7 нче сыйныф татар әдәбияты буенча эш программасы
рабочая программа (7 класс) на тему
Календарь – тематик планлаштыру
Татар әдәбияты
Сыйныфлар:7 нче Б сыйныфы, татар төркеме
Укытучы: Закирова Алсу Салих кызының
Сәгатьләр саны :70
Еллык сәгатьләр саны: 70 ; атнага: 2 сәгать.
План буенча бәйләнешле сөйләм телен үстерү сәгате: 11 сәгать, дәрестән тыш уку сәгате: 6 сәгать, контроль эшләр,зачётлар,тестлар:
Административ контроль дәресләр: ____ сәг.
Планлаштыру нигезе:
Программа : ”Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы” 1-11 нче сыйныфлар. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән, Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2010нчы ел.
Дәреслек : “ Татар әдәбияты”, 7 класс, Ф.М.Мусин, И.Г. Гыйләҗев, Р.С.Шәвәлиева, Казан “Мәгариф” нәшрияты, 2011 нче ел.
Өстәмә әдәбият: Д.Ф.Заһидуллина “ Мәктәптә татар әдәбиятын укыту методикасы”, Я.Х.Әбдрәхимова “Татар теленнән бәйләнешле сөйләм үстерү дәресләре”.__________________________________________________
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 7b_dbiyat.doc | 229 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарь – тематик планлаштыру
Татар әдәбияты
Сыйныфлар:7 нче Б сыйныфы, татар төркеме
Укытучы: Закирова Алсу Салих кызының
Сәгатьләр саны :70
Еллык сәгатьләр саны: 70 ; атнага: 2 сәгать.
План буенча бәйләнешле сөйләм телен үстерү сәгате: 11 сәгать, дәрестән тыш уку сәгате: 6 сәгать, контроль эшләр,зачётлар,тестлар:
Административ контроль дәресләр: сәг.
Планлаштыру нигезе:
Программа : ”Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы” 1-11 нче сыйныфлар. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән, Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2010нчы ел.
Дәреслек : “ Татар әдәбияты”, 7 класс, Ф.М.Мусин, И.Г. Гыйләҗев, Р.С.Шәвәлиева, Казан “Мәгариф” нәшрияты, 2011 нче ел.
Өстәмә әдәбият: Д.Ф.Заһидуллина “ Мәктәптә татар әдәбиятын укыту методикасы”, Я.Х.Әбдрәхимова “Татар теленнән бәйләнешле сөйләм үстерү дәресләре”.__________________________________________________
Аңлатма язуы.
Эш программасы статусы.
Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә:
1. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (“Закон об образовании” Закон Российской Федерации)
2. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы.
- 6 статья – белем алу теле (телләре)
-10 статья –уку-укыту программалары
- 32 статья – мәгариф учреждениесенең вәкаләтләре һәм җаваплылыгы.
3. Гомуми белем эчтәлегенең мәҗбүри минимумы (ТР Мәгариф министрлыгының 478 номерлы боерыгы, 05.07.2000нче ел).
4. ”Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы” 1-11 нче сыйныфлар. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән, Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2010нчы ел.
5. Дәреслек: Ф.М.Мусин, И.Г. Гыйләҗев, Р.С. Шәвәлиева ”Татар әдәбияты” 7 нче сыйныф, Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2011нче ел.
Соңгы елларда республикада татар теленең куллану даирәсе киңәйде, иҗтимагый функциясе көчәйде. Милләтара мөнәсәбәтләрне якынлаштыручы, җайга салучы чара буларак та аның мөмкинлекләре үсте. Укучыларда лингвистик(тел), аралашу(коммуникатив), этнокультура өлкәсенә караган (культурологик) компетенцияләр булдыру рус мәктәбендә татар теленә өйрәтүнең максатын тәшкил итә.
Лингвистик компетенция (укуыларның ана телелннән мәгълүматлылыгы) фонемалар, морфемалар, сүз ясалышы, сүзтезмәләр, җөмләләр, җөмлә кисәкләре, лексик һәм грамматик берәмлекләр, лингвистик анализны һ.б. үз эченә ала.
Аралашу (коммуникатив) компетенциясе ул – башкалар әйткәнне аңлау һәм үз фикереңне белдерү өчен тупланган белем, осталык, күнекмәләр җыелмасы; хәзерге татар теле нормаларына ия булу, сүз байлыгын, сөйләмнең грамматик ягын дөрес итеп үзләштерү; телдән һәм язма формада бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен булдыру һ.б.
Этнокультура өлкәсенә караган (культурологик) компетенция, ягъни телне милли-мәдәни яссылыкта үзләштерү ул – укучыларны сөйләмгә милли үзенчәлекләрне чагылдырган текстлар белән эшләү, тормыш-көнкүреш, гореф-гадәт үзенчәлекләрен, сынлы сәнгать әсәрләрен, халык авыз иҗаты үрнәкләрен белү, татар сөйләм этикетына ия булу.
Әдәбият укытуның максаты һәм бурычлары.
- Укучының татар әдәби телен үзләштерүенә, текстны аңлап, сәнгатьле итеп, йөгерек укуына, дөрес яза белүенә, әдәби тел нормаларын саклап, төрле темаларга иркен сөйләшүенә ирешү.
- Балаларны гомумән татар әдәбияты, халык авыз иҗаты, татар халкының җыр-музыкасы, театры, сынлы сәнгате белән таныштыру, күренекле язучылар һәм аларның әсәрләрен үзләштерүләренә ирешү.
