Работа с текстами художественной литературы на уроках развития речи
методическая разработка на тему

                                                                 Карева И.В. педагог дополнительного образования,

руков. объединения «Лира».

Работа с текстами художественной литературы на уроках  развития речи

Дополнительная общеобразовательная программа «Искусство звучащего слова», по которой ведётся обучение в нашем объединении,  направлена на развитие, совершенствование и обогащение речи учащихся. Система работы, которая включает в себя постоянно проводимые речевые упражнения, речевую практику, поможет учащимся поднять уровень их речевой культуры и одновременно углубят работу по постижению и пониманию изучаемых в школе текстов художественной литературы.

Программой предусмотрен такой вид работы, как работа с текстами художественной литературы. При работе с текстом прослеживается слияние обучения языку и речи: ученик учится видеть и понимать отдельные языковые явления и определять их место в системе языка в целом, учится интерпретировать текст. Работая с отдельными словами, словосочетаниями,  предложениями, а также с целым текстовым материалом, ученик тренирует свою зрительную память, развивает орфографическую зоркость.

Приведу пример такого занятия в группе 1-го года обучения, на котором мы обращались к произведению Л.Чарской «Две ёлки».

1. Чтение рассказа «Две ёлки» педагогом.
2. Обсуждение. Выделяем главное. Выясняем, что было непонятным, почему рассказ назван «Две ёлки».
3. Характеристика персонажей.

      4. Работа со словарём, составленным педагогом по тексту произведения (в тексте встречаются устаревшие слова, которые вышли из активного употребления). Говорим о понятии «словарная статья».

       5. Работа на карточках с фрагментом текста.

В нарядной гостиной ёлочку окружили со всех сторон, и в какой-нибудь час она преобразилась. Бесчисленные свечи засияли на её ветвях... Дорогие бонбоньерки*, золотые звёзды, разноцветные шары, изящные безделушки и сласти украшали её сверху донизу.

1. Бонбоньерка — выделено звёздочкой. Обращаемся к словарю и выясняем значение слова -  «коробочка для сластей».

2. Постарайтесь догадаться о значении слова и составьте словарную статью самостоятельно:

Гостиная  - это…

3. Объясните,  что значит  преобразилась?

4. Как вы понимаете     бесчисленные свечи?

5. Допишите словосочетания, опираясь на текст:

Звёзды (какие?) _____________________________________

Шары (какие?) ______________________________________

Безделушки (какие?) _________________________________

6. Напишите, какой вы увидели ёлку в этом рассказе.

В ходе такой  работы развивается внимание к языковой стороне текста, деталям. При работе с текстом осуществляется системный подход к изучению языка, прослеживаются межпредметные связи.