ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА на 2022-2023 учебный год
календарно-тематическое планирование

№ п\п

Направление работы

Сроки проведения

Предполагаемый результат

1.

Организационная работа

- Подготовка кабинета к новому учебному году

Август

1 – 15

сентября, 15 – 31 мая

В        течение года

Уборка        в        кабинете, подготовка раздаточного Материала, систематизация Дидактического материала

- Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года

Оформление и визирование необходимой документации (аналитический отчет, перспективный                                        план работы        на        следующий учебный                год,                                рабочие программы коррекционной работы), комплектование комплекта                        документов                в соответствии                                                        с рекомендуемым                перечнем (список                                        учащихся, зачисленных                                                на логопедические                                занятия, журнал обследования)

-        Приобретение        и        создание        пособий        и дидактических игр

Обогащение материальной базы

2.

 Диагностическая работа

- Проведение обследования письменной речи у учащихся 2 – 4 классов

Сентябрь, май

Выявление учащихся с нарушениями письменной речи

-        Проведение        индивидуальной        и групповой диагностики учащихся, имеющих нарушения речи

Сентябрь, май

Комплектование групп учащихся с нарушениями для        проведения коррекционной работы

-        Анализ        письменных        работ учащихся, зачисленных на логопедические занятия

Май, сентябрь

Уточнение                                основных направлений коррекционной работы        в       группах детей        с   нарушениями                письма        и чтения

- Анализ        медицинских        карт учащихся, поступивших в первый класс

Сентябрь

Сбор анамнеза, выявление группы риска школьной дезадаптации

- Проведение обследования устной речи учащихся, поступивших в первый класс

Сентябрь

Выявление учащихся 1-х классов,        имеющих нарушения устной речи

-А нализ        выявленных        у первоклассников нарушений устной речи

Сентябрь

Комплектование групп учащихся с ФФН, ФНР,ОНР и нарушениями

звукопроизношения, разработка основных

направлений коррекционной работы с  ними

• Проведение диагностики письма и чтения у 1 классов

Май

Выявление детей с нарушениями письма и чтения

- Дополнительные обследования учащихся, зачисленных на логопедические занятия

В        течение года

Уточнение логопедического заключения и коррекционных мероприятий

- Направление на консультацию учащихся                к специалистам        ПМПК        (по        показаниям        или        по

требованию родителей.

В        течение года

Уточнение образовательного маршрута

3.

Коррекционно – развивающая работа

- Проведение групповых коррекционных занятий с учащимися 1 – х классов с ОНР, ФФНР, ФНР

15 октября -

15 мая

Коррекция выявленных нарушений устной речи, профилактика нарушений письма и чтения

• Проведение групповых коррекционных занятий с учащимися 2 – 4 классов с нарушениями письма

• Проведение индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий с учащимися, имеющими нарушения чтения
• Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий по постановке, автоматизации и дифференциации звуков с учащимися, имеющими нарушения звукопроизношения

В течение года

Коррекция                выявленных нарушений                                письма, совершенствование навыков устной и  письменной речи

Коррекция                        нарушений чтения

Коррекция        нарушений звукопроизношения

4.

5.

 Методическая работа

 - заполнение журнала обследования учащихся

 - Заполнение        журнала        учета        посещаемости групповых и индивидуальных занятий

 - Заполнение        речевых        карт        учащихся, зачисленных на логопедические занятия

 - Анализ результатов коррекционной работы

 -  Посещение и участие в семинарах - практикумах для учителей–логопедов, посещение конференций по проблеме школьной неуспеваемости

 - Участие в заседаниях школьного ППк осуществление междисциплинарного сотрудничества со специалистами        школьного ППк

Консультативная работа

 - с родителями

 -  с учителями

 - с психологом СОШ

Сентябрь

В        течение года

1        четверть уч.г.

Май

В        течение года

В        течение года

В        течение года

В        течение года

В        течение года

Учет                учащихся, нуждающихся                        в логопедической помощи

Учет        рабочего времени учителя-логопеда

Анализ        и        фиксация речевых нарушений

Создание отчета по итогам работы

Обмен опытом, знакомство с новейшими разработками в области коррекционной педагогики

Анализ наблюдений и результатов диагностики, отслеживание динамики развития учащихся. Определение соответствия форм обучения уровню развития ребенка

Ознакомление        с результатами обследования, коррекционной работы, рекомендации        по закреплению формируемых навыков,        сбор анамнеза, осуществление здоровьесберегающего подхода к обучению детей, направление учащихся на консультацию к неврологу  и на ППк

Знакомство учителей с направлениями коррекционной работы, осуществление преемственности учебного процесса

Взаимный                обмен информацией        с        целью уточнения и конкретизации заключения, а также составления индивидуальных

программ        коррекции,

реализация        комплексного подхода к обучению

6.

Просветительская работа

• Участие в педсоветах и методобъединениях учителей начальной школы (по запросу администрации)

- Участие в родительских собраниях

В        течение года

1 четверть, по запросу учителей и

родителей

Ознакомление учителей со спецификой                работы        с детьми,                        имеющими нарушения        устной        и письменной речи

Освещение                                аспектов школьных трудностей и способов их преодоления

7.

Работа по самообразованию

• Изучение научной, методической литературы, посвященной методам диагностики и коррекции речевых нарушений
• Посещение курсов повышения квалификации

В        течение года

В        течение года

Совершенствование методов коррекционной             работы

Повышение                уровня квалификации