- Укучыларга татар халкының килеп чыгышы, тарихи язмышы, чит илләрдәге милләттәшләребез тормышы турында мәгълүматлар бирү.
- Халык тарихын һәм мирасын өйрәнү аша яшьүсмерләрдә Ватанга, халыкка, туган илгә мәхәббәт, олыларга, кечеләргә һәм, гомумән, кешегә ихтирам, мәрхәмәтлелек , шәфкатьлелек тәрбияләү. Шулай ук хезмәт тәрбиясе һәм эстетик тәрбия бирү.
Яңа уку елы башына укучыларның белем, осталык һәм күнекмәләренә кыскача характеристика.
1. Өйрәнгән әдәби әсәрнең эчтәлеген белү.
2 . Классик әдипләрнең тормыш һәм иҗат юлларының төп фактларын истә калдыру.
3. Әдәби текстны кабул итү һәм анализлау, укыган буенча план төзү.
4. Геройларга характеристика бирү.
5. Әдәби әсәрдәге эпизодларны һәм геройларны чагыштыру, автор позициясен ачыклау.
6. Укыганга үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдерү, әсәрне (өзекне) сәнгатьле итеп уку.
7. Җырлар һәм аларның төрләрен аера белү.
8 Хикәя,фантастик хикәяне аера белү.
7. Шигырь һәм поэманың үзенчәлекләрен белү.
8. Уңай герой,лирик герой төшенчәләрен аера белү.
9. Әдәби әсәрләрдән сурәтләү чараларын таба белү.
10. Милли орнаментларны аера белү.
7нче сыйныф укучыларының белем, осталык һәм күнекмәләренә төп таләпләр.
1. Әкиятләр, аларның төрләрен, геройларның төп сыйфатларын аера белү. Язучылар язган әкиятләрнең үзенчәлекләрен белү.
2.Табышмаклар, шарадалар һәм укучыларның тапкырлыгын, зирәклеген билгеләүдә аларның ролен аңлау.
3.Хикәя, фантастик хикәя, повесть, нәсерне аера белү.
4. Автобиографик повестьнең, шигырь һәм поэманың, мәсәл жанрының үзенчәлекләрен белү.
5.Өйрәнгән әдәби әсәрнең эчтәлеген белү. Укылган текст буенча әңгәмәдә катнаша алу.
6.Өйрәнелгән язучыларның тормыш һәм иҗат юлларының төп фактларын истә калдыру.
7. Әдәби текстны кабул итү һәм анализлау, укыган буенча план төзү. Геройларга характеристика бирү. Әдәби әсәрдәге эпизодларны һәм геройларны чагыштыру, автор позициясен ачыклау. Әдәби әсәрнең сюжетын тотып ала белү.Әдәби әсәрләрдән сурәтләү чараларын таба белү.
8.Шигырьне яттан белү яки прозадан өзекне яттан сөйләү.
9.Балалар өчен басылган вакытлы матбугат материалларын уку һәм файдалана алу.
10. Аңлап, йөгерек, сәнгатьле уку, уку тизлеге 1 минутка 80-85 сүздән ким булмаска тиеш. Аңлап һәм эчтән шома уку күнекмәләренә ия булу. Дөрес, тиешле тон һәм интонацияне сайлап, сәнгатьле уку ярдәмедә текстның эчтәлеген төшендерә алу.
№ | Төп темалар | Сәгать саны | Белем һәм күнекмәләр | Сөйләм телен үстерү | Кл. тыш уку |
1 | Б.с.ү. Ватаным Татарстан. | 1 | Татарстан турында белемнәрне тулыландыру | 1 | |
2 | Язучы иҗатына анализ. Габдулла Тукай. Г. Тукай. Мәсәлләр. Д.т.у. | 6 | Тормыш юлы. Иҗаты. “Исемдә калганна”әсәрен өйрәнү. “Шүрәле” поэмасы, “Туган авылым”, “Кичке азан”, “Татар яшьләре” шигырьләренә анализ. | 1 | |
3 | Байназар Әлменов. | 1 | Рәссам иҗаты турында белешмә. Әсәрләре хакында фикер алышу. | ||
4 | Заһидулла Яруллин | 1 | Композитор иҗаты турында белешмә | ||
5 | Фәрит Яруллин. Б.с.ү.Балет карагач. | 3 | Композитор иҗаты турында белешмә. | 1 | |
6 | Фатих Әмирхан. Каһарман Мулланур Вахитов. Б.с.ү. | 4 | Тормыш юлы, иҗады турында белешмә. “Март каһарманы” хикәясен өйрәнү. | 1 | |
7 | Мәҗит Гафури | 3 | Тормыш юлы, иҗады турында белешмә.”Татар байрагы” шигырен, “Сарыкны кем ашаган?”, “Ике чебен” мәсәлләрен өйрәнү. | ||
8 | Галимҗан Ибраһимов. Г.Ибраһимов “Табигать балалары”.Д.т.у | 6 | Тормыш юлы, иҗады турында белешмә. “Алмачуар” хикәясен өйрәнү, анализлау. | 1 | |
9 | Гадел Кутуй. Г. Кутуй ”Рәссам”. Д.т.у. | 6 | Тормыш юлы, иҗады турында белешмә. “Сагыну” нәсерен, “Рөстәм маҗаралары” повестен өйрәнү, анализлау. | 1 | |
10 | Хәсән Туфан. Ана – бөек исем. Б.с.ү. Г. Кашапов “Киек каз юлы”. Д.т.у. | 5 | Тормыш юлы. Иҗаты. Шигырьләренә анализ: “Киек казлар”, “Талатлы син, кеше туганым” | 1 | 1 |
11 | Зифа Басыйрова | 1 | Тормыш юлы. Иҗаты. Татар җыр сәнгатенә керткән өлеше. | ||
12 | Роза Хафизова. Г. Гобәй “Ләйсән яңгыр” Д.т.у. | 5 | Тормыш юлы. Иҗаты. “ Кашкарыйлар озын гомерле” әсәрен өйрәнү, анализлау | 1 | |
13 | Ибраһим Салахов Яратып укыган әсәрем.Б.с.ү.. Сталин репресиясе корбаннарыы.Б.с.ү. | 6 | Тормыш юлы. Иҗаты. “Колыма хикәяләре” романыннан өзеккә анализ ясау | 2 | |
