« Я сам строю свою жизнь. Социальная защита выпускника»
материал (11 класс)

Климачкина Ирина Ивановна

«"Я сам строю свою жизнь". Как вы думаете, что это такое, о чем мы будем здесь говорить. Бывает ли так в вашей жизни, когда вам не нравится, что за вас решают, что вам делать, куда ходить и как вам жить? Да. А бывает ли так, что вы не знаете, что вам нужно делать, что бы вам самим хотелось, и в то же время не хотите, чтобы за вас решал другой человек. Да, бывает. А хотелось бы вам самим распоряжаться своим временем, строить планы и быть хозяевами своей жизни? Да. Но одного желания недостаточно: нужно знать себя, свои желания, потребности и возможности, предвидеть последствия на несколько шагов вперед, как в шахматах. И кроме того, нужно понимать других людей, так как многое в нашей жизни зависит от других. На нашем занятии мы будем учиться принимать решения и строить свою жизнь».

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл stsenariy_temano_3.docx16 КБ

Предварительный просмотр:

 Министерство общего и профессионального образования Ростовской области  государственное казенное учреждение социального обслуживания Ростовской области центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей,

«Донецкий центр помощи детям»

Онлайн - заседание

Клуба выпускников

« Я сам строю свою жизнь.

Социальная защита выпускника»

Дата и время проведения: 19.09.24 в 15.00

Форма  проведения – ОНЛАЙН ВСТРЕЧА

Цель:

Формировать активную жизненную позицию, умения планировать будущую жизнь и добиваться успеха

Задачи:

1. Сформировать навыки, которые помогут подросткам лучше понимать себя (развитие личностных качеств, способствующих самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию)
2. Сделать положительный выбор в жизни, принимать решение с четким сознанием собственного поведения и с ответственным отношением к социальным, правовым и культурным требованиям общества (формирование у несовершеннолетних представлений о системе жизненных ценностей)


Вводная часть
«"Я сам строю свою жизнь". Как вы думаете, что это такое, о чем мы будем здесь говорить. Бывает ли так в вашей жизни, когда вам не нравится, что за вас решают, что вам делать, куда ходить и как вам жить? Да. А бывает ли так, что вы не знаете, что вам нужно делать, что бы вам самим хотелось, и в то же время не хотите, чтобы за вас решал другой человек. Да, бывает. А хотелось бы вам самим распоряжаться своим временем, строить планы и быть хозяевами своей жизни? Да. Но одного желания недостаточно: нужно знать себя, свои желания, потребности и возможности, предвидеть последствия на несколько шагов вперед, как в шахматах. И кроме того, нужно понимать других людей, так как многое в нашей жизни зависит от других. На нашем занятии мы будем учиться принимать решения и строить свою жизнь».

Упражнение «Мои недостатки и мои достоинства»
Разделите лист бумаги на две половинки. Слева, в колонку «Мои недостатки», предельно откровенно запишите все то, что вы считаете недостатками именно сегодня.
На работу отводится 5 минут.
После этого напротив каждого недостатка, о котором вы вспомнили и который внесли, напишите одно из своих достоинств, т.е. то, что можно противопоставить недостатку, что есть у вас на данный момент и что принимают в вас окружающие люди. Запишите их в колонке «Мои достоинства»
Что легче было найти у себя достоинства или недостатки? Обсуждение результатов.

