Рабочая программа дополнительного образования
рабочая программа

Департамент образования и молодёжной политики Нефтеюганского района

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Пойковская средняя общеобразовательная школа №2»

Дополнительная общеразвивающая программа

«Умелые ручки»

Направленность: художественная

Возраст обучающихся: 9-12 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор:

педагог дополнительного образования

Конадчикова Ирина Андреевна

пгт. Пойковский

2022 г.

Пояснительная записка

      На современном этапе развития дополнительного образования детей активно развивается  новое направление художественного воспитания детей  - детский дизайн. Эта  деятельность нова и мало изучена, но она обладает несомненным  развивающим потенциалом для всех сфер личности.

     «Умелые руки» определяется специалистами как общественно полезное художественно-декоративное творчество, способствующее обогащению детских форм деятельности и общения.

     Говоря о ребенке-творческом, мы зачастую подразумеваем ребенка художника, главными качествами которого является: нестандартность мышления, фантазия, воображение, умение  сочетать цвет и форму. Из этого следует, что для того, чтобы ребенок стал творческой личностью, в первую очередь нужно развивать у него воображение,  поощрять нестандартное видение окружающего мира.

       В процессе обучения обучающиеся знакомятся с различными методами творчества, четко формируют перед собой цель, решают поставленные задачи, осваиваю технику, но самое главное, - они становятся самостоятельными творцами, учатся обосновывать свой выбор в решении того или иного вопроса.

      Программа составлена на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.  и авторской программы педагога  Мартьяновой С. А.,2017 год, рассчитана на один год обучения.

Содержание предлагаемой программы по обучению обучающихся 9-11 лет оригами, аппликация направлена на воспитание художественной культуры школьников, развитию мелкой моторике  и творческого мышления. Особая роль в воспитании у учащихся вышеизложенного отводится кружковой работе в системе дополнительного образования. На занятиях обучающиеся учатся создавать красоту своими руками.

Актуальность программы заключается в том, что стремительно меняющиеся условия современной жизни требуют от человека умения реализовать себя в разнообразных жизненных ситуациях и видах деятельности. Занятия с детьми по освоению навыков работы с различными видами материалов  с учетом современной моды ведут к развитию важных для обучающихся художественно-эстетических, интеллектуальных и нравственных качеств.

      Программа имеет художественную направленность, так как направлена на развитие творческих способностей обучающихся, формирование у них   навыков и умений в художественной обработке материалов, способствует  приобщению обучающихся к основам предметного дизайна в работах и позволяет им раскрыть свой творческий потенциал.   

Отличительной особенностью программы является создание     такого образовательного пространства, которое  позволяет  детям  овладеть методами проектной работы и дает им возможность учиться самостоятельно. Программа предоставляет возможность научиться быть художником и творцом для самого себя, познания глубины своей неповторимой индивидуальности, в процессе интересной деятельности по созданию своими руками творческих работ,  в которых  полной реализованы   творческие способности.

Новизна программы заключается в логике построения учебного материала, адаптированного для учащихся с доминирующей потребностью к творчеству; выборе используемого дидактического материала в зависимости от способностей детей; систематизировании занятий для прочного усвоения материала.

Программа «Умелые руки» является образовательной, развивающей. Носит практико-ориентированный характер. Данная программа разработана для детей с доминирующей потребностью к творчеству.

Занятия проводятся в студии декоративно-прикладного искусства с разновозрастным составом обучающихся.

Возраст  обучающихся  - 9-11 лет.

Состав  группы  -  постоянный.

В группу набираются обучающиеся,  интересующиеся творческими направлениями ( оригами , аппликация, лепка, вышивка бисером)

Наполняемость группы –  10 -12 человек.

Форма обучения – очная.

Форма  занятий  -  групповая, индивидуальная.

Срок реализации программы – 1 год.

Количество учебных часов  в  год - 72 часа.

Режим занятий – 1 раза в неделю, продолжительность занятия – 40 минут.

 Программа предусматривает проведение занятий   в форме беседы, самостоятельной работы, наблюдения, эксперимента, коллективного и индивидуального исследования, консультации, защиты проектной  работы, презентация практической и  зачетной работы.

Цель программы: формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

        Задачи:

Образовательная задача заключается в активизации мыслительной деятельности учащихся, в формировании дополнительных знаний в процессе выполнения практических работ, а также в познании свойств различных материалов, техник и технологий в творчестве.

Воспитательная задача - в формировании самостоятельности и ответственности, в формировании умения планировать и организовывать свою деятельность, при общении учащихся к ценностям, традициям и культурному наследию своей страны.