14 | Зыя Мансур | 2 | Тормыш юлы. Иҗаты. “Таңсылу әкияте” әсәрен өйрәнү, анализ. | ||
15 | Әмирхан Еники. Кешенең матурлыгы нәрсәдә? Б.с.ү. | 6 | Тормыш юлы. Иҗаты.”Кем җырлады?”, “Матурлык” әсәрләрен өйрәнү, анализ | 1 | |
16 | Рафаил Төхфәтуллин. “Ялкын” журналы кунакта. Б.с.ү. | 3 | Тормыш юлы. Иҗаты. “Балам көлүе” нәсерен өйрәнү | 1 | |
17 | Гөлшат Зөйнәшева. Республикада истәлекле урыннар. Б.с.ү. | 3 | Тормыш юлы. Иҗаты. “Туган җирем - Татарстан”, “Күпме йөрдем “ шигырьләрен өйрәнү. | 1 | |
18 | Тәүфикъ Әйди. “Йөртә безне язмышлар” сәяхәтнамәсе. Чит илләрдә яшәгән милләттәшләребез. Б.с.ү. | 4 | Тормыш юлы. Иҗаты. Йөртә безне язмышлар” сәяхәтнамәсе белән танышу. | 1 | |
19 | Нәүрүз бәйрәме. Б.с.ү. Ф.Шәфигуллин. Бер малай, өч аргамак.Д.т.у. | 2 | Милли бәйрәмнәр | 1 | 1 |
20 | Гомумиләштереп кабатлау. | 1 | |||
Барлыгы | 70 | 11 | 6 |
Укыту – методик комплекты
- ”Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы” 1-11 нче сыйныфлар. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән, Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2010нчы ел.
- 7 нче сыйныф өчен Ф.М.Мусин, И.Г. Гыйләҗев, Р.С.Шәвәлиева тарафыннан эшләнгән “Татар әдәбияты” дәреслеге . Казан”Мәгариф” нәшрияты, 2011нче ел.
- “Урта мәктәптә татар әдәбиятын укыту методикасы” Д.Ф.Заһидуллина. Казан”Мәгариф” нәшрияты, 2000нче ел.
- “Мәгариф” журналы.
- “Татар балалар әдәбияты” Л.И.Минһаҗева, И.Х. Мияссарова. Казан “Хәтер” нәшрияты, 2009нчы ел.
Рус мәктәбенең 7нче сыйныфында укучы татар балалары өчен татар әдәбиятыннан якынча календарь-тематик дәресләр планы.
№ | Дәрес темасы | Сәг. саны | Дәрес тибы | Үзләштерелергә тиеш белем һәм күнекмәләр | Контроль төре | Нәтиҗә | Өй эше | Дата План | Дата Факт |
1 | Б.с.ү. Ватаным Татарстан. | 1 | Материалны ныгыту | Татарстан турында белемнәрне тулыландыру . Туган җирне ярату, аны саклау. Ведиоязма карау. | Сөйләм телен үстерү. | Рәсемнәр алып килергә. | |||
2 | Г.Тукайның тормыш юлы һәм иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Тормыш юлы турында сөйләү, ведиоязма карау, презентация карау, Тукай яшәгән урыннарның схема-планын төзү, сүзлек эше. | Шагыйрьнең тормыш һәм иҗат юлларының төп фактларын истә калдыру. | 3-4нче бит, эчтәлек. | |||
3 | Г. Тукай ”Исемдә калганнар”. | 1 | Катнаш дәрес. | Автобиограик әсәр турында төшенчә бирү, уку, аның төрләре, эчтәлек буенча фикер алышу, сүзлек эше, план төзү, сурәтләү чараларын табу. Тукайның балачагы һәм язмышының халык тормышына бәйлелеге . | Тест. | Лексиканы белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү. Текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү. Сөйләм телен баету. | 4-8нче бит, план төзергә. | ||
4 | Г. Тукай ”Исемдә калганнар”. | 1 | Катнаш дәрес. | Уку, аның төрләре, эчтәлек буенча фикер алышу, сүзлек эше, план төзү, сурәтләү чараларын табу. | Лексиканы белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү. Текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү. | 15нче бит, сорауларга җавап. | |||
5 | Г. Тукай ”Шүрәле” поэмасы. | 1 | Катнаш дәрес. | Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү, мифлар турында төшенчә, чагыштыруларны һәм эпитетларны табу, эчтәлек буенча фикер алышу, сүзлек эше, сорауларга җавап, табигатьнең сурәтләнеше. | Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү, эчтәлек сөйләү, сөйләм телен баету. | 15-19нчы бит, сәнгатьле уку, рәсем ясарга. | |||
6 | Г. Тукай. Шигырьләр. | 1 | Катнаш дәрес. | Сүзлек эше, шигырьләре белән тирәнтен танышу, сәнгатьле уку, шигырьне анализлау, җыр тыңлау. Әсәрдә Туган якка мәхәббәтнең чагылышы, милләтне берләшергә чакыру мәсьәләләре, шагыйрьнең яшьләргә баглаган өметләре, теләкләре. | Шигырь ятлау. | Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү, шигырьне яттан белү, сөйләм телен баету. Укучыларны уйларга һәм шигырь матурлыгын күрергә өйрәтү. | 20нче бит, “Туган авыл” ятларга. | ||
7 | Г. Тукай. Мәсәлләр. Д.т.у. | 1 | Материалны ныгыту | Мәсәлләр турында төшенчә, эчтән уку күнекмәләрен камилләштерү, укыган өлешне сөйләү. | Мөстәкыйль уку, эчтәлеген сөйләү. Әйтергә теләгән төп фикереңне аңлата алу. | Г.Тукайның берәр мәсәлен сөйләргә. | |||