Упражнение «Достижение цели»
Выбирается доброволец, ему предлагается представить какую-то свою цель и шаги, которые необходимо сделать, чтобы ее достичь. Например, он хочет поехать домой на выходных. Для этого надо решиться, надо сказать воспитателю, надо сделать домашнее задание. Водящий на каждый шаг выбирает участника, который символизирует этот шаг. Когда доброволец проходит шаг, то есть «преодолевает» первое препятствие, то этот шаг становится уже его помощником. И если встречается препятствие, то помощники могут посоветовать, что делать. После выполнения упражнения водящий рассказывает о своем впечатлении, своих чувствах, переживаниях, что ему помогало, что было для него сложным и как он чувствует себя сейчас, когда достиг своей цели.
Разминка
Арт-терапевтическое упражнение «Мой жизненный путь»
«Путник шел по дороге, которая называлась "Жизнь". Дорога привела его к перекрестку. Путник остановился, осмотрелся и задумался. По какому пути идти дальше?
Представьте себя на месте этого путника... О чем вы думаете, что вы чувствуете? Перед вами чистый лист бумаги. Возьмите карандаш и изобразите на листе свою прошлую историю, свое положение в настоящий момент и варианты своей будущей жизни. Используйте свои воспоминания, переживания, фантазии и мечты.
Куда вы хотите придти? Что вы возьмете с собой в дорогу? С чем встретитесь на своем пути? Чему вам предстоит научиться?»
Какие пути получились? В какой части своего жизненного пути путник наиболее счастлив, переживает радость? Что этому способствует? Важно обратить внимание на связность прошлого и настоящего, настоящего и будущего. Чем отличается прошлый путь от настоящего и будущего? Что общего между ними? Какова цель этого пути? Как вы узнаете, что ваша цель достигнута? Что вам необходимо для того, чтобы достичь поставленной цели? Какие условия, средства, возможности?
Обратная связь 

Ритуал прощания. Упражнение «Пожелания»
«Завершим нашу встречу с высказывания пожеланий друг другу на сегодняшний день. Пожелание должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч кому-то и одновременно говорите свое пожелание. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь, бросает его следующему, высказывая ему пожелание на сегодняшний день. Будем внимательны, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не пропустить».
Заключительное слово участникам занятия
Ребята! Наша встреча подошла к концу. Настало время расставаться. Вы стали немного мудрее, открыли новые возможности. Вы начали восхождение на гору «Жизнь» на поезде «Самопознание». Вы сели в поезд на станции «Настоящее» и держите путь на станцию «Будущее». Желаю вам останавливаться на самых интересных станциях этого маршрута и вовремя добраться до конечной остановки. Ваше будущее зависит от вас! Желаю вам успехов!


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка классного часа с презентацией на тему "Строим свое здоровье сами".

Данная разработка представляет собой информационный материал с игровыми элементами на тему «Строим свое здоровье сами», что соответствует возрасту обучающихся....

Я сам строю свою жизнь

Занятие "Я сам строю свою жизнь" расчитано на работу с учащимися 9-11 классов. В нем содержатся важные аспекты построения собственной жизни, собственного видения будущего. Через занятие с элементами т...

конспект урока ИЗО для учащихся 5 класса "Я сам строю свой дом"

Конспект урока разработан учителем ИЗО Корниловым О.В. Одной из основных задач разработки урока было  воспитание экологической культуры, любви к окружающему миру, бережного отношения к природе и ...

Целевая воспитательная программа по социальной адаптации выпускников ГКОУ "Каргапольская школа-интернат" для учащихся 8-9 классов "В поисках своего призвания" на 2015- 2016уч.г.,2016- 2017 уч.г.

Проблемы социальной адаптации и трудоустройство выпускников коррекционной школы VIII вида свидельствует о том, что многие учащиеся не достаточно подготовлены к выбору своего жизненного пути, отличаютс...

Статья "СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ VIII ВИДА В ПЕРИОД САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ"

Статья посвящена  проблеме социальной адаптации выпускников  школ-интернатов VIII вида. Проблема социализации выпускников с интеллектуальными нарушениями является актуальной на совреме...

Интегрированное занятие для обучающихся совместно с учителем и педагогом-психологом «Я сам строю свою жизнь»

интегрированное занятие для обучающихся совместно с учителем и педагогом-психологом «Я сам строю свою жизнь»...

Управление социальной защитой детства защитой детства

Управление социальной защитой детства защитой детства...