ФГОС буенча татар теленнән эшпрограммалары(рус мәктәбендә)
рабочая программа по теме
2 сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы (татар төркеме)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 2_ab_kl.tat_.t.doc | 331.5 КБ |
| 2_ab_kl._dbi_uku.doc | 279 КБ |
Предварительный просмотр:
« Каралды» МБ утырышы беркетмәсе № 1_ “28 “нче август 2013 нче ел МБ житәкчесе _____________/ Җамалиева Г.Н/ | « Килешенде» “29 “нчы август 2013 нче ел Укыту һәм милли тәрбия эше буенча җитәкче урынбасары : ______________/Г.Р.Әхмәтова/ | «Расланды» 196 нчы номерлы боерык белән гамәлгә кертелде “29 “нчы август 2013 нче ел Мәктәп җитәкчесе ______________/Т.А. Малахова/ |
Татарстан Республикасы Баулы муниципаль районы
муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе
“6 нчы урта гомуми белем мәктәбе”нең
беренче квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Җамалиева Гүзәлия Нуретдин кызының
татар теле буенча 2 нче А,Б сыйныф (татар төркеме) өчен төзелгән эш программасы
(сәгатьләр күләме атнага 3 сәгать, елга 105 сәгать )
2013-2014 нче уку елы
Аңлатма язуы
Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә:
1. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (“Закон об образовании” Закон Российской Федерации, ст. 28 Закона РФ «Об образовании», п. 2. ст. 32 Закона РФ « Об образовании », п. 2 ст. 7 Закона РФ « Об образовании»)
2. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы.
- 6 статья – белем алу теле (телләре)
- 7 статья – мәгарифнең дәүләт стандартлары
-10 статья –уку- укыту программалары
- 32 статья – мәгариф учреждениесенең вәкаләтләре һәм җаваплылыгы.
3. Гомуми белем эчтәлегенең мәҗбүри минимумы (ТР Мәгариф министрлыгының 478 номерлы боерыгы, 05.07.2000 ел).
4. Рус телендә урта(тулы)гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы. 1-11 нче сыйныфлар.Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән.- Казан. Татарстан китап нәшрияты. 2011 ел.-13б.
Татар теле укытуның максаты:
Укучыларны татар теленең фонетик, грамматик, синтаксик нигезләрен системалы рәвештә үзләштерү: сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм юлдан юлга күчерү; авазларның әйтелешен, хәрефләрнең дөрес язылышын өйрәтү, авазларның сузыкларга һәм тартыкларга бүленүен,сингармонизм законын аңлату; иҗек калыплары, сүз басымы белән таныштыру; исем, сыйфат, фигыль, фигыль заманнарын үзләштерү; телдән һәм язма сөйләм осталыгын һәм күнекмәләрен камилләштерү, татар теленә хөрмәт тәрбияләү, бу телнең дәүләт теле буларак әһәмияте зур булуына төшендерү.
Максатка ирешү өчен, түбәндәге бурычлар үтәлергә тиеш:
- фонетика, грамматика, синтаксиска караган башлангыч мәгълүмат бирү;
- сүзләрдән сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзергә өйрәтү;
- сөйләм осталыгы һәм күнекмәләре булдыру.
2 нче сыйныфта ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган “Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”нда татар телен өйрәтүгә елына 35 атнага барлыгы 105 сәг. каралган ( атнага 3 сәг.)
Программадагы “Авазлар һәм хәрефләр”-35 сәг., “Морфология”19 сәг., “Синтаксис”ка-11 сәг. “Сүз”-5 сәг. һәм бәйләнешле сөйләмгә бирелгән сәгатьләрдән алып өстәлде.
Программаның эчтәлеге.
№ п/п | Программада бирелгән бүлекләр | Барлыгы план/факт | Татар теле | Бүлекләргә кертелгән БСҮ дәресләренең саны. | Белем һәм күнекмәләр. |
1 | 1 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау | 8 | 6 | 2 | Сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм юлдан юлга күчерү. Аерым сүзләр һәм сүзтезмәләрне, җөмләләрне дөрес уку һәм язу. Бирелгән иҗекләрдән сүзләр, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзеп әйтү һәм язу. Кем? нәрсә?нинди? кайсы? нишли? сорауларына җавап бирә торган сүзләрне дөрес әйтү. Баш хәреф белән языла торган сүзләрне кабатлау. |
2 | Авазлар һәм хәрефләр | 35/40 | 35 | 5 | -Татар теленең алфавиты һәм аны өйрәнү. -Сузык авазлар. Калын һәм нечкә сузыклар. Аларны дөрес әйтү күнекмәләрен булдыру. -Сингармонизм законы. -[а], [э], [о], [ы] сузыкларын белдерә торган хәрефләр һәм аларның дөрес язылышы. -Тартык авазлар. Яңгырау һәм саңгырау авазлар. Алар кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу. -[w], [гъ], [къ], [х], [ч] тартыкларын дөрес әйтү, аларны белдерә торган хәрефләрнең язылышы. -Татар теленең [ң], [җ], [һ] тартыклары. Алар кергән сүзләрне дөрес язу күнекмәләре булдыру. -Я, ю, е хәрефләре, алар кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу. -Ь,ъ хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу. -Ц, Щ хәрефләре кергән сзләрне дөрес уку һәм язу. |
3 | Сүз | 8 | 6 | 2 | Сүзләрне иҗекләргә бүлү. Иҗек калыплары белән таныштыру. Сүз басымы. Рус телендәге сүз басымының урыны. |
4 | Морфология | 26 | 19 | 7 | - Исем, аның мәгънәсе, сораулары турында белгәннәрне ныгыту. Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары. Күплек сан кушымчаларының дөрес язылышы, аларны рус теле б-н чаг-ру. - Фигыль, аның мәгънәсе, сораулары. Фигыльләрнең заман формалары турында төшенчә бирү. Аларны рус теле белән чагыштырып күрсәтү. - Сыйфат, аның мәгънәсе, сораулары б-н таныштыру. Предметның төрле билгеләрен белдерә торган сүзләр буларак, аларны сөйләмдә дөрес куллану.Татар һәм рус телләрендә сыйфатларның сыйфатланмышка иярү үзенчәлеге. |
5 | Синтаксис | 16 | 11 | 5 | - Сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләр төзү. - Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре турында төшенчә бирү. Бирелгән сүзләр б-н сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү күнекмәләре формалаштыру. - Җөмләдә сүзләр бәйләнеше, сөйләм һәм текст, текстның төп фикере, өлешләре. |
6 | Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау. | 8 | 4/2 | 2 | Авазлар һәм хәрефләр. Исем, сыйфат, фигыльләр. |
7 | Бәйләнешле сөйләм үстерү | 23 | 22 | 2 | Темаларны өйрәнү вакытында сүзлек, кереш һәм күрмә диктантлар язу. Аерым рәсемнәр һәм әйберләрне сурәтләп биргәндә, исем, сыйфат һәм фигыльләрне дөрес кулану. Тизәйткеч, санамыш, табышмак, мәкаль-әйтемнәр ятлау. Матур язу күнегүләрен үтәү. |
Барысы: | 105 | 82 | 23 | ||
2 нче сыйныфта татар теленнән үзләштерергә һәм камилләштерергә тиешле гомумкүнекмәләр.
Уку эшчәнлеген оештыра белү юнәлешендә | Китап, өстәмә мәгълүмат белән эш итә белү | Фикерләү белән бәйле күнегүләр | Телдән һәм язма сөйләм үстерү һәм аралаша белү юнәлеше. |
1. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү. | 1.Дәреслек белән эш итә белү. 2. Эчтәлекне аңлап, дөрес уку. | 1. Танып белү активлыгын үстерү. 2. Кагыйдәләрне аңлап кабул итү күнекмәсе булдыру. 3. Грамматик анализ төрләрен үзләштерү. | 1. Телдән сөйләм: кагыйдәләрне аңлап эзлекле сөйли белү күнекмәсе; сорауны формалаштыра белү һәм тулы җавап бирә белү күнекмәсе; тәрҗемә итү күнекмәсе; 2. Язма сөйләм: күчереп язу -14-20 сүз; сүзлек диктанты – 7-8 сүз; контроль диктант – 28-35 сүз; изложение язу - 45-50 сүз; фикер йөртү элементларын кертеп, әзер план буенча сочинение язу – 40-45 сүз. |
2 нче сыйныф укучыларының белем, осталык һәм күнекмәләренә төп таләпләр:
- 2 нче сыйныфны тәмамлаганда, татар алфавитын яттан белү. Укытучы биргән сүзләрне яки сыйныфташларның фамилияләрен алфавит тәртибендә язу;
- Калын һәм нечкә сузыкларны аерып, татар телендәге сүзләрнең сингармонизм законына буйсынуын яки буйсынмавын аңлату;
- Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аеру. Ъ һәм ь хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку һәм язу. Я,ю,е хәрефләрен дөрес язу.