8 | Байназар Әлменовның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә. Рәсем сәнгатен үстерүдә аның хезмәтләре. Сүзлек эше, уку, картиналарын карау,фикер алышу. | Татар рәссамының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар рәссамнарының картиналарын белү. | 24нче бит, эчтәлек. | |||
9 | Заһидулла Яруллинның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә. Музыка сәнгатен үстерүдә аның хезмәтләре. Сүзлек эше, сайлап уку, әңгәмә, музыка тыңлау. | Татар композиторының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Хронологик таблица төзү. Татар музыкасына мәхәббәт тәрбияләү. | Хронологик таблица төзү, (25-26) | |||
10 | Фәрит Яруллинның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә. Музыка сәнгатен үстерүдә аның хезмәтләре. Презентация карау, сүзлек эше, сайлап уку, әңгәмә, музыка тыңлау. | Татар композиторының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар музыкасына мәхәббәт тәрбияләү. | 27-28нче бит, эчтәлек | |||
11 | Ф.Яруллин “Шүрәле” балеты. | 1 | Катнаш дәрес. | Сүзлек эше, балет турында төшенчә бирү, “Шүрәле” балетының эчтәлеге белән танышу, музыка тыңлау. | Татар музыкасына мәхәббәт тәрбияләү. | 29-31нче бит, эчтәлек | |||
12 | Б.с.ү.Балет карагач. | 1 | Материалны ныгыту. | Әңгәмә, фикер алышу, сорауларга җавап. | Сөйләм телен үстерү. Бәйләнешле фикерли белү сәләтен, дөрес җөмләләр төзү осталыгын үстерү | Реферат эзерләргә | |||
13 | Фатих Әмирханның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә, сүзлек эше, уку, эчтәлек сөйләү. | Язучының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар әдәбятын үстерүдәге роле. | 33-34нче бит, эчтәлек | |||
14 | Ф. Әмирхан “Март каһарманы” | 1 | Катнаш дәрес. | Сүзлек эше, кычкырып уку, төп фикерне аңлау һәм үз сүзләре белән әйтү, сорауларга җавап. | Лексиканы белү. Текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү. Сөйләм телен баету | 37нче бит, сорауларга җавап | |||
15 | Ф. Әмирхан “Март каһарманы” | 1 | Катнаш дәрес. | Сүзлек эше, кычкырып уку, төп фикерне аңлау һәм үз сүзләре белән әйтү, сорауларга җавап. | Текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү. | 43нче бит, сорауларга җавап | |||
16 | Каһарман Мулланур Вахитов. Б.с.ү. | 1 | Материалны ныгыту. | Әңгәмә, фикер алышу, сорауларга җавап. | Сөйләм телен үстерү. Бәйләнешле фикерли белү сәләтен, дөрес җөмләләр төзү осталыгын үстерү. | Сорауларга җавап язу. | |||
17 | Мәҗит Гафуриның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Шагыйрьнең тормыш юлы Һәм иҗаты турында белешмә, уку, сүзлек эше, эчтәлек буенча үзара сорау-җавап бирешү. | Язучының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар әдәбятын үстерүдәге роле, сөйләм телен үстерү. | 44-45нче бит, эчтәлек | |||
18 | М. Гафури ”Татар байрагы”. | 1 | Катнаш дәрес. | Сүзлек эше, текст белән эш(пауза, логик басым төшкән сүзләрне билгеләү һ.б.), уку(аның төрләре), сорауларга җавап. Шигырь аша милләт язмышының тасвирлануы. | Шигырь ятлау. | Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү. Шигырьне анализлау һәм ятлау. | Шигырь ятларга(45б) | ||
19 | М. Гафури ”Сарыкны кем ашаган?” “Ике чебен” мәсәлләре. Мәсәл жанры. | 1 | Катнаш дәрес. | Мәсәл жанрының үзенчәлеге, рольләп уку, сурәтләү чараларын табу, сорауларга җавап бирү, мәсәлнең мәгънәсен аңлату. | Мәсәлнең жанр буларак үзенчәлеген белү. Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү, сөйләм телен үстерү. | 46-48нче бит, сәнгатьле уку | |||
20 | Галимҗан Ибраһимовның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Тормыш юлы һәм иҗаты турында төшенчә, презентация карау. Сүзлек эше, дәреслектән уку, монологик сөйләм күнегүләре | Язучының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар әдәбятын үстерүдәге роле, сөйләм телен үстерү. | Хронологик таблица төзү, (50-51) | |||
21 | Г.Ибраһимов “Алмачуар” хикәясе. (51-57) | 1 | Катнаш дәрес. | Уку, аның төрләре, эчтәлек буенча фикер алышу, сүзлек эше, бүлекләргә исем кую, сурәтләү чараларын табу, образга характеристика бирү, татар халкының гореф-гадәт һәм йолаларын аңлата белү. | Лексиканы белү, текстның эчтәлеген сөйли белү, текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү, сөйләм телен баету | 57нче бит, сорауларга җавап. | |||
