Рабочая программа по татарскому языку для 2класса
рабочая программа по теме
Рабочая программа по татарскому языку для 2 класса
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
2_kl.tat_._harisov.docx | 64.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Программаның эчтәлеге
№ | Бүлекләр, темалар | Сәгать саны | Темага караган төп төшенчәләр |
1. | 1 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау | Сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм юлдан-юлга күчерү. Аерым сүзләр һәм сүзтезмәләрне, җөмләләрне дөрес итеп уку һәм язу. Бирелгән иҗекләрдән сүзләр, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзеп әйтү һәм язу. Кем? Нәрсә? Нинди? Кайсы? Нишли? Сорауларына җавап бирә торган сүзләрне табу, укучылардан алар белән җөмләләр төзетү. | |
2. | Авазлар һәм хәрефләр | Татар теленең алфавиты һәм аны өйрәнү. Сузык авазлар. Калын һәм нечкә сузыклар. Сингармонизм законы. Татар теленең үзенчәлекле сузыклары һәм аларны белдерә торган хәрефләрнең дөрес язылышы. [а], [э], [о], [ы] сузыкларын белдерә торган хәрефләр һәм аларның дөрес язылышы. Я, ю, е хәрефләре. Тартык авазлар. Яңгырау һәм саңгырау авазлар. [w], [гъ], [къ], [х], [ч] тартыклары, аларны белдергән хәрефләрне дөрес язу. Татар теленең үзенчәлекле тартыклары [җ], [ң], [һ]. Ц, щ хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку һәм язу. ъ һәм ь хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу. | |
3. | Сүз һәм җөмлә | Сүзләрне иҗекләргә бүлү. Татар теленең иҗек калыплары белән таныштыру. Татар телендә сүз басымы.Аны дөрес куярга өйрәнү.Рус телендәге сүз басымының урыны. | |
4. | Морфология | Исем, аның мәгънәсе, сораулары турында белгәннәрне ныгыту. Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары. Күплек сан кушымчаларының дөрес язылышы. Аларны рус теле белән чагыштыру. Фигыль, аның мәгънәсе, сораулары. Заман формалары турында төшенчә бирү. Сыйфат, аның мәгънәсе, сораулары белән таныштыру. Сыйфатларның сыйфатланмышка иярү үзенчәлеге. Предметның төрле билгеләрен торган сүзләр буларак, аларны сөйләмдә дөрес куллану. | |
5. | Синтаксис | Сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләр төзү. Җөмләнең баш кисәкләре турында мәгълүмат бирү, аларның урнашу тәртибен күзәтү, аны рус теле белән чагыштыру. | |
6. | Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау. | Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау. | |
Барлыгы |
Календарь-тематик планы
Предмет | Сыйныф | Барлык сәгатьләр саны | Атнага сәгатьләр саны | Контроль диктант | Сүзлек диктант | Күчереп язу | Сочине ние | Изложе ние | План төзү | БСҮ | Дәреслекнең авторы, елы | |||
Тәрҗемәкүн. | диалог | монолог | ||||||||||||
Татар теле | 2В |
Шәһәр темасы | Мәктәп темасы | Укытучының темасы |
“Педагогларның компетентлыгын үстерү максатыннан белем бирү учрежденияләрендә II буын дәүләт стандартларына күчү шартларында методик хезмәт күрсәтүне оештыру.” | Белем бирү программаларының барлык баскычларын үзләштергән информацион-коммуникатив культурага ия булган һәм тормышка һәм һөнәр алуга әзер уңышлы шәхес тәрбияләү чарасы буларак педагогның культуралы булуы. | Дәресләрдә яңа технологияләр кулланып белем сыйфатын күтәрү. |
Директор урынбасары МБ утырышы беркетмәсе
_____________ Ә.Р.Мөхәммәдиева № 1 27 август 2012ел
МБ җитәкчесе________ Р.М.Мөлекова
Календарь план
№ Т/С | Өйрәнелә торган бүлек, уку материалының темасы | Сәг са-ны | Үткәрү вакыты | Көтелгән нәтиҗәләр | КИМ | ||||||||
Махсус белем һәм күнекмәләр | |||||||||||||
Белем | Күнекмә | УПН | |||||||||||
план | факт | ||||||||||||
1 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау. (10 сәг.) | |||||||||||||
1 | 1 | Авазлар һәм хәрефләр. | 1 | Сүзләр, сүзтезмәләрне, җөмләләрне кабатлау. | Сүзләр, сүзтезмәләрне дөрес уку һәм язу. | М.: - әңгәмәдешең белән аралаша белү күнекмәләрен формалаштыру; Ш.: -татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру; | |||||||
2 | 2 | БСҮ. “Исәнме,мәктәп!”. | 1 | Авазлар һәм хәрефләр бүленешен искә төшерү. | |||||||||
3 | 3 | Сүзләрне иҗекләргә бүлү. | 1 | Сүздә ничә сузык аваз булса, шуның кадәр иҗек була. Иҗек чиген сүзне укып, әйтеп карап та билгеләргә мөмкин. | Иҗек чиген билгели ала, сүзләрне иҗекләргә булеп яза. | ||||||||
4 | 4 | Предмет исемнәре. Билге һәм эшне белдерүче сүзләр. | 1 | Кем? Нәрсә? сорауларына җавап булган сүзләрне кабатлау. | Җөмләләрдән кем? нәрсә? Сорауларына җавап булган сүзләрне табу. |
Телдән җавап бирүне бәяләү
Тыңлап җавап бирүне бәяләү
Тыңлап аңлау күнекмәләрен бәяләү өч төрле була:
- “тулаем аңлады”;
- “өлешчә аңлады”;
- “аңламады”.