- Татар телендә сүз басымын кую, рус сүзләре белән чагыштырып күрсәтү;
- Сүз төркемнәреннән исем, фигыль һәм сыйфатларның мәгънәләрен аңлап, җөмлә эченнән табып әйтү. Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формаларын аеру, фиг-нең юклык һәм заман кушымчаларын билгеләү;
- Җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү, аларның урнашу тәртибен аңлату. Җөмлә кисәкләре һәм сүз төркемнәре дигән төшенчәләрне аеру;
- Өйрәнелә торган сүз төркемнәре кергән мәкаль-әйтемнәрне, табышмакларны ятлау һәм аларны язу.
Планлаштыру:
1.Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (татар балалары өчен): 1-11 нче сыйныфлар. Казан: Татарстан китап нәшрияты , 2011.-13б.
2. ФГОС. Татар теле: Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башл. мәкт. 2 нче с-фы өчен д-лек (татар балалары өчен): Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова, Е.А.Панова. Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2013.-143б: рәс.б-н.
Өстәмә әдәбият:
1.Татар теленнән иҗади сочинениеләр һәм изложениеләр язарга өйрәтү: Дүртьеллык башлангыч татар мәктәбенең 1-4 нче сыйныфларында эшләүче укытучылар өчен методик кулланма / М.Җ.Ахиярова, И.Х.Мияссарова, Ф.Ш.Гарифуллина. – Казан: Мәгариф, 2009.-175б.
2. Гыймадиева Н.С., Галләмова Р.В., Сафина С.Р.Үзебез язабыз: Башлангыч сыйныфлар өчен сочинениеләр. Казан: “Гыйлем” нәшрияты, 2008.- 104б.
3. Татар орфографиясенең кыен очракларына дидактик материаллар / Сафиуллина Ә.Н. – Казан: “Гыйлем” нәшрияты, 2008.- 112б.
4.1-4 нче сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы: Дүртьеллык башл. сыйныфларда эшләүче укытучыларга ярдәмлек / М.Х.Хәсәнова, Л.И.Галиева, С.С. Мөхәммәтшина, Т.Н. Садыйкова. – Төзәт. Һәм тулыл. 2нче басма. – Казан: Мәгариф, 2000.- 159б.
№ | Дәреснең темасы | Сәгать саны | Материалны үзләштерүнең көтелгән нәтиҗәләре | Дәрес тибы | Укучыларның белем дәрәҗәләренә таләпләр | Үткәрү вакыты | Искәрмә | |
I сыйныфта үткәннәрне кабатлау 6+2 | План | Факт | ||||||
1 | БСҮ “Исәнме, мәктәп!” | 1 | Рәсемгә карап җөмләләр төзү, кара-каршы сөйләшү | БСҮ | Җөмлә төзи белү | 03.09 | ||
2 | Сүзлекләр. | 1 | Сүзлекләрдә сүзләр алфавит тәртибендә урнаша. Сүзләрне сүзлекләрдән таба белү. | Яңа материалны үзләштерү | Сүзләрнең әйтелеше белән язылышы туры килү-килмәүне күзәтү | 05.09 | ||
3 | Иҗек | 1 | Сүзләрне иҗекләргә бүлү күнегүләре | Яңа материалны үзләштерү | Татар теленең иҗек калыпларын белү | 06.09 | ||
4 | Сүзләрне юлдан- юлга күчерү | 1 | Күнегүләр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Дөрес язу күнекмәсен үстерү | 10.09 | ||
5 | Предметны, билгене, эшне белдерә торган сүзләр | 1 | Күнегүләр эшләү, тәрҗемә итү | Яңа материалны үзләштерү | Сүз төркемнәрен аера белү | 12.09 | ||
6 | Баш хәрефтән языла торган сүзләр | 1 | Күнегүләр эшләү, ребуслар чишү | Яңа материалны үзләштерү | Сүзләрне дөрес яза белү | 13.09 | ||
7 | Җөмлә | 1 | Күнегүләр эшләү, тәрҗемә итү | Яңа материалны үзләштерү | Җөмлә төзү күнекмәсе булдыру | 17.09 | ||
8 | Сүзлек диктанты | 1 | Гамәли ысул | Сүзлек диктанты | Сүзләрне дөрес итеп яза белү | 19.09 | ||
Авазлар һәм хәрефләр 35+5 | ||||||||
9 | Хаталар өстендә эш. Алфавит | 1 | Алфавитны өйрәтү, сүзләрне алфавит тәртибендә язу | Яңа материалны үзләштерү | Татар һәм рус алфавитын белү | 20.09 | ||
10 | Алфавитны гамәли куллану күнегүләре | 1 | Күнегүләр эшләү, диалогик сөйләм | Ныгыту | Татар алфавитын гамәли әһәмиятенә төшенү | 23.09 | ||
11 | Сузык авазлар һәм аларның хәрефләре | 1 | Күнегүләр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Сузык авазларны истщ калдыру | 25.09 | ||
12 | Калын һәм нечкә сузык авазлар | 1 | Калын һәм нечкә сузыклар турындагы белемнәрне таблица буенча системалаштыру | Яңа материалны үзләштерү | Калын, нечкә сүзләрне аера белү | 28.09 | ||
13 | Калын һәм нечкә сузык авазларны ныгыту | 1 | Күнегүләр эшләү, фонетик анализ ясау | Ныгыту | Фонетик анализ ясый белү | 30.09 | ||
14 | Сүзләрне аваз ягыннан тикшерү | 1 | Күнегүләр эшләү, фонетик анализ ясау, индивидуаль эш | Фонетик анализ | Сүзләргә фонетик анализ ясый белү | 02.10 | ||
15 | БСҮ “Көзге эшләр” | 1 | Әңгәмә, тәрҗемә итү, сүзлек белән эш, диалогик һәм монологик сөйләм, ситуатив күнегүләр | БСҮ | “Көзге эшләр” турында бәйләнешле сөйли белү | 05.10 | ||
16 | [а] авазы.А хәрефе | 1 | [а] авазы кергән сүзләрне дөрес итеп уку һәм язу күнегүләре | Яңа материалны үзләштерү | Дөрес язу күнекмәсен булдыру | 07.10 | ||
17 | [ә] авазы.Ә хәрефе | 1 | [ә] авазы кергән сүзләрне дөрес итеп уку һәм язу күнегүләре | Яңа материалны үзләштерү | Дөрес язу күнекмәсен булдыру | 09.10 | ||
18-19 | [о] авазы.О хәрефе Сүзлек диктанты. | 1 1 | О авазы кергән сүзләрне дөрес итеп уку һәм язу күнегүләре | Яңа материалны үзләштерү | Дөрес язу күнекмәсен булдыру | 12.10 14.10 | ||
20-21 | [ө] авазы.Ө хәрефе Сүзлек диктанты. | 1 1 | [ө] авазы кергән сүзләрне дөрес итеп уку һәм язу күнегүләре | Яңа материалны үзләштерү | Дөрес язу күнекмәсен үстерү | 16.10 19.10 | ||
22 | [у], [ү] авазлары. У, ү хәрефләре | 1 | У, ү хәрефләре кергән сүзләрне укып чагыштыру, сүз басымын билгеләү, русчадан татарчага җөмләләр тәрҗемә итү, аларда сүзләр тәртибен билгеләү | Яңа материалны үзләштерү | У, ү сузыкларын ишетеп танырга; у, ү хәрефләре кергән сүзләрне дөрес итеп укырга һәм язарга, калын һәм нечкә әйтелешле сүзләрне сузык хәрефләргә карап аерырга өйрәнү; | 21.10 | ||
23 | [ы] авазы.Ы хәрефе | 1 | Күнегүләр эшләү, ы хәрефе кергән сүзләрне рус теленеке белән чагыштыру | Яңа материалны үзләштерү | Татар телендә ы хәрефен дөрес итеп уку һәм язу | 23.10 | ||
24 | [э] авазы. Э хәрефе | 1 | Күнегүләр эшләү, э хәрефе кергән сүзләрне дөрес итеп язу | Яңа материалны үзләштерү | э хәрефе кергән сүзләрне дөрес итеп яза белү | 26.10 | ||
25 | Контроль диктант. Сузык авазлар буенча. Бакчада. | 1 | Диктант язу, бирем үтәү | Контроль диктант №1 | Белемнәрне дөрес куллану | 28.10 | ||
26 | Хаталар өстендә эш. Сузык авазларны кабатлау | 1 | Хаталарны төзәтү, биремнәр үтәү | Дәрес -кабатлау | Хаталарны булдырмау өстендә эшли белү | 30.10 | ||
27 | [йа],[йә] аваз кушылмалары. Я хәрефе | 1 | Күнегүләр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Я хәрефе кергән сүзләрне дөрес яза белү | 02.11 | ||
28 | [йу],[йү] аваз ку-шылмалары. Ю хәрефе | 1 | Күнегүләр эшләү, тәрҗемә итү | Яңа материалны үзләштерү | Ю хәрефе кергән сүзләрне дөрес яза белү | 11.11 | ||
