Урок татарского языка во 2 классе"Исемнәрнең төшем килеше"
план-конспект урока на тему

Опубликовано 16.01.2013 - 21:50 - Вагизова Лейля Рафиковна

В настоящее время школа, так же как и все образование в целом, повернулась к личности ученика и пытается создать условия для становления его как субъекта собственной жизни. Повсеместно предпринимаются попытки создания образовательной среды, способствующей самореализации учащихся. Процесс преподавания татарского языка и литературы в школе носит не только образовательный характер, но и направлен на воспитание успешной личности, ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности. Я пытаюсь формировать и развивать творчески мыслящую личность ребенка, способную принимать нестандартные решения. Основным результатом своей деятельности я считаю, получение детьми прочных знаний, умений, навыков по предмету, умение их применять на практике. Обучение будет успешным, если знания и умения усваиваются учащимися в строгой последовательности, постепенно, в порядке вырастающей трудности и сложности с тем, чтобы школьник поднимался по ступеням. Каждый новый урок должен базироваться на предыдущих. Чтобы создать интерес к предмету, умело использую игровые элементы, првожу уроки-диспуты, уроки- ярмарки, уроки- лекции и. т.д. Использование ИКТ в учебном процессе позволяет повысить эффективность обучения, приблизить его к реальному уровню деятельности. В последние 3 года, как новое техническое средство, на своих уроках я стала активно внедрять компьютер. Эффективность применения информационных технологий на уроках татарского языка не подлежит сомнению. В числе преимуществ их использования в качестве средства обучения можно назвать субъективную ориентацию гибкость и вариативность. Компьютер мне помогает повысить уровень преподавания, обеспечивая наглядность, контроль, большой объем информации, являясь, наконец, стимулом в обучении. Для решения традиционных образовательных задач на уроке я применяю текстовые редакторы, системы мультимедийной презентации, электронные учебники, системы дистанционного обучения и Интернет. В связи с необходимостью подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ приобретает важное использование различных тестов и тестовых заданий для контроля и оценки результатов учащихся. Это позволяет мне осуществлять различные виды контроля: входной, промежуточный, рубежный и итоговый. Для развития интереса к урокам татарского языка при организации устно-самостоятельной работы на занятиях системно применяю технологию адаптивной системы обучения. При такой технологии обучающая функция учителя сводится до минимума, а время на самостоятельную работу обучающихся увеличивается (соответственно 7 и 40 минут). Учащиеся работают в трех режимах: совместно с педагогом, с педагогом индивидуально, самостоятельно. Таким образом, подобное обучение для меня – это не только сообщение новой информации, но и обучение приемам самостоятельной работы, самоконтролю, взаимоконтролю, приемам исследовательской деятельности. Главным средством создания возможностей общения на моих уроках стала специальная система ситуативных упражнений. Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников. Здоровьесбережение становится приоритетной задачей не только родителей, но и педагогического коллектива. Работа, направленная на сохранение и укрепление здоровья учащихся, может только тогда считаться полноценной и эффективной, когда в полной мере, профессионально и в единой системе реализуются здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии. Здоровьесберегающая среда создается на уроках, в дополнительных мероприятиях, проводимых во внеурочное время.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл konspekt_uroka_2g_vagizova.docx26.97 КБ

Предварительный просмотр:

 Конспект урока татарского языка во 2 Г классе

Учитель: Вагизова Лейля Рафиковна

Тип урока: урок открытия новых знаний

Тема урока: Исемнәрнең төшем килеше

Цель: Укучыларга төшем килеше турында гомуми белем бирү

Задачи:

1.Укучыларга төшем килеше турында гомуми белем бирү. –Ны, -не кушымчаларының сүзләргә кушылу кагыйдәсен үзләштерү.Кемне? Нәрсәне? сораулары белән таныштыру.Исем турында белемнәрне ныгыту.Авазларның дөрес әйтелеше өстендә эшне дәвам итү.

2.Анализ ясау һәм чагыштыру осталыгын үстерүне дәвам итү, иң әһәмиятлесен аерырга  өйрәтү. Парлап эшләү, аралаша белү һәм фикер осталыгын формалаштыру

3.Татар теленә ихтирам , әйләнә- тирәгә мәхәбәт , бер- береңә дуслык хисләрен уяту.

Оборудование:интерактив такта, дәреслек, карточкалар

Ход урока:

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организацион өлеш

2.Өй эшен тикшерү

3.Актуальләштерү

4.Яңа теманы аңлату.

