Рус төркемнәре өчен эш программасы 3 сыйныф татар теле
рабочая программа по теме
Предварительный просмотр:
Аңлатма язуы
Рус телле балаларга татар телен укытуның төп максаты: укучыларны татарча аралашырга өйрәтү, татар теленең орфоэпик, орфографик., лексик, грамматик нигезләрен системалы рәвештә үзләштерү, телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләрен камилләштерү, татар теленә хөрмәт тәрбияләү, бу телнең дәүләт теле буларак әһәмияте зур булуына төшендерү.
Бу максатка ирешү өчен, түбәндәге бурычларны хәл итү сорала:
- татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү;
- татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;
- программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү;
- карап чыгу, танышу, өйрәнү, эзләнү максаты белән уку төрләрен кулланып, төрле жанрдагы текстларны аңлап уку күнекмәләрен үстерү;
- татар телендәге сөйләмне фонетик, лексик, грамматик яктан дөрес төзергә күнектерү;
- татар халкының фән, мәгариф, сәнгать, мәдәният өлкәсендәге казанышлары, күренекле шәхесләре белән таныштыруны дәвам итү;
- халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү.
Татар теленнән эш программасы рус телендә сөйләшүче балаларны Р.З.Хәйдарованың коммуникатив технология нигезендә татарча сөйләшергә өйрәтү өчен төзелгән укыту-методик комплексына таянып төзелде. Укыту-методик комплексы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган татар теле .һәм татар әдәбияты программаларына нигезләнеп төзелде.Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева “Коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программасы. 1-11”
Н.Г. Галиева, Ә.Г. Әхәтова Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы:1-4 сыйныфлар. Казан, 2009;
3 нче сыйныфны тәмамлаучы укучыларның ел ахырына лексик - грамматик минимумы:
- Сан, килеш, тартым белән төрләнгән исемнәрне сөйләмдә куллану күнекмәләрен камилләштерү.
- Килеш белән төрләнгән зат алмашлыкларын дәрес куллануга ирешү.
- Тезмә, кушма, парлы исемнәрнең мәгънәләрен дөрес аңлап куллануга күнектерү.
- Күплек сандагы тартымлы исемнәрне гамәли үзләштерү.
- Лексик темаларга караган сыйфатларны чагыштыру дәрәҗәсендә дөрес куллануга өйрәтү.
- Җыю саннарының сөйләмдә кулланылу үзенчәлекләрен истә калдыру.
- Кебек (шикелле), аркылы, саен, бирле бәйлекләрен исемнәр һәм алмашлыклар белән кулланырга өйрәтү.
- Өйрәнелгән күрсәтү, сорау, тартым алмашлыкларын кулланып, җөмләләр төзү эшен активлаштыру.
- Хәзерге һәм билгеле үткән заман хикәя фигыльләрне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндереп, сөйләмдә куллана белү күнекмәләрен ныгыту.
- Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнешен гамәли үзләштерү.
- Алдында, артында, өстендә, астында, янында бәйлек сүзләре белән җөмләләр төзергә күнектерү.
12. Ләкин, чөнки теркәгечле кушма җөмләләрнең эчтәлеген аңлап, аларны сөйләмдә куллануга ирешү. Аларда басымның беренче иҗеккә куелу үзенчәлеген истә калдыру.
13. Раслау, инкяр, сорау, боерык җөмлә төрләрен диалогик һәм монологик сөйләмдә куллануны камилләштерү.
Орфоэпик һәм орфографик минимум
- Авазларны, лексик темаларга караган калын һәм нечкә әйтелешле сүзләрне орфоэпия нормаларына туры китереп әйтергә күнектерү.
- Басым беренче иҗеккә төшкән сүзләрне дөрес әйтүгә ирешү.
- Алынма сүзләрнең әйтелешен истә калдыру.
- Янәшә килгән ике тартык булган сүзләрнең әйтелешен һәм аваз үзгәрешләрен искәртү.
- Янәшә килән ике бертөрле тартык булган сүзләрне дөрес әйтү күнекмәләрен булдыру.