29 | [йы],[йэ] аваз кушылмалары. Е хәрефе | 1 | Күнегүләр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Е хәрефе кергән сүзләрне дөрес яза белү | 13.11 | ||
30 | Я, ю, е хәрефләрен кабатлау | 1 | Биремнәрне үтәү | Дәрес-кабатлау | Бу хәрефләрнең язылышын истә калдыру | 16.11 | ||
31 | Изложение. Я,ю,е хәрефләре. Песнәк. | 1 | Индивидуаль эш | №1 | Сүзләрне дөрес яза белү | 18.11 | ||
32 | Хаталар өстендә эш.Тартык аваазлар һәм аларның хәрефләре | 1 | Үзенчәлекле авазларның дөрес әйтелешенә күнегүләр башкару, тартык авазларны төркемнәргә бүлү | Яңа материалны үзләштерү | Ттатар теленә генә хас авазларның дөрес әйтелешенә ирешү | 20.11 | ||
33 | Яңгырау һәм саңгырау тартыклар | 1 | Күнегүләр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Сүзләрдәге яңгырау һәм саңгырау тартыкларны билгели белү | 23.11 | ||
34 | БСҮ “Шалкан әкияте” | 1 | Әңгәмә, тәрҗемә итү, сүзлек белән эш, диалогик һәм монологик сөйләм | БСҮ | Диалогик һәм монологик сөйләмне ныгыту | 25.11 | ||
35 | [в],[w] авазлары. В хәрефе | 1 | [в] һәм [w] авазлары кергән сүзләрне укып чагыштыру | Яңа материалны үзләштерү | В хәрефе кергән сүзләрне дөрес итеп укыга һәм язарга өйрәнү | 27.11 | ||
36 | [һ],[х] авазлары. Һ һәм х хәрефләре. Сүзлек диктанты. | 1 | [һ] һәм [х] авазлары кергән сүзләрне укып чагыштыру | Яңа материалны үзләштерү | Тәрҗемә итү | 30.11 | ||
37 | [к],[къ] авазлары. К хәрефе | 1 | Калын, нечкә сүзләрдәге к хәрефен чагыштыру | Яңа материалны үзләштерү | [к], [къ] авазлары кергән сүзләрне дөрес укый белү | 02.12 | ||
38 | К хәрефе | 1 | Тизәйткечләр әйтү, күнегүләр эшләү | Ныгыту | Сүзләрне дөрес яза белүгә ирешү | 04.12 | ||
39 | [г],[гъ] авазлары. Г хәрефе | 1 | Күнегүләр эшләү, рольләргә бүлеп уку | Яңа материалны үзләштерү | Сүзләрдәге сузыкларга карап, г хәрефенең ничек укылырга тиешлеген алдан билгеләргә өйрәнү | 07.12 | ||
40 | [ Ч ] авазы һәм ч хәрефе | 1 | Ч әрефен чагыштыруга күнегүләр эшләү. | Яңа материалны үзләштерү | 09.12 | |||
41 | [ң] авазы. ң хәрефе | 1 | Күнегүләр эшләү, ң хәрефе кергән сүзләрне истә калдыру | Яңа материалны үзләштерү | Дөрес язу | 11.12 | ||
42 | Тартык авазлар. Контроль диктант. Тынычлык. | 1 | Контроль диктант.№2 | 14.12 | ||||
43 | Хаталар өстендә эш. ь хәрефе (нечкәлек һәм аеру билгесе) | 1 | Күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү | Яңа материалны үзләштерү | ь хәрефенең куелышын аңлата белү | 16.12 | ||
44 | ъ хәрефе (калынлык һәм аеру билгесе) | 1 | Күнегүләр эшләү, сүзлек эше | Яңа материалны үзләштерү | ъ хәрефе кергән сүзләрне дөрес язу | 18.12 | ||
45 | ь һәм ъ хәрефләрен ныгыту. | 1 | Тест эшләү. | Тест. | 21.12 | |||
46 | ь һәм ъ хәрефләрен кабатлау | 1 | Хаталарны төзәтү, биремнәр үтәү | Дәрес-кабатлау | ь һәм ъ хәрефләре кергән сүзләрне дөрес яза белү | 23.12 | ||
47 | Тартык авазларны кабатлау | 1 | Сорауларга җавап бирү | Дәрес-кабатлау | Укучыларның белемнәрен ныгыту | 25.12 | ||
48 | “Авазлар һәм хәрефләр” темасын кабатлау | 1 | Биремнәрне үтәү | Кабатлау.Тест. | Сузык хәрефләргә карап, тартык авазларның әйтелешен алдан билгели алуга күнектерү | 28.12 | ||
Сүз 6+2 | ||||||||
49 | Сүз. | 1 | Күнегүләр эшләү, җөмлә төзү | Яңа материалны үзләштерү | Сүзләрне хәрефләрдән төзү. | 13.01 | ||
50 | Җөмлә | 1 | Яңа материалны үзләштерү | Җөмлә төзү күнекмәләре булдыру | 15.01 | |||
51 | Сүзләрне иҗекләргә бүлү | 1 | Күнегүләр эшләү, рус һәм татар теленең иҗек калыпларын чагыштыру | Яңа материалны үзләштерү | Сүзләрне иҗекләргә бүлә алу | 18.01 | ||
52 | БСҮ “Якын дусларым” | 1 | Әңгәмә, тәрҗемә итү, сүзлек белән эш, диалогик һәм монологик сөйләм, ситуатив күнегүләр | БСҮ | Кошлар турында әңгәмә кора белү | 20.01 | ||
53 | Татар телендә сүз басымы | 1 | Күнегүләр эшләү, диалог төзү | Яңа материалны үзләштерү | Сүз басымын дөрес куя белү | 22.01 | ||
54 | Рус телендәге сүз басымының урыны | 1 | Тәрҗемә итү, җөмлә төзү күнекмәләре | Яңа материалны үзләштерү | Татар һәм рус теленең сүз басымын дөрес куя алу | 25.01 | ||
55 | “Сүз һәм җөмлә” темасын кабатлау | 1 | Күнегүләр, биремнәр эшләү | Кабатлау | Тема буенча белемнәрне куллана белү | 27.01 | ||
56 | Контроль күчереп язу Мәскәү. | 1 | Индивидуаль эш | Кон. Күчереп язу. | Хатасыз текстны күчереп яза белү | 29.01 | ||
Морфология 19 +7 | ||||||||
57 | Сүз төркемнәре турында төшенчә | 1 | Күнегүләр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Сүз төркемнәре турында мәгълүмат алу | 01.02 | ||
58 | Исем, аның мәгънәсе, сораулары | 1 | Күнегүләр эшләү, сүзлек эше | Яңа материалны үзләштерү | Исемнәрне башка сүз төркемнәреннән аера белү | 03.02 | ||
59 | БСҮ “Хоккей уйнаганда” | 1 | Әңгәмә, тәрҗемә итү, сүзлек белән эш, диалогик һәм монологик сөйләм, ситуатив күнегүләр | БСҮ | Спорт турында әңгәмә кора белү | 05.02 | ||
60 | Иҗади диктант.Исем темасы буенча. Йорт хайваннары. | 1 | Индивидуаль эш | Иҗади диктант. | Хатасыз язу күнекмәсен үстерү | 08.02 | ||
61 | Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары | 1 | Сүзләрне күплек санда әйтү, сүзлек эше | Яңа материалны үзләштерү | Күплек сан кушымчасын истә калдыру | 10.02 | ||
62 | Күплек сан кушымчаларының дөрес язылышы | 1 | Табышмакларның җавабын табу, сүзлек эше | Яңа материалны үзләштерү | Күплек сан кушымчаларын дөрес итеп ялгый белү | 12.02 | ||
63 | Күплек сан кушымчаларын рус белән чагыштыру | 1 | Тәрҗемә итү, җөмлә төзү күнекмәләре | Яңа материалны үзләштерү | Рус һәм татар теленең күплек сан формаларын истә калдыру | 15.02 | ||
64 | Баш хәрефтән язылган исемнәрне ныгыту | 1 | Күнегүләр эшләү, тәрҗемә итү | Яңа материалны үзләштерү | Баш хәрефтән язылган сүзләрне истә калдыру | 17.02 | ||
65 | Фигыль, аның мәгънәсе | 1 | Күнегүләр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Фигыльне башка сүз төркеменнән аера белү | 19.02 | ||
66 | Хәзерге заман хикәя фигыль | 1 | Биремнәрне үтәү | Яңа материалны үзләштерү | Бу фигыльләрне сөйләмдә һәм язуда дөрес куллана белү | 22.02 | ||
67 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы | 1 | Биремнәрне үтәү | Яңа материалны үзләштерү | Юклык формасын дөрес куллану | 24.02 | ||
68 | БСҮ “Шәһәр транспорты” | 1 | Әңгәмә, тәрҗемә итү, сүзлек белән эш, диалогик һәм монологик сөйләм, ситуатив күнегүләр | БСҮ | Эзлекле фикер йөртә алуга ирешү | 26.02 | ||
