Программа кружка ДПИ по бумагопластике "Ажур"
рабочая программа (7 класс)

Муниципальный район «Мегино-Кангаласский улус»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования детей «Кэрэли»»

Календарный учебный график

кружка «Ажур»  

на 2022-2023 учебный год

Педагог дополнительного образования

Стручкова М.Х.

с. Майя, 2022 г.

Пояснительная записка.

         Профессию - дизайнер, чертежник или архитектор можно отнести и к техническим, и к творческим профессиям.

Эти профессии, формирующие мир вещей, а их истоки и корни уходят во времена зарождения цивилизации, культуры.

         Социокультурная природа дизайна, черчения или архитектуры обусловила их широкое распространение на все сферы жизнедеятельности общества: на промышленное и сельскохозяйственное производство, быт, отдых и спорт, торговлю и сферу обслуживания, общественную жизнь и т. д. Вместе с тем дизайн, черчение и архитектура представляют собой синтез науки, техники и искусства.

Обучение основам дизайна, черчения и архитектуры даёт возможность учащимся получить представление о художественном проектировании, а также основных видах дизайна, черчения и архитектуры. Помимо формирования профессионального кругозора такое представление поможет им определить свои интересы, свое направление специализации в дальнейшем обучении.

Актуальность программы.

Актуальность программы кружка, заключается в формировании будущего самоопределения обучающихся.

Современный уровень развития производства, техники, строительства немыслимы без художественного проектирования, обеспечивающего не только технологичность, прочность конструкций, но и эстетический вид изделий, предметов, построек, малых архитектурных форм. Все это дизайн, черчение и архитектура. Программа необходима и для профессиональной ориентации обучающихся, и для более осознанного выбора профессии, и для формирования у школьников особого стиля мышления.

Цели:

• Дать обучающимся представление о различных видах дизайнерской деятельности;
• Формировать навыки подготовки по основам дизайна и возможность дальнейшего профессионального самоопределения.

Задачи:

1)        изучение основ различных видов дизайна, стилей архитектуры;

2)        знакомство с работами архитекторов с мировым именем;

3)        формирование представления о современных тенденциях дизайна;

4)        формирование первичных умений графического изображения геометрических фигур в пространстве и составление композиции из них, формирование первичных графических умений области черчения, перспективы, аксонометрии;

5)        создание условий для последующего самообразования обучающихся в данном направлении, творческой самореализации при создании эскизов и проектов;

6)        воспитание эстетического вкуса, чувства гармонии цвета и формы, красоты с пользой и функциональностью;

7)        развитие пространственного и конструкторского мышления.

8)        развитие пространственного видения конструкции.

Общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий.

Для реализации настоящей программы используются основные методы работы – развивающего обучения (проблемный, поисковый, творческий).

Программа кружка рассчитана на 1 год. Комплектуется из обучающихся 1 группа – 5 – 7 класс, 2 группа 8 -10 классов. Оптимальное количество детей для успешного усвоения программы 15 человек.

Выбор методов и форм для реализации настоящей программы определяется:

•        поставленными целями и задачами;

•        принципами обучения: от практической деятельности – к развитию всех качеств личности, индивидуальный подход к личности каждого ребенка;

•        возможностями обучающихся на данном этапе обучения (возрастные особенности, уровень подготовленности);

•        наличием соответствующей материально-технической базы.

Режим работы кружка: всего 322 ч. 1 группа 144 ч, 2 группа 180 ч, 9 ч в неделю.

Форма проведения занятий:

1.        Инструктаж по ТБ

2.        Вводный инструктаж к началу работы

3.        Особенности выполнения работы

4.        Работа с эскизом

5.        Подбор материала для выполнения работ

6.        Представление изделия, защита

Методы обучения:

1). Практические (практическая работа, изготовление макета, чертежа, рисунка, составление презентации), наглядные (демонстрация наглядных пособий, рисунок, технологические карты, поэтапность работы), словесные (беседа, рассказ, объяснение, лекция);

2). Методы стимулирования (поощрение, анализ ошибок)

3). Рефлексия

4). Метод мозгового штурма

5). Поисковые методы

Формы контроля.

        Опрос, просмотр, участие в конкурсах, выставках, конференциях, защита проекта, составление портфолио воспитанника.

Формы занятий: групповое, индивидуальное.