22 | Г.Ибраһимов “Алмачуар” хикәясе. (57-61) | 1 | Катнаш дәрес. | Эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга тексттагы вакыйга белән җавап бирү, персонажга бәя бирү, сүзлек эше. | Лексиканы белү, текстның эчтәлеген сөйли белү, текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү, сөйләм телен баету. | 57-61нче бит, эчтәлек. | |||
23 | Г.Ибраһимов “Алмачуар” хикәясе. (61-64) | 1 | Катнаш дәрес. | Уку, аның төрләре, эчтәлек буенча фикер алышу, сүзлек эше, бүлекләргә исем кую, сурәтләү чараларын табу. | Лексиканы белү, текстның эчтәлеген сөйли белү, текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү, сөйләм телен баету. | 64нче бит, сорауларга җавап. | |||
24 | Г.Ибраһимов “Алмачуар” хикәясе. (65-68) | 1 | Катнаш дәрес. | Уку, аның төрләре, эчтәлек буенча фикер алышу, сүзлек эше, бүлекләргә исем кую, сурәтләү чараларын табу, образга характеристика бирү, татар халкының гореф-гадәт һәм йолаларын аңлата белү. Хайваннарга карата миһербанлык хисләре тәрбияләү. | Лексиканы белү, текстның эчтәлеген сөйли белү, текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү, сөйләм телен баету, образга характеристиа бирә белү. | Образга характеристи-ка. | |||
25 | Г.Ибраһимов “Табигать балалары”.Д.т.у | 1 | Материалны ныгыту. | Уку, әсәр турында үз фикерен сөйләп бирә белү сәләтен үстерү. | Сөйләм телен үстерү. Уку күнекмәләре булдыру. | Эчтәлек сөйләргә | |||
26 | Гадел Кутуйның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Әдипнең тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә, презентация карау . Сүзлек эше, аңлап уку, сору-план төзү, план буеча сөйләү. | Тест. | Язучының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар әдәбятын үстерүдәге роле, сөйләм телен үстерү. | 69-70нче бит, эчтәлек | ||
27 | Г. Кутуй “Сагыну” нәсере. Нәсер жанры. | 1 | Катнаш дәрес. | Нәсер жанры турында төшенчә. Сәнгатьле һәм дөрес уку күнекмәләре булдыру, сурәтләү чараларын табу, сорауларга җавап бирү. Туган илгә мәхәббәтнең сурәтләнүе . Сугыштагы кешенең кичерешендә Туган ил образы. | Өзекне ятлау. | Нәсер жанрының үзенчәлекләрен белү, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү, сөйләм телен үстерү. | Өзек ятларга (70нче бит) | ||
28 | Г.Кутуй “Рөстәм маҗаралары” . ( 73-78нче бит) | 1 | Катнаш дәрес. | Эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга тексттагы вакыйга белән җавап бирү, персонажга бәя бирү, сүзлек эше. Әсәрдәге фантастик вакыйгалар, чынлык дөньясы белән хыял дөньясының яралаштырып бирелүе. | Фантастик жанрының үзенчәлекләрен белү, лексиканы белү, сорауларга җавап бирү, эчтәлекне сөйләү, сөйләм телен үстерү. | 73-78нче бит, эчтәлек. | |||
29 | Г.Кутуй “Рөстәм маҗаралары”. ( 78-82нче бит) | 1 | Катнаш дәрес. | Эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга тексттагы вакыйга белән җавап бирү, персонажга бәя бирү, сүзлек эше | Фантастик жанрының үзенчәлекләрен белү, лексиканы белү, сорауларга җавап бирү, эчтәлекне сөйләү, сөйләм телен үстерү. | 82нчы бит, сорауларга җавап. | |||
30 | Г.Кутуй “Рөстәм маҗаралары”. ( 82-85нче бит) | 1 | Катнаш дәрес. | Эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга тексттагы вакыйга белән җавап бирү, персонажга бәя бирү, сүзлек эше | Фантастик жанрының үзенчәлекләрен белү, лексиканы белү, сорауларга җавап бирү, эчтәлекне сөйләү, сөйләм телен үстерү. | 85нчы бит, сорауларга җавап. | |||
31 | Г. Кутуй ”Рәссам”. Д.т.у. | 1 | Материалны ныгыту. | Уку, әсәр турында үз фикерен сөйләп бирә белү сәләтен үстерү. | Сөйләм телен үстерү. Уку күнекмәләре булдыру. | Өзекне сөйләргә. | |||
32 | Хәсән Туфанның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Тормыш юлы һәм иҗаты турында төшенчә, презентация карау. Сүзлек эше, дәреслектән уку, монологик сөйләм күнегүләре. | Тест. | Язучының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар әдәбятын үстерүдәге роле. | Хронологик таблица төзү, (86-87) | ||
33 | Х. Туфан ”Киек казлар” шигыре. | 1 | Катнаш дәрес. | Сәнгатьле һәм дөрес уку күнекмәләре булдыру, сорауларга җавап бирү, анализлау, рифма һәм ритмны күзәтү, күчерелмә мәгънә турында төшенчә. | Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү, шигырьне анализлау, сөйләм телен үстерү | 87-88нче бит, сәнгатьле уку, анализлау. | |||