69 | Нишли? Нишлиләр? сораулары | 1 | Күнегүләр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Нишли? Нишлиләр? сорауларын дөрес куллану | 01.03 | ||
70 | БСҮ.Сочинение: “Язгы урман” | 1 | Сүзлек белән эш, җөмлә төзү | Сочинение | Эзлекле фикер йөртә алуга ирешү | 03.03 | ||
71 | Үткән заман | 1 | Күнегүләр, биремнәр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Үткән заман кушымчаларын белү | 05.03 | ||
72 | Киләчәк заман | 1 | Биремнәрне үтәү | Яңа материалны үзләштерү | Киләчәк заман кушымчаларын дөрес ялгый алу | 08.03 | ||
73 | БСҮ “Бал белән дәвалану” | 1 | Әңгәмә, тәрҗемә итү, сүзлек белән эш, диалогик һәм монологик сөйләм, ситуатив күнегүләр | БСҮ | Рәсем һәм текст буенча әңгәмә кора белү | 10.03 | ||
74 | Фигыльнең заман формаларын кабатлау | 1 | Күнегүләр эшләү | Кабатлау | Фигыльнең заман формаларын истә калдыру | 12.03 | ||
75 | Үткән һәм киләчәк заманның юклык төре | 1 | Биремнәрне үтәү, үткән һәм киләчәк заманны юклык төренә кую | Яңа материалны үзләштерү | Фигыльнең барлык һәм юклык төрен белү | 15.03 | ||
76 | Исем белән фигыльне кабатлау | 1 | Биремнәрне үтәү | Кабатлау | Исем белән фигыльне сөйләмдә дөрес куллану | 17.03 | ||
77 | Сүз төркемнәре Контроль диктант. Җәй килде. | 1 | Индивидуаль эш | Контроль диктант №3 | Дөрес язуга ирешү | 19.03 | ||
78 | Хаталар өстендә эш. Сыйфат | 1 | Хаталарны төзәтү, күнегүләр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Хаталарны төзәтү өстендә эшли алу. | 22.03 | ||
79 | Предметның билгеләрен белдерә торган сүзләр | 1 | Күнегүләр эшләү, сүзлек белән эш | Яңа материалны үзләштерү | Предметның билгеләрен белдерә торган сүзләрне төркемли алу | 31.03 | ||
80 | Татар һәм рус телендәге сыйфатларның үзенчәлеге | 1 | Биремнәр үтәү, тәрҗемә итү | Яңа материалны үзләштерү | Рус телендә, ачыклаган исемгә карап, сыйфатның кушымчалары үзгәрә, ә татар телендә үзгәрми икәнен истә калдыру | 02.04 | ||
81 | Сүз төркемнәрен кабатлау | 1 | Күнегүләр эшләү | Кабатлау | Белемнәрне системага салу | 05.04 | ||
82 | Аңлатмалы диктант. Казан. | 1 | Диктант | 07.04 | ||||
Синтаксис 11+5 | ||||||||
83 | Хаталар өстендә эш. Сүзләрдән сүзтезмәләргә | 1 | Биремнәрне үтәү | Яңа материалны үзләштерү | Сүзтезмәләр төзи алу | 09.04 | ||
84 | Сүзләрдән җөмләләргә. | 1 | Биремнәрне үтәү | Яңа материалны үзләштерү | Җөмлә төзү күнекмәләре булдыру | 12.04 | ||
85 | Хикәя , сорау җөмләләр | 1 1 | Биремнәрне үтәү,тәрҗемә итү. | Яңа материалны үзләштерү | Җөмлә төзү күнекмәләре булдыру | 14.04 | ||
86 | Изложение. Бал дәвалый. | 1 | Терәк сүзләр белән эзлекле җөмлә төзү | Изложение №2 | Эзлекле фикер йөртә белү | 16.04 | ||
87 | Хаталар өстендә эш. Җөмләнең баш кисәкләре | 1 | Күнегүләр эшләү | Яңа материалны үзләштерү | Җөмләнең баш кисәкләрен таба белү | 19.04 | ||
88 | Ия | 1 | Биремнәрне үтәү | Яңа материалны үзләштерү | Ия турында мәгълүмат алу | 21.04 | ||
89 | Хәбәр | 1 | Биремнәрне үтәү | Яңа материалны үзләштерү | Хәбәр турында мәгълүмат алу | 23.04 | ||
90 | Тикшерү диктанты. Ия,хәбәр. Яз килә. | 1 | Индивидуаль эш | Диктант. | Дөрес язу күнекмәсе булдыру | 26.04 | ||
91 | Хаталар өстендә эш. Ия белән хәбәрнең урнашу тәртибе | 1 | Җөмләдә ия һәм хәбәрне табу, аларның нинди санда икәнлеген билгеләү, рус теле белән чагыштыру | Яңа материалны үзләштерү | Җөмләләрне дөрес төзи һәм тәрҗемә итә алу | 28.04 | ||
92 | БСҮ .Әниемә булышам. | 1 | Әңгәмә, тәрҗемә итү, сүзлек белән эш, диалогик һәм монологик сөйләм | БСҮ | Диалогик һәм монологик сөйләмне ныгыту | 30.04 | ||
93 | Җөмләнең баш кисәкләрен кабатлау | 1 | Күнегүләр эшләү, диалогик сөйләм | Кабатлау | Хикәя һәм сорау җөмләне дөрес интонация белән әйтә белү | 03.05 | ||
94 | Җөмләнең баш кисәкләрен ныгыту | 1 | Күнегүләр эшләү | Ныгыту | Җөмләнең баш кисәкләрен истә калдыру | 05.05 | ||
95 | Еллык контроль диктант .Экскурсия. | 1 | Индивидуаль эш | Еллык кон. диктант. №4 | Мөстәкыйль рәвештә грамоталы итеп язу күнекмәләренә ия булу | 07.05 | ||
96 | Хаталар өстендә эш. Кабатлау: “Җөмлә. Җөмләнең баш кисәкләре” | 1 | Хаталарны төзәтү, биремнәрне үтәү | Хаталар өстендә эш | Хаталарны булдырмау өстендә эшли белү | 10.05 | ||
97 | БСҮ “Туган як табигате” | 1 | Әңгәмә, тәрҗемә итү, сүзлек белән эш, диалогик һәм монологик сөйләм | БСҮ | Бәйләнешле сөйләмне үстерү | 12.05 | ||
Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау 4+(2)+2 | ||||||||
98 | Җөмлә, тыныш билгеләре | 1 | Күнегүләр эшләү | Ныгыту | Тыныш билгеләрен дөрес кую | 14.05 | ||
99 | Җөмлә төзү күнегүләре | 1 | Җөмләләр төзү | Ныгыту | Ишетеп аңлау күнекмәсе булдыру | 17.05 | ||
100 | БСҮ.Җәйге ял турында әңгәмә | 1 | Диалогик һәм монологик сөйләм | Хикәя төзү | Рәсем буенча сөйли алу | 19.05 | ||
101 | Кабатлау: исем | 1 | Күнегүләр эшләү | Кабатлау | Ишетеп аңлау күнекмәсе булдыру | 21.05 | ||
102 | Кабатлау: сыйфат. | 1 | Күнегүләр эшләү | Кабатлау | Сыйфатларны истә калдыру, сөйләмдә дөрес куллану | 24.05 | ||
103 | Кабатлау: фигыль. | 1 | Күнегүләр эшләү | Кабатлау. | Фигыль заманнарын дөрес куллану | 26.05 | ||
104 | Сүз төркемнәре буенча тест. | 1 | Биремнәр үтәү | Тест | Җөмлә кисәкләрен дөрес таба белү | 28.05 | ||
105 | Еллык материалны кабатлау. Йомгаклау. | 1 | Биремнәр үтәү | Кабатлау | Белемнәрне дөрес куллану | 31.05 |
Сүзлек диктанты. №1
Көз, балалар, мәктәп, гаилә, өй, китап, болыт, яшен, күкри,урман, тукран, корт, гөл, яфрак.
Контроль диктант №1
Бакчада.
Асияләрнең өй артында бакча бар. Анда төрле агачлар үсә. Менә бу агачта алма пешә. Ул – алмагач. Ә болары кечкенә агачлар. Алары карлыган бирә. Бакчада чия дә бар. Ә түтәлләрдә гөлләр үсә. (31 сүз) (з.Әхмәров буенча)
Искәрмә. Сызык искәртелә.
Бирем. Беренче җөмләдә сузык аваз хәрефләренең астына сызарга.
Изложение №1
Песнәк.
Алтын көз артта калды. Кошлар җылы якка киттеләр. Ә песнәк туган ягыбызда калды. Җәен урманда азык күп була. Шуңа күрә песнәкләр җәен урманда яшиләр. Кышын азык табуы кыен. Балалар бу дусларына ярдәм итәләр: җимлекләр ясыйлар, бодай, солы, арыш бирәләр. Песнәк- безнең дустыбыз. (47 сүз.)
План.
1. Көз үтте.
2. Песнәк туган ягыбызда калды.
3. Балалар кошларга ярдәм итәләр.
4. Песнәк - безнең дустыбыз.
Контроль диктант №2
Тынычлык
Бу сүз һәркем өчен кадерле һәм якын. Тынычлык булганда гына, кешеләр рәхәтләнеп эшлиләр. Тынычлык булганда гына, кешеләр бәхетле яшиләр.
Безнең илебез тынычлык өчен көрәшә.(24 сүз)
Искәрмә. Тыныш билгеләре искәртелә.
Контроль күчереп язу. №1
Мәскәү.
