Методическая работа
учебно-методический материал

Выступление на школьном методическом объединении по теме «Организация внеклассной работы по физической культуре»

Учитель физической культуры: Налетова Т.Ф.

        Роль физической культуры в жизни общества с развитием цивилизации существенно возрастает. Это связано с увеличением значимости показателей физического состояния человека в стандартах качества жизни, с влиянием негативных последствий современной цивилизации - гиподинамии, ухудшения экологии, вредные привычки и т.п. К тому же все более возрастающий ритм жизни требует от людей хорошей физической формы. Поэтому остро встает вопрос о привитии у обучающихся интереса к физической культуре и спорту. Это можно осуществить через урочную и внеклассную формы работы.

        Внеклассная работа представляет собой систему организованных занятий физическими упражнениями, проводимых школой с обучающимися во внеурочное время.

        Внеурочные формы занятий школьников составляют особое содержание работы учителя физической культуры. Они способствуют более успешному решению общих задач физического воспитания, и в то же время имеют свои специфические особенности.

Такими задачами являются следующие:

1. Осуществлять неразрывную связь учебной и внеклассной работы.

2. Привить интерес к физической культуре и спорту, к профессии учителя физической культуры.

3. Побудить обучающихся к активным самостоятельным занятиям физической культурой и спортом.

4. Реализовать скрытые возможности каждого ученика.

5. Развить необходимые физические качества.

 При этом должно быть осуществлено повышение здоровья школьников, разностороннее физическое развитие, достижение высокого уровня двигательной и физической подготовленности, нравственной воспитанности учеников, усвоение учениками гигиенических навыков занятий физическими упражнениями.

Важным в решении задач физического воспитания школьников является обучение школьников умениям самостоятельно и систематически заниматься физическими упражнениями, формировать личный двигательный режим.

Для того чтобы решить поставленные задачи, внеклассная  работа в школе ведется по следующим направлениям:

1.     Организация занятий в спортивных секциях и кружках;

2.     Физкультурно-оздоровительное направление; 

3.     Спортивно-массовые мероприятия;

4.     Патриотическое направление;

5.     Работа с родителями;

6.     Пропаганда спорта в начальной школе с помощью обучающихся старших классов.

        В процессе работы использую следующие методы работы:

- наглядный, который включает в себя: показ упражнения и действия демонстрация с помощью наглядных пособий, технических средств обучения

- словесный - рассказы, описание, объяснения, беседы, разбор, указания, команды

-  практический - игровой, соревновательный, тренировочный

        Формы организации внеклассной работы.

        Внеклассная работа по физической культуре  для обучающихся начальных классов направлена на активизацию двигательного режима младших школьников, расширению круга занятий по физической культуре; овладению новыми двигательными умениями и навыками, полученными учениками на уроках физической культуры; формированию интереса к занятиям физической культурой.

Основой содержания занятий является программа по физическому воспитанию, но основное место отводится подвижным играм.

        Спортивные секции создаются для учащихся, желающих регулярно заниматься тем или иным видом спорта. За время своей работы в школе я вела секции по волейболу, баскетболу, теннису.

В процессе тренировочных занятий решаются следующие задачи:

• приобщение наиболее подготовленных школьников к систематическим занятиям спортом;
• содействие совершенствованию обучающихся в избранном виде спорта;
• подготовка школьников к участию в соревнованиях за команду школы.

Занятия проводятся два раза в неделю в форме урока и самостоятельной тренировки по заданию учителя

В секцию принимаются школьники основной медицинской группы, получившие допуск врача к занятиям.

Массовые физкультурные и спортивные мероприятия.

К массовым внутришкольным физкультурным и спортивным мероприятиям относят дни здоровья и спорта, физкультурные праздники и разнообразные спортивные соревнования, которые занимают особое место во внеклассной работе по физической культуре.

Физкультурные праздники являются действенным средством пропаганды физической культуры и спорта среди учащихся. В программу праздников входят спортивные выступления, соревнования, игры, спортивные развлечения, эстафеты.

Дни здоровья и спорта в школах должны решать следующие основные задачи:

• укрепление здоровья и улучшение физического развития обучающихся;
• повышение интереса учеников к занятиям физической культурой;
• активный отдых обучающихся.