34 | Х. Туфан “Талантлы син, кеше туганым” шигыре. | 1 | Катнаш дәрес. | Сәнгатьле һәм дөрес уку күнекмәләре булдыру, сорауларга җавап бирү, анализлау, рифма һәм ритмны күзәтү. | Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү, шигырьне анализлау, сөйләм телен үстерү | 88-89нчы бит, сәнгатьле уку, анализлау. | |||
35 | Ана – бөек исем. Б.с.ү. | 1 | Материалны ныгыту. | Әңгәмә, фикер алышу, сорауларга җавап. | Хикәя язу. | Сөйләм телен үстерү. Бәйләнешле фикерли белү сәләтен, дөрес җөмләләр төзү осталыгын үстерү. | Хикәя язу. | ||
36 | Г. Кашапов “Киек каз юлы”. Д.т.у. | 1 | Материалны ныгыту. | Уку, әсәр турында үз фикерен сөйләп бирә белү сәләтен үстерү. | Сөйләм телен үстерү. Уку күнекмәләре булдыру. | Өзекне сөйләргә. | |||
37 | Зифа Басыйрованың тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә. Җыр сәнгатен үстерүдә аның роле. Сүзлек эше, сайлап уку, әңгәмә, җыр тыңлау. | Татар җырчысының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар җыр сәнгатенә мәхәббәт тәрбияләү. | 91-92нче бит, эчтәлек | |||
38 | Роза Хафизованың тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Шагыйрьнең тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә. Сүзлек эше, мөстәкыйль уку. | Язучының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар әдәбятын үстерүдәге роле, сөйләм телен үстерү. | Сорау –план төзү(93нче бит). | |||
39 | Р. Хафизова “Кашкарыйлар озын гомерле”. ( 94-98нче бит) | 1 | Катнаш дәрес. | Хикәяне кычкырып уку, аңлау ны тикшерү, эчтәлекне сөйләргә өйрәнү, сорауларга җавап бирү, сайлап уку, сүзлек эше, укыган әсәрнең төп уен билгеләү | Лексиканы белү, текст эчтәле- генә карата бирелгән сорауларга җавап бирү, укыган әсәрне бәяли белү, образга характеристика бирә белү. | 94-98нче бит, эчтәлек. | |||
40 | Р. Хафизова “Кашкарыйлар озын гомерле”. ( 98-104нче бит) | 1 | Катнаш дәрес. | Хикәяне кычкырып уку, аңлау ны тикшерү, эчтәлекне сөйләргә өйрәнү, сорауларга җавап бирү, сайлап уку, сүзлек эше, укыган әсәрнең төп уен билгеләү | Лексиканы белү, текст эчтәле- генә карата бирелгән сорауларга җавап бирү, укыган әсәрне бәяли белү, образга характеристика бирә белү. | 98-104нче бит, эчтәлек. | |||
41 | Р. Хафизова “Кашкарыйлар озын гомерле”. ( 104-111нче бит) | 1 | Катнаш дәрес. | Хикәяне кычкырып уку, аңлау ны тикшерү, эчтәлекне сөйләргә өйрәнү, сорауларга җавап бирү, сайлап уку, сүзлек эше, укыган әсәрнең төп уен билгеләү, образга характеристика. Яшь буынны тәрбияләү мәсьәләсенең куелышы. | Лексиканы белү, текст эчтәле- генә карата бирелгән сорауларга җавап бирү, укыган әсәрне бәяли белү, образга характеристика бирә белү. | Образга характеристика. | |||
42 | Г. Гобәй “Ләйсән яңгыр” Д.т.у. | 1 | Материалны ныгыту. | Уку, әсәр турында үз фикерен сөйләп бирә белү сәләтен үстерү. | Сөйләм телен үстерү, уку күнекмәләре булдыру. | Рәсем ясау. | |||
43 | Ибраһим Салаховның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Язучының тормыш юлы Һәм иҗаты турында белешмә, уку, сүзлек эше, эчтәлек буенча үзара сорау-җавап бирешү. | Тест | Язучының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар әдәбятын үстерүдәге роле. | 112 -113нче бит, эчтәлек | ||
44 | И. Салахов “Колыма хикәяләре”.( 114 -115нче бит) | 1 | Катнаш дәрес. | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтәлекне сөйләргә өйрәнү, текстның төп фикерен билгели белү, сүзлек эше. | Текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү ,укыган әсәрне бәяли белү, сөйләм телен баету, лексиканы белү. | 114 -115нче бит, эчтәлек. | |||
45 | И. Салахов “Колыма хикәяләре”.( 116 -118нче бит) | 1 | Катнаш дәрес. | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтәлекне сөйләргә өйрәнү, текстның төп фикерен билгели белү, сүзлек эше. | Текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү ,укыган әсәрне бәяли белү, сөйләм телен баету, лексиканы белү. | 116 -118нче бит, эчтәлек. | |||