- [р] авазына башланган сүзләрнең әйтелешен гамәли үзләштерү.
- Я, ю, е хәрефләре белдергән авазларны гамәли үзләштерү.
- Орфографик күнекмәләрне камилләштерү.
СӨЙЛӘМ ЭШЧӘНЛЕГЕ ТӨРЛӘРЕНӘ ӨЙРӘТҮГӘ ТАЛӘПЛӘР:
ТЫҢЛАП АҢЛАУ | ДИАЛОГИК СӨЙЛӘМ | МОНОЛОГИК СӨЙЛӘМ | УКУ | ЯЗУ |
Укытучының күрсәтмә-ләрен бер әйтүдән тулысынча аңлап башкару; Дәрес барышында җанлы сөйләмне тыңлап, төшенеп баруга һәм аралаша алуга ирешү; 1-1,5 минутлык текстны тыңлап, аның төп эчтәлеген сыйләп бирү. | Лексик тема буенча сөйләшү үткәрү (һәр укучының репликалар саны 5 тән ким булмаска тиеш); Тиешле сорау яки җавап репликаларын өстәп, диалог төзү; Укылган яки тыңланган текстның төп эчтәлеге буенча сораулар куя һәм җавап бирә белү. | Укытучы тәкъдим иткән тема буенча хикәя төзеп сөйләү (җөмләләр саны 6 дан ким булмаска тиеш); Хикәянең ахырын уйлап бетерү; Диалогик сөйләмне монологка әйләндерү; Укылган яки тыңланган текстның төп эчтәлеген сөйләп бирү. | Текстны аңлап эчтән уку; Укылган текстның эчтәлеге буенча сораулар куя һәм сорауларга дөрес җавап бирә белү; Укылган текстның эчтәлеген кыскача сөйләп бирү; Сүзлектән файдаланып, таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен ачыклау; Татар халык авыз иҗаты үрнәкләрен дөрес интонация белән укый һәм аңлый белү. | Актив үзләштерелгән сүзләрне яттан яза белү; Сүзлек диктанты язу; Лексик тема яки сюжетлы рәсемнәр буенча кечкенә күләмле (6-7 җөмлә) хикәя язу; Укылган яки тыңланган текстның эчтәлеге буенча сорауларга язмача җавап бирү; Бәйрәм белән котлау язу |
Рус телендә сөйләшүче балаларның татар теленнән белем һәм күнекмәләрен тикшерү төрләре.
№ | Эш төрләре | Сыйныфлар | |||
I | II | III | IV | ||
1. | Тыңлап аңлау. | - | 0.5 – 1 минут | 1 – 1,5 минут | 1,5 – 2 минут |
2. | Диалогик сөйләм. | 3 реплика | 4 реплика | 5 реплика | 6 реплика |
3. | Монологик сөйләм. | 4 фраза | 5 фраза | 6 фраза | 7 фраза |
5. | Уку. | 20 сүз | 30 – 35 сүз | 45-50 сүз | 55-60сүз |
6. | Язу: Күчереп язу. | 1 – 2 җөмлә | 3 – 4 җөмлә | 5 – 6 җөмлә | 7 – 8 җөмлә |
Сүзлек диктанты. | 6 – 7 сүз | 8 – 9 сүз | 10 – 12 сүз | ||
Диктант. | 25 – 30 сүз | 30 – 35 сүз | 35 – 40 сүз | ||
Изложение (өйрәтү характерында). | 40 – 45 сүз | 50 – 55 сүз | |||
Сочинение (өйрәтү характерында). | 6 – 7 җөмлә | 7 – 8 җөмлә |
Татар теленнән укыту-тематик планлаштыру :
3 нче сыйныф
Укытучы Вәлиева Ләйсән Фоат кызы
Сәгать саны 105 сәг.
Барлыгы 105 сәг.; атнага: 3 сәг.