Спортивные соревнования. Традиционные спортивные соревнования, которые проводятся в нашей школе – это соревнования по волейболу, баскетболу, теннису, лыжам. Главная задача соревнований проверить подготовленность классов и личные физические качества обучающихся с целью отбора для дальнейшего выступления в районных и муниципальных соревнованиях. А так же для воспитания коллективизма и уважительного отношения друг к другу.

Эффективность внеклассной работы обеспечивается при соблюдении следующих условий:

• тесная связь с учебной работой (преемственность содержания, организационно-методические приемы и т. д.);
• доступность занятий и разнообразие форм, обеспечивающих включение в физкультурно-спортивную деятельность широкого контингента обучающихся;
• преемственность принципов и методов всей системы внеклассной образовательно-воспитательной работы при широком участии ученического актива. 

Выступление на ШМО по теме

«Современные образовательные технологии на уроках физической культуры»

Учитель физической культуры Налетова Т.Ф.

        В наше время физкультура  выполняет важные социальные функции по оптимизации физического состояния человека, организации здорового образа жизни и подготовке к жизненной практике.

Формирование здорового образа жизни требует дальнейшего совершенствования учебного процесса в школе и перехода на другой более высокий качественный уровень обучения с помощью применения современных обучающих средств. Это предполагает не только внедрение результатов интеллектуальной деятельности на уроках физической культуры, но и формирование положительной мотивации к процессу обучения в целом.

Применение современных технологий на уроках физической культуры является ключом к формированию здорового образа жизни ученика в школе.

        Что понимают под современной образовательной технологией? Образовательная технология (educational technology) – система средств, форм и способов организации образовательного взаимодействия, обеспечивающих эффективное управление и реализацию образовательного процесса на основе комплекса целей и определенным образом сконструированных информационных моделей осваиваемой реальности – содержания образования. 

В школьной практике используются различные педагогические технологии, обеспечивающие активизацию творческих способностей учащихся. Остановлюсь на тех, которые использую сама как учитель физкультуры.

Здоровьесберегающие технологии.

        Важное место в профессиональной деятельности  учителя отводится здоровьесберегающим технологиям, цель которых, обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. На уроках физической культуры данная технология – это основа основ, она является самой значимой из всех технологий,  по степени влияния на здоровье учащихся, так как основана на возрастных особенностях познавательной деятельности детей, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок, обучении в малых группах, использовании наглядности и сочетании различных форм предоставления информации.

        Одним из главных направлений здоровьесбережения  является создание здорового психологического климата на уроках. Когда ситуация успеха способствует формированию положительной мотивации к процессу обучения в целом, тем самым снижая эмоциональную напряженность, улучшая комфортность взаимоотношений всех участников образовательного процесса.

Чередование различных  видов  учебной деятельности; использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учеников. Большое значение имеет и эмоциональный климат на уроке: «хороший смех дарит здоровье». При выборе форм, содержания и методов работы  учитывается возраст, пол учащихся, состояние здоровья, уровень их развития и подготовленности. На уроках обеспечиваем необходимые условия в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами (освещение, характеристика воздуха, температурный режим). Занятия проводятся преимущественно на свежем воздухе.  

Игровые технологии.

        Практика показывает, что применение игровых технологий с учетом возрастных особенностей не теряет актуальности. Каждому возрасту соответствует свой набор игр, хотя бывают и исключения. Игровая технология является уникальной формой обучения, которая позволяет сделать обычный урок интересным и увлекательным. Игровая деятельность на уроках физической культуры занимает важное место в образовательном процессе.

Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает психолого-педагогическую природу ребенка, отвечает его потребностям и интересам.

        Игра формирует типовые навыки социального поведения, специфические системы ценностей, ориентацию на групповые и индивидуальные действия, развивает стереотипы поведения в человеческих общностях.

        Игровая деятельность на уроках в школе дает возможность повысить у обучающихся интерес к учебным занятиям. Позволяет усвоить большее количество информации, основанной на примерах конкретной деятельности, моделируемой в игре, помогает ребятам в процессе игры научиться принимать ответственные решения в сложных ситуациях.

Соревновательные технологии.

        Цель соревновательной  технологии - стимулировать максимальное проявление двигательных способностей. На каждом уроке физической культуры применяются элементы соревновательной технологии:

-на занятиях по волейболу, баскетболу и т.д. обязательно применяется соревновательный метод в процессе учебной игры. Этот метод ведет к  повышению эмоциональной направленности урока, увеличению  интереса к игре, повышению мотивации к совершенствованию технико-тактических навыков и развитию физических качеств.