Развивающая задача заключается в развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

Задача по сохранению здоровья - в организации учебной работы учащихся так, чтобы каждый работал в удобном для него индивидуальном темпе, выполнял посильную для себя работу, имел возможность на каждом занятии испытывать учебный успех, в обеспечении техники безопасности в процессе практической деятельности. Развитие основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

            Межпредметные связи. Трудовая деятельность в учебных мастерских заставляет самостоятельно изучать различные предметы учебного плана и смежных наук. Общеучебные умения совершенствуются в результате различных методов работы, одним из них является поисковый где учащиеся изучают свойства и назначения различных конструкционных материалов их физические и химические свойства. Полученные навыки в процессе деятельности могут быть использованы на других предметах, а приобретённые знания станут более прочными, так как обучающиеся  приобретают новый опыт познания окружающего мира через деятельность.

Дополнительная общеразвивающая программа разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
• Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).
• СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей" (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. №41);
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 09.12.2018 № 196).
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N996-р)
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242).

 Учебно-тематический план

Содержание программы:

1.Аппликация и моделирование, рисование. – 7 часов

Обучающиеся знакомятся с видами аппликации. Различными материалами которые применяются в работе для разного вида аппликации. Изготовление различных модулей в данной технике. Методы традиционного и нетрадиционного рисования обучающие доводят до автоматизма навыки, отрабатывают технику моделирования и рисования.

2.Работа с пластическими материалами –6 часов.

Обучающие осваивают технику  и технологию работы с пластилином  и тестом. Знакомятся с свойствами данных материалов их качеством.

Учатся правильно применять виды материалов в своих творческих работах , разрабатываю эскизы и изготовляют объёмные аппликации.

3. Плетение бисером -7 часов

Ознакомление с историей бисера. Свойства бисера, техника плетения бисером. Номера бисера, производители бисера. Осваивают параллельную технику плетения бисера. Вышивка бисером пор схеме. Разработка сем вышивки бисера.

4.Работа с пластическими материалами – 4 часов.

Обучающие осваивают технику  и технологию работы с пластилином  и тестом. Знакомятся с свойствами данных материалов их качеством.

Учатся правильно применять виды материалов в своих творческих работах . Отработка навыков по лепке соленым тестом. Работа с изолоном.

5.Поделки из гофрированной бумаги - 3 часов.

Бумага — первый материал, из которого учащиеся начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить ёлку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребёнка. Изготовление декоративных букетов и декоративных цветов

6. Модульное оригами- 6 часов.

Знакомство с понятием «модуль», складывание базового модуля; способы соединения модулей ,способы добавления и убавления модулей; обозначение на чертежах. Изготовление модулей. Создание объёмных фигур по схеме, по собственному замыслу (с помощью педагога, самостоятельно). Оформление работ.

Работа над индивидуальными и коллективными проектами: разработка эскиза изделия и технологической карты, описание и фотоотчёт, оформление результатов, презентация, оценка.

7.Выставка творческих работ – 2 часа.

Организация выставки , подготовка творческих работ к выставке.

Планируемый результат.

Прогнозируемый результат:

Скоординировать движения кистей рук воспитанников;

- развивать творческое воображение у воспитанников;

- сформировать интерес к творческой деятельности;

- развивать культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

          У учащихся должны быть сформированы образовательные компетенции:

1. Ценностно-смысловая, которая связана со сферой мировоззрения, ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир.

2. Общекультурные компетенции осведомлённость в труде резчика, уважение человека труда.

3. Информационная компетенция: при помощи реальных объектов (дополнительная литература, оборудование мастерских) и информационных технологий формируются умения анализировать, находить и отбирать необходимую информацию.

4. Коммуникативная: способность взаимодействовать с людьми, навыки работы в группе, умение отстаивать свою точку зрения.

5. Социально-трудовая: овладение знаниями и опытом в сфере трудовой деятельности (выбор профессии).

         Условия реализации программы и организация учебного процесса

Для успешной реализации данной программы необходимы:

•        рабочий  кабинет с комплектом необходимой мебели (столы, стулья, шкафы,   стеллажи, стенды);  

•        необходимое количество часов.

инструменты, приспособления и материалы:

•        ножницы, иголки,   доска, мел, сантиметровая лента.  

•        ткань,  ленты, тесьма.

•        цветная бумага.картон, фетр,флиз

•        пуговицы, бусины, бисер.

• природный матерал

 методическое обеспечение:

•        учебные пособия, методические материалы и разработки по темам программы;

•        наглядно-иллюстративные материалы: схемы, чертежи, подборки с выкройками, лекала, образцы готовых изделий, видеоматериалы;

•        выставочные работы  студии;

•        учебная литература.