Планлаштырылган контроль эшләр____,диктантлар, изложениеләр, сочинениеләр___, тестлар___
Административ контроль эшләр___
Планлаштыру .Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева “Коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программасы. 1-11”
Н.Г. Галиева, Ә.Г. Әхәтова Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы:1-4 сыйныфлар. Казан, 2009;
Дәреслек Татар теле һәм уку китабы .Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныфы өчен дәреслек Р.З.Хәйдәрова Казан .Мәгариф 2009 ел.
Укыту-методик комплексы түбәндәге компонентлардан тора:
1 Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан,2005
2.Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева “Коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программасы. 1-11”
3. Н.Г. Галиева, Ә.Г. Әхәтова Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы:1-4 сыйныфлар. Казан, 2009; нигезендә төзелде
4.Дәреслек; Татар теле , 3 нче класс. Р.З.Хәйдәрова, 2009 ел.
5.Укыту өчен методик ярдәмлек. Татар теле дәресләре. 3 сыйныф. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма.Р.З.Хәйдәрова,Л.Ә.Гыйниятуллина, Казан:Мәгариф, 2006.
Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып күрсәтелде:
ЛКФ - лексик күнекмәләр формалаштыру
ЛКК - лексик күнекмәләр камилләштерү
ГКФ - грамматик күнекмәләр формалаштыру
ГКК - грамматик күнекмәләр камилләштерү
ЛГКК - лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү
Д/с - диалогик сөйләм
М/с - монологик сөйләм.
Календарь – тематик план
№ | Үтәлеше | Сәг.сан | Тема
| Үзләштерелергә яки камилләштерелергә тиешле махсус белем һәм күнекмәләр | Дәрес тибы | Укучылар-ның эшчәнлек төре | Тикшерү төре | Өй эше | |
План буен- ча | Факт-та | ||||||||
1 нче чирек ”Белем бәйрәме”-14 сәгать | |||||||||
1 | 1 | Мәктәптә Белем бәйрәме | Үткәннәрне искә төшерү, Белем көне турында әңгәмә уздыру | ЛКФ | Күнегүләр эшләү | ||||
2 | 1 | Исемнәрнең килеш белән төрләнеше | Исемнәрнең төшем килешендә төрләнешен искә төшерү | ГКК | Дәреслек белән эш | ||||
3 | 1 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше | Тартым , сан кушымчаларын искә төшерү | ГКК | Грамматик материалны кабатлау | ||||
4 | 1 | К, п хәрефләренә беткән исемнәрнең тартым белән төрләнеше | К, п хәрефләренә беткән исемнәрнең тартым белән төрләнешен күрсәтү | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
5 | 1 | Фигыльнең башлангыч формасы. | Фигыльнең башлангыч формасын искә төшерү | ГКК | Күнегүләр эшләү. | ||||
6 | 1 | Билгеле үткән заман хикәя фигыленең зат-санда төрләнеше | Билгеле үткән заман хикәя фигыль кушымчаларын искә төшерү | ГКК | Күнегүләр эшләү. | ||||
7 | 1 | Билгеле үткән заман хикәя фигыльләрен ныгыту күнегүләре | Белемнәрен ныгыту өчен биремнәр үтәү. | ГКК | Җөмләләр төзү. Күнегүләр эшләү | ||||
8 | 1 | Ләкин, чөнки теркәгечләре белән җөмләләр төзү | Ләкин, чөнки теркәгечләре белән җөмләләр төзү, белемнәрен ныгыту өчен биремнәр үтәү. | ГКК | Җөмләләр төзү. Күнегүләр эшләү | ||||
9 | 1 | Мин үзем эшлим тибындагы җөмләләр төзү | Мин үзем эшлим тибындагы җөмләләр төзергә өйрәтү | ГКФ | Дәреслек белән эш | ||||
10 | 1 | Инфинитив +яратам төзелмәсе. | Инфинитив +яратам төзелмәсен өйрәтү | ГКФ | Җөмләләр төзү. Күнегүләр эшләү | ||||
11 | 1 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасын ныгыту | ГКК | Дәреслек белән эш | ||||
