7а СЫЙНЫФЫНДА ТАТАР ТЕЛЕННӘН ЯЗУ ҺӘМ СӨЙЛӘМ ТЕЛЕН ҮСТЕРҮ ДӘРЕСЛӘРЕ БУЕНЧА УКЫТУ ПРОГРАММАСЫ.
календарно-тематическое планирование по теме

«Каралды»

Методик берләшмә җитәкчесе

________/ Г.П.Шарифуллина

       подпись            расшифровка

Протокол № _______ от

«___»____________2012 ел.

 «Тикшерелде»

 Укыту эше буенча директор урынбасары

 _________ Д.Р.Фахрутдинова

 «___»____________2012 ел.

   «Расланды»

   Мәктәп директоры

   __________      М.М.Валеев

   «___»____________2012 ел.

СЫЙНЫФ

БАРЛЫК ДӘРЕС

АТНАЛЫК ДӘРЕС

7а

34

1

№

Дәреснең темасы

сәг. саны

вакы

-ты

күрсәтмә материал

коррекция эше

гомумбелем

күнекмәләре

сүзлек эше

белем һәм күнекмә тикшерү

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14-15.

16.

17.

18.

19.

20.

21-22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Татар әдәбияты (атнага 1 дәрес)

I чирек (9 дәрес)

Туган ягым

Х.Сарьян “Туган жир”

С. Хәким “Туган ил”

Н. Исәнбәт “Туган ил”

Ф. Яруллин “Туймыйм сокланып яшәүдән”

Экскурсия “Алтын көз”

          Җәй һәм көз.

Н. Дәүли “Бала болыт”

М. Җәлил “Яңгыр”

Экскурсия “Нократ елгасы”

Ә. Еники “Ипекәй”

II нче чирек (7 дәрес)

Халкыбызның үткәне турында

Р. Фәйзуллин “Онытма син”

Р. Фәхретдинов “Идел суы ага торыр”

Р. Фәхретдинов “Учак урыннары”

Ф. Яруллин “Иң кадерле байлык”

И. Гази “Безнең авыл”

“Туган ягымда кыш” темасы

буенча табигатькә экскурсия

III нче чирек (11 дәрес)

Җирдә кешегә ни кирәк?

Ш. Галиев “Җирдә миңа ни кирәк?”

Дәрдемәнд “Бер хәзинә”

Х. Халиков “Белем иле”

Р. Миңнуллин “Яхшылык”

Сочинение “Җирдә миңа ни кирәк?”

А. Алиш “Ант”

Р. Миңнуллин “Мин көрәшергә тиеш”

Ш. Галиев “Безнең йорт малайлары”

Әкиятләр:

“Һөнәрле үлмәс”

“Батыр егет”

IV нче чирек (7 дәрес)

Яз.

М. Мазунов “Яз килә”

Җ.. Тәрҗеманов “Сыерчык”

З. Нури “Кошлар кайта”

Ә. Баян “Язгы чәчәкләр”

Н. Арсланов “Киек казлар”

Рәсем буенча телдән хикәя төзү, сочинение

Табигатькә экскурсия

Кабатлау

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

ТР. картасы, символика, С. Хәким

Н. Исәнбәт,

Ф. Яруллин портретлары, әсәрләре, рәсемнәр.

Н. Дәүли, М. Җәлил, Е. Еники портретлары, темага караган рәсемнәр

Темага караган рәсемнәр, сүзлек, өйрәнелә торган язучыларның портретлары һәм китаплары

Өйрәнелә торган язучыларның портретлары, китаплары, магнитофон язмасында шигырьләре, темага караган рәсемнәр.

Өйрәнелә торган язучыларның портретлары, темага караган рәсемнәр, язучыларның китаплары.

Партада утырганда арканы һәм башны дөрес тоту, хәтер сәләтен үстерү күнегүләре,

сөйләмдәге кимчелекләрне коррекцияләү.

Сөйләм әдәбенә өйрәтү, аны коррекцияләү;

тыныш билгеләренә булган игътибарны коррекцияләү.

Укыганда дөрес сулыш алырга өйрәтү, диалогик сөйләмдәге кимчелекләрне төзәтү, монологик сөйләмне үстерү, коррекцияләү.

Күзләргә коррек-

цияләүче

гимнастикалар ясау.

Тулы сүзләр белән уку, укытучы ярдәмендә төп фикерне билгеләү, аңлау; образларны билгеләү;

әсәрне мәгънәле кисәкләргә бүлү

Геройларга характеристика бирә белү, тексттагы төп фикерне үз сүзләрең белән аңлата белү; җөмләләрне дөрес итеп укый белү.