         Соревновательный метод очень эффективен в привлечении учеников к занятиям физической культурой и спортом во внеурочное время – дети охотно участвуют в соревнованиях между классами, активно болеют за команды одноклассников, что способствует более ответственному отношению к предмету «физическая культура» и повышению стремления детей к самосовершенствованию

        Командные состязания характеризуются наряду с этим отношениями взаимопомощи, взаимной ответственности и ответственности перед целым коллективом за достижение соревновательной цели — победы.

Технология личностно-ориентированного обучения.

         Современный урок физической культуры и повышение его эффективности невозможно без разработки вопроса личностно-ориентированного обучения.

         Личностно- ориентированный и дифференцированный подходы важны для обучающихся, как с низкими, так и с высокими результатами в области физической культуры. Низкий уровень развития двигательных качеств часто бывает одной из главных причин неуспеваемости учеников по физической культуре, а учащимся с высоким уровнем не интересно на уроках, рассчитанным на среднего ученика.

        Помимо деления обучающихся на основную и подготовительную группы, почти в каждом классе условно можно разделить детей еще на несколько групп (категорий):

- совершенно здоровые дети, но не желающие трудиться;

- дети, временно перешедшие в подготовительную группу из-за болезни;

- плохо физически развитые дети, которые боятся насмешек, замыкаются;

- хорошо физически развитые дети, которые могут потерять желание заниматься на уроках, если им будет очень легко и неинтересно.

        Поэтому и необходимо дифференцирование и задач, и содержания, и темпа освоения программного материала, и оценки достижений.

Содержание личностно-ориентированного обучения - это совокупность педагогических технологий дифференцированного обучения двигательным действиям, развития физических качеств, формирования знаний и методических умений и технологий управления образовательным процессом, обеспечивающих достижение физического совершенства.

Информационно-коммуникативные технологии.

        Развитие общества сегодня диктует необходимость использовать новые информационно-коммуникативные технологии во всех сферах жизни. Компьютер дома, в школе в настоящее время, уже не роскошь, а средство для работы. Нужно ли использовать средства ИКТ на уроках физической культуры? Разве это совместимо? Ведь физкультура – это, прежде всего движение.

        Задача учителя на уроке, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, активизировать двигательную и познавательную деятельность учащегося. Использование новых информационных технологий, Интернет – ресурсов, позволяют достичь максимальных результатов в решении многих задач и на уроках физкультуры.

        Информационно- коммуникативные технологии позволяют решить проблему поиска и хранения информации, планирования, контроля и управления занятиями физической культурой, диагностики состояния здоровья и уровня физической подготовленности занимающихся.

        Использование презентаций на уроках позволяет более подробно и наглядно предоставлять теоретический материал, что делает процесс образования наиболее эффективным.

        С помощью презентации также можно доступно объяснить правила спортивных игр, тактические действия игроков, красочно преподнести исторические события, биографии спортсменов. Наличие визуального ряда информации позволяет закрепить в памяти.

        Создание флеш-презентаций и видеороликов с комплексами общеразвивающих упражнений (ОРУ) могут стать помощниками учителю. Такой материал может быть использован также учителями – предметниками при проведении утренней зарядки.

        Одним из видов домашнего задания может быть создание презентации по темам «Здоровый образ жизни и я», «Способы закаливания», «Вредные привычки» «Гимнастика» и т.д. Ребята могут выполнять такие задания как самостоятельно, так и в группах, что позволяет переходить им к выполнению проектов.

        На уроках также возможно проведение тестирования с целью проверки и закреплении знаний учащихся.

        Во внеурочной работе также можно использовать ИКТ: представление команд, оформление соревнований, описание конкурсов и т.д.

Фитнес-технологии (танцевальные упражнения и ритмика).

        Фитнес-технологии – это, прежде всего технологии, обеспечивающие результативность в занятиях фитнесом.  Грамотное и целенаправленное внедрение фитнес-технологий в систему непрерывного физкультурного образования, в занятия физической культурой для оздоровления, развития и воспитания детей и подростков, является в настоящее время одной из основных и актуальных задач модернизации учебных планов, программ. Ярким моментом на уроке физкультуры являются упражнения под музыку, элементы ритмики и танцев.