Укучының монологик сөйләмен бәяләү
Бирелгән тема (рәсем яки ситуация) буенча хикәя төзи белсә; дөрес интонаөия белән, тулы, эзлекле итеп, текст эчтәлегенә үз мөнәсәбәтен, бәясен биреп сөйли алса, тупас булмаган пауза хаталары булса да, “5”ле куела.
2 нче сыйныфта бәйләнешле сөйләм 7-8 җөмлә тәшкил итә.
Аерым паузалар, 1-2 сөйләм хатасы ясаса, укытучы тарафыннан 1-2 ачыклаучы сорау бирелсә, “4”ле куела.
Теманың төп эчтәлеген ачса,4-6 сөйләм хатасы җибәрсә, укытучы тарафыннан икедән артык ачыклаучы сорау бирелсә яки укытучы ярдәменнән башка сөйләмне башлый (тәмамлый) алмаса, “3”ле куела.
Сөйләмдә эзлеклелек сакланмаса, паузаларда төгәлсезлекләр китсә, 6дан артык сөйләм хатасы һәм грамматик хата ясаса, “2”ле куела.
Диалогик сөйләмне бәяләү
Тиешле темпта дөрес интонация белән сорау куйса, әңгәмәдәшенең сорауларына тулы җавап кайтарса, “5”ле куела.
Дөрес сорау биреп, үзе дә әңгәмәдәшенең соравына дөрес җавап кайтарса, ләкин сөләм вакытында укытучы ярдәменә мохтаҗ булса,2-3 сөйләм хатасы җибәрсә, “4”ле куела.
Укытучы ярдәмендә генә сорау бирсә яки җавап кайтарса, сораулар биргәндә,сүзләр һәм грамматик формалар табуда төгәлсезлекләрҗибәрсә яки өйрәнгән җөмлә калыпларының бер өлешен генә үзләштерсә, 4-5 сөйләм хатасы җибәрсә, “3”ле куела.
Әңгәмә вакытында зур авырлык белән генә сорау бирсә, сорауларга үз көче белә җавап бирә алмаса, 6 дан артык хата җибәрсә, “2”ле куела.
Язма эшләрнең күләме һәм аларны бәяләү
Түбәндәге язма эшләр башкарыла:
- Татарча сүзләрне, сүзтезмәләрне, җөмләләрне, текстларны күчереп яки ишетеп язу;
- Сорауларга җавап язу;
- Сүзлек яки контроль диктантлар язу;
- Изложение язу;
- Сочинение язу.
Тикшерү характерындагы язма эшләр күләме
Сыйныф | Эш төрләре | |||
2 | Сүзлек диктанты | Контроль диктант | Изложение | Сочинение |
4 | 4 | 1 | 1 |
Күчереп язу өчен сүз һәм җөмләләр күләме
Сыйныф | Эш төрләре | |
2 | Сүзләр | Җөмләләр |
8-13 | 4-5 |
Күчереп язуны бәяләү
Пөхтә итеп язылган, орфографик хаталары булмаган, ләкин 1-2 җирдә хәрефләрнең урыны алышынган булса, “5”ле куела.
Эш бик үк чиста итеп башкарылмаса, 1-2 хата җибәрелсә, хәрефләрнең урыны алышынса, “4”ле куела.
Язуда 3-5 хата җибәрелсә яки хәрефләрнең урыны алышынса, текст пөхтә итеп язылмаса, төзәтүләр булса, “3”ле куела.
Хаталар саны 5 тән артса, төзәтүләр күп булса, “2”ле куела.
