Методические рекомендации по разработке рабочей программы элективной дисциплины «Организация обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Курской губернии в конце XIX – начале XX вв.»
методическая разработка

Методические рекомендации по разработке рабочей программы элективной дисциплины «Организация обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Курской губернии в конце XIX – начале XX вв.»

В соответствии с п.п 2.8 Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (уровень высшего образования бакалавриат) направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, утвержденного  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 февраля 2018 г. № 121 элективные дисциплины входят в Блок Б1 «Дисциплины (модули)» основных образовательных программ высшего образования, реализуемых в соответствии с ФГОС. Они дают возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей).

1. Цели и задачи освоения дисциплины (модуля):

Целью освоения элективной дисциплины «Организация обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Курской губернии в конце XIX – начале XX вв.» является формирование в рамках общепрофессиональных компетенций готовности осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний.

Задачи:

- формировать готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям;

- создавать условия для критического переосмысления педагогического опыта на различных ступенях развития отечественного образования.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП:

Элективная дисциплина «Организация обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Курской губернии в конце XIX – начале XX вв.» является дисциплиной по выбору профессионального цикла. Освоение данной дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении следующих дисциплин: «История России», «Педагогика», «Методика обучения истории».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний результате изучения дисциплины студент должен:
 Знать:

-понятийный аппарат, связанный с основными этапами и закономерностями исторического развития;

- основные события в истории России в контексте мировой истории;

- особенности развития гражданского общества и гражданского воспитания и образования в России во второй половине XIX – начале XX в.;

- сущность понятий, характеризующих организацию воспитания и духовно-нравственного развития личности и структуру воспитательных процессов; нормативную основу организации воспитания и духовно-нравственного развития личности; характеристику программ воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

Уметь:

-связывать особенности развития гражданского общества с особенностями его исторического развития на различных этапах;

-учитывать в профессиональной деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию социокультурные различия в обществе;

- определять специфику формирования патриотизма и гражданской позиции в современных исторических условиях;

- отбирать и реализовывать способы, формы, методы и средства воспитания и духовно-нравственного развития в соответствии с целями образования; проектировать воспитательный процесс с использованием педагогических методов и технологий, соответствующих общим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; учитывать в педагогическом взаимодействии индивидуально-возрастные особенности учащихся;

Владеть:

- способностью поиска бесконфликтного взаимодействия в коллективе;

- навыком толерантного общения с окружающими путем учета полученных знаний об историческом опыте нашего государства;

-способами выражения гражданской позиции в современных условиях;

- навыками осуществления воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся на основе использования эффективных методов, форм и средств; способами педагогического взаимодействия.

4. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (разделяются по формам обучения).

5. Технологическая карта элективной дисциплины «Организация обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Курской губернии в конце XIX – начале XX вв.»

6. Оценочные средства.

6.1. Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации по дисциплине «Организация обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Курской губернии в конце XIX – начале XX вв.» (Приложение 1.).

6.2. Условия выставления оценок при проведении промежуточной аттестации по дисциплине «Организация обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Курской губернии в конце XIX – начале XX вв.»

В соответствии с технологической картой по дисциплине обучающийся выполняет предусмотренные программой задания, за которые получает определённое количество баллов (минимальное/максимальное).

По результатам всех выполненных заданий, суммируется общее количество баллов, полученных студентом за работу, что соответствует  определённой оценке. (Приложение 2.).