Программа профессионального самообразования учителя технологии и изобразительного искусства
материал

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красниковская средняя школа»

Программа

профессионального самообразования

учителя технологии и изобразительного искусства

на 2019-2023 г.г.

Трофимовой Татьяны Александровны

Актуальность

Современный урок – это, прежде всего урок,

на котором учитель умело, использует все возможности

для развития личности ученика,

её активного умственного роста,

глубокого и осмысленного усвоения знаний,

для формирования её нравственных основ.

Конаржевский Ю.А.

Наше время – это время перемен. Общество заинтересовано в людях высокого профессионального уровня и деловых качеств, способных принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.

Одним из наиболее перспективных направлений в образовании стало развитие творческого потенциала личности, которое обеспечило бы человеку возможность найти себя в жизни, быть полезным и востребованным.

Современное информационное общество движется по пути развития творческого мышления человека. Творческий человек может успешно адаптироваться в социуме, противостоять негативным обстоятельствам, находить позитивные выходы из сложных ситуаций, он способен к самореализации своих возможностей и саморазвитию. Поэтому воспитание творческой личности, человека с творческим мышлением имеет особую актуальность и является одной их главных целей системы образования.

Использование инновационных технологий позволяет  повысить эффективность учебного процесса. Дать возможности для самореализации и развития талантов. Китайская мудрость гласит: "Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.

Под инновациями в образовании понимается процесс совершенствования педагогических технологий, совокупности методов, приемов и средств обучения. В настоящее время инновационная педагогическая деятельность является одним из существенных компонентов образовательной деятельности любого учебного заведения. И это неслучайно. Именно инновационная деятельность не только создает основу для создания конкурентно способности того или иного учреждения на рынке образовательных услуг, но и определяет направления профессионального роста педагога, его творческого поиска, реально способствует личностному росту воспитанников.

Моя задача, как учителя, организовать учебную деятельность таким образом, чтобы полученные знания учащимися на уроке  с использованием инновационных технологий были результатом их собственных поисков.

Говоря о конкретном опыте внедрения  и использования инноваций в работе учителя технологии необходимо, прежде всего, отметить, что сравнительно успешному осуществлению этого процесса способствует самосовершенствование учителя в различных сферах образования, это использование новых информационных технологий в процесс обучения, использование локальной сети на уроках, использование на уроках интерактивной доски, создание персонального сайта учителя. Все эти факторы должны используются в педагогической практике.

На современном этапе развития школьного образования проблема подготовки выпускников, хорошо владеющих компьютерными технологиями, приобретает особо важное значение в связи с высокими темпами развития и совершенствования науки и техники, потребностью общества в людях, способных быстро ориентироваться в обстановке, способных мыслить самостоятельно и свободных от стереотипов. Применение этих технологий в обучении объясняется также необходимостью решения проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся, развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности. Особенностью учебного процесса с применением инновационных технологий является то, что центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Между учителем и учеником складываются “субъект-субъективные” отношения. Учитель должен выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу и самостоятельность.

Таким образом, современный уровень развития инновационных технологий позволяет значительно увеличить комфортность образовательной среды, повысить эффективность использования учебного времени на уроке, повысить качества знаний учащихся.

Индивидуальная тема самообразования: «Развитие творческих способностей обучающихся на занятиях по технологии и изобразительного искусства, кружковой работе».

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:  

1. Внедрение инновационных технологий и методик в преподавание технологии.
2. Формировать универсальные учебные компетенции в образовательной области «Технология» и «Изобразительное искусство».
3. Активизация  познавательной деятельности учащегося в процессе обучения.
4. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации.
5. Развитие у учащихся подвижности и способности самостоятельного мышления, учить рассуждать, мыслить.
6. Побуждать учащихся к самостоятельному поиску информации с помощью инновационных технологий, к самоорганизации и осознанному контролю познавательных действий.
7. Решение многих проблем, связанных с наглядностью, демонстрационным материалом и проведению практических работ.

Реализация программы рассчитана на пять лет (2019–2023 учебные года)

Этапы  реализации программы

1  этап – 2019 - 2020  учебный год – инновационные технологии (изучение);

2  этап – 2020 – 2022 учебные года -   реализация практической части  программы (применение  инновационных технологий на уроках технологии)

3  этап – 2022 – 2023 учебный год –  завершающий этап.  

Перечень вопросов по самообразованию:

1. Наличие инноваций в работе, введение новых образовательных стандартов.
2. Работать над созданием в коллективе обучающихся творческой обстановки, здорового нравственно - психологического климата.
3. Распространение педагогического опыта
4. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
5. Изучать педагогический опыт других преподавателей.
6. Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.
7. В каждом классе ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности обучающихся, учитывая их возрастные особенности и заинтересованность предметом.
8. Продолжать работу над выявлением и развитием творческих способностей на уроках технологии и изобразительного искусства.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, вебинары.

Формы самообразования:

• индивидуальная - через индивидуальный план;
• групповая - через участие в деятельности школьных методических объединений, РУМО, а также через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Участники:

Учитель технологии и изобразительного искусства

Учащиеся 5-8 классов.

Основные направление работы

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета;
• разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением инновационных технологий;
• разработка дидактических материалов, тестов;
• разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях ШМО и РМО, участие в методических советах, обобщение опыта.

ПЛАН РАБОТЫ