5.Ныгыту

6. Йомгаклау

7. Рефлексия

8. Өй эше

9. Укучыларны бәяләү

Укучыларны актив уку эшчәнлегенә көйләү(мотивация)

Татар теленә хас булган авазларның әйтелеше  өстендә эшне дәвам итү

Тартым категориясен кабатлау.

Укучыларга исемнәрнең төшем килеше турында гомуми белем бирү

Яңа теманы үзләштерүгә активлыкка һәм мөстәкыйльлеккә юнәлтү

Анализ ясарга осталыгын үстерү

Бәяләү осталыгын үстерү

Алган белемнәрне тикшерү

Алган белемнәрне анализлау

1.Исәнләшү.

Метод:сөйләү методы

Форма:коллектив

Алым: диалог формасында әңгәмә

2.Шигырь сөйләү

Метод:сөйләү методы

Форма:коллектив

3.Сораулар системасы:

-.Нинди максат белән бу шигырьне дәрес башында сөйләдегез?

-.Нинди максат белән сез татар теле дәресенә киләсез?

- Татар теле дәресендә алган белемнәрегез сезгә кая кирәгер?

4. Укытучы сүзе:

-Бүгенге дәресебезнең девизы:

5. Укытучының бәясе:Бик яхшы. Рәхмәт.

1. Фонетик күнегү( ө, ә, э – авазлары)

2.Укытучы сүзе: Вы сейчас самостоятельно запишите слова и друг друга оцените. Постарайтесь написать без ошибок.

3. Тикшерү формасы: парлап

4. Рефлексия

5.Укытучының бәясе:Бик яхшы. Рәхмәт.

1.Укытучы сүзе:Игътибар белән тактага карыйбыз . Нинди бирем эшләргә кирәк?

2. Конструктив күнегү эшләү( карточка).

3.Укытучының бәясе:Бик яхшы. Рәхмәт.

Син дәрес эшләдеңме? Уйла.

(6 слайд)

1. Укытучы сүзе: Игътибар белән шигырьне тыңлагыз һәм җәя эчендәге сүзләрнең тәрҗемәсен исегезгә төшерегез.

Алым:шигырь өстендә эшләү.

(проблемалы сораулар системасы)

  1. Бу сүзләрне нинди ике төркемгә бүлеп була?
  2. Бу сүзләр икенче сүзләрдән нәрсә белән аерылалар?

   

       -Яңа сүзләргә нинди сораулар куеп була?

2.Укытучы сүзе:  

 -Димәк, дәреснең темасы:

-Дәреснең максаты:

1.Алым:Мәкалләргә игътибар итү

2.Алым: күнегү эшләү( язмача)

3.Укытучының бәясе:Бик яхшы. Рәхмәт.

Син дәрес эшләдеңме? Уйла.

4.Алым: күнегү эшләү( телдән)

5.Укытучының бәясе:Бик яхшы. Рәхмәт.

1.Метод: самоанализ(сораулар системасы):

-Нинди тема буенча эшләдек?

-Дәрестә нинди максат куйдык?

- Бу дәрестә алган белемнәрегез сезгә  кая кирәгер?

1.Укытучы сүзе:

1.Метод: аңлату.

Форма төркемләп (әзерлек дәрәҗәсе буенча)( 9 слайд)

Укучыларны мактау, кимчелекләрне әйтү. Саубулашу

-Исәнмесез, саумысыз.

 –Кәефләрегез ничек соң?

-Кояшлы иртә кебек . Тукай телен , анам телен өйрәнергә дип килдек

-Туры утыр , төз утыр,

Көндәлегеңне тутыр

Матур  яз хәрефеңне

Әзерлә дәресеңне.

-Дәрестә дөрес, туры утырыр өчен

- Дәфтәрдә матур язар өчен

-Өй өшен эзерләр өчен

-Яңа белемнәр алыр өчен.

-Алган белемнәр безгә тормышта кирәгер

-“Эзлим- табам”- ищу- нахожу.( 1 слайд)

- Дәрестә без белемнәрне үзебез эзлибез һәм табабыз

- Составына Ө авазы кергән сүзләр:өч, көн, төн.( укучылар күмәкләп кабатлыйлар)

- Составына Ә авазы кергән сүзләр:әтәч, әби чәч.( укучылар күмәкләп кабатлыйлар)

- Составына Э авазы кергән сүзләр:сеңел, песи, бер.( укучылар күмәкләп кабатлыйлар)

(2 слайд)

Укучылар нәтиҗә ясыйлар: Авазларны әйтәбез,хәрефләрне язабыз

-Абый, апа,өй, әти, сеңел, мәктәп, укытучы апа, дус, иптәш, бакча

 

-Укучылар язган сүзләрне күмәкләп укыйлар һәм тикшерәләр( 3 слайд)

Билге куялар.