Мәскәү – Россиянең башкаласы. Аның уртасында Кремль урнашкан. Мәскәүдә Кызыл мәйдан бар. Бәйрәм көннәрендә анда парад була. Мәскәүгә илебезнең төрле почмакларыннан кунаклар килә. (22 сүз.)
Иҗади диктант. №1
Йорт хайваннары.
Ат, сыер, сарык, кәҗә, дуңгыз, эт, мәче йорт хайваннары була. Алар кешеләргә хезмәт итә һәм файда китерә.
Җөмләләрне дәвам итегез.
Ат йөк йөртә.
Сыер ... ... .
Сарык ... ... .
Кәҗә ... ... .
Контроль диктант. №3
Җәй килде.
Язның соңгы ае бетте. Майда зур бәйрәмнәр булды.
Матур җәй килде. Безнең Карлыгач авылында бакчалар күп. Менә Рәхим белән Илһам түтәл ясыйлар. Бакчада тиздән хуш исле чәчәкләр үсәр. Бакча тырыш кешеләрне ярата. (32 сүз.)
Аңлатмалы диктант. №1
Казан.
Без Казанда булдык. Казан Идел буена урнашкан. Шәһәр яныннан Казансу елгасы ага. Казан уртасында Кабан күле бар. (17 сүз.)
Изложение. №2
Бал дәвалый.
Булатка салкын тиде, аның тамагы шеште. Менә табиб килде. Ул Булатны тыңлады һәм: - Бал белән дәвалагыз,- диде. Әнисе Булатка җылы сөт белән бал бирде.Гаҗәп! Малайның хәле бик тиз яхшырды.Әнә нинди икән ул бал!(35 сүз.) (Альберт Хәсәнов буенча.)
План.
1. Булат нишләде?
2. Табиб нәрсә диде?
3. Әнисе Булатка нәрсә эчерде?
4. Булатның хәле яхшырдымы?
Тикшерү диктанты.№1
Яз килә.
Яз килә! Яз килә!
Сыерчыклар килә.
Гөрләшеп, сайрашып,
Җырчы кошлар килә.
Бик күңелле тышта:
Кар эри, боз китә,
Чабышып йөриләр
Малайлар тышта. (23 сүз.)
Искәрмә. Тыныш билгеләренә игътибар юнәлдерелә.
Ия астына – бер, хәбәр астына ике сызык сызарга.
Контроль диктант№4
Экскурсия.
Ял көне иде. Без бик иртә тордык. Киендек тә мәктәпкә киттек. Укытучы Мәрьям апа да килде. Без, рәткә тезелеп, төзелешкә экскурсиягә киттек.
Төзелештә эш гөрли. Эшчеләр йорт салалар. Анда зур машиналар эшли. (32 сүз.)
Предварительный просмотр:
« Каралды» МБ утырышы беркетмәсе № 1_ “28 “нче август 2013 нче ел МБ житәкчесе _____________/ Җамалиева Г.Н/ | « Килешенде» “29 “нчы август 2013 нче ел Укыту һәм милли тәрбия эше буенча җитәкче урынбасары : ______________/Г.Р.Әхмәтова/ | «Расланды» 196 нчы номерлы боерык белән гамәлгә кертелде “29 “нчы август 2013 нче ел Мәктәп җитәкчесе ______________/Т.А. Малахова/ |
Татарстан Республикасы Баулы муниципаль районы
муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе
“6 нчы урта гомуми белем мәктәбе”нең
беренче квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Җамалиева Гүзәлия Нуретдин кызының
әдәби уку буенча 2 нче А,Б сыйныф (татар төркеме) өчен төзелгән эш программасы
(сәгатьләр күләме атнага 2 сәгать, елга 70 сәгать )
2013-2014 нче уку елы
АҢЛАТМА ЯЗУЫ.
Эш программасы статусы
1. “Мәгариф турында” РФ Законы.
2. “Мәгариф турында” ТР Законы (1997 ел, 2 июль. Үзгәрешләр – 2012 ел, 21 июнь).
3. “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы
(2004 ел, 1 июль).
4. “2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү
һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программасы” (2004 ел, 11 октябрь)
5. Россия Федерациясенең 309-ФЗ номерлы Законы (2007 ел, 1 декабрь).
6. Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. - ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, 2008.
Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программаларына”(Казан, “Мәгариф”,2011 ел), ФГОС буенча 2 нче сыйныф өчен Ф.Ш.Гарифуллина, И.Х.Мияссарова тарафыннан эшләнгән (Казан, “Мәгариф-Вакыт”нәшрияты,2013 ел) дәреслеге туры килмәү сәбәпле, һәм шушы авторларның программалары безгә килеп җитмәгәнгә, программа ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән “Әдәби уку” ( 1,2 кисәк) дәреслегенә нигезләнеп төзелде.
Эш программасы структурасы
Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге
Рус мәктәбендә белем алучы татар балаларына татар теле укытуның төп максаты һәм бурычлары
- татар телен өйрәнүгә карата башлангыч сыйныфларда нигез салынган кызыксынуны көчәйтү, үз милләтеңә, теленә хөрмәт белән карау хисе
тәрбияләү;
- татар теленең барлык тармаклары буенча эзлекле рәвештә фәнни белем бирү;
- сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча ныклы күнекмәләр булдыру. Туган телдә матур һәм дөрес аралашырга өйрәтү;
- телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләрен камилләштерү;
- телне өйрәнгәндә үзләштергән белем һәм күнекмәләрне дөрес куллана белү;
- укучыларны даими рәвештә татар милли мәдәнияте мирасына тарту;
- халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү, укучыларның татар телен өйрәнүгә ихтыяҗын арттыру.
№ | Уку тематикасы | Сәг. саны | Белем һәм күнекмәләр |
1 | Туган ил ул бер генә, чәчәк кенә, гөл генә... | 6 | Туган җирне ярату һәм аны саклау.Татарстан турында белемнәрне тулыландыру. |
2 | Халык әйтсә, хак әйтә. | 6 | Халык авыз иҗаты әсәрләренә мәхәббәт тәрбияләү, үз телебездә мәкальләр, санамышлар, табышмаклар, мәзәкләр куллану. |
3 | Алтын көз килә туган илемә | 5 | Кешеләрнең көзге эшләре. Хайван һәм кош-кортларның көзге тормышы. Табигать дөньясына кешеләрнең мөнәсәбәтенә багышланган әсәрләр.Көзге табигатькә экскурсия һәм көзге үзгәрешләрне күзәтү. |
4 | Балачак мизгелләре | 5 | Әдәп-әхлак кагыйдәләре белән танышу, үз туган телеңдә матур сүзләр кулланып сөйләшергә өйрәнү әсәрләре |
5 | Ап-ак карлар яуганда | 6 | Кышкы табигать. Балаларның кышкы укуы, уеннары. Кешеләрнең кышкы эшләре, хайван, кош-кортларның кышкы тормышы, кешеләрнең аларга ярдәм итүләре турындагы әсәрләр. |
6 | Яраткан кошларыбыз һәм хайваннарыбыз. | 11 | Хайван, кош-кортларның тормышы, кешеләрнең аларга ярдәм итүләре турындагы әсәрләр. |
7 | Яз килә, яз көлә. | 7 | Кешеләрнең язгы эшләре, язын тереклек һәм үсемлекләр дөньясының уянуы; беренче яшеллекләр; чәчәкләр, кошларны каршылау. |
8 | Тату гаилә. | 8 | Гаиләдә әти-әни, әби-бабай, абый-апалар, мәктәп укучылары һәм кечкенәләрнең яшәешләре, эшләре, укулары, үзара мөнәсәбәтләре турындагы әсәрләр. Әби, әни, апалар һәм аларның эш-шөгыльләре, бәйрәмнәре турында әсәрләр. Әдәп-әхлак. Гомумкешелеккә хас яхшы әдәп-әхлак сыйфатларын начар гадәтләрдән аера белергә, «бәхет — әдәп-әхлакта, байлык — сәламәтлектә» һәм хезмәттә булганны сурәтләүче әсәрләр. |
9 | Җиләкле җәй. | 4 | Табигатьтәге ,тормыштагы, кешеләр күңелендәге үзгәрешләр. Урманда әдәплелек дәресләре. |
10 | Үзеңне тикшерү. БСҮ. | 8 | Өйрәнгәннәрне кабатлау, ныгыту. БСҮ. |
11 | Проект “Халык авыз иҗаты” Проект “Яраткан язучыларыбыз, әсәрләр һәм геройларыбыз” | 2 | Проект эше эшләргә өйрәнү. |
13 | Китап киштәсе. СТУ. | 3 | Китаплар укуга кызыксыну уяту. |
Яттан сөйләү өчен әсәрләр:
Зәкия Туфайлова. Туган ил.
Резеда Вәлиева. Туган җир.
ХАИ. Әпипә.
Йолдыз Шәрәпова. Тылсымлы сүзләр.
Муса Җәлил. Күке.
Гасыйм Лотфи. Сыерчык.
Роберт Миңнуллин. Ак кыш.
Әнәс Кари. Тиен.
Илдар Юзеев. Дәү әни.
