Технологическая карта мастер-класса «Совершенствование техники передачи и остановки (ложной остановки) мяча в мини-футболе, с использованием специальных физических упражнений для спортсменов, занимающихся в ДЮСШ»
статья (5 класс)

Этапы мастер класса

Деятельность педагога

Деятельность участников

дозировка

I.Организационная часть 

Организует построение, отмечает отсутствующих, проверяет готовность обучающихся к занятию.

Предлагает посмотреть видеоматериал.

Вопросы обучающимся и определение темы занятия:

-за счет какого технического действия команда удерживает мяч в игровых эпизодах, представленных в роликах?

-наблюдаем ли мы остановку мяча или ее ложные формы?

-можно ли утверждать, что передача - это основной способ решения игровой ситуации в мини-футболе? Почему?

Давайте попробуем сделать вывод и сформулируем тему нашего урока. 

Итак, сегодня на занятии мы будем совершенствовать технику чего?

 При этом, мы отметили, что передача-основной способ решения игровой ситуации. Значит совершенствование техники передачи и остановки (ложной остановки) мяча в рамках реализации чего?

Это значит, что сегодня мы будем совершенствовать названные технические приемы в разных условиях и с их помощью решать игровые ситуации.

Строятся в одну шеренгу.

Ответ: за счет передач мяча

 Ответ: это основной способ решения игровой ситуации, так как он позволяет быстро перемещать мяч

Ответ: Совершенствование техники передачи и остановки (ложной остановки) мяча…

Слушают учителя.

2 мин

Разминка.

Организует определение ЧСС в начале занятия, выполнение строевых упражнений (команд).

Построение, перестроения в шеренги, в колонны в движении, раздает манишки.

Выполняют подсчет ЧСС, команды поворотов на месте.

Выполняют команды учителя.

Воспитательный момент о поведении учащихся ТБ.

Организует выполнение упражнений на формирование правильной осанки.

Организует выполнение гладкого бега, следит за изменением ЧСС.

Организует ходьбу с упражнением на восстановление дыхания

Организует выполнение общеразвивающих упражнений. Контролирует правильность выполнения, ритм, последовательность. Раздает карты ттд соответственно парам по принципу «личная опека».
 

Повторение правила ТБ на занятиях спортивными играми.

в обход по залу с дистанцией два шага:

- на носках,

-на пятках,

-на внешней и внутренней стороне стопы.

Бег в равномерном темпе.

Выполняют задание по командам учителя

Самостоятельное выполнение. Выполняют в одну шеренгу. Выполняют по показу одного из назначенных обучающихся.

-круговые движения головы -круговые движения в плечевом суставе –круговые движения в тазобедренном суставе                

 -наклоны вправо-влево                  

  -повороты вправо-влево      

  -наклоны           

  -мельница          

  -круговые движения в коленном суставе 

-выпады              

 - «бабочка»

Перестраиваются в 2 колонны в движении, согласно указаниям учителя.

10 мин

II.Основная часть.

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Этап выявления места и причины затруднения

На видео мы посмотрели игровое задание по коллективному удержанию мяча, а также эпизод игры, где за счет такого технического средства как передача была решена главная цель- забить гол сопернику.

Возникли ли у вас сложности при выполнении передачи и остановки в разминке?

Давайте попробуем поиграть без ворот так, чтобы мяч коллективно за счет передачи удерживать, контролировать. Но, при этом, мы построим работу нашу так. Команда «спортинг» и команда «факел» поделены в тройках. По- тройке от команды будут играть, а другие 2 тройки будут заниматься подсчетами ттд. (Раздает оценочные карты и объясняет работу с ними.) Затем, вы поменяетесь ролями.

Удержание мяча. Играют 2 команды 3на3. Другие две тройки подсчитывают количество ттд закрепленного партнера. Игровая область –мини-футбольное поле. Играть по правилам мини-футбола. Играть на удержание мяча без ворот. Команде необходимо набрать 5 передач, что соответствует 1 забитому мячу. После любой потери мяча счет передач начинается заново.

После игры тренер проводит разбор игры. А до игры делается установка. Давайте произведем небольшой разбор игры.

Итак, мы вместе видим, что выполнить игровое задание сложнее, нежели его посмотреть. Почему?

В разминке вы выполняли передачи и остановки хорошо, а в игре возникли сложности. Почему?

Хорошо. Сформулируем  основные препятствия, трудности, вызванные сопротивлением соперника, а я буду их записывать на доске. По мере выявления будем их и решать.

Вы часто теряли мяч при передаче. Он покидал пределы поля. Не хватало чего? Показ на планшете.

Вы теряли мяч, так как соперник его перехватывал. Не хватало точности и …?

Были моменты, когда передача шла и сильно и точно, но она не доходила до адресата, партнера. Почему?

Были случаи, когда линия передачи была открыта, но передача не была получена. Почему?