12 | 1 | Җыю саны | Җыю саннарын язарга, алар белән җөмлә төзергә өйрәтү | ГКФ | Грамматик материалны үзләштерү | ||||
13 | 1 | “Белем бәйрәме” темасын йомгаклау. Тест. | Алдагы дәресләрдәге грамматик материалны кабатлау. | ЛГКК | Белемнәрне гомумиләш-терү | Тест. | |||
14 | 1 | “Белем бәйрәме” темасы буенча контроль күчереп язу | Грамматик күнекмәләр булдыру | Тикшерү | Үз-үзеңә контроль ясау | Контроль күчереп язу | |||
“Ашханәдә”-10 сәгать | |||||||||
15 | 1 | Хаталар өстендә эш. Исемнәрнең Ю.к.,Ч.к.,У-.в. килешләре белән төрләнеше | Исемнәрнең килеш белән төрләнешен аңлату, белемнәрен ныгыту, хезмәткә хөрмәт тәрбияләү. | ГКК | Грамматик матералны ныгыту | ||||
16 | 1 | Исемнәрнең төшем килеше | Төшем килеше кушымчаларын камилләштерү, җөмләдә куллану , белемнәрен ныгыту, ашау-эчү әдәпләренә өйрәтү. | ГКК | Җөмләләр төзү. Биремнәр үтәү | ||||
17 | 1 | Сәгать ничә? Сәгать ничәдә? сораулары | Сәгатькә карап вакытны әйтергә өйрәтү, белемнәрен ныгыту, кунакчыллык тәрбияләү. | ГКК | Логик фикер йөртү Диалогик сөйләм | ||||
18 | 1 | Бәйлек сүзләр | Ян бәйлегенең Ю.к., Ч. К. ,У-.в. килешендә төрләнешен аңлату, белемнәрен ныгыту, әдәплелек тәрбияләү. | ГКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш. Танып белү активлыгын үстерү | ||||
19 | 1 | Эшли башлады грамматик төзелмәсе | Эшли башлады грамматик төзел-мәсенә аңлатма бирү, белемнәрен ныгыту, дуслык тәрбияләү. | ГКФ | Дәреслек белән эшли белү | ||||
20 | 1 | Иялек килешендәге исем+ тартымлы исем грамматик төзелмәсе | Теманы аңлату, белемнәрен ныгыту, дуслык хисе тәрбияләү. | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
21 | 1 | Билгесез үткән заман хикәя фигыль формасы | Билгесез үткән заман хикәя фигыль. турында төшенчә бирү, белемнәрен ныгыту, үз хатаңны таный белергә өйрәтү. | ГКК | Кагыйдәләр өстендә эшләү | ||||
22 | 1 | “Фигыль” темасы буенча күнегүләр | Өйрәнелгән грамматик формаларны ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
23 | 1 | “Ашханәдә” темасын йомгаклау. Тест | Тест сорауларына җавап бирү | ГКК | Үз-үзеңә контроль ясау | . Тест | |||
24 | 1 | “Ашханәдә” темасы буенча диктант | Грамматик биремле диктант | Тикшерү | Белемнәрне тикшерү | Диктант | |||
“Көзге уңыш”- 3 сәгать | |||||||||
25 | 1 | Хаталар өстендә эш. “Көзге уңыш” темасы буенча сүзтезмәләр төзү. | Яңа лексика белән таныштыру | ЛКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
26 | 1 | Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе | Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе турында мәгълүмат бирү | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
27 | 1 | “Көзге уңыш” темасын йомгаклау дәресе | Укучыларның белемнәрен ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
2 нче чирек “Без әти-әниләргә булышабыз”- 11 сәгать | |||||||||
28 | 1 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше | Теманы аңлату, белемнәрен ныгыту, туганлык хисләре тәрбияләү. | ЛКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш | 9нчы күнегү, 53нче бит, диалогны язарга | |||
29 | 1 | Сан төркемчәләре | Микъдар, тәртип, җыю саннары турында мәгълүмат бирү, белемнәрен ныгыту, туганлык хисләре тәрбияләү. | ГКФ | Күнегүләр эшләү | 3нче күнегү, 55нче бит, таблицаны тутырырга | |||