Шәүкәт Галиев. Тәмле җәй.
Уку күнекмәләре. Беренче ярты ел. Аңлап, дөрес һәм салмак итеп иҗекләп, иҗек төзелеше гади сүзләрне бөтен
килеш уку. Таныш булмаган текстны уку тизлеге — бер минутка 40 сүз.
Икенче ярты елда аңлап, дөрес һәм сәнгатьле итеп, сүзләп уку, читен сүзләрне иҗекләп уку. Таныш булмаган текстны уку тизлеге — бер минутка 50 сүз. Җөмлә ахырындагы тыныш билгеләренә карата тиешле пауза һәм интонацияләрне үтәү. Өтерләр янындагы сүзләрне тиңдәшлек, эндәшү интонацияләре белән уку.
Текст өстендә эшләү. Бәйләнешле итеп сөйләү. Текст эчтәлегенә карата куелган сорауларга җавап бирү, сөйләгән эчтәлекнең дөреслеген раслаган җөмләләрне тексттан табып укып күрсәтү, укыган әсәрне бәяли белү. Укытучы биргән сораулар яки дәреслектәге рәсемле план буенча текст эчтәлеген эзлекле итеп сөйләү.
Текст эчтәлегендәге төрле күренешләрне телдән сурәтләп сөйләү. Хикәяләү эзлеклелеген саклап, бер үк сүзләрне кабатламыйча, җентекле итеп, сюжеты ачык булган кечкенә әсәрләрнең эчтәлеген сөйләү.
Әсәргә карата ясалган рәсем эчтәлеген ачу, аны хикәянең тиешле өзегенә туры китерү, шул рәсемгә караган җөмләләрне табып укып күрсәтү.
Укытучы ярдәмендә текстны кисәкләргә бүлү, аларга исем кую, укылган әсәрнең төп уен билгеләү.
Әдәби әсәр авторының теленә, сурәтләү чараларына игътибар итү — укытучы җитәкчелегендә сыйныф белән тикшерү (эпитет, чагыштыру, сынландыру, метафораларны терминнарын әйтмичә генә күзәтү).
Мәгънәләре бер-беренә якын торган сүзләрне чагыштыру, тексттагы сүз һәм әйтелмәләрне, күп мәгънәле сүзләрнең гади очракларын аеру, тексттагы вакыйгаларны, анда катнашучыларны һәм табигать күренешләрен характерлаучы сүз һәм әйтелмәләрне укытучы җитәкчелегендә эзләп табуһәм шулар ярдәмендә тиешле күренешләрне телдән тасвирлау.
Әкият, хикәя һәм шигырьне гамәли аеру, чагыштырып укып күрсәтү.
Җанлы сөйләмнең мөһим чараларын үзләштерү күнегүләре: темп, тавыш көче, тон, сөйләм мелодикасы (тавышны күтәрү, түбәнәйтү). Сүзләрне дөрес әйтү.
Уку китабында ориентлашу. «Эчтәлек» белән танышу, аңа карап, кирәкле әсәрне китаптан таба белү, укыла торган әсәргә карата бирелгән сораулар һәм биремнәрдән укытучы ярдәмендә файдалана белергә өйрәнү.
Балалар китабы белән эшләү. Белем алу, эш осталыгыңа өйрәтү һәм мөстәкыйль уку күнекмәләре булдыру. Китапның төп элементларын аера белү: китап тышлыгы, китап төбе, китап битләре. Китапны саклап тоту кагыйдәләре.
Бер китапта ориентлашу. Авторына, китап исеменә, рәсемнәренә карап, әсәр эчтәлеген аера белү (беренче ярты елда); кем яки нәрсә турында укылды, тыңланды, шул сорауларга җавап бирү. 3—4 китаптан торган төркемдә ориентлашу, уку темасын билгеләү, тәкъдим ителгән билгеләргә карап, китап сайлый белү. Укытучы сораулары буенча укылган әсәр эчтәлеген бергәләп сөйләү-тикшерү, фикер алышу күнекмәләрен ныгыту, әсәрдәге хәлләрне, анда катнашучыларның үз-үзләрен ничек тотуларын, холыкларын, кыланышларын әхлакый бәяләү.
Китап күргәзмәсе оештыру, китап тәкъдим итү плакаты белән (беренче ярты ел), тышлык картотекасы һәм гади каталог карточкасы белән (икенче ярты ел) таныштыру. Дәреслектә китап киштәсе дип бирелә.
Беренче һәм икенче уку елы дәвамында үзләре берничә кат караган һәм укыган китапларның исемнәрен, авторларын хәтерләп әйтә алу.
Балалар китабын мөстәкыйль укуга карата укучыда уңай мөнәсәбәт булдыру һәм дәрестән тыш эшләрдә аны ныгыту; сыйныф уку почмагын чиста, тәртипле тоту, уку почмагы аша әдәби уеннар белән таныштыру, укыган әсәрләрдәге аерым күренешләрне сәхнәләштерү.
Уку елы дәвамында балалар өчен чыгарылган газета, журналлар белән таныштыра бару.
Дәрестән тыш уку программада аерып күрсәтелми. Мөстәкыйль уку өчен әсәрләр дәреслекләрдә бирелгән. Алар сыйныфта укылганны тулыландыра, укучыны үзе теләп китап укырга һәм төрле чыганаклардан мәгълүматлар табарга өйрәтә. Проект эшләргә өйрәтү бирелгән. Һәр бүлектән соң үзеңне тикшерү өйрәнгән материалны ныгыту чыганагы булып тора.
Кычкырып, аңлап, дөрес һәм сәнгатьле уку тизлеге (1 минутка)
Сыйныфлар | I ярты ел ахырында | Уку елы ахырында |
I | — | 30 сүз |
II | 40 сүз | 50 сүз |
III | 60 сүз | 75 сүз |
IV | 85 сүз | 95 сүз |
Укыту планында 2 нче сыйныфта әдәби укуга атнага 2 сәгать вакыт бирелә. Әдәби укудан тематик планны ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”(Казан, “Мәгариф”,2011 ел), ФГОС буенча 2 нче сыйныф өчен Ф.Ш.Гарифуллина, И.Х.Мияссарова тарафыннан эшләнгән (Казан, “Мәгариф-Вакыт”нәшрияты,2013 ел) дәреслеге туры килмәү сәбәпле, һәм шушы авторларның программалары безгә килеп җитмәгәнгә, программаны ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән “Әдәби уку” ( 1,2 кисәк) дәреслегенә нигезләнеп төзедем.
57 сәг. әсәрләр өйрәнү, 2 сәг. проект төзү, 8 сәг. кабатлау һәм БСҮ, 3 сәг. СТУ.