46 | И. Салахов “Колыма хикәяләре”.( 119 -120нче бит) | 1 | Катнаш дәрес. | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтәлекне сөйләргә өйрәнү, текстның төп фикерен билгели белү, сүзлек эше. Кешеләрдәге миһербансызлыкның чыганагы. Тоткыннарның ана хәсрәтен үз фаҗигаләре кебек кичерүе. | Әсәр турында үз фикерен сөйләп бирә белү сәләтен үстерү. Текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү ,укыган әсәрне бәяли белү, сөйләм телен баету, лексиканы белү. | 120нче бит, сорауларга җавап. | |||
47 | Сталин репресиясе корбаннарыы.Б.с.ү. | 1 | Материалны ныгыту. | Әңгәмә, фикер алышу, сорауларга җавап. | Сөйләм телен баету. | Реферат язарга | |||
48 | Яратып укыган әсәрем.Б.с.ү. | 1 | Материалны ныгыту. | Бәйләнешле фикерли белү сәләтен, дөрес җөмләләр төзү осталыгын үстерү. Сорауларга җавап, әңгәмә. | Сөйләм телен баету. | Берәр әсәр турында язырга | |||
49 | Зыя Мансурның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Шагыйрьнең тормыш юлы турында белешмә.Уку, план төзү, план буенча сөйләү. | Язучының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар әдәбятын үстерүдәге роле, сөйләм телен үстерү. | 122 -123нче бит, эчтәлек | |||
50 | З.Мансур “Таңсылу” әкияте. | 1 | Катнаш дәрес. | Әкиятне кычкырып уку, аңлауны тикшерү, эчтәлекне матур итеп сөйләргә өйрәнү, әкиятнең идеясе, идея турында төшенчә бирү, персонажга характеристика бирү, сүзлек эше. | Хикәя язу. | Әсәрнең идеясен таба белү. Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү, әкиятне сөйләү, сөйләм телен үстерү. | Хикәя язарга. Минем дустым. | ||
51 | Әмирхан Еникинең тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Тормыш юлы һәм иҗаты турында төшенчә, презентация карау. Сүзлек эше, дәреслектән уку, монологик сөйләм күнегүләре. | Язучының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар әдәбятын үстерүдәге роле, сөйләм телен үстерү. | 128 -129нчы бит, эчтәлек | |||
52 | Ә. Еники “Кем җырлады?” | 1 | Катнаш дәрес. | Хикәяне кычкырып уку, аңлауны тикшерү, эчтәлекне сөйләргә өйрәнү, сорауларга җавап бирү, сүзлек эше, әдәби әсәрдә психологизм; образларның эчке дөньясы, уй-кичерешләре. Җырның тәэсире. | тест | Сөйләм телен үстерү, лексиканы белү. Текстның эчтәлеген сөйли белү, текст эчтәлегенә карата бирелгән сорауларга җавап бирү. | 129-135нче бит, эчтәлек | ||
53 | Ә. Еники “Матурлык” хикәясе.( 135-137нче бит) | 1 | Катнаш дәрес. | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга җавап бирү, сүзлек эше. | Текст эчтәлегенә карата бирел- гән сорауларга җавап бирү , укыган әсәрне бәяли белү, сөйләм телен баету, лексиканы белү, эчтәлекне сөйли белү. | 135-137нче бит, эчтәлек. | |||
54 | Ә. Еники “Матурлык” хикәясе.( 138-142нче бит) | 1 | Катнаш дәрес | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга җавап бирү, сүзлек эше. | Текст эчтәлегенә карата бирел- гән сорауларга җавап бирү , укыган әсәрне бәяли белү, сөйләм телен баету, лексиканы белү, эчтәлекне сөйли белү. | 138-142нче бит, эчтәлек. | |||
55 | Ә. Еники “Матурлык” хикәясе. (143-145нче бит) | 1 | Катнаш дәрес | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга җавап бирү, сүзлек эше, әдәби әсәрдә психологизм; образларның эчке дөньясы, уй-кичерешләре, образларга характеристика. | Текст эчтәлегенә карата бирел- гән сорауларга җавап бирү , укыган әсәрне бәяли белү, сөйләм телен баету, лексиканы белү, эчтәлекне сөйли белү. | 145нче бит, сорауларга җавап. | |||
56 | Кешенең матурлыгы нәрсәдә? Б.с.ү. | 1 | Материалны ныгыту. | Бәйләнешле фикерли белү сәләтен, дөрес җөмләләр төзү осталыгын үстерү. Сорауларга җавап, әңгәмә. | Сөйләм телен баету. | Хикәя язу. | |||
57 | Рафаил Төхфәтуллинның тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Язучы турында мәгълүмат бирү. Мөстәкыйль уку, эчтәлек буенча сорау-җавап бирешү. | Язучының тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын истә калдыру. Татар әдәбятын үстерүдәге роле, сөйләм телен үстерү. | 146нчы бит, эчтәлек | |||
58 | Р.Төхфәтуллин “Балам көлүе”. | 1 | Катнаш дәрес. | Нәсер жанры. Сәнгатьле һәм дөрес уку күнекмәләре булдыру, сурәтләү чараларын табу, сорауларга җавап бирү, нәсерне өлешләргә бүлү, язучының әйтергә теләгән фикере, әсәрдә ата-ана һәм бала хисләренең чагылышы. | Нәсер жанрының үзенчәлекләрен белү, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү, сөйләм телен үстерү. | 149нчы бит, сорауларга җавап. | |||