     Для выполнения творческих работ  учащийся должен иметь набор необходимых материалов в соответствии с учебно-тематическим планом программы.

Учебные мастерские соответствуют нормативным требованиям.

Программа апробирована в Пойковской СОШ №2  Нефтеюганского района.

         Социальная направленность заключается в тесном взаимодействии:

- детей, родителей и педагогов образовательного учреждения;

- воскресная школа;

- НР МБУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества»  

- ПМБУ ЦКиД «Родники»

           Социальное партнёрство с родителями:

   1. Поиск информации.

   2. Выполнение творческих проектов.

   Формы реализации программы:

-практическая работа;

-устный опрос;

-тест;

-самостоятельная работа;

-выставка;

-конкурсы.

Формы аттестации:

Программа предусматривает текущий контроль успеваемости, полугодовую и итоговую аттестацию.

     Контроль знаний, умений и навыков учащихся обеспечивает оперативное управление образовательным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

     Текущий контроль знаний учащихся осуществляется практически на всех занятиях и по мере прохождения разделов и тем программы.

     В качестве средств текущего контроля освоения программного материала программой предусмотрено введение трехкомпонентной оценки: за фантазию, композицию и технику исполнения, которая складывается из выразительности цветового и (или) графического решения каждой работы.

     Критерии оценок.

     Оценивание работ осуществляется по двум направлениям: практическая работа и теоретическая грамотность. Важным критерием оценки служит качество исполнения, правильное использование материалов, оригинальность художественного образа, творческий подход, соответствие и раскрытие темы задания. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.

Контроль и проверка уровня понимания учащимися теоретических вопросов

осуществляется при анализе практических и творческих работ, где наглядно

отслеживается степень и качество усвоения материала. Данный вид контроля дает информацию о пробелах в пройденной теоретической части курса у каждого учащегося, что помогает в планировании восполнения знаний и оказании помощи при их усвоении.

      Целью аттестации является установление соответствия образовательного уровня обучающихся требованиям данной дополнительной общеразвивающей программы, установления фактического уровня теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся, их учебных компетенций

         Формы проведения полугодовой и годовой аттестации: тестирование, зачет, защита творческих работ и проектов.

Для изучения результатов и эффективности воспитания и развития наиболее объективными и реально измеряемыми показателями являются ведущие мотивы поведения детей, нравственные ценности и ориентации, поступки обучающихся.

Для диагностики используются следующие диагностические методики:

•        Анкета «Мотивы для занятий в детском объединении»;

•        Анкета «Интерес к совместной деятельности»;

•        Диагностическая карта «Уровень воспитанности обучающихся»;

•        Анкета «Удовлетворённость обучающихся образовательным процессом»

•        Методика «Наши отношения» (составлена по книге Л.М. Фридман).

     Форма фиксации образовательных результатов по данной программе:  лист наблюдений, карта успешности, зачетный лист участия в выставочной  деятельности.    

Календарный учебный график

Календарный график

Список литературы для учащихся:

• Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2017.
• Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2019.
• С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература» 2014.
• Т.Н. Проснякова  Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2020.
• Адамчик М.В. Дизайн и основы композиции в дизайнерском творчестве и фотографии Издательство: Харвест (Минск). 2010;
• Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика.- М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2005;
• Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: учебное пособие для студентов вузов.- М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2015;
• Рунге В., Сеньковский В. Основы теории и методологии рисования не традиционными методами. Учебное пособие. Издательство: МЗ-Пресс 2013;
• Андреева И.А. Популярная энциклопедия рукоделия. – М.: Вагриус, 2014
• Демидова И. Оригами – стиль – имидж. – Минск: Миринда, 2018
• Дмитриева Н. А. Загадки мира творчества: очерки о культуре моды. – Донецк: Сталкер, 2016
• Ерзенкова Н.В. Искусство красиво творить. – Рига: Импакт, 2017
• Захаржевская Р.В.История плетения бисером: От античности до современности. - М.: РИПОЛ классик, 2015
• Сафина Л.А. Бисероплетение. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2017

Список литературы для учителя:

1. И.А. Карабанов «Справочник для учителя» М., «Просвещение» 2018г.
2. В.П. Боровых «Творчество и рукоделие» Волгоград. Изд. «Учитель», 2016г.
3. Афанасьев А.Ф. Работа с бумагой. «Московский рабочий», 2018г.
4. Афанасьев А.Ф. Творческий процесс в оригами. М, «Культура и традиции», 2016г.

5. Н.Ф. Якубин «Учебные задания по технологии» М., «Просвещение» 2018г. 

                                                          Интернет – ресурсы:

 1. Сайт Страна Мастеров

http://stranamasterov.ru 

2. Сайт Всё для детей

http://allforchildren.ru