Геройларга характеристика бирү белә, тксттагы төп фикерне үз сүзләрең белән аңлата белү, җөмләләрне дөрес итеп укый белү.

3-5 куплетлы шигырьләрне ятлап, интонация белән сөйли белү.

Шигырьләрне сәнгатле итеп укый һәм ятлап сөйли белү, әдәби әсәрләрнең төп геройларны мөстәкыйль рәвештә билгели белү.

Герб

символика

АК Барс

юбилей

меңеллык

кодрәт

мөкатдәс

пакъ

нарасый

нәүбәт

бәрәкәт

гыйбрәт

зарури

затлы

хатирә

зиндан шәһит

мирас

кавем

кабилә

мәгърур

йолкыш

имин мохтаҗ

киная

адәм

фарыз

тиң

чүл

мәл

хәерсез

хикмәт

лалә

сабак

Иртеш

Муел

гайрәт

тәлгәш

хөсетлек

ләззәт

шифа

имин

вафат

хыянәт

киная

№

Дәреснең темасы

сәг. саны

вакы

-ты

күрсәтмә материал

махсус белем күнекмәләре

гомумбелем

күнекмәләре

сүзлек эше

белем һәм күнекмә тикшерү

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

I чирек

Туган телем – татар теле.

Г. Тукай “Туган тел”.

Х. Шабанов “Кадерлә син китапны”

Г. Ахунов “Казан –Татарстанның башкаласы”

Б. Камалов “Туган җирләр”

З. Мансур “И газиз туган илем!”

“Ватан” текстын уку.

И. Юзеев “Татарстаным”

Ш. Маннур “Яратам”.

Г. Кутуй “Сагыну”.

Н. Фәттах “Кайту”.

Экскурсия “Алтын көз иленә сәяхәт”.

Гаилә

Г. Тукай “Безнең гаилә”.

Г.Латыйп “Әтидән өйрәндем”

Ә. Бикчәнтәева “Дәү әнием”

М. Гафури “Ата-ана”.

М.Хәсәнов “Көн җылынды”.

Көндәлек режим төзү.

Иҗади дәрес “Минем гаиләм” кечкенә хикәя төзү.

II – чирек.

Кыш килде.

Ә. Кари “Кыш”.

Г. Ибраһимов “Кар ява”.

А. Әхмәт “Кышкы матурлык”.

Г.Хәсәнов “Куян”.

Г. Сабитов “Безнең якларда кышлаучы кошлар”.

Р. Мингалимов “Гаҗәп кунак”.

Г. Лотфи “Балалар ярдәм итә”.

Р. Миңнуллин “Шуабыз”.

И. Туктар “Кышкы урманда”.

Г. Бакир “Кышкы уен”.

Сынамышлар.

Җ. Тәрҗеманов “Яшел чыршы”.

Экскурсия “Кышкы урам”.

Кыш темасына карата сорау һәм биремнәр.

III – чирек.

Әдәп-әхлак

В. Маяковский “Нәрсә ул яхшы һәм нәрсә ул начар?”

И. Туктар “Өлгер”.

И. Туктар “Авыраяк”.

Р. Ишморатова “Яңа чана”.

“Чын иптәш”.

Ш. Галиев “Рәхмәт”.

Г. Бәширов “Ул да булса сылтау”

Д. Аппакова “Рөстәм”.

Иң кирәкле нәрсә - эш.

Г. Тукай “Эшкә өндәү”.

“Авылда кышкы эшләр”.

И. Туктар “Нилектән икән”.

Х. Халиков “Китап докторы”

М. Хәсәнов “Басма”

М. Җәлил “Бакчада өмәдә”.

Үсемлек һәм тереклек дөньясы.

Г. Лотфи “Эш үткәч”.

Г. Тукай “Кошларга”.

Ф. Агиев “Гөлнурның яшерен сере”.

Ә. Баянов “Рәхмәт өчен түгел”.

Г. Мөхәммәтшин “Ак песи”.

Иҗади дәрес. Йорт хайваннары турында хикәя төзү.

IV – чирек.

Яз килә, яз көлә...

Н. Арсланов “Яз”.

Ф. Хөсни “Авылда яз”.

Г. Хуҗи “Кошлар кайта”.

Г. Хәсәнов “Су ташыганда”.

Г. Нәбиуллин “Җиңү иртәсендә”.

Г. Ибраһимов “Җәйге көндә”.

Ш. Маннур “Кояш чык, чык!”

Г. Ахунов “Сабан туенда”.

З. Ярмәки “Ак каен”.