30 | 1 | Кем? Нәрсә? сорауларына җавап бирүче сүзләр | Җөмләләр төзү, биремнәр үтәү, хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү. | ГКК | Күнегүләр эшләү | 6нчы күнегү, 57нче бит, тиешле ку-шымчалар-ны куярга | |||
31 | 1 | Парлы сүзләр | Парлы сүзләрнең дөрес язылы-шын ныгыту, аларны җөмләдә куллану, дуслык хисләре тәрбияләү. | ГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш Күнегүләр эшләү | ||||
32 | 1 | “Ләләнең әбисе, Ләләнең көндәлеге “ грамматик төзелмәләре | Грамматик. төзелмәләрне аңлату, белемнәрен ныгыту | ГКК | Кагыйдәләр өстендә эшләү | ||||
33 | 1 | Ничек? соравына җавап бирүче сүзләр | Җөмләләр төзү, биремнәрне үтәү | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
34 | 1 | Бәйлек сүзләр | Бәйлек сүзләрнең кулланышын ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
35 | 1 | Б.С.Ү. “Минем ял көнем”.Хикәя язу. | Бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү | ГКК | Хикәя язу | Хикәя язу. | |||
36 | 1 | “Авыраяк” текстындагы лексик-грамматик материал | “Авыраяк” текстындагы лексик-грамматик материалны ныгыту | ЛГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
37 | 1 | “Без әти-әниләргә булыша-быз”темасы буенча кабатлау дәресе | Тема буенча алган белемнәрне гомумиләштерү | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
38 | 1 | “Без әти-әниләргә булыша-быз”темасы буенча контроль күчереп язу | Грамматик биремле контроль күчереп язу үткәрү | Тикшерү | Белемнәрне тикшерү | Контроль күчереп язу | |||
“Туган якка кыш килде” - 9 сәгать | |||||||||
39 | 1 | Кыш билгеләре | Алмашлыкларның килеш белән төрләнешен аңлату, белемнәрен ныгыту, өлкәннәргә хөрмәт тәрбияләү. | ЛГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
40 | 1 | Һава торышы | Ул алмашлыгының килеш белән төрләнешен аңлату, белемнәрен ныгыту | ГКФ | Кагыйдәләр өстендә эшләү | ||||
41 | 1 | “Дуслар” текстындагы лексик – грамматик материал | Алда , артта бәйлек сүзләренә аңлатма бирү, җөмләләр төзү, әдәплелек тәрбияләү. | ГКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
42 | 1 | Антоним сыйфатлар | Ул алмашлыгының килеш белән төрләнешен кабатлау. Сыйфатларның антоним парларын табу. | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
43 | 1 | Шуарга ярата грамматик төзелмәсе | Шуарга ярата гр. төзелмәсен аңлату, һава торышына кагылышлы яңа сүзләр өйрәнү, дуслык хисләре тәрбияләү. | ГКФ | Күнегүләр эшләү | ||||
44 | 1 | Б.С.Ү.”Тауда”.Хикәя язу. | Бәйләнешле сөйләм күнекмә-ләрен үстерү | ГКК | Хикәя язу | Хикәя язу | |||
45 | 1 | Cәгать 12 дә грамматик төзелмәсе | “Cәгать 12 дә” грамматик төзелмәсен аңлату, белемнәрен ныгыту, дуслык хисләре тәрбияләү. | ГКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
46 | 1 | “Туган якка кыш килде” темасы буенча кабатлау | Белемнәрен ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү, сорауларга җавап | ||||
47 | 1 | Б.С.Ү. “Туган якка кыш килде” темасы буенча изложение язу. | Өйрәтү характерындагы изло-жение яздыру | ЛГКК | План төзү, шуның буен-ча изложе-ние язу | Изложение | |||
“Шәһәрдә һәм авылда”- 8 сәгать |
48 | 1 | Хаталар өстендә эш. Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше | Тартымлы исемнәрнең килеш кушымчалары турында белемнәрен ныгыту | ЛКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш Күнегүләр эшләү | ||||
3 нче чирек | |||||||||