59 | “Ялкын” журналы кунакта. Б.с.ү. | 1 | Материалны ныгыту. | Газета-журналлар укырга кы- зыксындыру, аларга язылу. Уку һәм сөйләү. | Сөйләм телен баету. | Хикәя сөйләргә. | |||
60 | Гөлшат Зәйнашева “Туган җирем- Татарстан” | 1 | Катнаш дәрес. | Язучының тормыш юлы Һәм иҗаты турында белешмә. Сүзлек эше, сәнгатьле уку, эчтәлек буенча фикер алышу, җыр тыңлау. Туган якны ярату хисләренең бирелеше. | Шигырь ятлау. | Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү. Шигырьне анализлау. | Шигырь ятларга(151б) | ||
61 | Гөлшат Зәйнашева “Күпме йөрдем” | 1 | Катнаш дәрес | Сүзлек эше, сәнгатьле уку, эчтәлек буенча фикер алышу. | Сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү. Шигырьне анализлау. | 152нче бит, сәнгатьле уку | |||
62 | Республикада истәлекле урыннар. Б.с.ү. | 1 | Материалны ныгыту. | Татарстан турында белемнәрне тулыландыру . Туган җирне ярату, аны саклау. | Сөйләм телен баету. | Презентация ясарга | |||
63 | Тәүфикъ Әйдинең тормыш юлы, иҗаты. | 1 | Катнаш дәрес. | Язучы турында мәгълүмат бирү. Мөстәкыйль уку, эчтәлек буенча сорау-җавап бирешү. Сәяхәтнамәнең үзенчәлекләре. | Уку күнекмәләрен камилләштерү, лексиканы белү, сорауга җавап бирү, эчтәлек. | 154-156нчы бит, эчтәлек. | |||
64 | Тәүфикъ Әйди. “Йөртә безне язмышлар” сәяхәтнамәсе. | 1 | Катнаш дәрес. | Тиз, аңлап дөрес уку, эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга җавап бирү, сүзлек эше, эчтәлекне сөйләү. | Уку күнекмәләрен камилләштерү, лексиканы белү, сорауга җавап бирү, эчтәлек. | 156-159нчы бит, эчтәлек. | |||
65 | Тәүфикъ Әйди. “Йөртә безне язмышлар” сәяхәтнамәсе. | 1 | Катнаш дәрес. | Чит илләрдә яшәгән милләттәшләребез турында мәгълүмат бирү .Тиз, аңлап дөрес уку, эчтән уку күнекмәләрен ныгыту, сорауларга җавап бирү, сүзлек эше, эчтәлекне сөйләү. | Уку күнекмәләрен камилләштерү, лексиканы белү, сорауга җавап бирү, эчтәлек. | 164нче бит, сорауларга җавап. | |||
66 | Чит илләрдә яшәгән милләттәшләребез. Б.с.ү. | 1 | Материалны ныгыту. | Бәйләнешле фикерли белү сәләтен, дөрес җөмләләр төзү осталыгын үстерү. Сорауларга җавап бирү. | Сөйләм телен баету. | 164нче бит, 6нчы сорау | |||
67 | Нәүрүз бәйрәме. Бс.ү. | 1 | Материалны ныгыту. | Милли бәйрәмнәр турында сөйләү,бәйрәмнәрнең төрләрен аеру. Нәүрүз бәйрәме турында сөйләү, сәнгатьле уку күнекмәләрен ныгыту, рольләп уку. | Сөйләм телен үстерү, сәнгатьле уку. | Нәүрүз бәйрәме турында сөйләргә. | |||
68 | Ф.Шәфигуллин. Бер малай, өч аргамак.Д.т.у. | 1 | Материалны ныгыту. | Казан турында белемнәрне тулыландыру . Казанда яшәгән бөек шәхесләр турында әңгәмә. | Сөйләм телен баету. | 162нче бит, сорауларга җавап | |||
69 | Гомумиләштереп кабатлау | 1 | Материалны ныгыту | Алган белемнәрне системалаштыру | Зачет | Сөйләм телен баету. | Кабатларга | ||
70 | Гомумиләштереп кабатлау | 1 | Материалны ныгыту | Алган белемнәрне системалаштыру | Сөйләм телен баету. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Һич картаймый шагыйрь иҗаты» Г. Тукай иҗатын йомгаклау дәресе, 10 нчы сыйныф, татар әдәбияты
10 нчы сыйныфта татар әдәбиятыннан Г. Тукай иҗатын өйрәнүне йомгаклау дәресе. Дәрестә муьтимедиа проектор, компьютер, презентация кулланылды....
"Түбән Кама төбәге әдипләре иҗаты” татар әдәбияты буенча электив курс программасы
Татар әдәбияты буенча электив курс программасы...
9 нчы а сыйныфы. Татар әдәбияты (рус төркеме) Дәрес темасы: “Бу кызык”.
ҮЗАНАЛИЗУкытучы: Исмәгыйлова Наилә Әнәс кызыСез 9 нчы а сыйныфының рус төркемендә дәрес карадыгыз. Мин 9 нчы а сыйныфының класс җитәкчесе дә булам. Төркемдә 8 укучы – 6 кыз һәм 2 малай. Бу балал...
Электрон китап. 5нче сыйныф. Татар әдәбияты. 2 нче кисәк.
5 нче сыйныф.Татар әдәбияты дәреслегенең электрон варианты...
Электрон китап. 6 нчы сыйныф. Татар әдәбияты. 2 нче кисәк
Татар әдәбиятыннан электрон китап. 2 нче кисәк....
7 нче сыйныф өчен туган тел буенча эш программасы
7нче сыйныф рус төркеме өчен туган тел буенча эш программасы...
Презентация 6 сыйныф, татар әдәбияты Г.Зәйнашева "Кем булырга?" шигыре
Презентация 6 сыйныф, татар әдәбияты Г.Зәйнашева "Кем булырга?" шигыре...