Р. Миңнуллин “Төсле мизгелләр”.

Г. Ибраһимов “Укудан кайткач”.

М. Җәлил “Куян”.

Татар халык җырлары, мәкальләр.

“Торна белән төлке” әкиятен уку.

Г. Тукай “Су анасы”.

М. Гафури “Чикерткә белән кырмыска”.

Экскурсия “Җәй башы”.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Г. Тукай портреты, плакат, стенд, әкиятләренә иллюстрацияләр

ТР картасы, “Мамадышым – туган ягым” исемле альбом.

Истәлекле урыннарның фоторәсемнәре, “Казань”  фотоальбомы, ТР картасы

Ш. Маннур портреты, “Нократ” гәҗитендә басылган мәкальләр, “Туган ил ул бер генә, туган җирнең кадерен бел генә!” плакаты.

Гаилә әгъзаларының рәсемнәре.

Әби рәсеме.

М. Гафури портреты, тел шомарткыч күнегүләр өчен сузык аваз хәрефләре язылган плакат.

Таблица, гаилә әгъзаларының исемнәре язылган плакат.

Кышкы табигать

Кыш бабай

кар ява

сүрәтләнгән рәсем

“Кышкы шәһәр” Мамадыш шәһәренең гүзәл җирләре төшерелгән

фоторәсемнәр альбомы

Безнең якларда кышлаучы кошларның рәсемнәре,

Сюжетлы рәсемнәр

җимлек

чана, чаңгы, тимераяк рәсемнәре

Яңа ел бәйрәменнән күренешләр

“Кышкы урман” хайван һәм кошларның рәсемнәре

Логик фикерләүне коррекцияләү өчен төшенчә-сүзләр язылган карточкалар.

Криптограммалар.

Ш. Галиевның шигырьләр җыентыгы.

Г. Бәширов портреты.

Г. Тукай портреты, китаплары, сюжетлы рәсемнәр, “Игенчеләр” папкасы

кроссвордлар

хезмәт турында мәкальләр

Сюжетлы рәсем

Г. Тукай портреты, кош рәсемнәре.

Тел шомарткыч күнегүләр өчен тартык язылган плакат

Йорт хайваннарының рәсемнәре.

Яз темасына рәсемнәр.

Күчмә кошларның рәсемнәре.

Тизәйткеч язылган таблица.

Сөйләм телен үстерү.

“Яңаралар хәтердә” альбомы.

Сабантуй бәйгесеннән күренешләр.

Р. Миңнуллинның шигырьләр җыентыгы.

“Татар халык авыз иҗаты” һәм “Татар халык әкиятләре” китаплары, тизәйткеч язылган таблица.  Г. Тукай портреты, щкияттщ иллюстрацияләр,

М. Гафури портреты.

Укыганда дөрес тын алуны булдыру, сөйләм телен

коррекцияләү

Ишеткәннәрне күңелдә калдыру күнегүләре нигезендә ишетү хәтерен

коррекцияләү.

Сүз байлыгын арттыру исә-

бенә сөйләм телен корр-ү.

(а), (ә), (о),

(о), (у), (и) авазларын әйткәндәге кимчелекләрне төзәтү.

Вак моторика-ны үстерү һәм ныгыту.

Иренләшкән сузык авазлар-

ны әйткәндәге

кимчелекләрне төзәтү.

Игътибарны коррекцияләү.

Күргәннәрне истә калдыру.

Күнегүләре нигезендә күрү.

Укыганда башны һәм арканы дөрес тоту күнекмәләре

Нечкә әйтелешле сүзләрне дөрес әйтү.

Күнекмәләр бирү.

Күзаллауга таяныч, сюжетлы рәсемнәр белән эшләү нигезендә логик фикерләүне коррекцияләү.

Җилкә һәм терсәкләр өчен күнегүләр.

Укыганда интонацияне

коррекцияләү.

Гадәти булмаган юл белән язылган сүзләрне уку нигезендә игътибарны

 коррекцияләү.

Вак моториканы

коррекцияләү.

Сүзлек запасын баету.

(җ) авазын әйткәндәге кимчелекләрне

коррекцияләү.

Дөрес утыру күнекмәләрен булдыру.

(о) авазын әйткәндәге кимчелекләрне

коррекцияләү.

Телнең хәрәкәтчәнлеген яхшырту өчен күнегүләр

Күзләр өчен күнегүләр.

Сөйләм телен коррекцияләү.

Чагыштыру алымын кулла-

нып логик фикерләүне

коррекцияләү.

Күзаллауга таянып, сюжетлы рәсемнәр белән эшләү нигезендә логик фикерләүне

коррекцияләү.

