План по самообразовнию на 2025-2029 г.г.
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 31»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план педагога по самообразованию на 5 лет

Тема: « Формирование певческих навыков у детей дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности» 

Составила:

музыкальный руководитель

Хусаенова Альбина Раисовна

                                                                 Нижнекамск

2024 г.

Ф.И.О. педагога    Хусаенова Альбина Раисовна

Дата рождения      !3.01.1965г.

Стаж работы в должности  36 лет

Образование (название учебного заведения и год окончания)

Казанский Государственный педагогический институт. 1988г.

Квалификационная категория, год и № приказа о присвоении (при наличии)

Приказ от 27.12.2019г № под- 1930/19

Курсы повышения квалификации за последние три года (указать вид, тему, где проходили) ) «Музыкальный руководитель в ДОО: проектирование и реализация образовательной деятельности в соответствии с ФОП ДО и обновленным ФГОС ДО» в Казанском инновационном университете имени В.Г. Тимирясева. 72часа 2024г.

Награждения (указать год, характер награды)

Нагрудный знак «За заслуги в образовании» 16.01.2015г.

приказ МО и Н Р.Т. от 16.01.2015 № 1-н;

Почетная грамота Р.Ф. 2020г. приказ от 10.04.2020г № 43/н

Актуальность выбранной темы

В период дошкольного возраста закладываются первоначальные способности музыкального развития. Приобщение к музыке - это один из важных путей эстетического воспитания ребенка, так как музыка воздействует непосредственно на чувства, а через чувства на его отношение к окружающему миру. Д.Б. Кабалевский отмечал, что музыка учит людей понимать друг друга, что лишь благодаря искусству, в том числе и музыкальному, люди до сих пор не стали бездушными. Также он считал, что в каждом ребенке уже изначально живет интерес к искусству, поэтому музыкальное воспитание занимает важное место в его развитии. Особую актуальность в музыкальном развитии детей дошкольного возраста приобретает формирование певческих навыков, так как процесс пения является наиболее доступной формой музицирования и самовыражения.

Систематическое и планомерное обучение простейшим певческим умениям в детском саду подготавливают детей к занятиям в школе, где пение является одним из учебных курсов. Занятия пением являются важной составляющей гармоничного развития дошкольника. Воспитание слуха и голоса ребенка оказывает положительное воздействие на формирование речи и помогает решить некоторые проблемы звукопроизношения. Планомерное вокальное воспитание так же оказывает благоприятное влияние на физическое здоровье детей, пение не только доставляет удовольствие поющему, но упражняет и развивает его дыхательную систему.

Именно в дошкольном возрасте быстрее всего формируются музыкальный слух и музыкальная память, закладывается фундамент эстетической культуры, для развития которых необходима организация новых моделей воспитания, следовательно, и новое качество процесса развития музыкальных способностей. Однако, несмотря на то, что пение является одним из самых доступных видов музыкальной деятельности, процесс постановки голоса достаточно сложный и требует определенной системы.

Задача и цели профессионального развития

   Цель: Изучение проблемы по формированию певческих навыков в процессе различных видах музыкальной деятельности

Задачи работы:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития певческих навыков

 2. Определить эффективность в развитие чистоты интонирования, четкой дикции, правильного певческого дыхания, артикуляции.

Содержание работы над выбранной темой

1. Изучение психолого-педагогической литературы (указывается, по каким вопросам будет изучаться литература, какая, каких авторов литература. Называются основные работы)

2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса (в этом разделе указывается, что будет разрабатываться для обеспечения образовательного процесса и инновационной деятельности: перспективные планы работы по направлению методической темы, календарно–тематическое планирование, конспекты занятий, подборки упражнений, дидактических игр, заданий и др.)

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (указывается тема, по которой педагог предполагает обобщить свой опыт. В план обобщения опыта включаются действия по систематизации накопленного материала – написание рекомендаций, статей, сообщений и др.)

4. Участие в системе методической работы детского сада (указывается, в каких методических мероприятиях детского сада педагог будет участвовать, какова роль в данном мероприятии - творческая группа, методическое объединение, педагогический совет, семинар и др.)

5. Обучение на курсах повышения квалификации (по потребности) (указать, на какие курсы педагог желает попасть. Возможно, расписать участие в вебинарах, виртуальных мастер-классах и т.п.)

6. Руководство повышением квалификации

Этот раздел освещает проблемы, которые педагог не может решить самостоятельно: какую помощь педагогу может оказать старший воспитатель, коллектив, творческая группа ДОУ.