-Бәяләү ( 5- кызыл түгәрәк, 4- яшел түгәрәк, 3- зәңгәр түгәрәк) (4 слайд)

(5 слайд)

-Укучылар кагыйдә сөйлиләр.

Минем сеңел.... мәктәптә укый.

 Аның мәктәб... бик яхшы.

Укучылар нәтиҗә ясыйлар:  кагыйдә сөйлиләр.

Физминутка

Өем- мой дом, әни-мама, энем- мой братишка, мәктәбем- моя школа, апам- моя сестра, дусым- мой друг, иптәшем- мой товарищ, бакчам- мой детскиий сад

-Бу сүзләргә кем? сорауын , башка сүзләргә нәрсә? сорауын куеп була

-( укучылар күмәкләп укыйлар) Яңа сүзләрдә –ны, -не кушымчалары барлыка килгән( укучылар кушымчаларны тактада билгелиләр)

-Кемне? Нәрсәне? сораулары

Кемне? Нәрсәне? сораулары. –ны, -не кушымчалары

-Дөрес сорау кую , кушымчалар ялгау,яңа сүзләрне дәрес тәрҗемә итү белү

- Дәфтәргә теманы, мисаллар язу( 7 слайд)

- Җиде кат үлчә, бер кат кис.

- Югалган әйбер табылыр, югалган вакыт табылмый

(8 слайд)-Баш . . ., әби . . ., Алсу . . .,  чәчәк . .

Укучылар нәтиҗә ясыйлар:  кагыйдә сөйлиләр .

  1. Мин ( кемне?) ......... бик яратам.
  2. Мин ( нәрсәне?) ..... бик яратам.
  3. Укучылар нәтиҗә ясыйлар:  кагыйдә сөйлиләр

-Кемне? Нәрсәне? сораулары. –ны, -не кушымчалары

-Дөрес сорау кую , кушымчалар ялгау,яңа сүзләрне дәрес тәрҗемә итү белү

- Билге куялар.

-Бәяләү ( 5- кызыл түгәрәк, 4- яшел түгәрәк, 3- зәңгәр түгәрәк)

- бит 92, №4 ( дөрес тәрҗемәне тап)

- бит 92, №5( җөмләләр төзе)

-Саубулашу

Коммуникативные УУД -       планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные УУД: смыслообразование - установление учащимися    связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Логические универсальные действия:

-       подведение под понятие, выведение следствий;

Коммуникативные УУД:

-      контроль, коррекция, самооценка

Постановка и решение проблемы:

   формулирование проблемы;

Коммуникативные УУД: -       контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Логические универсальные действия:

- анализ;

-сравнение

-    подведение под понятие, выведение следствий;

       

Регулятивные УУД: целеполагание - как постановка учебной задачи

Логические универсальные действия

-    подведение под понятие, выведение следствий;

Личностные УУД смыслообразование - установление учащимися    связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

 

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

разработка урока татарского языка ( 4 класс Р.З Хайдарова).

Методическая разработка урока татарского языка для учащихся 4 класса обучающихся по программе Р.З.Хайдаровой...

Разработка урока татарского языка "Кошлар -безнең дуслар"( "Птицы наши друзья") с презентацией для 6 класса татарской группы

Урок развития речи,    подготовка к написанию сочинения "Кошлар -безнең дуслар"...

Конспект урока татарского языка на тему " Ө хәрефе" во 2 классе (татарская группа).

2 В сыйныфында “Ө хәрефе” дигән темага дәрес. Укыту процессында укучыларны тәрбияләү юллары, аларга белемнәрне бирү, ул белемнәрне тикшерү һәм ныгыту юллары, укучыларның акыл көчләрен һәм сәләтләрен ү...

Презентация урока татарского языка на тему "Ө хәрефе" (татарская группа), 2 класс

Тема: Ө хәрефе. Максат:1. [ө] авазының әйтелешенә һәм язылышына өйрәтү.2. Ө хәрефләре кергән сүзләрне уку һәм язу күнекмәләрен камилләштерү.3. Активлык хисен тәрбияләү. Җиһазлау: компьютер, ...

открытый урок татарского языка 5 класс "Минем көндәлек режимым" ФГОС

Открытый урок данный в  рамках республиканского семинара " Преемственность дошкольного и общего образования в условиях реализации ФГОС НОО"...

Квест-проект по татарскому языку. 5 класс. "Исемнәр патшалыгында"

"Туган ягым Татарстан" темасын кабатлау....

урок татарского языка 8 класс

Урок татарского языка 8 класс для школ с родным языком обучения...