Анализ и экспертиза текста статьи, в которой опубликовано интервью с А.А.Мелик-Пашаевым
статья

Агаева Камила Зилфигаровна

Анализ и экспертиза текста статьи, в которой опубликовано интервью с А.А.Мелик-Пашаевым

Агаева Камила Зилфигаровна, учитель изобразительного искусства ГБОУ СОШ№379.

Статья, в которой опубликовано интервью с А.А. Мелик-Пашаевым говорит о том, что нравственная составляющая нашего социума находится в упадке и это можно наблюдать на примере подрастающего поколения. Далеко не нужно ходить: на примере школьной программы мы видим, что культурное наследие преподаётся не в полной мере; из обязательных предметов убрали такой предмет, как МХК, в котором дети изучали прекрасное на примерах великих произведений искусства, о которых учащийся самостоятельно может и никогда не узнает; убрали предмет ИЗО в 8 классах, в которых дети глубже изучали синтетические искусства и создавали на основе изученного материала творческие работы. Всё это ведёт к сужению кругозора детей и приводит их к непониманию важности культурного наследия нашей страны, которая внесла неоценимый вклад в мировую художественную культуру. Утилитарный подход к искусству нейтрализует цель самого искусства, которая заключается в транслировании правды жизни, возвращающую человека к истокам праведной жизни.

2. Прочитав интервью, письменно ответьте на следующие вопросы:

- Как Вы понимаете термин «культурная безопасность страны»? Из каких составляющих может складываться? Насколько она важна для государства?

Ответ: Человек не знающий наследия своей страны не может ценить её богатства в полной мере. Понятие патриотизма теряет своё значение и наша земля(народ) в последующих поколениях может растерять свои богатства, а значит и богатства всего человечества.

- С какой краткой речью Вы могли бы выступить в защиту гуманитарно-художественного образования?

Ответ: Изучение искусства, позволяет человеку: позитивно мыслить; уважительно относится к своему наследию; отождествляя себя частью прекрасного мира, где царят основы нравственности, ценить его и себя, как творца. Без этого понимания жизнь человека будет не полной. Эти основы нужно закладывать с раннего детства (от колыбельной матери до любви к своей Родины).

- Согласны ли Вы с мнением «важно, чтобы гуманитарно-художественное образование давалось всем детям»? Как вы это понимаете?

Ответ: Наши дети это будущее нашей страны, та картина мира, которую мы будем лицезреть уже через 10 лет.

- О чем бы Вы еще спросили А.А. Мелик-Пашаева?

Что нужно сделать на законодательном уровне, чтобы наша страна встала на путь гармоничного развития общества?

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл otvety_na_voprosy_o_state.docx14.44 КБ

Предварительный просмотр:

Анализ и экспертиза текста статьи, в которой опубликовано интервью с А.А.Мелик-Пашаевым

Агаева Камила Зилфигаровна, учитель изобразительного искусства ГБОУ СОШ№379.

Статья, в которой опубликовано интервью с А.А. Мелик-Пашаевым говорит о том, что нравственная составляющая нашего социума находится в упадке и это можно наблюдать на примере подрастающего поколения. Далеко не нужно ходить: на примере школьной программы мы видим, что культурное наследие преподаётся не в полной мере; из обязательных предметов убрали такой предмет, как МХК, в котором дети изучали прекрасное на примерах великих произведений искусства, о которых учащийся самостоятельно может и никогда не узнает; убрали предмет ИЗО в 8 классах, в которых дети глубже изучали синтетические искусства и создавали на основе изученного материала творческие работы. Всё это ведёт к сужению кругозора детей и приводит их к непониманию важности культурного наследия нашей страны, которая внесла неоценимый вклад в мировую художественную культуру. Утилитарный подход к искусству нейтрализует цель самого искусства, которая заключается в транслировании правды жизни, возвращающую человека к истокам праведной жизни.

2. Прочитав интервью, письменно ответьте на следующие вопросы:

- Как Вы понимаете термин «культурная безопасность страны»? Из каких составляющих может складываться? Насколько она важна для государства?

Ответ: Человек не знающий наследия своей страны не может ценить её богатства в полной мере. Понятие патриотизма теряет своё значение и наша земля(народ) в последующих поколениях может растерять свои богатства, а значит и богатства всего человечества.

- С какой краткой речью Вы могли бы выступить в защиту гуманитарно-художественного образования?

Ответ: Изучение искусства, позволяет человеку: позитивно мыслить; уважительно относится к своему наследию; отождествляя себя частью прекрасного мира, где царят основы нравственности, ценить его и себя, как творца. Без этого понимания жизнь человека будет не полной. Эти основы нужно закладывать с раннего детства (от колыбельной матери до любви к своей Родины).

- Согласны ли Вы с мнением «важно, чтобы гуманитарно-художественное образование давалось всем детям»? Как вы это понимаете?

Ответ: Наши дети это будущее нашей страны, та картина мира, которую мы будем лицезреть уже через 10 лет.

- О чем бы Вы еще спросили А.А. Мелик-Пашаева?

Что нужно сделать на законодательном уровне, чтобы наша страна встала на путь гармоничного развития общества?


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Статья "События, которых помнит слово"

Уникальный краеведческий материал, собранный и представленный ученицей в доступной форме, будет интересен всем, кто с ним ознакомиться....

Статья. Дунаев М.В. Соотношение демократии и псевдонаучного знания: опыт анализа в русле постпозитивистской философии науки (впервые опубликовано в журнале для ученых "Клио" №8 (68) в 2012 г.)

Ни один серьезный исследователь проблемного поля современной философии науки не станет отрицать того факта, что наука давно превратилась в важнейший фактор общественного развития. Вопросам взаимосвязи...

Статья "Калькулятор, который всегда с тобой".

Статья "Калькулятор, который всегда с тобой"....

Индивидуальное занятие по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи. Тема "Звук «Р». Автоматизация. Работа над произношением удвоенных согласных в словах. Текст «Город, в котором я живу». Восприятие предложений, вопросов, слов"

Индивидуальное занятие по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной  речи составлено для обучающегося 5  класса второго отделения школы для глухих и слабослышащих д...