Л.В. Щерба; 5) В.В. Виноградов; 6) Г.О. Винокур.

7. В левой колонке таблицы даны определения основных жанров публицистического стиля: репортаж, интервью, информационная заметка, статья, очерк, фельетон. Заполните правую колонку таблицы.

8. Переведите текст на современный русский литературный язык.

…аще людемъ твоимъ лучитца с кѣмъ брань гдѣ ни будь и ты на своихъ брани а кручиновато дѣло и ты ударь хоти и твои правъ тѣмъ брань утолиши такоже убытокъ и вражда не будетъ да еще недруга напоити и накормити хлѣбомъ да солью ино вместо вражды дружба… (Домострой. Сильвестровская редакция)

9. Древнегреческий философ Сократ сказал: «Заговори, чтобы я тебя увидел!». Выразите свое отношение к этому высказыванию в форме сочинения-рассуждения объёмом не более пятидесяти слов. 

10. В одном из сочинений митрополита Макария мы читаем следующее: «[Она] … есть яже научаетъ пути праваго и жития полезнаго добрословия; сию же науку сладкоголосием или краснословиемъ нарицаетъ, понеже красовито и удобно глаголати и писати научаетъ».  Назовите науку, о которой говорит в своем сочинении митрополит Макарий.

11.2015 год  объявлен годом литературы. Какое значение он имеет для вас? Что вы можете сказать об этом государственном мероприятии?