49 | 1 | Хәзерге заман хикәя фигыленең зат-санда төрләнеше | Хәзерге заман хикәя фигыльләрен кулланырга өйрәтү, белемнәрен ныгыту | ГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш Күнегүләр эшләү | ||||
50 | 1 | Антоним сыйфатлар | Теманы аңлату ,белемнәрен ныгыту, туган якка мәхәббәт хисе тәрбияләү. | ГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
51 | 1 | Бәйлек сүзләр | Теманы аңлату ,белемнәрен ныгыту, | ГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
52 | 1 | Сүз ясагыч кушымчалар | Сүз ясагыч кушымчалар белән яңа сүзләр ясау, сүзтезмә, җөмләләр төзү, белемнәрен ныгыту | ГКФ | Кагыйдәләр өстендә эшләү Күнегүләр эшләү | Сүзлек диктанты | |||
53 | 1 | Сорау җөмләләр | Сорау җөмләләр төзү, җөмләгә сорау куярга өйрәтү, белем- нәрен ныгыту. | ГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
54 | 1 | “Шәһәрдә һәм авылда” темасын кабатлау | Үткәннәрне ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
55 | 1 | “Шәһәрдә һәм авылда” темасы буенча тест | Тикшерү эше эшләтү,белемнәрен тикшерү. | Тикшерү | Үз-үзеңә контроль ясау | Тест | |||
“Татарстан Республикасы” - 4 сәгать | |||||||||
56 | 1 | Татарстанның үз гербы грам. төзелмәсе. | Татарстанның үз гербы грам. категориясен аңлату, белемнәрен ныгыту, патриотик хисләр тәрбияләү. | ГКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш Күнегүләр эшләү | ||||
57 | 1 | Чулман елгасы янында грам. төзелмәсе | Чулман елгасы янында грам. төзелмәсен аңлату, белемнәрен ныгыту, потриотик хисләр тәрбияләү. | ГКФ | Кагыйдәләр өстендә эшләү | ||||
58 | 1 | Татарча сөйләшәм грам. төзелмәсе | Татарча сөйләшәм грамматик төзелмәсе белән җөмләләр төзергә өйрәтү, белемнәрен ныгыту, патриотик хисләр тәрбияләү. | ГКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш Күнегүләр эшләү | ||||
59 | 1 | “Татарстан Республикасы” темасы буенча мөстәкыйль эш. | Белемнәрен тикшерү | ЛГКК | Үз-үзеңә контроль ясау | Мөстә-кыйль эш | |||
“Яз килә, яз көлә!”- 7 сәгать | |||||||||
60 | 1 | Чөнки , ләкин теркәгечләре белән кушма җөмләләр төзү | “Яз” темасына чөнки, ләкин тер-кәгечләре белән кушма җөмләләр төзергә өйрәтү, белемнәрен ныгыту, язгы табигатькә соклану хисләре тәрбияләү. | ГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
61 | 1 | Әниләргә котлау язу | Әниләр бәйрәменә котлау язарга өйрәтү,әниләргә мәхәббәт хисләре тәрбияләү. | ЛГКФ | Котлау язу | ||||
62 | 1 | Бәйлек сүзләр | Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльләрне кабатлау, бәйлек сүзләр белән җөмләләр төзү, игътибарлылык тәрбияләү. | ГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш. Күнегүләр эшләү | ||||
63 | 1 | Эш үткәч грамматик төзелмәсе | Эш үткәч грамматик төзелмәсен аңлату, белемнәрен ныгыту, һәр эшне уйлап эшләргә өйрәтү. | ГКК | Кагыйдәләр өстендә эшләү | ||||
64 | 1 | Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. | Ю.к., Т.к., Ч. килешләрен искә төшерү, белемнәрен ныгыту, әдәплелек тәрбияләү. | ГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш. Күнегүләр эшләү | ||||
65 | 1 | “Яз килә, яз көлә”темасы буенча кабатлау | Белемнәрне гомумиләштерү | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
66 | 1 | “Яз килә, яз көлә”темасы буенча контроль эш | Белемнәрен тикшерү, кисәтү | ГКК | Үз-үзеңә контроль ясау | Контроль эш | |||
“Әдәпле булыйк!” - 8 сәгать | |||||||||