Укыту-методик комплекты:
1. ”Рус мәктәпләрендә укучы татар баларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары” (Ф.Г.Галимуллин, З.Н.Хәбибуллина,Х.Г.Фәрдиева, Казан. “Татарстан китап” нәшрияты, 2011 ел)
2. Рус мәктәпләрендәге татар баларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты.(Харисов Ф.Ф., Харисова Ч.М., Хаков В.Х., Измайлова Г.Г., Хәмидуллина Э.Х. Казан,2011)
3. ФГОС.2 нче сыйныфта Әдәби уку дәреслеге 1,2 кисәк (Ф.Ш.Гарифуллина, И.Х. Мияссарова, Казан,”Мәгариф-Вакыт ”нәшрияты ,2013)
2 нче сыйныф татар төркемендә календарь-тематик план
№ | Дәрес темасы. Теория. | Сәг. саны | Дәрес тибы | Үзлэштерергә һәм камилләштерелергә тиешле эш төрләре | Тикшерү төре | Көтелгән нәтиҗә | Үткәрү вакыты | Искәрмә | |
План | Факт | ||||||||
Туган ил ул бер генә, чәчәк кенә, гөл генә... – 7 сәгать | |||||||||
1 | Г. Тукай Туган тел. Зәкия Туфайлова. Туган ил. (Рифма. Пауза). | 1 | Үткәннәрне ныгыту дәресе. | Дәреслек-хрестоматия белән танышу. Шагыйрь турында мәгълүмат бирү. Шигырьнең эчтәлеге белән танышу. Сәнгатьле итеп укырга өйрәтү. Анализ ясарга өйрәнү. | Әңгәмә. | Эңгәмәдә катнашу | 02.09 | ||
2 | Резеда Вәлиева. Туган җир. Гариф Галиев.Туган ил кайдан башлана. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Шигырь һәм хикәянең эчтәлеге белән танышу. Сорауларга җавап бирү. | Сорауларга җавап алу. | Сорауларга тулы җавап бирә белү | 07.09 | ||
3 | Минем республикам. Ринат Мәннан.Татарстан флагы. | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Хикәянең эчтәлеге белән танышу. Сорауларга җавап бирү. Шигырьнең эчтәлеге белән танышу. Сәнгатьле итеп укырга өйрәтү. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | Сәнг.уку | 09.09 | ||
4 | Газинур Морат.Иң матур ил. (Шәҗәрә агачы). | 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Шигырьнең эчтәлеге белән танышу. Сәнгатьле итеп укырга өйрәтү. Риваятьнең эчтәлеге белән танышу. Сорауларга җавап бирү. | Шәҗәрә агачы төзергә өйрәнү. | Үз гаиләң-нең шәҗәрә агачын төзү | 14.09 | ||
5-6 | Шәһәр нигә Казан дип аталган. Казан кайнаган урын. (Риваять). Резеда Вәлиева. Казаным минем, Каза-ным. | 1 1 | Яңа белем үзләштерү дәресе | Шигырьне анализлау,төп фикерне ачыклау. Риваять турында сөйләшү. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | 16.09 21.09 |
7 | Үзеңне тикшер. БСҮ. И туган тел, и матур тел! | 1 | Дәрес – кабатлау. БСҮ. | Үткән материалны кабатлау, ныгыту. Сөйләм телен үстерү. | Сорауларга җавап алу. | 24.09 | |||
Халык әйтсә, хак әйтә - 6 сәгать | |||||||||
8 | Фольклор.Әпипә. Матур булсын. | 1 | Яңа матер. өйрәнү. | Халык авыз иҗаты әсәрләре белән танышу. Такмаклар, халык җырларын өйрәнү. | Әңгәмә. | Табышмак-лар куллану | 27.09 | ||
9 10 | Табышмаклар. Санамышлар. | 1 1 | Яңа матер өйрәнү. Практикада куллану. | Табышмаклар, санамышлар өйрәнү, сорауларга җавап бирү. | Табышмаклар әйтешү | 01.10 04.10 | |||
Санамышлар әйтешү | Санамыш-лар әйтә белү | ||||||||
11 12 | Мәзәкләр. Мәкальләр. | 1 1 | Мәзәкләр, мәкальләр өйрәнү. Сораулар ярдәмендә эңгәмә кору, үз фикереңне әйтергә өйрәнү. | Мәзәкләр сөйләү | Мәзәк сөйли белү | 08.10 11.10 | |||
13 | Әкиятләр. | 1 | Әкиятләрне матур,сәнг.итеп сөйләргә өйрәнү, сораулар ярдәменә таянып анализ ясый белү. | Эчтәлек сөйләү. | Әкият сөйли белү | 15.10 | Корбан бәйрәме | ||
14 | Дәрес- проект. “Халык авыз иҗаты” | 1 | Проект төзү. | Проект төзергә өйрәтү. Үз проектыңны төзү. | Проект төзү | Проект төзү һәм яклый белү | 18.10 | ||
15 | Сыйныфтан тыш уку. Зөһрә кыз.(ТХӘ) | 1 | СТУ | Аңлап уку, үз фикереңне әйтү. | Сорауларга җавап алу. | 22.10 | |||
Алтын көз килә туган илемә - 4 сәгать | |||||||||
16 | Г.Тукай. Көз. | 1 | Яңа матер өйрәнү | Шигырьләрне сәнгатьле уку. Анализлау. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | Сәнг.уку | 25.10 | ||
17 | Мөҗәһит Әхмәтҗанов. Көз. | 1 | Яңа матер өйрәнү | Шигырьне сәнгатьле уку.Темасын һәм исемен ачыклау. Язучы эйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | 29.10 | |||
18 | Гариф Галиев. Айлар алышынганда. | 1 | Яңа матер өйрәнү | Хикәянең эчтәлеге белән таныштыру. Язучы әйтергә теләгән төп фикерне билгеләү .Анализлау. | Анализлау | Үз фикереңне әйтә белү | 01.10 | ||
19 | Николай Сладков. Көз җитте. | 1 | Яңа материал өйрәнү. | Хикәяне аңлап уку,төп фикерне билгеләү, сорауларга җавап бирү. | Әңгәмә. | 12.11 | |||
20 | Үзеңне тикшерү. БСҮ. Үз проектыңны яклау. | 1 | Дәрес-кабатлау | Шигырьне сәнгатьле уку. Анализлау. Хикәянең эчтәлеге белән таныштыру.Язучы эйтергә теләгән төп | Проект яклау | 15.11 | |||
Балачак мизгелләре - 5 сәгать | |||||||||
21 | Йолдыз Шәрәпова. Тылсымлы сүзләр. | 1 | Яңа материал өйрәнү | Шигырьне сәнгатьле уку.Сорауларга җавап бирү. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | Сәнг.уку | 19.11 | ||
(Хикәя) | |||||||||
22 | Әминә Бикчәнтәева. Тәмле сүз. | 1 | Яңа материал өйрәнү. Практик куллану. | Хикәянең эчтәлеге белән таныштыру. Язучы әйтергә теләгән төп фикерне билгеләү .Анализлау. | Әңгәмә. | Әңгәмәдә катнашу | 22.11 | ||
23 | Шәүкәт Галиев. Рәхмәтләр хакында. | 1 | Яңа мате-риалны өйрәнү.Практик куллану. | Шигырьне сәнгатьле уку.Сорауларга җавап бирү. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | 26.11 | |||
24 | Рәфис Гыззәтуллин. Тылсымлы сүз. | 1 | Яңа материал өйрәнү. Практик куллану. | Хикәяне аңлатмалы уку.Эчтәлекне сөйләү. Анализ ясау. | Әңгәмә. | Тылсымлы сүзләрне белү | 29.11 | ||
25 | Нәкыйп Каштанов. Ачулы туп. | 1 | Яңа материал өйрәнү | Хикәянең эчтәлеге белән таныштыру.Язучы эйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. Анализлау. | Анализлау | 03.12 | |||
26 | Үзеңне тикшерү. БСҮ. Күркәм ,әдәпле сүзләр. | 1 | Дәрес – кабатлау. | Өйрәнгән белемнәрне кабатлау, ныгыту. | БСҮ | Үткәннәрне белү | 06.12 | ||
Ап-ак карлар яуганда - 6 сәгать | |||||||||
27 | Шәехзадә Бабич. Кышкы юл. Роберт Миңнуллин. Ак кыш. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Язучы эйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. Шигырьне сәнгатьле уку. Анализлау. | Анализлау | 10.12 | |||
28 | Галимҗан Ибраһимов. Кар ява. Госман Бакир. Кышкы уен. | 1 | Белемнәрне ныгыту | Хикәянең эчтәлеге белән таныштыру.Язучы эйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. | Әңгәмә. | Анализлый белү | 13.12 | ||
29 | Җәүдәт Дәрзаман. Җепшек көндә. Зиннур Хөснияр. Кышкы урман табышмаклары. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Шигырьне сәнг.уку. Хикәянең эчтәлеге белән таныштыру.Язучы эйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | 17.12 | |||
30 | Гәрәй Рәхим. Безнең тауда. Шәриф Биккол. Урман читендә. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Хикәяне аңлатмалы уку. Шигырьне сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү. | Анализлау | 20.12 | |||
31-32 | Яңа ел килгәндә. Рафис Корбан. Чыршы бәйрәме. Җәвад Тәрҗеманов. Һай, кыш бабай... | 1 1 | Белемнәрне ныгыту. | Шигырьне сәнг.уку. Хикәянең эчтәлеге белән таныштыру.Язучы эйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. | Сәнгатьле укуны тикшерү. Сораулар алу. | Яңа ел турында сөйли белү | 24.12 | ||
33 | Үзеңне тикшерү.БСҮ. Яшел чыршы янында. | 1 | Дәрес – кабатлау. БСҮ. | Бәйләнешле фикерли белү сәләтен,дөрес җөмләләр төзү осталыгын үстерү. | БСҮ | 27.12 |
Яраткан кошларыбыз һәм хайваннарыбыз - 11 сәгать | |||||||||
34 | Гакыйль Сәгыйрев. Акбай. Резеда Вәлиева. Ак песи. | 1 | Белем ныгыту. | Шигырьне сәнгатьле уку. Хикәяне аңлап уку. Язучы эйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. Анализлау. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | Кошларны һәм хайван-нарны саклау | 14.01 | ||
35 | Санамыш. Табыш-маклар. Мәхмүт Хөсәен. Безнең дусларыбыз. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | ХАИ әсәрләрен өйрәнү, үз телеңдә куллану, сорауларга җавап бирү. | Әңгәмә. | ХАИ белү | 17.01 | ||
36 37 | Әнәс Кари. Тиен. Рабит Батулла. Куян баласы Нуяк. М.Җәлил. Күке. | 1 1 | Белемнәрне ныгыту | Сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү. Анализлау. Әкиятне аңлап уку, һәр кисәккә анализ | Сәнгатьле укуны тикшерү. | 21.01 24.01 | |||
