Рабочая программа по внеурочной деятельности "Северный край" -1 класс
рабочая программа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 Питлярская средняя общеобразовательная школа

«Образовательный центр»

Программа

по развитию хантыйской речи

«Северный край»

1 класс

2020-2021 учебный год

Составитель учитель родного (ханты) языка

Серасхова Э.П.

Пояснительная записка

Программа  внеурочной деятельности «Северный край» составлена с учетом национально-регионального компонента для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности. Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает возможность привлечь к поисково - исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальна проблема нашего времени. Программа первого года обучения предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному краю, семье, родному языку.

Усвоение с младшего школьного возраста языка своего народа является неисчерпаемым богатством, играет огромную роль в умственном и нравственном развитии детей, является средством общения и познания окружающего мира. Проживая в многонациональном регионе, каждый человек должен быть знаком с традициями, обычаями и культурой своего народа.

Декоративно-прикладное искусство как феномен и вид изобразительного искусства связаны с местным бытом и со средой обитания этноса. Художественное творчество связано с историей народа, его обычаями, праздниками, с традиционной жизнью народа ханты.

Главное направление деятельности кружка «Северный край» воспитывать интерес к культуре, народному искусству и языку народа ханты.

 Целью программы является формирование основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интерес к истории родного края, родного языка, к культуре народов Севера.

Задачи программы:

Образовательные: обеспечить самостоятельную учебно-познавательную деятельность детей. Использовать внедрение современных инновационных и компьютерных технологий обучения родному (ханты) языку, средствами прикладного искусства народа ханты.

развивающие: приобщение детей к устному народному творчеству, фольклору. Формирование и развитие у детей художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.

воспитательные: воспитание патриотических чувств путем формирования знаний и представлений о родном языке, крае. Воспитывать чувство любви и гордости за свою Родину, чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;

воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Основные принципы,  положенные в основу программы:

- принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

- научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

- систематичности и последовательности;

- знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы:

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения. Эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации; разучивание и исполнение песенок, стишков, инсценировка сказок, игры-загадки. Работа над произношением проводится поэтапно: усвоение правильного звуко и слово произношения, развитие артикуляционных навыков, умение различать звуки хантыйского языка на слух;

- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, поделок, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

- практические методы: изготовление рисунков, плакатов, поделок, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Северный край» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, изготовление поделок, аппликаций, инсценировки коротких сказок. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность ее форм. Как можно больше экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. В программе большое место уделяется художественно - эстетическому  воспитанию, применяя разнообразные средства приобщения детей к хантыйской культуре через национальное прикладное искусство: знакомство с орнаментом, с традиционной одеждой, предметами быта, национальными игрушками и играми, мастерами народа ханты.

Условия реализации программы

Сроки реализации программы «Северный край»: 1 учебный год. В соответствии с учебным планом программа рассчитана на 68 часов, предназначена для занятий с детьми 7-8 лет. Проводится один раз в неделю по 2 часа. Продолжительность занятия – 30 минут.

Календарно-тематический план кружка «Северный край» 1класс

Основное содержание программы

          Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные исторические и культурные  факты, способные дать простор творческому воображению, направлено на восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения  полученных знаний  на уроках  окружающего мира,  литературного краеведения. Программа кружка составлена из трех разделов:

1. «Ознакомление с окружающим»  
2. «Ознакомление с природой родного края»
3. «Ознакомление с искусством и фольклором народа ханты»

Практическая направленность работы кружка:

• Проведение тематических, комплексных занятий;
• Целевые прогулки и экскурсии;
• Практическая деятельность школьников