Диктантларны бәяләү
Сыйныф | Эш төрләре | |||
2 | Сүзлек диктанты | Контроль диктант | Изложение | Сочинение |
7-10 | 20-25 | 15-20 | 10-15 |
2 нче сыйныфта орфографик хаталар гына искә алына.
Хатасыз яки тупас булмаган 1хата җибәрелгән, дөрес каллиграфия белән матур итеп язылган эшкә “5”ле куела.
3 тән артык хата булмаган һәм пөхтә итеп язылган; хатасыз, ләкин төзәтүләр белән бик үк пөхтә язылмаган эшкә “4”ле куела.
5 орфографик һәм 1 пунктацион хаталы эшкә “3”ле куела.
Язма эшләрнең бу төрләренә караган төп таләпләр: эчтәлекне дөрес һәм эзлекле итеп ачып бирү, хатасыз язу.
Изложение һәм сочинениеләрне бәяләү
Эчтәлек дөрес һәм эзлекле итеп ачылса, җөмләләр грамматик яктан дөрес төзелсә, хаталар булмаса яки 1 орфографик (1 җөмлә төзлешендә) хата җибәрелсә, “5”ле куела.
Эчтәлек дөрес ачылып та, эзлекле сакланмаса яки пөхтә башкарылып, эзлеклелек булып та, сүз сайлауда һәм җөмлә төзүдә 2-3 хата булса, “4”ле куела.
Текстның яки рәсемнең төп эчтәлеге бирелеп тә, эзлеклелек сакланмаса; 4-6 орфографик, пунктуацион хата җибәрелсә; сүзләр кулланганда һәм җөмләләр төзегәндә, 4-5 төгәлсезлек китсә, “3”ле куела.
Эчтәлек дөрес һәм эзлекле ачылмаса; 7-10 орфографик, пунктуацион хата җибәрелсә; сүзләр кулланганда, җөмләләр төзегәндә, 6-7 хата китсә, “2”ле куела.
Грамматик күнекмәләрне бәяләү
Укучыларның белем һәм күнекмәләре телдән һәм язмача тикшерелә.
Грамматик белемнәрне бәяләү
Укучы ана телендә өйрәнелгән грамматик күренешләрне сөйләмдә дөрес кулланса, тупас булмаган 1-2 хата җибәрсә, укытучыга 1-2 өстәмә сорау бирергә туры килсә, “5”ле куела.
Төп таләпләрне үтәп тә, 2 грамматик хата ясаса, ләкин өстәмә сораулар саны 3 тән артмаса, “4”ле куела.
Грамматик форма һәм җөмләләрне сөйләмдә куллана белсә, ләкин 4-5 грамматик хата җибәрсә, “3”ле куела.
Грамматик күнекмәләр начар үзләштерелсә, грамматик кагыйдәләрне сөйләмдә куллана алмаса, хаталар 6 дан артып китсә, “2”ле куела
Татар теленнән практик эшләр
Эш төре. | Сәгать саны | 1нче чирек | 2 нче чирек | 3 нче чирек | 4 нче чирек | Сәгатьләр саны | |
Күчереп язу. | |||||||
Контроль диктант | |||||||
Сүзлек диктанты. | |||||||
Изложение. | |||||||
Сочинение. | |||||||
БСҮ | Тәрҗемә күнегүләре | ||||||
Диалог | |||||||
План төзү | |||||||
Монолог | |||||||
Барлыгы |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по татарскому языку и татарскому литературному чтению для русскоязычных учащихся 3 класса в коррекционной школе VIIII вида
Программа Мәгариф һәм фән министрлыгы тәкъдим иткән “VIII төр махсус (коррекцияләү) мәктәпләрендә укучы рус телле б...
Рабочая программа по немецкому языку во 2классе .ФГОС.
Данная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта , примерной программы начального образования по немецкому языку, которая включает в се...
Рабочая программа по татарскому языку для 6 класса (Татарская группа)
6 нчы сыйныфта, 5 нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлаганнан соң, морфология турында гомуми мәгълүмат бирелә. Сүз төркемнәре турында төшенчә бирелә , аларның лексик-грамматик мәгънәсе, морфологик-...
Рабочая программа по татарскому языку для 2класса (Русская группа)
Рус телле укучыларның рус телендә аралашуын һәм фәннәрнең рус телендә үзләштерелүен истә тотып, темаларны...
Рабочая программа по татарскому языку для 6 класса с татарским языком обучения
Рабочая программа для 6 классов по татарскому языку. В лицейских классах 4 часа татарского языка....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ для 2класса на 2016-2017 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУдля 2классана 2016-2017 учебный год...
Рабочая программа по английскому языку для 2класса УМК О.В.Афанасьева "Rainbow English"
Рабочая программа по английскому языку для 2класса по УМК О.В.Афанасьевой "Rainbow English"...