38 | Зиннур Хөснияр. Тукран тәүбәсе. (Әкият) | 1 | Яңа матер. өйрәнү | ясау. Эчтәлекне сөйләү. Әкиятне рольләргә бүлеп уку, эчтәлекне сөйләү. | Анализлау | Әкият сөйләү | 28.01 | ||
39 | Тизәйткеч. Әминә Бикчәнтәева. Үрдәк беренчелекне алган. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Тизәйткечләр әйтергә өйрәнү. | Тизәйткечләр әйтешү | 31.01 | |||
40 | Шәүкәт Галиев. Колынкаем. Кем нәрсә ярата? (ТХӘ) | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Әкиятне рольләргә бүлеп уку, сорауларга җавап бирү, сәнг.уку. | Әңгәмә. | Рольләргә бүлеп укый белү | 04.02 | ||
41 | Тавык, тычкан һәм көртлек. (ТХӘ) | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Әкиятне рольләргә бүлеп уку, сорауларга җавап бирү, сәнг.уку, тәмамлау. | Анализлау | 07.02 | |||
42 | Итагатьле мәче. (ЛХӘ) | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Әкиятне рольләргә бүленеп уку, сорауларга җавап бирү, сәнг.уку. | Анализлау | 11.02 | |||
43 | Комсызлык бәласе. (ВХӘ) | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Аңлап уку, эчтәлек сөйләү, сорауларга җавап бирү. | Анализлау | 14.02 | |||
44 | Юмарт дөя. (КХӘ) | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Аңлап, сәнг.уку, әкиятне дәвам итү. | Анализлау | 18.02 | |||
45 | СТУ. Хайваннар турында әсәрләр. | СТУ. | Әңгәмә. | 21.02 | |||||
46 | Үзеңне тикшерү. БСҮ. Әкият укыйбызмы? | 1 | БСҮ. | Өйрәнгән белемнәрне ныгыту. Гомумиләштереп кабатлау. | БСҮ | 25.02 | |||
Яз килә, яз көлә – 6 сәгать | |||||||||
47 | Әминә Бикчәнтәева. Апрель ае. Марс Шабаев. Ташу. | 1 | Белемнәрне ныгыту | Шигырьләрне сәнгатьле уку. Анализлау. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | 28.02 | |||
48 | Роберт Миңнуллин. Яз керде өебезгә. Гасыйм Лотфи. Сыерчык. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Шигырьләрне сәнгатьле уку. Өлешләргә бүлү. Анализлау. | Өлешләргә бүлә белү | 04.03 | |||
49 | Гәрәй Рәхим. Каргалар шәһәре. Агачлар да авырый. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Шигырьне сәнгатьле уку. Анализлау. Эчтәлек сөйләү. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | 07.03 | |||
50 | Зәкәрия Әхмәров. ( 1 бүлек) | Яңа матер. өйрәнү | Хикәянең эчтәлеге белән таныштыру. Язучы әйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. | Сорауларга җавап алу | 11.03 | ||||
51 | Агачлар да авырый. Зәкәрия Әхмәров. ( 2- 3бүлек) | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Хикәянең эчтәлеге белән таныштыру. Язучы әйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. | Әңгәмә. | Сорауларга дөрес, тулы җавап бирә белү | 14.03 | ||
52 | Рафис Корбан. Җиңү бәйрәме. Хәкимҗан Халиков. Рәхмәт сезгә ветераннар. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Шигырьләрне сәнгатьле уку. Анализлау.Сугыш турында эңгәмә кору. | Анализлау | 18.03 | |||
53 | Рафис Гыйззәтуллин. Миләш нигә әче? | 1 | Яңа матер. өйрәнү. | Әсәрне аңлап уку, сорауларга җавап бирү, эчтәлекне сөйләү. | Әңгәмә. | 21.03 | |||
54 | Үзеңне тикшерү. БСҮ. Әниләр бәйрәме. | 1 | Дәрес -кабатлау. БСҮ. | Бәйләнешле фикерли белү сәләтен, дөрес җөмләләр төзү осталыгын үстерү. | БСҮ | Әниләрне котлый белү | 01.04 | ||
Татау гаилә - 8 сәгать | |||||||||
55 | Г.Тукай. Безнең гаилә. Илдар Юзеев. Һәркемнең үз эше. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Шигырьләрне сәнг.уку, чагыштыру, анализлау. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | 04.04 | |||
56 | Бикә Рәхимова. Бишек җыры. Зоя Воскресенская. Әни. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Шигырьне сәнг.уку сорауларга җавап бирү. Хикәяне аңлап уку, анализлау. | Сәнг.уку | Әниләргә ихтирамлы булу | 08.04 | ||
57-58 | Клара Булатова. Әниемнең кызы юк бит. Галимҗан Гыйльманов. Чәчәк буласым килә. | 1 1 | Яңа матер. өйрәнү | Әсәрләрне сәнгатьле уку.Темасын һәм исемен ачыклау. Язучы әйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. Рольләргә бүленеп уку. | Анализлау | 11.04 15.04 | |||
59- 60 | Рөстәм Мингалим. Канатларың булса. Илдар Юзеев. Дәү әнием. Роберт Миңнуллин. Улы белән әнисе. | 1 1 | Яңа матер. өйрәнү | Әсәрләрне сәнгатьле уку. Язучы әйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. Рольләргә бүленеп уку. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | Рольләргә бүлеп уку. | 18.04 22.04 | ||
61 | Әхтәм Ихсан. Ана рәхмәте. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Хикәяне үз исемеңнән сөйләү, эңгәмә уздыру. | Анализлау | Үз фикерең-не әйтү | 25.04 | ||
62 | Бертуган Якоб һәм Вильгельм Гриммнар. Боткалы чүлмәк. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Әкиятне сәнгатьле уку. Сорауларга җавап бирү, анализ ясау. | 29.04 | ||||
63 | СТУ. Касыйм Тәхау. Көзге урман. | 1 | Белемнәрне ныгыту СТУ | Өйрәнгән әсәрләрне гомумиләштереп кабатлау. | Әңгәмә. | 02.05 | |||
Җиләкле җәй!- 4 сәгать | |||||||||
64 | Җәүдәт Дәрзаман. Саумы, җәй! Шәүкәт Галиев. Тәмле җәй. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Шигырьләрне сәнгатьле уку. Анализлау. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | Сәнг.уку | 06.05 | ||
65 | Бари Рәхмәт. Иң күңелле чак. Ләбиб Лерон. Җәйге бәхәс. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Укып анализлау, төп идеясен билгеләү. | Бәхәс –дәрес | Рольләргә бүлеп уку | 09.05 | ||
66 | Эльмира Шәри-фуллина. Сабантуй | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Шигырьне сәнгатьле уку. Анализлау. | Сәнгатьле укуны тикшерү. | 13.05 | |||
67 | Рафис Корбан. Кояш – безнең дустыбыз. | 1 | Яңа матер. өйрәнү | Шигырьне сәнгатьле уку.Язучы эйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. | 16.05 | ||||
68 | Үзеңне тикшерү. БСҮ. Без Татарстанда яшибез. | 1 | БСҮ. | Эчтәлек сөйләү. Язучы эйтергә теләгән төп фикерне билгеләү. | БСҮ | 20.05 | |||
69 | Проект “Яраткан язучыларыбыз, әсәрләр һәм геройларыбыз. | 1 | Практик куллану | Проект төзергә өйрәнүне камилләштерү. | Проект яклау | 23.05 | |||
70 | Дәрес йомгаклау. Гомумиләштереп кабатлау. | 1 | Дәрес – кабатлау. | Проектны яклау. | 27.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
3 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы (рус мәктәбендә татар төркеме)
Рус мәктәпләрендә эшләүче татар теле укытучыларына эш программасы һәм календарь-тематик план төзүдә куллану өчен....
"Җөмлә төрләрен кабатлау" (7 класста татар теленнән ФГОС дәрес планы)
7 класста үткәрелгән "Җөмлә төрләрен кабатлау" дәресенең ФГОС дәрес планы....
Татар теленнән ФГОС буенча төзелгән дәрес эшкәртмәсе, 5 сыйныф Тема: [w] авазы әйтелгән сүзләрнең дөрес язылышы. [йә], [йү], [йу], [йы] авазлары әйтелгән сүзләрнең дөрес язылышы.
Татар теле 5 сыйныфТема: [w] авазы әйтелгән сүзләрнең дөрес язылышы. [йә], [йү], [йу], [йы] авазлары әйтелгән сүзләрнең дөрес язылышы.Максат. Белем бирү максаты (укытучы өчен): [w] а...
5 нче сыйныф өчен татар теленнән календарь - тематик планлаштыру. ФГОС.
Татар теленнән календарь – тематик планлаштыру...
Төп гомуми белем бирү мәктәбендә рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен һәм әдәбиятын укытуда ярдәмлекләр(дәрес эшкәртмәләре)
Татар телен дәүләт теле буларак укыту телне аралашу чарасы, укучыларны рухи һәм әхлакый яктан тәрбияләү, аларның аралашу культурасын формалаштыру ысулы буларак үзләштерүдән гыйбарәт.Татар теле танып б...
"Рус телендә сөйләшүче балалар өчен татар теле һәм әдәби уку”предметыннан программа 1 – 4 нче сыйныфлар, (Казан, "Мәгариф", 2011 ел, төзүчеләр: Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева ) һәм “Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен к
На сегодняшний день для учащихся с ограниченными возможностями здоровья нет специальных учебников для преподавания татарского языка и литературы в русскоязычных группах, поэтому перед учителем остро в...
ФДББС(ФГОС) форматында татар теленнән тематик тикшерү эше. 8 сыйныф, татар төркеме
8 нче сыйныфларда "Тәмамлык" темасы буенча тикшерү эше....