            Первый раздел:  (сентябрь - декабрь) «Ознакомление с окружающим и развитие хантыйской речи» составлены занятия по темам: «Знакомство с языком» - 7  занятий – дети знакомятся со словами, часто употребляемыми в общении, учатся задавать вопросы и отвечать на них. Занятия построены так, что дети в них живо участвуют.  «Моя семья» - 8 занятий – дети знакомятся со словами родственной терминологии, дети наглядно проигрывают ситуации взрослых, то есть своих родителей, братьев и сестер. Работают над проектами «Моя фамилия» с родителями. «Одежда» - 8 занятий – дети знакомятся с традиционной одеждой народа ханты, посещают музей фино-угорской культуры. Практические работы детей по теме. «Дом и предметы быта» - 7 занятий  – продолжают знакомство с жилищем коренных жителей – чум. Его предметами быта. Изготовление композиции по технике оригами «В стойбище»

Второй раздел: (январь – март) «Ознакомление с природой и развитие хантыйской  речи» составлены занятия по темам: «Времена года» - 7 занятий – дети знакомятся с писателями Севера. Знакомятся с приметами погодных явлений. Заучивают стихи о природе. Работа над мини-проектом «Кладовая родного края».  «Домашние и дикие животные» - 8 занятий – дети знакомятся со сказками о животных северных писателей. Практические работы по теме. Знакомство с Красной книгой ЯНАО. «Рыбы нашего края» -6 занятий – дети знакомятся с названиями рыб, выполняют практические задания.

Третий раздел: (апрель – май) «Ознакомление с искусством и фольклором народа ханты» составлены занятия по темам «Орнамент – символическое изображение животных, растений, птиц, явлений природы» - 5 занятий – дети знакомятся с народным искусством народа ханты. Орнамент – важная часть народной культуры является средством выражения художественных вкусов, национальных особенностей народа. «Игрушки народа ханты» - 5 занятия – дети знакомятся и изготавливают национальные игрушки – акань. «Игры и самобытные физические упражнения, танцы народов Севера» - 7 занятий  - знакомство с национальными играми и танцами народа ханты. Прослушивание и заучивание  хантыйских песен. Итоговое занятие – презентация проекта «Дом мой Ямал!»

Дети могут  участвовать в фольклорном празднике ханты «Ворна хатл», традиционном празднике «С днем рождения, Ямал». Посещают школьный музей, дом-мастерскую Г.Хартаганова, экскурсии в осенний, зимний лес, на природу. Приглашаем народных умельцев, которые знакомят с прикладным искусством. Знакомятся с поэтами Севера и их творчеством, исполняют театральные постановки по сказкам народов Севера, разучивают танцы, песни на ханты языке.

Развитие хантыйской речи детей осуществляется в естественной обстановке, в соответствии с целями и задачами занятий: во время прогулок, когда учитель проводит  беседы с детьми, при выполнении режимных моментов, на встречах с родителями. Естественная обстановка помогает на занятиях создать речевой стимул для высказывания ребенка, так как усвоение новых знаний у детей осуществляется в интересной и доступной форме. Непроизвольное запоминание играет большую роль в учебной деятельности.

Предполагаемые результаты реализации программы

Программа предусматривает достижение первого уровня результатов в 1 классе: предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям.  Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

Планируемые результаты на  конец  1-го года обучения:

Личностные результаты:

• знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;
• уметь правильно вести себя в школе, в коллективе учащихся;
• знать историю происхождения своего села, района, уметь бережно относиться к Земле;
• знать растительный и  животный мир родных мест,
• уметь экологически грамотно вести себя в природе.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;  
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты:

• иметь представление о себе; собственной принадлежности;
• уметь слышать и понимать речь учителя, пытаться говорить на хантыйском языке о семье, игрушках;
• знать символику ЯНАО, Шурышкарского района, родного поселка;
• знать наиболее типичных представителей животного мира Шурышкарского района;
• знать какую пользу приносят представители животного мира;
• знать некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных, предметах быта, одежды.
• знать о художественном разнообразии, богатстве, красоте народных хантыйских орнаментов;

•    создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные композиции на темы окружающей жизни родного края;
• оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов.