        В ходе занятий под музыкальное сопровождение можно менять темп упражнений и повышать их интенсивность. Танцевально-ритмическая гимнастика, различные виды аэробики, элементы ритмики  находят отражение в той или иной направленности уроков физической культуры: легкоатлетической, гимнастической, игровой и т.д., они способствуют разнообразию используемых средств в подготовительной, основной и заключительной частей урока.

        Также фитнес - технологии активно используются в различных видах физкультурно-оздоровительной работы. Как показывает практика внедрение фитнес - технологий в урок по физической культуре вызывает положительную мотивацию к уроку, большой интерес и желание заниматься у большинства из них. Таким образом, можно сделать вывод, что фитнес - технологии содействуют изменению негативного отношения к урокам физической культуры; способствуют сохранению и укреплению здоровья учащихся, являются действенным средством повышения уровня физической активности.

Информационные технологии обучения позволяют учащимся эффективно и самостоятельно осваивать теоретический и методический разделы учебных дисциплин по физической культуре.

Использование современных образовательных технологий на уроках физической культуры дает возможность ориентироваться не только на достижение предметных образовательных результатов, но прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность на всех этапах дальнейшего образования.

Выступление на ШМО

Формирование мотивации к занятиям физической культурой через игровые технологии

Учитель физической культуры: Налетова Т.Ф.

Игра — один из древнейших, и, тем не менее, актуальных методов обучения. Она является важнейшим способом передачи накопленного опыта от старшего поколения к младшему. С её помощью можно моделировать жизненные и учебные проблемные ситуации. Включение игры в учебный процесс заметно повышает интерес к учебному предмету и стимулирует деятельность учащихся.

Игровая технология является уникальной формой обучения, которая позволяет сделать обычный урок интересным и увлекательным. В игре удовлетворяются физические и духовные потребности ребёнка, в ней формируются его ум, волевые качества.

Главный признак подвижных игр — это наличие двигательных действий, благодаря чему они являются отличным средством и методом физического развития. Как показала практика, применение игровых технологий с учетом возрастных особенностей не теряет актуальность в средней и старшей школе.

Подвижные и спортивные игры имеют большое значение в формировании положительных мотивов к занятиям физической культурой.

Поэтому я широко использую игровой подход на своих уроках так как, образовательное значение подвижных игр заключается в широкой возможности комплексного воздействия на формирование интеллектуального потенциала ребенка, его способности к сообразительности и наблюдательности. Игра позволяет совершенствовать такие качества и способности, как ловкость, быстрота ориентировки, находчивость, самостоятельность, инициативность, воспитывает чувство коллективизма и товарищества.

Играя в правильно подобранные учителем подвижные игры, ученики учатся быстрее бегать, высоко и далеко прыгать, метко попадать в цель, дальше бросать мяч, уверенно передвигаться на лыжах, ловко и результативно действовать в единоборствах и командных состязаниях.

Для развития быстроты подбираю игры, требующие мгновенных ответных реакций на зрительные, звуковые, тактильные сигналы, упражнения с внезапными остановками, стремительными рывками, мгновенными задержками, бегом на короткие дистанции в кратчайший срок и другими двигательными действиями, направленными на сознательное и целеустремленное опережение соперника.

Для развития ловкости использую игры, требующие точной координации движений и быстрого согласования своих действий с действиями партнеров, физической сноровки и тактической изворотливости, умения своевременно и эффективно использовать те редкие благоприятные ситуации, которые неожиданно и непредсказуемо складываются в условиях бескомпромиссного психофизического соперничества.

Для развития выносливости применяю игры, связанные с заведомо большой затратой сил и энергии, с частыми повторами двигательных операций или с продолжительной непрерывной двигательной деятельностью, обусловленной правилами игры.

На каждом уроке физической культуры применяются элементы игровой технологии:

-  для обучения двигательным действиям (подвижные игры, спортивные игры — баскетбол, волейбол, футбол)

-  для развития различных физических качеств (различные эстафеты, подвижные игры)

- для формирования понятий о нормах общественного поведения, воспитания культурных навыков поведения

-  для увеличения положительных эмоций от занятий физической культурой и тем самым повышения интереса к занятиям физическими упражнениями и спортом.

Результат использования игровой технологии: активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем.

Можно сделать вывод о том, что игровые технологии являются незаменимыми в системе физического воспитания школьников, так как влияет на эмоциональную сферу учащихся, что и повышает мотивацию к занятиям физической культурой.