Для принятия решения требуется время. Когда вы с мячом у вас времени подумать, почти, нет. Когда необходимо начинать думать?

Скажите, сколько у игрока с мячом может быть вариантов решения с помощью передачи?

Рассматривая случаи, я говорю о ситуации. Для чего же служит передача мяча?

Скажите, а сильно ли изменится ситуация, если передавать мяч на расстоянии вытянутой руки?

Верно, передача потеряет значение.

Значит ли это, что с помощью передачи мы переводим мяч из одной стороны в другую, из одной области в другую, из зоны в зону?

Что нужно сделать, чтобы варианты передачи появились в зонах?

По правилам игры в поле размещается 4 игрока. Сколько сторон, зон они могут занять максимально?

Хорошо. А для чего ситуацию нужно улучшать передачами?

Значит игрок ищет лучший вариант

Ворота соперника расположены впереди всегда. Куда значит, атака направлена и все ваши действия с мячом?

Как мы назовем передачи, направленные при атаке вперед и приводящие к острому эпизоду?

 Игроки пытаются занять позиции для атаки и вам приходится делать передачи поперечные, из стороны в сторону чтобы мяч удерживать. Как мы назовем эти передачи?

1.Упражнение на силу и точность передачи, на технику остановки мяча. Игра «перестрелка». На каждой половине по 4 ворот. Играть 3 на 3. В начале игры у каждого игрока по мячу. Среднюю линию перебегать нельзя. Необходимо низом поразить ворота соперника и защищать свои перехватывая мяч, стараясь его остановить подошвой или внутренней стороной стопы. Третья и четвертая 3ка заполняет карту ттд

 2. Упражнение на отработку передач в дальнюю ногу от защитника с ложным приемом мяча. Игра 3 против 3. Внутри прямоугольника обозначена разметка в виде углов треугольника. Три игрока принимают и передают мяч друг другу в дальнюю ногу от фишки с приемом и последующим убиранием мяча под другую ногу. Мяч должен приниматься дальней ногой от фишки. После передачи мяч не должен покинуть контур основного квадрата.

3.Упражнение на открывание линии передачи и своевременность передачи. Направляющий группы выполняет передачу в противоположную сторону на партнера. После получения мяча игрок стремиться передать мяч третьему игроку, а защитник пытается прервать линию передачи двигаясь по центральной линии.

4.Упражнение на совершенствование передачи и приема мяча в режиме принятия решения до приема мяча. Квадрат 4 против 2. До момента приема мяча назвать цвет конуса в руках учителя.

5.Упражнение на распределение передачи в игровые зоны и определение игроков в зонах.  На игровой площадке определяется 4 игровых зоны. Играют 2 команды 3на 3. Необходимо набрать 3 передачи между собой. После передачи для последующего получения мяча зону нужно сменить. В одной зоне не должно быть два адресата при получении мяча. Игроки 3 и 4 тройки считают ттд за первой и второй. Затем меняются ролями.

6.Упражнение на выбор лучшего направления атаки. Играть в 4 ворот. Ребята распределяются в тройках. Мяч необходимо завести в ворота, либо набрать 5 передач между собой. Игра после этого не останавливается. Закрепить тройки, которые ведут подсчет ттд. 

Слушают объяснение учителя

Ответ: нет

Слушают условие игры

Играют по очереди в рамках установленного времени. Подсчитывают ттд.

Ответ: игровой момент ограничен временем, а просмотр видео нет.

Ответ: в игре препятствия создает соперник.

Ответ: точности.

Ответ: силы передачи

Ответ: защитник закрывал линию передачи.

Ответ: игрок с мячом долго принимал решение, так как возникает дефицит времени. Или плохо открывались партнеры.

Ответ: до получения мяча

Ответ: несколько

Ответ: для изменения ситуации и улучшения.

Ответ: не изменится.

Ответ: нужно подготовить зоны.

Ответ: 4

Показывают варианты на планшете. Ответ: для того, чтобы легче было забить мяч

Ответ: вперед.

Ответ: атакующие

Находят ключевое слово: позиционные

По свистку учителя смена игроков.

Три игрока внутри треугольника считают количество правильных приемов и точных передач. Потом команды меняются местами. Считается количество ттд выполненное за 30 сек.

Третьему игроку необходимо открыть линию передачи, а передающему своевременно отдать передачу. Получивший мяч игрок отправляет мяч на следующего направляющего колонны, а сам   становится в конце колонны. Остальные игроки смещаются по часовой стрелке.

 10 мин

 10 мин

 10 мин

III.Заключительная часть.

  Этап включения в систему знаний и повторения

   Отметить лучших ребят в соответствии с полученными результатами

Выполняют задание с фиксацией позы.

1.Собака мордой вниз

2.Собака мордой вверх

3. Глубокий выпад с опорой на колено

4.Выпад с захватом

5.Поворот корпуса сидя

6.Бабочка

3  мин