67 | 1 | Ул алмашлыгының иялек, төшем килешләр белән төрләнеше | Ул алмашлыгының И.к., Т.к.-тә төрләнешен аңлату, белемнәрен ныгыту, кечкенә дусларны яратырга өйрәтү. | ГКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
68 | 1 | Ул алмашлыгының килешләр белән төрләнеше | Ул алмашлыгының Ч.к.-тә төрләнешен аңлату, белемнәрен ныгыту, кечкенә дусларны яратырга өйрәтү. | ГКФ | Күнегүләр эшләү | ||||
69 | 1 | Үз алмашлыгының килешләр белән төрләнеше | Үз алмашлыгына төшенчә бирү. Саен бәйлеге белән җөмләләр төзү. | ГКФ | Күнегүләр эшләү | ||||
70 | 1 | “Бер әби ич” текстындагы лексик-грамматик материал | “Бер әби ич” текстындагы лексик-грамматик материалны үзләштерү | ЛГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
71 | 1 | Исем сүзтезмәләр | Исем сүзтезмәләрне дөрес куллану күнекмәләрен ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
72 | 1 | Аның әнисе, аларның әнисе, аларның әниләре грамматик төзелмәләре | Аның әнисе, аларның әнисе, аларның әниләре грамматик төзелмәләрен сөйләмдә дөрес куллануга күнектерү | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
73 | 1 | “Әдәпле булыйк!”темасын кабатлау | Белемнәрне ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
74 | 1 | “Әдәпле булыйк!”темасы буенча диктант | Белемнәрне тикшереп бәяләү | Тикшерү | Диктант | Диктант | |||
“Кечкенә дусларыбыз” – 8 сәгать | |||||||||
75 | 1 | Саен бәйлеге | Саен бәйлеге белән җөмләләр төзү. | ГКФ | Күнегүләр эшләү | ||||
76 | 1 | Килеш кушымчалары | Килеш кушымчаларын куеп җөмләләр язу, белемнәрен ныгыту, кечкенә дусларны яратырга өйрәтү. | ГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
77 | 1 | Йорт хайваннарын тасвирлау | Йорт хайваннарын тасвирлау өчен сыйфатларны куллануга ирешү | ЛКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
78 | 1 | Кебек бәйлеге. | Кебек бәйлеген сөйләмдә кулланырга өйрәтү, белемнәрен ныгыту. | ГКФ | Күнегүләр эшләү | ||||
4 нче чирек | |||||||||
79 | 1 | Чөнки теркәгече | Шуңа күрә мөнәсәбәтле сүзен җөмләдә кулланырга өйрәтү, белемнәрен ныгыту. | ГКФ | Күнегүләр эшләү | ||||
80 | 1 | “Кечкенә дусларыбыз” темасын кабатлау | Белемнәрне гомумиләштерү | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
81 | 1 | “Кечкенә дусларыбыз” темасы буенча мөстәкыйль эш | Мөстәкыйль эш эшләү. | Тикшерү | Үз-үзеңә контроль ясау | Мөстә-кыйль эш | |||
82 | 1 | Хаталар өстендә эш. Күнегүләр эшләү | Белемнәрне гомумиләштерү | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
“Күңелле җәй, ямьле җәй” – 12 сәгать | |||||||||
83 | 1 | “Күңелле җәй, ямьле җәй” темасы буенча сүзтезмәләр | Сүзтезмәләрне өйрәнү, аларны җөмләдә куллану, белемнәрен ныгыту, җәйге табигатькә соклану хисләре тәрбияләү | ЛКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
84 | 1 | Сыйфат. Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе | Сыйфатларның чагыштыру дәрәҗәләре турында төшенчә бирү, кушымчаларын дөрес куллану. | ГКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
85 | 1 | Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсен ныгыту күнегүләре | Сыйфатларның чагыштыру дәрәҗәләре кушымчаларын дөрес куллану. | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
86 | 1 | Сөйләшә башладылар грамматик төзелмәсе | Сөйләшә башладылар грамматик төзелмәсен сөйләмдә куллану | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