Материально-техническое обеспечение

Для осуществления образовательного процесса по Программе «Северный край» необходимо:

• Классная доска.
• Магнитная доска.
• Персональный компьютер с принтером.
• Ксерокс.
• Сканер
• Мультмедиапроектор

Литература для учителя

Методические указания по обучению хантыйской грамоте \\ Просвещение. №18, с.124-141.

Методические рекомендации по использованию хантыйских загадок / Авт.-сост. Е.А.Немысова. г.Ханты-Мансийск, 1990. 18с.

Монщат па потрат / Авт.-сост. В.Н.Соловар. Нижневартовск. 1996 64с.

Методические рекомендации по развитию хантыйской речи в старшей группе детского сада. Ханты-Мансийск, 1990. 75с.

Национальная газета «Лух Авт». Ангальский мыс.

Орнамент и вещь в культуре хантов. А.М.Сязи. Изд.Томск. универ-та. 2000

Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми. Под ред. М.И.Лисиной. – М.: Педагогика.

Обучение 6-х детей общению на русском языке / Е.В.Коток. НИИ преподав. Рус. Языка в школе АПН СССР // Русский язык в нац. школе. 1986. №5. С.25-28.

Попова С.А.Пособие по развитию устной мансийской речи детей дошкольного возраста, не владеющим родным языком. М., 1996. 121с.

Негневицкая Е.И. Ин. Язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра. – «Ин. язык в школе»  №6, 1987г. с. 20-26.

Ребенок и декоративно-прикладное искусство. В.Т. Кудрявцев, Р.Г.Решетникова. Москва изд.ИКАР., 2003.

Русско-хантыйский тематический словарь. – Ханты-Мансийск, 1999. 224с.

Русская Ю.Н. Самоучитель хантыйского языка. Л., 1961. 245с.

Соловьева В.И. Методика развития речи и обучение родному языку в детском саду. Для дошкольных педагогических училищ. Изд. 3-е, испр.ь М.: Просвещение, 1996.

Сказки народа ханты: Ханты мир мощ, Книга для чтения младших классах. Под ред. Н.А.Немысовой, - СПб.: «Алфавит», 1995, 143с.

Технологическая карта занятия

Ф.И.О. учителя: Серасхова Э.П.

Класс/год обучения:1 класс/ 1 год обучения

Дата: 18. 11. 2015 год

Занятие кружка «Северный край»

Тема урока/занятия/: " Работа в парах. Аппликация «Летняя женская одежда». Работа по шаблону ".

Цель: Формирование представления об орнаментах, об их видах, о назначении и  применении их в быту.

Задачи

 Образовательные:

 1.        Учить украшать модель летней ягушки

 2.        Закреплять  навыки работы с картоном.                      

 Развивающие:

 1.        Развивать навыки мелкой моторики рук;

 2.        Развивать речь обучающихся  

 Воспитательные:

1.     Воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к культуре народов Ямала.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

• знать значение растений и животных в жизни человека,
•    узнавать животных  на картинках, по описанию;
• применять  знания в практической деятельности при работе с режущимися предметами, при работе с шаблоном, при работе с клеем;
• оформлять результаты работы в виде аппликации.

Личностные результаты:

• уметь правильно вести себя в классе, в коллективе учащихся;
• формирование чувства гордости за свою малую родину
• Формирование установки на безопасный труд, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;  
• планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составления плана и последовательности, учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• общеучебные универсальные действия (находить ответы на вопросы в иллюстрациях);
• логические универсальные действия (делать выводы в результате совместной работы класса и учителя)

Коммуникативные УУД:

• умение выражать свои мысли,  слушать и понимать речь других (на уровне предложения);
• планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися

Оборудование: тематические слайды – презентация, мультимедийный проектор, компьютер, экран, образецы изделия, клей, ножницы, простой карандаш

Материалы: 2 листа  цветного картона разных цветов, шаблоны летней ягушки, узоров из картона).

Расход материалов на группу 12 человек (+ учитель и образец)