Планируемые результаты освоения программы:

Программа направлена на достижение обучающимся личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы дополнительного образования.

Прогнозируемые результаты по итогам обучения.

 Обучающиеся должны знать:

• историю зарождения и развития дизайна;
• принципы формообразования и композиции;
• принципы объемного проектирования (макетирования)
• роль цвета;
• профессиональный язык дизайна;
• последовательность выполнения проекта;
• технику выполнения проекта
• уровень развития своих профессионально важных качеств;
• правила выбора профессии, карьеры.

Обучающиеся должны уметь:

• составлять эскизы несложных изделий с учетом формообразующих факторов;
• выполнять эскизы предметов с целью получить простую, функциональную, конструктивную и эстетически значимую форму;
• использовать цветовое оформление;
• подбирать информацию, анализировать источники и получать необходимые данные, устанавливать личные контакты, определять свой уровень знаний и оценивать его у других;
• решать конкретные задачи художественного проектирования;
• реализовывать свои творческие способности в рамках существующих ограничений (сроки, ресурсы, возможности производства), работать в коллективе, организовывать свое время и планировать де6ятельность;

Обучающиеся должны приобрести навыки:

• воплощения идеи в материале,
• создания макетов, с использованием различных материалов, технологий, инструментов, оборудования.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

•        широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

•        учебно-познавательный интерес к способам решения новой задачи в области дизайна и проектирования;

•        ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок других людей;

•        способность к самооценке;

•        основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

•        чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с искусством дизайна и архитектуры.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•        оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

•        строить сообщения в устной и письменной форме;

•        ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

•        основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

•        устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

•        строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

•        владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•        адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

•        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

•        формулировать собственное мнение и позицию;

•        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Система отслеживания результатов.

 Диагностика:

•         Тесты (складывание конфигураций из определенного набора элементов) позволяют оценить такие качества ума, как быстрота, гибкость (разнообразие идей), оригинальность (уникальность форм), масштаб охвата (число элементов, использованных в конфигурации);

•        Срезы (направлены на выявление особенностей   деятельности учащихся с учетом зоны ближайшего развития; проводится в форме анализа творческих работ, т.е. активного обсуждения целей изучения данного раздела (темы) и степени достижения этих целей каждым учащимся);

•        Курсовые творческие задания разного уровня, рассчитанные на проведение экспериментов, отработку навыков и умений, развитие художественного творчества; самостоятельная творческая итоговая работа, выполненная под руководством учителя. Проект состоит из отдельных частей, например, рисунков, чертежей на изготовление какого-либо изделия, разработки технологического процесса.

Учебно – тематический план

1 группа 5 – 7 класс

2 группа 8 – 10 класс

1. Основы черчения

Основные задачи раздела:

• ввести в курс предмета черчение;
• развивать пространственное мышление, конструкторские способности;
• установить связь предмета со сторонами жизни человека, подчеркнуть необходимость знаний технических предметов;

Введение в курс предмета. Первые графические работы. Линии чертежа. Три вида. Построение пространственного изображения детали в аксонометрии. Построение разверток геометрических тел. Выразительность графики и правильность чертежа. Оформление чертежа. Важность чертежа с технической стороны. Применение знаний по черчению в жизни и при создании проектов.

2. Основы дизайна

Основные задачи раздела:

• раскрыть понятие «дизайн», познакомить с основными видами дизайн;
• развивать познавательную активность, пространственное мышление;

Введение в дизайн. Общие понятия и категории дизайна. Знакомство с работами дизайнеров. Воздействие дизайна на человека. Причастность каждого к дизайну.

3.  Основы архитектуры

    Основные задачи раздела:

• раскрыть цели и задачи понятия «архитектура», предмет и объект архитектуры;
• развивать воображение и пространственное мышление;

Введение в основы архитектуры. Введение в историю развития архитектурных стилей. Архитектурная графика.

4. Дизайн и архитектура в интерьере и среде обитания

Основные задачи раздела:

• раскрыть цели и задачи дизайна и архитектуры в интерьере и среде обитания;
• установить связь дизайна и архитектуры в интерьере и среде обитания, так же ее подчеркнуть связь для жизни человека;

Введение в основы дизайна и архитектуры в интерьере и среде обитания. Введение в историю и стили дизайна и архитектуры в интерьере и среде обитания. Применение знаний при создании проектов.