87 | 1 | Чалгы белән грамматик төзелмәсе | Чалгы белән грамматик төзелмәсен сөйләмдә дөрес куллануга ирешү | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
88 | 1 | “Гөмбәләр” текстындагы лексик-грамматик материал | “Гөмбәләр” текстындагы лексик-грамматик материалны ныгыту | ЛГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
89 | 1 | “Витаминлы аш” текстындагы лексик-грамматик материал | “Витаминлы аш” текстындагы лексик-грамматик материалны ныгыту | ЛГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
90 | 1 | Кушма сүзләр | Кушма сүзләр турында төшенчә бирү, Күнегүләр үтәү. | ГКФ | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
91 | 1 | “Су коену” темасына лексик-грамматик материал | “Су коену” темасына лексик-грамматик материалны үзләштерү | ЛГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
92 | 1 | “Сабантуй” темасына лексик-грамматик материал | “Сабантуй” темасына лексик-грамматик материалны үзләштерү | ЛГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
93 | 1 | “Күңелле җәй, ямьле җәй” темасы буенча үткәннәрне кабатлау | Белемнәрне гомумиләштерү | ЛГКК | Дәреслек, сүзлек белән эш | ||||
94 | 1 | Б.С.Ү. “Күңелле җәй, ямьле җәй” темасы буенча инша язу | “Җәй” темасына инша язу. | ГКК | Инша язу | Инша | |||
95 | 1 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше | Исемнәрнең тартым белән төрләнешен ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
96 | 1 | Исемнәрнең килеш белән төрләнеше | Исемнәрнең килеш белән төрләнешен ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
97 | 1 | Фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше | Фигыльләрнең зат-сан белән төрләнешен кабатлау, белемнә-рен ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
98 | 1 | Сыйфат дәрәҗәләре | Сыйфат дәрәҗәләренең ясалышын ныгыту | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
99 | 1 | Бәйлек һәм бәйлек сүзләр | Бәйлек һәм бәйлек сүзләрне куллану күнекмәләре | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
100 | 1 | 3 нче сыйныфта үтелгәннәр буенча контроль эш | Контроль эшкә әзерләү, контроль эш эшләү. | Тикшерү | Үз-үзеңә контроль ясау | Контроль эш | |||
101 | 1 | Хаталар өстендә эш. Күнегүләр эшләү | Хаталар өстендә эшләү | ГКК | Күнегүләр эшләү | ||||
102 | 1 | 3 нче сыйныфта үтелгәннәр-не гомумиләштереп кабат-лау | Белемнәрен ныгыту. | ГКК | Күнегүләр эшләү |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Сыйфатлар иленә сәяхәт" 7 сыйныф Татар теле дәресе(рус төркеме)
Максат:1. Укучыларның сыйфат турында белемнәрен барлау һәм тирәнәйтү.2. Сыйфатларны телдән һәм язма сөйләмдә урынлы кулланырга өйрәтү,...
Эш программасы. 1 нче сыйныф,татар теле
Рус мәктәбенең татар төркеме 1 нче сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы...
рус телле балаларда татар теленнән татар төркемнәрендә эш программасы 5 класс татар теле
укытучыларга ярдәмгә...
Дәрес конспекты, 3 сыйныф, татар теле, татар төркеме
Дәрес конспекты, 3 сыйныф, татар теле, татар төркеме...
КҮМ. 6нчы сыйныф. Татар теле (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен)
КҮМ. 6нчы сыйныф. Татар теле (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен)...
4 сыйныф Татар теле Р.З. Хайдарова Г.М.Ахметзянова Л.А. Гиниятуллина Рус төркеме Татар алфавиты. Транскрипция.
Татар алфавиты. Транскрипция....