Диагностика проектных умений
материал

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного

образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

Каменского муниципального района Воронежской области

 «Диагностика проектных умений»

Цель мониторинга - отслеживание процесса развития и формирования проектных умений обучающихся.

Функции мониторинга:

1. Диагностическая - определение уровня развития проектных умений обучающихся, отслеживание динамики развития проектных умений обучающихся.
2. Оценочная - наличие критериев отслеживания проектных умений обучающихся.

Задачи мониторинга:

1. Определение уровня сформированности проектных умений каждого обучающегося на разных этапах обучения.

2. Отслеживание индивидуальной динамики продвижения обучающихся к образовательным результатам, определение проблемных зон в решении задач образования обучающихся и разработка на этой основе стратегии помощи обучающимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных проектных умений.

Периодичность:

В объединении проводится две диагностические процедуры: в сентябре - с целью выявить начальный уровень проектных умений, и в мае - за год. На основе анализа данных оценивается успешность работы за прошедший период и ставятся задачи работы с обучающимися на предстоящий год. Затем мониторинг будет проводиться в конце, чтобы увидеть динамику развития проектных умений у каждого обучающегося, поставить задачи работы на следующий год.

Оценивание успешности обучающихся в выполнении проекта или исследования

При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание успешности и результативности.. 
Оценивание степени сформированности умений и навыков проектной и исследовательской деятельности важно для педагога, который должен оценить:

- степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;

- степень включенности в групповую работу и чёткость выполнения отведенной роли;

-  количество новой информации использованной для выполнения проекта;

- степень осмысления использованной информации;

- оригинальность идеи, способа решения проблемы;

- осмысление проблемы проекта и формулирование цели и задач проекта или исследования;

- творческий подход в подготовке проекта;

- значение полученных результатов.

И именно поэтому мы считаем особенно важным проявлять объективность в оценке качества проектной деятельности. 
Целесообразно использовать такую схему оценивания, которая даёт наиболее объективную оценку проектной деятельности обучающихся, что побуждает обучающихся к активной созидательной, творческой деятельности.

Анализ работы над проектом в течение проектного занятия

Тема ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Выполнен кем (укажите Ф.И.) ________________

________________________________________________________________________

Проблема: _______________________

Где и как вы искали информацию для ответа на этот вопрос _____________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Какие гипотезы выдвигали: ________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Как вы обобщали полученные данные: _______________________________________

________________________________________________________________________

К каким выводам вы пришли: ______________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Продукт_________________________________________________________________

«_____» _______________________ 200__ г.                                                                                 

Карта экспертной оценки проектных работ обучающихся

ФИО обучающегося _______________________________________________________

Название объединения ___________________________________________________

Педагог__________________________________________________________________

Тема учебного проекта _____________________________________________________

1. Осмысление проблемы проекта и формулирование цели и задач проекта

1.1. Проблема

1.2. Целеполагание

1.3. Планирование

1.4. Оценка результата

1.5. Значение полученных результатов

Количество баллов - ___________ (максимальное кол-во - 25)       

2. Работа с информацией  (количество новой информации, использованной для выполнения проекта, степень осмысления использованной информации)

2.1. Поиск информации

2.2. Обработка информации

 Количество баллов - ________ (максимальное кол-во - 10)

 3. Оформление работы

Количество баллов - __________ (максимальное кол-во - 5)          

4. Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом

Количество баллов - _______ (максимальное кол-во - 5)

5. Оформление, оригинальность представления результатов (продукта)

Количество баллов - _______ (максимальное кол-во - 5)   

Таким образом, максимальное количество баллов составляет 50 баллов.