(ц) авазы булган сүзләрне әйткәндәге кимчелекләрне

коррекцияләү.

Диалогик сөйләмне үстерү. Муен һәм җилкәләр өчен күнегүләр.

Татар телендә җөмлә төзелешен бозу очрагын төзәтү.

Логик фикерләү сәләтен үстерү.

Күзләр өчен күнегүләр.

Сөйләм телендәге кимчелекләрен коррекцияләү.

Сүз байлыгын арттыру исәбенә сөйләм телен коррекцияләү.

Диалогик сөйләмне үстерү.

(къ), (гъ)  авазлары булган сүзләрне әйткәндәге кимчелекләрне төзәтү.

Вак моторика-

ны коррекция-

ләү.

Ишеткәннәрне күңелдә калды-

ру күнегүләре

нигезендә ише-

тү хәтерен коррекция-

ләү.

Шигырьне сәнгатьле итеп уку һәм ятлау.

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Аңлап һәм дөрес укуны оештыру.

Яңа лексик фразаларны үзләштерү һәм кулланышка кертү.

Куелган сорауларга укытучы ярдәмендә җавап бирү.

Шигырьне сәнгатле итеп уку.

Сүзләрне тулы һәм дөрес уку күнекмәләре

өстендз эшләү.

Куелган сорауларга укытучы ярдәмендә хикәя төзү.

Сүзләрнең дөрес язылуына игътибар итү.

Дөрес һәм аңлап уку.

Укытучы ярдәме белән төп геройларны һәм фикерне билгеләү.

Хикәяне аңлап уку.

Куелган сорауларга укытучы ярдәмендә җавап бирү.

Текстка якын итеп эчтәлекне сөйләү.

Шигырьне ятлау, сәнгатьле итеп сөйләү.

Чыршы бәйрәменә бәйле сөйләшү.

Ирекле укуны оештыру.

Әхлак сыйфатлары тәрбияләү.

Сүзлек запасын баету.

Текстка якын итеп хикәянең эчтәлеген сөйләү.

Текстны кисәкләргә бүлү, исемләү.

Укытучы ярдәмендә әсәрнең төп фикерен билгеләү.

Текстны дөрес һәм аңлап уку.

Шигырьне сәнгатьле итеп уку.

Рәсем буенча җөмләләр төзү.

Әсәрнең төп идеясын укытучы ярдәмендә билгеләү, үз фикереңне әйтә белү.

Текстка якын итеп эчтәлекне сөйләү.

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Сюжетлы рәсемнәр буенча гади җөмләләр төзү.

Шигырьне сәнгатьле итеп уку һәм ятлау.

Сүзләрне дөрес уку, җөмләләрне аңлап уку.

Йөгерек укырга өйрәтү. Сәнгатьле итеп шигырьне яттан сөйләү.

Тирә-яктагы чынбарлык белән таныштыру.

Сөйләм телен үстерү.

Үз фикереңне дөрес итеп әйтә белергә өйрәтү.

Әкиятләрнең эчтәлеген сөйләргә  өйрәнү.

апай

дәү үсте

бөтенесе

пычкы

ефәк

читтә

бүрек

кадерле

көндәлек

тырышып

җизни

бишек

хикәят

кер

саф хәбәрләшеп

бөтенесе

пычкы

балта

ефәк

читтә

бүрек

кадерле

көндәлек

тырышып

юеш

нәни

бәйрәм

ындыр

түбә

озын

кыска

бурсык

күчмә

кошлар

гаҗшп

песнәк

чәүкә

канат

төтен

һава

бәс

бүген

йолдыз

бәрәрсе

печән

яхшы

дәва

җәяү

өмә

орлык

берүзе

эче поша

фәкать

тәңре

сер

хуҗа

нәсел

сазлык

күмәч

балтыр

бөре

ызан

берьюлы

тургай

көймә

хәйлә

халык

корбан

булган

башак

урак

күренеш

тәти

кашык

хәзинә

биек

тәбәнәк

сай

чүлмәк

Предмет исемнәрен кулланып, тулы җөмлә төзеп, җавап бирү.

әңгәмә

әңгәмә

әңгәмә

сорау-җавап

Сүз байлыгын үстерү өстендә эш: карточкалар, рәсем.

Сөйләм телен үстерү өчен күнегүләр: сорау-җавап

Диалог һәм монолог сөйләме үстерү.

сорау-җавап

карточкалар белән эш

сорау-җавап

карточкалар белән эш

шигырь ятлау

әңгәмә

сорау-җавап

әңгәмә